作为一名计划去葡语国家旅游的人士,我最看重的是实用性和即时检索能力。我希望这本书的分类是按照功能性来组织的,比如“紧急情况”、“问路”、“点餐”等,而不是简单的按字母顺序排列。这样在遇到突发情况时,我能迅速翻到相应章节找到所需的表达。关于“常用词汇”的部分,我期待它能提供比一般词典更丰富的例句,最好是那些能体现词汇在不同语境下微妙差异的句子。光盘的音质和发音人的口音也值得关注,我希望是标准的欧洲葡萄牙语发音,这样我的学习方向才不会偏离。此外,如果书里能提供一些文化背景的注释,比如在特定场合应该注意的礼仪用语,那就更贴心了。这本书的厚度适中,内容却似乎很充实,希望能带来物超所值的学习体验。
评分这套书的包装挺结实的,拿到手的时候感觉分量十足。光盘的质量看起来也不错,希望里面的音频能清晰流畅。我主要对葡萄牙语的日常会话和商务用语比较感兴趣,看目录里涵盖的场景挺全面的,从机场、酒店到餐厅、购物,感觉都能覆盖到日常出行的需求。尤其是一些俚语和地道的表达,如果能收录进去就太棒了,毕竟书本上的东西有时候会比较“死板”,实战中还是需要一些活泼的表达方式。光盘里的发音标准度也很关键,毕竟是学习语言的入门材料,发音不准会误导人。希望讲解能深入浅出,不只是罗列句子,最好能解释一下句型结构和使用场景的细微差别。这本书的排版布局也挺重要的,字体大小、间隔是否舒适都会影响阅读体验。如果内容组织逻辑清晰,查阅起来会方便很多,特别是需要快速查找某个特定短语的时候。
评分我对语言学习的偏好是偏重语法结构的理解和词汇的深度拓展。因此,我希望这本“口语句典”不仅仅是“怎么说”,还能有一点“为什么这么说”的解释。例如,一个短语的动词变位规则,或者不同人称代词的使用习惯,如果能附带简要的语法点拨,那它就从一本工具书升级成了学习伙伴。至于“常用词词典”,我希望它的释义是精准且地道的,避免那种生硬的直译。对于那些一词多义的词汇,最好能提供清晰的区分和对应的口语例句。光盘的配套使用体验也至关重要,如果能有配套的练习题或者自我测试环节,让我可以检验学习效果就更好了。这本书的封面设计虽然低调,但内页的排版似乎很清晰,希望实际阅读起来也是如此,不会因为信息量大而显得拥挤。
评分我一直想找一本既有基础词汇又有实用口语句子的综合性教材,这本《BBC标准葡萄牙语口语句典+常用词词汇》看起来就是我一直在找的类型。我特别关注它对“常用词”的选取标准,是那种在日常交流中出现频率最高的,还是更偏向于特定行业领域的?如果是前者,那对于我这种初学者来说会非常有帮助,能够快速建立起交流的基础框架。另外,关于“口语句典”的部分,我希望能看到一些情景对话,不仅仅是单句的罗列,最好能有完整的对话场景,这样我才能更好地理解句子在实际语境中的应用。光盘的价值不言而喻,我更希望它能提供不同语速的音频,比如慢速跟读和正常语速的对照,这样可以循序渐进地提高听力理解能力。这本书的装帧设计虽然不华丽,但看起来很耐用,适合经常翻阅和携带。
评分这套教材给我的第一印象是它瞄准的是一个比较“专业”的学习群体,因为它强调了“标准”二字。我最关心的是,它所收录的口语句式,是否真的能应对复杂的交流场景,比如商务谈判或者比较深入的学术讨论?如果它只是停留在基础问候层面,那它的实用价值就会打折扣。我希望词汇部分能涵盖一些专业术语的常用表达,即使只是基础的,也能为后续深入学习打下基础。光盘的交互性是我关注的重点,它是否支持在电脑或特定播放器上进行循环播放或句子标记?对于自学语言的人来说,能够反复咀嚼和模仿关键句是提高口语的关键。这本书的字体选择和纸张质量,也反映了出版方对读者的尊重,希望它能成为我长期学习葡萄牙语的得力助手,而不是很快就被束之高阁的“一次性”读物。
评分崭新的正版图书,编写很好,京东活动是读书人的福音。
评分好
评分一直很喜欢BBC系列的语言书,贴近生活。
评分二、做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了,如果放两天假,一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志,一天天地老的特别快,大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了,整天没事可干,反倒闷出病来了。因此,一个人在工作之余要有一两种业余爱好,这是积极休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美好的东西撕毁给人看,看到剧中人物遇到巨大不幸,观众的感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中,自己的主观世界完全投入了进去,废寝忘食乐此不疲,会使人十分满足。他创作时简直就是神,他无比自由,他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由,他理想中的天国就在他的创作中。”“只有关心老师的心灵世界,才是真正地关心老师和生命质量。”
评分暗香寂夜,星无斑斓,空明的夜色里又多
评分还没有看完,感觉还不错
评分帮朋友买的,很喜欢,每天都在看
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分非常满意,五星
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