生涯規劃：體驗式學習（小學版） [Career Management—Experiential Learning] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃天中，吳先紅 編

圖書標籤:

• 生涯規劃
• 小學
• 體驗式學習
• 職業探索
• 未來規劃
• 品格培養
• 自我認知
• 興趣發現
• 能力發展
• 教育心理學

齣版社： 北京師範大學齣版集團 ，

ISBN：9787303119738

版次：1

商品編碼：10856878

包裝：平裝

外文名稱：Career Management—Experiential Learning

開本：16開

齣版時間：2011-07-01

頁數：135

正文語種：中文

內容簡介

讓我們用體驗式學習，創意勝思考來解決生命、生存、生活和生涯中齣現的問題，以全球化、未來化、信息化的視野來規劃自己的職業生涯。快快樂樂學習，快快樂樂工作，快快樂樂生活，成為快樂的自己，我就可以大聲說：“隻要有他在。中國一定強！”

內頁插圖

目錄

第一篇 生命
第一章 認識生命
第一節 我是誰呀
第二節 環境與生命
第三節 生命與死亡

第二章 身體與心理
第一節 健康的身體
第二節 樂觀的心理

第三章 傢庭與社會
第一節 我的傢庭
第二節 走進社會

第二篇 生存
第四章 挫摺教育
第一節 學習與壓力
第二節 生存與壓力

第五章 安全教育
第一節 安全知識
第二節 學習自救與互救

第六章 知識與興趣
第一節 知識的力量
第二節 興趣的培養

第三篇 生活
第七章 消費與生活
第一節 節儉與浪費
第二節 理財計劃

第八章 習慣的培養
第一節 行為習慣培養
第二節 學習習慣培養

第九章 社交與生活
第一節 我的好朋友
第二節 團結與閤作

第四篇 生涯
第十章 個性培養
第一節 個性特徵
第二節 自信心與個性

第十一章 學習與創意
第一節 思維能力訓練
第二節 創意的力量

第十二章 我的“職業規劃”
第一節 認識職業
第二節 我的計劃書
第三節 職業體驗
……

精彩書摘

在生活和學習中，我們都習慣用一些常用的方法和常規的思維方式去解決麵臨的問題。但是，生活中很多地方更需要我們創造一些新的獨特的解決問題的方法，找到解決問題的最佳途徑。諾貝爾奬獲得者、美籍華人楊振寜說過：“優秀的學生並不在於優秀的成績，而在於優秀的思維方式。”可見，培養我們的思維能力是很重要的。鍛煉我們的思維能力有哪些小方法呢？
1.先思考後行動。在我們遇到問題，特彆是新穎問題的時候，我們不要著急去做，而是先要在頭腦中思考這個問題該如何解決。當我們找到解決問題的方法之後，再動手去做。
2.多問“為什麼”。兒童在2～3歲的時候最喜歡問“為什麼”，但是隨著年齡的增長，很多同學漸漸少瞭這種問題意識。其實，經常在頭腦中多問自己幾個“為什麼”，我們的大腦纔能真正運轉起來。
3.一物多用訓練法。我們看到一件物品，最先肯定想到它最常用的功能。比如，紅磚是用來蓋樓的，但實際上每種物品都還有很多其他用途，比如紅磚可以用來壓紙，還可以磨成粉末當顔料。進行這種訓練，可以方便我們的生活，也可能啓發我們進行些小小的發明創造呢1
4.學會多種思維方式。我們對問題的解決可以采用形象化的思考方式，也可以采用對具體事例的歸納和總結；我們可以從正麵進行推理，也可以從反麵想象，看看結果是什麼；我們可以對比的方法，也可以創造性地多考慮一些解決方案。
良好的思維能力不是一朝一夕能夠形成的，需要我們在日常生活中點滴纍積，不斷培養。
……

前言/序言

《生涯規劃：體驗式學習（小學版）》是一本旨在引導小學生探索自我、認識世界、並初步構思未來可能發展方嚮的教育讀物。本書的核心理念是通過“體驗式學習”這一獨特的教育方法，讓孩子們在生動有趣、貼近生活的活動中，主動建構屬於自己的生涯認知。 本書的獨特之處： 與傳統的知識灌輸式教材不同，《生涯規劃：體驗式學習（小學版）》將學習的主動權交還給孩子。它不直接告訴孩子們“應該做什麼”或者“未來會怎樣”，而是通過一係列精心設計的活動，激發孩子們的內在好奇心和探索欲，讓他們在玩中學，在做中學，在感受中悟。這種方式能夠更有效地幫助孩子們建立對職業世界的初步感知，理解不同職業的特點，並在此過程中發現自己的興趣、潛能和價值觀。 本書的結構與內容亮點： 本書圍繞著“認識我自己”、“認識職業世界”、“連接現在與未來”這三個核心模塊展開，每一個模塊都包含多個主題單元，每個單元又設計瞭多樣的體驗式學習活動。 模塊一：認識我自己 這一模塊是生涯規劃的基石，旨在幫助小學生認識自己的獨特性。 單元一：我的興趣大發現 活動設計： “我的夢想盒子”——引導孩子收集和分享自己喜愛的事物、活動、玩具，並嘗試用圖畫或文字描述為什麼喜歡它們。 活動設計： “興趣地圖繪製”——通過引導孩子迴憶一周內讓他們感到快樂和投入的活動，並在紙上繪製成一張“興趣地圖”，可視化自己的興趣所在。 活動設計： “扮演我的英雄”——鼓勵孩子扮演自己崇拜的職業角色（如消防員、醫生、宇航員等），在角色扮演中體驗不同活動的樂趣，從中挖掘隱藏的興趣點。 核心目標： 幫助孩子初步認識並錶達自己的興趣愛好，理解興趣是未來選擇的重要參考。 單元二：我的優點在哪裏 活動設計： “優點放大鏡”——通過老師、傢長或同伴的積極反饋，收集孩子們在不同場閤錶現齣的優點，例如樂於助人、認真細緻、富有創造力等，並製作成“優點卡片”。 活動設計： “能力挑戰營”——設計一些簡單的小任務，如拼搭積木、完成繪畫、解決簡單的數學謎題等，讓孩子在完成任務的過程中感受自己的能力，並發現自己擅長做什麼。 活動設計： “我的閃光時刻”——引導孩子迴憶自己成功完成某件事的經曆，並描述當時的心情和付齣的努力，讓他們體會到成就感，認識到自己的能力。 核心目標： 培養孩子的自信心，讓他們瞭解自己的優點和長處，為未來發展奠定基礎。 單元三：我的小小價值觀 活動設計： “故事裏的選擇”——閱讀一些繪本故事，引導孩子討論故事中人物做齣的選擇，以及這些選擇背後體現的價值觀（如誠實、友愛、勇敢、責任感等）。 活動設計： “幫助他人我最棒”——組織班級或小組進行簡單的公益活動，如為小動物製作食物、清理校園環境等，讓孩子在實踐中體會奉獻和幫助他人的快樂，理解閤作和分享的意義。 活動設計： “我最看重的是什麼”——通過一些情境模擬，讓孩子選擇在特定情況下自己最看重的東西，例如是得到奬勵還是完成任務，是個人榮譽還是集體成功。 核心目標： 引導孩子初步理解什麼是價值觀，並開始思考自己看重的事物，為形成積極的人生觀打下基礎。 模塊二：認識職業世界 這一模塊將視野從“自我”擴展到“職業”，讓孩子們對外部世界有更廣泛的瞭解。 單元一：我眼中的世界 活動設計： “社區探險傢”——組織孩子們參觀學校周邊的社區，觀察和記錄不同類型的商店、場所（如超市、郵局、公園、圖書館等）及其工作內容。 活動設計： “職業拼圖遊戲”——準備一些常見的職業圖片和與之相關的工具或産品，讓孩子們進行配對，加深對不同職業的直觀認識。 活動設計： “我的職業猜猜猜”——通過描述職業的特徵、工作內容或所需工具，讓孩子們猜測是哪種職業，激發他們的好奇心。 核心目標： 拓展孩子的視野，讓他們初步接觸到社會上形形色色的職業。 單元二：職業的模樣 活動設計： “職業小劇場”——孩子們分組扮演不同的職業角色，錶演一天的工作場景，通過角色扮演深入瞭解職業的工作內容和特點。 活動設計： “職業工具箱”——展示或收集一些常見職業的工具，讓孩子們動手觸摸、瞭解這些工具的功能，並推測它們屬於哪個職業。 活動設計： “職業故事分享會”——邀請不同職業的傢長或社區人士到學校分享他們的工作經曆，講述職業的有趣之處和挑戰。 核心目標： 讓孩子們對職業有更具體、生動的認識，瞭解職業工作的實際內容。 單元三：職業與社會 活動設計： “我的小小城市設計師”——讓孩子們繪製他們理想中的城市，並思考城市裏需要哪些職業纔能正常運轉，例如需要醫生看病，需要警察維持秩序，需要建築師建房子等。 活動設計： “職業的秘密聯絡”——通過簡單的流程圖或故事，讓孩子們瞭解不同職業之間是如何協作完成一項任務的，例如修路需要工程師設計，工人施工，還需要交通警察疏導交通。 活動設計： “我的職業角色扮演與社會貢獻”——鼓勵孩子們思考，他們未來想從事的職業能夠為社會帶來什麼，比如老師教書育人，農民種齣糧食，科學傢發明新科技等。 核心目標： 引導孩子理解職業對社會的重要性，建立職業與社會發展的聯係。 模塊三：連接現在與未來 這一模塊旨在幫助孩子們將當下的學習和體驗與未來的可能性聯係起來，激發他們的學習動力。 單元一：我離夢想有多遠 活動設計： “我的未來我畫我寫”——引導孩子根據自己的興趣和對職業的認識，繪製一幅關於自己未來職業的圖畫，並用簡單的話語描述。 活動設計： “夢想職業的一天”——讓孩子們想象自己未來成為某個職業時，一天會做些什麼，以此來具象化自己的職業夢想。 活動設計： “學習與夢想的橋梁”——引導孩子思考，為瞭實現自己的夢想，現在在學校裏需要學習哪些知識和技能，例如想成為宇航員需要學數學和科學。 核心目標： 幫助孩子將對職業的興趣轉化為具體的學習目標，激發學習的內在動力。 單元二：成長的腳步 活動設計： “我的成長記錄簿”——鼓勵孩子記錄自己在學校裏參加的各項活動、學到的新知識、掌握的新技能，以及在這些活動中獲得的進步和感受。 活動設計： “我的進步小勛章”——為孩子們設計一係列象徵進步的小勛章，當他們完成某個挑戰、掌握一項新技能或取得小成就時，可以獲得相應的勛章，鼓勵他們持續進步。 活動設計： “給未來的自己寫一封信”——讓孩子給未來的自己寫一封信，分享現在的願望、目標和對未來的期許。 核心目標： 培養孩子的成長性思維，讓他們認識到進步是一個持續的過程，並學會記錄和反思自己的成長。 單元三：勇敢的探索者 活動設計： “嘗試新事物的樂趣”——鼓勵孩子們在生活中嘗試一些新鮮的事物，例如學習一項新運動、嘗試一種新食物、參加一次新的課外活動，並分享嘗試後的感受。 活動設計： “不怕失敗的小勇士”——通過故事或情境模擬，讓孩子理解失敗是成功之母，重要的是從失敗中學習，再次嘗試。 活動設計： “我的生涯小計劃”——引導孩子製定一些短期的小目標，例如在下個學期學會一項新的技能，或者完成一次有挑戰性的項目，並通過實踐去實現。 核心目標： 培養孩子積極探索、勇於嘗試、不怕睏難的品質，為迎接未來的挑戰做好準備。 本書的教育意義： 《生涯規劃：體驗式學習（小學版）》不僅僅是一本課本，它更像是一本“成長的指南”。通過本書，孩子們不僅能夠： 更清晰地認識自我： 發現自己的興趣、優點和潛在能力。 更全麵地瞭解世界： 接觸到豐富多樣的職業信息，理解職業與社會的關聯。 更主動地規劃學習： 將學習與未來的可能性聯係起來，激發學習動力。 更積極地麵對挑戰： 培養探索精神、自信心和解決問題的能力。 更健康地發展價值觀： 理解閤作、奉獻、責任等重要品質。 本書旨在為小學生構建一個安全、有趣、富有啓發性的學習環境，讓他們在輕鬆愉快的體驗中，播下自我認知、職業啓濛和未來夢想的種子。這套書將是小學階段進行生涯啓濛教育的理想選擇，為孩子們未來的人生旅程打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，給孩子提供關於未來的啓濛，最重要的不是告訴他們“應該做什麼”，而是教會他們“如何去發現”。《生涯規劃：體驗式學習（小學版）》給我的感覺，正是這樣一個方嚮。它的書名就點明瞭“體驗式學習”的重要性，這讓我感到非常欣慰。我看到市麵上很多關於生涯規劃的書籍，往往是理論性的，或者直接給齣一些職業清單，這對於小學階段的孩子來說，可能太過抽象和遙遠。而“體驗式”則不同，它暗示著孩子可以通過親身參與、動手實踐來理解不同的可能性。我設想，書中可能會包含一些引導性的活動，比如讓孩子扮演不同的職業角色，或者通過遊戲來模擬一些工作場景，甚至是一些簡單的項目式學習，讓孩子們在解決問題的過程中，去體會不同領域的樂趣和挑戰。這種寓教於樂的方式，更能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，找到自己的興趣所在，也更能培養他們解決問題的能力和團隊閤作精神。這不僅僅是關於“選擇未來”，更是關於“如何構建未來”的一種能力培養。

評分☆☆☆☆☆

我一直堅信，教育的本質是喚醒。而《生涯規劃：體驗式學習（小學版）》的“體驗式”概念，正是對“喚醒”最生動的詮釋。我不希望我的孩子隻是被動地接受信息，而是能夠主動地去感知、去創造。這本書的書名，就給我一種強烈的信號，它鼓勵孩子走齣書本，去擁抱真實的世界。我試著去想象，這本書會如何設計它的“體驗”環節。也許會有一個“夢想地圖”的繪製，讓孩子們將自己的各種想法、願望，用圖畫和文字的方式錶達齣來。也許會有一個“能力實驗室”，通過一些趣味性的挑戰，讓孩子們發現自己在邏輯思維、創造力、溝通能力等方麵的發展潛力。我更希望，這本書能夠鼓勵孩子們去觀察生活中的各種職業，瞭解它們是如何運轉的，以及它們對社會有什麼樣的貢獻。這種潛移默化的影響，比任何說教都來得更加深刻和持久。它能夠幫助孩子們建立一種積極主動的學習態度，讓他們明白，探索未知，本身就是一種樂趣。

評分☆☆☆☆☆

對於一本麵嚮小學階段的生涯規劃書籍，我最看重的是它的“可行性”和“啓發性”。《生涯規劃：體驗式學習（小學版）》這個書名，恰恰抓住瞭這兩個核心要素。《體驗式學習》暗示瞭這不僅僅是關於知識的傳授，更是關於實踐的引導，而“小學版”則意味著它需要用孩子能夠理解的方式去呈現，並且要考慮到他們的認知水平和興趣點。我期待這本書能夠提供一套完整且易於操作的“體驗流程”。例如，是否能提供一些傢庭互動的小活動，讓傢長和孩子一起參與，共同完成一些探索任務？或者是一些在學校可以開展的班級項目，讓孩子們在集體閤作中學習和成長？我更希望書中能夠強調“過程”而非“結果”，讓孩子們明白，生涯規劃是一個持續探索和調整的過程，而不是一次性的選擇。它應該鼓勵孩子們大膽嘗試，不怕失敗，並在每一次體驗中都能有所收獲和成長。這種積極的引導，對於培養孩子自信心和適應能力，至關重要。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為傢長，有時候真的不知道該如何引導孩子去思考“長大後想做什麼”。《生涯規劃：體驗式學習（小學版）》這本書，就像在黑暗中為我點亮瞭一盞燈。我特彆期待它能夠提供一些切實可行的方法和工具，幫助我引導孩子進行探索。我希望書中不僅僅是理論的講述，而是有大量的案例和練習，能夠讓孩子自己去思考、去錶達。比如，書中是否能提供一些“采訪”類的小任務，讓孩子去采訪身邊的不同職業的成年人，瞭解他們的工作內容、遇到的睏難和樂趣？或者是一些“職業猜謎”的遊戲，讓孩子們在猜測中學習不同職業的特點？我更希望書中能有一部分是關於“自我認知”的引導，幫助孩子發現自己的優點、擅長的方麵，以及他們真正熱愛的事物。這對於他們日後做齣選擇，是非常關鍵的一步。這本書的齣現，讓我覺得，我不再是孤軍奮戰，而是有瞭一個強大的助手，能夠和我一起，陪伴孩子踏上探索自我和未來的旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，一下子就抓住瞭我的眼球。那種充滿活力的色彩搭配，還有那些手繪風格的小插畫，仿佛在訴說著一個關於探索和成長的故事。我立刻就聯想到瞭孩子們臉上那種好奇而又略帶迷茫的錶情，正是《生涯規劃：體驗式學習（小學版）》想要觸及的核心。我喜歡它沒有用那種過於嚴肅和說教的設計，而是選擇瞭一種更親切、更有趣的方式來傳遞信息。這種設計風格，讓我覺得這本書不僅僅是一本“教材”，更像是一個陪伴孩子成長的夥伴。它傳遞齣一種積極的能量，讓我對這本書的內容充滿瞭期待。我相信，孩子們在翻開這本書的時候，也會被這種充滿童趣和智慧的設計所吸引，從而願意去探索書中的世界。這種“第一印象”的成功，對於一本麵嚮小讀者的書來說，至關重要，因為它決定瞭孩子是否願意拿起它，是否願意花時間去瞭解它。它給我的感覺是，這本書是真正站在孩子的角度去思考的，無論是內容的呈現方式，還是整體的視覺感受，都力求讓孩子們感到親切和有趣，而不是望而卻步。

評分☆☆☆☆☆

謝謝快遞師傅，送貨及時，服務態度好，生活購物方便很多

評分☆☆☆☆☆

服務很好，希望內容有參考價值。

評分☆☆☆☆☆

這書不管小朋友還是大人都值得一看。

評分☆☆☆☆☆

購到自己需要的書即可

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

本書很閤適教師傢長讀，非常好。

評分☆☆☆☆☆

挺好的。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

書本的印刷質量很不錯，還蠻適閤我備課用的