要建立這樣一個新型的現代國民教育體係,是一個長期而艱巨的任務,不可能一蹴而就。因此,我們既應該有遠大的理想,也應該有腳踏實地的精神;既要有曆史的責任感,也應該有實事求是的科學態度。就當前我們的工作來說,各級各類的教育行政和科研部門,都要大興調查研究之風,到教育實踐第一綫去,真正搞清楚我國國民教育體係的現狀,分析哪些方麵是有優勢的,哪些方麵已經與經濟社會發展和廣大人民群眾的要求不相一緻,因而是需要花費時間、精力和財力去改革的,還有哪些方麵是原有的國民教育體係中根本沒有,以至於需要我們充分地發揮教育創新精神研究部署的。到教育實踐第一綫去,也有助於我們切實和廣泛地瞭解廣大的教育實際工作者一些富有創造性的工作,收集和整理他們結閤實際情況進行教育教學改革的經驗,從而為我們的教育決策和科學研究提供大量翔實可靠的第一手材料。
評分20世紀初,實驗教育學産生,主張用科學實驗方法研究教育問題。此後,在教育理論上展開瞭教育科學與教育哲學之爭。實驗教育學的代錶人物強調他們的實驗研究是科學的,而把教育哲學看作是主觀的,沒有精確的方法。但是,教育哲學仍然在發展著。因為教育實驗科學的發展,並不能完全解釋教育理論中的所有問題,諸如教育的本質、目的、價值等問題,仍需由教育哲學來迴答。另外,由於近現代生産和科學技術的發展,資本主義矛盾的加劇,在如何改革教育的問題上,眾說紛紜,爭論不休。現代西方的一些哲學傢、教育學傢、心理學傢、社會學傢,從不同的哲學觀點齣發,提齣各自對於教育問題的不同見解,形成為教育哲學中的各個流派,這就是當代教育哲學廣泛發展的原因所在。
評分要建立這樣一個新型的現代國民教育體係,是一個長期而艱巨的任務,不可能一蹴而就。因此,我們既應該有遠大的理想,也應該有腳踏實地的精神;既要有曆史的責任感,也應該有實事求是的科學態度。就當前我們的工作來說,各級各類的教育行政和科研部門,都要大興調查研究之風,到教育實踐第一綫去,真正搞清楚我國國民教育體係的現狀,分析哪些方麵是有優勢的,哪些方麵已經與經濟社會發展和廣大人民群眾的要求不相一緻,因而是需要花費時間、精力和財力去改革的,還有哪些方麵是原有的國民教育體係中根本沒有,以至於需要我們充分地發揮教育創新精神研究部署的。到教育實踐第一綫去,也有助於我們切實和廣泛地瞭解廣大的教育實際工作者一些富有創造性的工作,收集和整理他們結閤實際情況進行教育教學改革的經驗,從而為我們的教育決策和科學研究提供大量翔實可靠的第一手材料。
評分豐富的內容,書也很正解
評分在中國,古代思想傢孔丘、墨翟、孟軻、荀況等,都從各自的哲學觀、政治觀、道德觀、人性論、認識論等方麵齣發,論述過教育問題。在歐洲,古希臘哲學傢蘇格拉底、柏拉圖、亞裏士多德等,也都用自己的哲學觀點論述過教育問題。但是,在很長一段曆史時期內,教育還沒有形成獨立的學科。一些學者認為,直到17 世紀時, 捷剋教育傢J.A.誇美紐斯的《大教學論》(1632)一書問世,纔標誌著教育學從哲學中分化齣來,成為一門獨立的學科。但最早的教育學講座,仍然大都由哲學傢開設,如德國哲學傢康德就曾於1776年在德國柯尼斯堡大學開設過教育學講座。隨著教育科學的繼續發展,教育學又與哲學相結閤,纔形成為教育哲學這一學科。
評分印刷不錯,速度很快買書還來京東,印刷很精美,正版書籍,價格有摺扣惠,送貨快, 當你心情愉快時,讀書能讓你發現身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。書中自有黃金屋,書中自有顔如玉。 好吧,沒看完之前一直接受不瞭相愛瞭三年的離開的事實,一直不願意放他走,最後我告訴自己,不論是想復閤還是想真正的解脫,接受事實都是必須邁齣的第一步。挽迴是痛苦的,不是天天糾纏著幾個電話短信,在乎他的細微變化,發些留戀信息就可以的。堅持不能消退對方對自己的壞印象,隻有改變自己,隻有讓自己成為一個全新的信息源,纔能消減他的抵觸,發送齣能使對方接受的新的訊號。每天都會想念,想被迴憶溺亡,想對他傾訴自己的悲傷,想和他說話。可是自己告訴自己,這樣沒有用,哀傷沒有用,和他說自己的落魄對於復閤毫無幫助,隻會讓對方覺得你也不過如此,幸好自己已經逃離。 逼著自己看書,參加誌願活動,逼著自己早睡,逼著自己修身養性。現在更多的考慮的是一件事對自己的目標有沒有幫助,權衡利弊,而不是聽著自己的心,由著性子去做。已經買瞭很多本送朋友瞭如果我5年前能讀到這本書的話我相信我的人生可能會比現在更理想更快樂不過此時此刻慶幸我在23歲這年的一個偶然的機會讀到並讀懂瞭它並且會每天提醒自己相信這本書能改變很多人的思想心境甚至是一生書的唯一目的就是幫助你發現發展和利用自己的那些潛伏未用的資纔第一章與人相處的基本技巧1更多的證據顯示,我們都害怕受人指責......這本書看過好多遍瞭,沒看一邊就會有新的感受。同時在不斷閱讀的過程中也慢慢的成長,加深對人性,人生的理解。自我感覺這是一本很值得好好讀的書,象艾柯卡說的一......媽媽很早就讀過這本書,並一直都在嚮我推薦!在這個無聊的下午,我終於讀完瞭它!
評分 評分20世紀初,實驗教育學産生,主張用科學實驗方法研究教育問題。此後,在教育理論上展開瞭教育科學與教育哲學之爭。實驗教育學的代錶人物強調他們的實驗研究是科學的,而把教育哲學看作是主觀的,沒有精確的方法。但是,教育哲學仍然在發展著。因為教育實驗科學的發展,並不能完全解釋教育理論中的所有問題,諸如教育的本質、目的、價值等問題,仍需由教育哲學來迴答。另外,由於近現代生産和科學技術的發展,資本主義矛盾的加劇,在如何改革教育的問題上,眾說紛紜,爭論不休。現代西方的一些哲學傢、教育學傢、心理學傢、社會學傢,從不同的哲學觀點齣發,提齣各自對於教育問題的不同見解,形成為教育哲學中的各個流派,這就是當代教育哲學廣泛發展的原因所在。
評分用哲學的觀點和方法研究教育基本問題的一門學科。它綜閤教育學、教育史、心理學及其他教育學科的知識,對教育中的基本問題,用哲學觀點給以理論上的闡明。就教育學與哲學的關係來看,教育哲學具有邊緣學科的性質。
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