生涯规划：体验式学习（小学版） [Career Management—Experiential Learning] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黄天中，吴先红 编

图书标签:

• 生涯规划
• 小学
• 体验式学习
• 职业探索
• 未来规划
• 品格培养
• 自我认知
• 兴趣发现
• 能力发展
• 教育心理学

出版社： 北京师范大学出版集团 ，

ISBN：9787303119738

版次：1

商品编码：10856878

包装：平装

外文名称：Career Management—Experiential Learning

开本：16开

出版时间：2011-07-01

页数：135

正文语种：中文

内容简介

让我们用体验式学习，创意胜思考来解决生命、生存、生活和生涯中出现的问题，以全球化、未来化、信息化的视野来规划自己的职业生涯。快快乐乐学习，快快乐乐工作，快快乐乐生活，成为快乐的自己，我就可以大声说：“只要有他在。中国一定强！”

内页插图

目录

第一篇 生命
第一章 认识生命
第一节 我是谁呀
第二节 环境与生命
第三节 生命与死亡

第二章 身体与心理
第一节 健康的身体
第二节 乐观的心理

第三章 家庭与社会
第一节 我的家庭
第二节 走进社会

第二篇 生存
第四章 挫折教育
第一节 学习与压力
第二节 生存与压力

第五章 安全教育
第一节 安全知识
第二节 学习自救与互救

第六章 知识与兴趣
第一节 知识的力量
第二节 兴趣的培养

第三篇 生活
第七章 消费与生活
第一节 节俭与浪费
第二节 理财计划

第八章 习惯的培养
第一节 行为习惯培养
第二节 学习习惯培养

第九章 社交与生活
第一节 我的好朋友
第二节 团结与合作

第四篇 生涯
第十章 个性培养
第一节 个性特征
第二节 自信心与个性

第十一章 学习与创意
第一节 思维能力训练
第二节 创意的力量

第十二章 我的“职业规划”
第一节 认识职业
第二节 我的计划书
第三节 职业体验
……

精彩书摘

在生活和学习中，我们都习惯用一些常用的方法和常规的思维方式去解决面临的问题。但是，生活中很多地方更需要我们创造一些新的独特的解决问题的方法，找到解决问题的最佳途径。诺贝尔奖获得者、美籍华人杨振宁说过：“优秀的学生并不在于优秀的成绩，而在于优秀的思维方式。”可见，培养我们的思维能力是很重要的。锻炼我们的思维能力有哪些小方法呢？
1.先思考后行动。在我们遇到问题，特别是新颖问题的时候，我们不要着急去做，而是先要在头脑中思考这个问题该如何解决。当我们找到解决问题的方法之后，再动手去做。
2.多问“为什么”。儿童在2～3岁的时候最喜欢问“为什么”，但是随着年龄的增长，很多同学渐渐少了这种问题意识。其实，经常在头脑中多问自己几个“为什么”，我们的大脑才能真正运转起来。
3.一物多用训练法。我们看到一件物品，最先肯定想到它最常用的功能。比如，红砖是用来盖楼的，但实际上每种物品都还有很多其他用途，比如红砖可以用来压纸，还可以磨成粉末当颜料。进行这种训练，可以方便我们的生活，也可能启发我们进行些小小的发明创造呢1
4.学会多种思维方式。我们对问题的解决可以采用形象化的思考方式，也可以采用对具体事例的归纳和总结；我们可以从正面进行推理，也可以从反面想象，看看结果是什么；我们可以对比的方法，也可以创造性地多考虑一些解决方案。
良好的思维能力不是一朝一夕能够形成的，需要我们在日常生活中点滴累积，不断培养。
……

前言/序言

《生涯规划：体验式学习（小学版）》是一本旨在引导小学生探索自我、认识世界、并初步构思未来可能发展方向的教育读物。本书的核心理念是通过“体验式学习”这一独特的教育方法，让孩子们在生动有趣、贴近生活的活动中，主动建构属于自己的生涯认知。 本书的独特之处： 与传统的知识灌输式教材不同，《生涯规划：体验式学习（小学版）》将学习的主动权交还给孩子。它不直接告诉孩子们“应该做什么”或者“未来会怎样”，而是通过一系列精心设计的活动，激发孩子们的内在好奇心和探索欲，让他们在玩中学，在做中学，在感受中悟。这种方式能够更有效地帮助孩子们建立对职业世界的初步感知，理解不同职业的特点，并在此过程中发现自己的兴趣、潜能和价值观。 本书的结构与内容亮点： 本书围绕着“认识我自己”、“认识职业世界”、“连接现在与未来”这三个核心模块展开，每一个模块都包含多个主题单元，每个单元又设计了多样的体验式学习活动。 模块一：认识我自己 这一模块是生涯规划的基石，旨在帮助小学生认识自己的独特性。 单元一：我的兴趣大发现 活动设计： “我的梦想盒子”——引导孩子收集和分享自己喜爱的事物、活动、玩具，并尝试用图画或文字描述为什么喜欢它们。 活动设计： “兴趣地图绘制”——通过引导孩子回忆一周内让他们感到快乐和投入的活动，并在纸上绘制成一张“兴趣地图”，可视化自己的兴趣所在。 活动设计： “扮演我的英雄”——鼓励孩子扮演自己崇拜的职业角色（如消防员、医生、宇航员等），在角色扮演中体验不同活动的乐趣，从中挖掘隐藏的兴趣点。 核心目标： 帮助孩子初步认识并表达自己的兴趣爱好，理解兴趣是未来选择的重要参考。 单元二：我的优点在哪里 活动设计： “优点放大镜”——通过老师、家长或同伴的积极反馈，收集孩子们在不同场合表现出的优点，例如乐于助人、认真细致、富有创造力等，并制作成“优点卡片”。 活动设计： “能力挑战营”——设计一些简单的小任务，如拼搭积木、完成绘画、解决简单的数学谜题等，让孩子在完成任务的过程中感受自己的能力，并发现自己擅长做什么。 活动设计： “我的闪光时刻”——引导孩子回忆自己成功完成某件事的经历，并描述当时的心情和付出的努力，让他们体会到成就感，认识到自己的能力。 核心目标： 培养孩子的自信心，让他们了解自己的优点和长处，为未来发展奠定基础。 单元三：我的小小价值观 活动设计： “故事里的选择”——阅读一些绘本故事，引导孩子讨论故事中人物做出的选择，以及这些选择背后体现的价值观（如诚实、友爱、勇敢、责任感等）。 活动设计： “帮助他人我最棒”——组织班级或小组进行简单的公益活动，如为小动物制作食物、清理校园环境等，让孩子在实践中体会奉献和帮助他人的快乐，理解合作和分享的意义。 活动设计： “我最看重的是什么”——通过一些情境模拟，让孩子选择在特定情况下自己最看重的东西，例如是得到奖励还是完成任务，是个人荣誉还是集体成功。 核心目标： 引导孩子初步理解什么是价值观，并开始思考自己看重的事物，为形成积极的人生观打下基础。 模块二：认识职业世界 这一模块将视野从“自我”扩展到“职业”，让孩子们对外部世界有更广泛的了解。 单元一：我眼中的世界 活动设计： “社区探险家”——组织孩子们参观学校周边的社区，观察和记录不同类型的商店、场所（如超市、邮局、公园、图书馆等）及其工作内容。 活动设计： “职业拼图游戏”——准备一些常见的职业图片和与之相关的工具或产品，让孩子们进行配对，加深对不同职业的直观认识。 活动设计： “我的职业猜猜猜”——通过描述职业的特征、工作内容或所需工具，让孩子们猜测是哪种职业，激发他们的好奇心。 核心目标： 拓展孩子的视野，让他们初步接触到社会上形形色色的职业。 单元二：职业的模样 活动设计： “职业小剧场”——孩子们分组扮演不同的职业角色，表演一天的工作场景，通过角色扮演深入了解职业的工作内容和特点。 活动设计： “职业工具箱”——展示或收集一些常见职业的工具，让孩子们动手触摸、了解这些工具的功能，并推测它们属于哪个职业。 活动设计： “职业故事分享会”——邀请不同职业的家长或社区人士到学校分享他们的工作经历，讲述职业的有趣之处和挑战。 核心目标： 让孩子们对职业有更具体、生动的认识，了解职业工作的实际内容。 单元三：职业与社会 活动设计： “我的小小城市设计师”——让孩子们绘制他们理想中的城市，并思考城市里需要哪些职业才能正常运转，例如需要医生看病，需要警察维持秩序，需要建筑师建房子等。 活动设计： “职业的秘密联络”——通过简单的流程图或故事，让孩子们了解不同职业之间是如何协作完成一项任务的，例如修路需要工程师设计，工人施工，还需要交通警察疏导交通。 活动设计： “我的职业角色扮演与社会贡献”——鼓励孩子们思考，他们未来想从事的职业能够为社会带来什么，比如老师教书育人，农民种出粮食，科学家发明新科技等。 核心目标： 引导孩子理解职业对社会的重要性，建立职业与社会发展的联系。 模块三：连接现在与未来 这一模块旨在帮助孩子们将当下的学习和体验与未来的可能性联系起来，激发他们的学习动力。 单元一：我离梦想有多远 活动设计： “我的未来我画我写”——引导孩子根据自己的兴趣和对职业的认识，绘制一幅关于自己未来职业的图画，并用简单的话语描述。 活动设计： “梦想职业的一天”——让孩子们想象自己未来成为某个职业时，一天会做些什么，以此来具象化自己的职业梦想。 活动设计： “学习与梦想的桥梁”——引导孩子思考，为了实现自己的梦想，现在在学校里需要学习哪些知识和技能，例如想成为宇航员需要学数学和科学。 核心目标： 帮助孩子将对职业的兴趣转化为具体的学习目标，激发学习的内在动力。 单元二：成长的脚步 活动设计： “我的成长记录簿”——鼓励孩子记录自己在学校里参加的各项活动、学到的新知识、掌握的新技能，以及在这些活动中获得的进步和感受。 活动设计： “我的进步小勋章”——为孩子们设计一系列象征进步的小勋章，当他们完成某个挑战、掌握一项新技能或取得小成就时，可以获得相应的勋章，鼓励他们持续进步。 活动设计： “给未来的自己写一封信”——让孩子给未来的自己写一封信，分享现在的愿望、目标和对未来的期许。 核心目标： 培养孩子的成长性思维，让他们认识到进步是一个持续的过程，并学会记录和反思自己的成长。 单元三：勇敢的探索者 活动设计： “尝试新事物的乐趣”——鼓励孩子们在生活中尝试一些新鲜的事物，例如学习一项新运动、尝试一种新食物、参加一次新的课外活动，并分享尝试后的感受。 活动设计： “不怕失败的小勇士”——通过故事或情境模拟，让孩子理解失败是成功之母，重要的是从失败中学习，再次尝试。 活动设计： “我的生涯小计划”——引导孩子制定一些短期的小目标，例如在下个学期学会一项新的技能，或者完成一次有挑战性的项目，并通过实践去实现。 核心目标： 培养孩子积极探索、勇于尝试、不怕困难的品质，为迎接未来的挑战做好准备。 本书的教育意义： 《生涯规划：体验式学习（小学版）》不仅仅是一本课本，它更像是一本“成长的指南”。通过本书，孩子们不仅能够： 更清晰地认识自我： 发现自己的兴趣、优点和潜在能力。 更全面地了解世界： 接触到丰富多样的职业信息，理解职业与社会的关联。 更主动地规划学习： 将学习与未来的可能性联系起来，激发学习动力。 更积极地面对挑战： 培养探索精神、自信心和解决问题的能力。 更健康地发展价值观： 理解合作、奉献、责任等重要品质。 本书旨在为小学生构建一个安全、有趣、富有启发性的学习环境，让他们在轻松愉快的体验中，播下自我认知、职业启蒙和未来梦想的种子。这套书将是小学阶段进行生涯启蒙教育的理想选择，为孩子们未来的人生旅程打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，一下子就抓住了我的眼球。那种充满活力的色彩搭配，还有那些手绘风格的小插画，仿佛在诉说着一个关于探索和成长的故事。我立刻就联想到了孩子们脸上那种好奇而又略带迷茫的表情，正是《生涯规划：体验式学习（小学版）》想要触及的核心。我喜欢它没有用那种过于严肃和说教的设计，而是选择了一种更亲切、更有趣的方式来传递信息。这种设计风格，让我觉得这本书不仅仅是一本“教材”，更像是一个陪伴孩子成长的伙伴。它传递出一种积极的能量，让我对这本书的内容充满了期待。我相信，孩子们在翻开这本书的时候，也会被这种充满童趣和智慧的设计所吸引，从而愿意去探索书中的世界。这种“第一印象”的成功，对于一本面向小读者的书来说，至关重要，因为它决定了孩子是否愿意拿起它，是否愿意花时间去了解它。它给我的感觉是，这本书是真正站在孩子的角度去思考的，无论是内容的呈现方式，还是整体的视觉感受，都力求让孩子们感到亲切和有趣，而不是望而却步。

评分☆☆☆☆☆

对于一本面向小学阶段的生涯规划书籍，我最看重的是它的“可行性”和“启发性”。《生涯规划：体验式学习（小学版）》这个书名，恰恰抓住了这两个核心要素。《体验式学习》暗示了这不仅仅是关于知识的传授，更是关于实践的引导，而“小学版”则意味着它需要用孩子能够理解的方式去呈现，并且要考虑到他们的认知水平和兴趣点。我期待这本书能够提供一套完整且易于操作的“体验流程”。例如，是否能提供一些家庭互动的小活动，让家长和孩子一起参与，共同完成一些探索任务？或者是一些在学校可以开展的班级项目，让孩子们在集体合作中学习和成长？我更希望书中能够强调“过程”而非“结果”，让孩子们明白，生涯规划是一个持续探索和调整的过程，而不是一次性的选择。它应该鼓励孩子们大胆尝试，不怕失败，并在每一次体验中都能有所收获和成长。这种积极的引导，对于培养孩子自信心和适应能力，至关重要。

评分☆☆☆☆☆

我一直坚信，教育的本质是唤醒。而《生涯规划：体验式学习（小学版）》的“体验式”概念，正是对“唤醒”最生动的诠释。我不希望我的孩子只是被动地接受信息，而是能够主动地去感知、去创造。这本书的书名，就给我一种强烈的信号，它鼓励孩子走出书本，去拥抱真实的世界。我试着去想象，这本书会如何设计它的“体验”环节。也许会有一个“梦想地图”的绘制，让孩子们将自己的各种想法、愿望，用图画和文字的方式表达出来。也许会有一个“能力实验室”，通过一些趣味性的挑战，让孩子们发现自己在逻辑思维、创造力、沟通能力等方面的发展潜力。我更希望，这本书能够鼓励孩子们去观察生活中的各种职业，了解它们是如何运转的，以及它们对社会有什么样的贡献。这种潜移默化的影响，比任何说教都来得更加深刻和持久。它能够帮助孩子们建立一种积极主动的学习态度，让他们明白，探索未知，本身就是一种乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，给孩子提供关于未来的启蒙，最重要的不是告诉他们“应该做什么”，而是教会他们“如何去发现”。《生涯规划：体验式学习（小学版）》给我的感觉，正是这样一个方向。它的书名就点明了“体验式学习”的重要性，这让我感到非常欣慰。我看到市面上很多关于生涯规划的书籍，往往是理论性的，或者直接给出一些职业清单，这对于小学阶段的孩子来说，可能太过抽象和遥远。而“体验式”则不同，它暗示着孩子可以通过亲身参与、动手实践来理解不同的可能性。我设想，书中可能会包含一些引导性的活动，比如让孩子扮演不同的职业角色，或者通过游戏来模拟一些工作场景，甚至是一些简单的项目式学习，让孩子们在解决问题的过程中，去体会不同领域的乐趣和挑战。这种寓教于乐的方式，更能让孩子们在轻松愉快的氛围中，找到自己的兴趣所在，也更能培养他们解决问题的能力和团队合作精神。这不仅仅是关于“选择未来”，更是关于“如何构建未来”的一种能力培养。

评分☆☆☆☆☆

说实话，作为家长，有时候真的不知道该如何引导孩子去思考“长大后想做什么”。《生涯规划：体验式学习（小学版）》这本书，就像在黑暗中为我点亮了一盏灯。我特别期待它能够提供一些切实可行的方法和工具，帮助我引导孩子进行探索。我希望书中不仅仅是理论的讲述，而是有大量的案例和练习，能够让孩子自己去思考、去表达。比如，书中是否能提供一些“采访”类的小任务，让孩子去采访身边的不同职业的成年人，了解他们的工作内容、遇到的困难和乐趣？或者是一些“职业猜谜”的游戏，让孩子们在猜测中学习不同职业的特点？我更希望书中能有一部分是关于“自我认知”的引导，帮助孩子发现自己的优点、擅长的方面，以及他们真正热爱的事物。这对于他们日后做出选择，是非常关键的一步。这本书的出现，让我觉得，我不再是孤军奋战，而是有了一个强大的助手，能够和我一起，陪伴孩子踏上探索自我和未来的旅程。

评分☆☆☆☆☆

不错 拼单的 很喜欢

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书编的很好，很喜欢。

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