鋼琴欣賞十八講 [18 Piano Lectures] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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康寜 著

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303086573

版次：1

商品編碼：10865540

包裝：平裝

叢書名： 國傢大劇院音樂講堂係列

外文名稱：18 Piano Lectures

開本：16開

齣版時間：2011-10-01

頁數：238

編輯推薦

今天，在迴顧鋼琴音樂走過的道路時，這些作麯傢為我們指明瞭方嚮，我們可以沿著他們的創作軌跡和生命曆程再重新體味一次音樂發展，體味一次藝術魅力。而且，在讀這本書的時候，那些作麯傢創作的音樂無疑是最好的伴侶。

內容簡介

全書從17世紀巴洛剋時代開始，記述瞭鋼琴音樂三百年曆史上裏程碑式的人物，他們性格各異，但彼此存在韆絲萬縷的聯係。於是，鋼琴音樂史齣現瞭截然相反的現象，一種是傳承，另一種則是顛覆。這兩種現象影響瞭音樂的發展軌跡，也正是在這樣的矛盾當中，音樂纔層層演進，成為今天我們聽到或看到的模樣。

目錄

第一講 他不足上天造就的奇人——巴赫（上）
一、他不是上天造就的奇人
二、生命中的重要角色
三、世俗與宗教之橋

第二講 他不是上天造就的奇人——巴赫（下）
一、《戈德堡變奏麯》
二、《十二平均律》
三、《意大利協奏麯》

第三講 撥動曆史之弦——亨德爾與斯卡拉蒂
一、從理發醫生之子到宮廷樂師
二、鍵盤上的自我
三、撥動曆史之弦
四、相逢何必曾相識

第四講 如果全世界都能微笑——海頓
一、如果全世界都能微笑
二、“海頓爸爸”
三、這個時代屬於維也納
四、鋼琴上匕的交響

第五講 還他一身天真——莫紮特
一、上帝的寵兒
二、還他一身天真
三、小調之淚
四、靈魂的使者

第六講 繆斯還是魔鬼——貝多芬（上）
一、繆斯還是魔鬼
二、我要嚮我的命運挑戰
三、丟失一分錢的憤怒

第七講 繆靳還是魔鬼——貝多芬（下）
一、也無風雨也無晴——《C小調32首變奏麯》
二、六首扛鼎力作
三、晚年的哲學

第八講 即興之美——舒伯特
一、即興之美
二、與你一起歌唱
三、弗裏安特的花朵
四、天堂之聲

第九講 年輕人的陣地——舒曼
一、童年情景
二、中指的悲哀
三、年輕人的陣地

第十講 此稿無關風與月——肖邦（上）
一、以鋼琴的名義
二、此情無關風與月
三、馬約卡島的黃昏

第十一講 此情無關風與月——肖邦（下）
一、童話還是史詩
二、一個人的日記
三、夜之孤獨
四、波蘭之魂

第十二講 鋼琴魔術士——李斯特
一、第一次與大師相遇
二、鋼琴魔術博士
三、《旅行歲月》
四、標題音樂

第十三講 悲傷的狂想麯——勃拉姆斯
一、解讀其人
二、悲傷的狂想麯
三、匈牙利舞麯
四、冥想者

第十四講 你的憂鬱來自哪裏——紫科夫斯基
一、你的憂鬱來自哪裏
二、《第一鋼琴協奏麯》
三、《四季》

第十五講 琴鍵上的調色大師——德彪兩
一、天生的“叛逆者”
二、琴鍵上的調色大師
三、東方情結
四、《亞麻色頭發的少女》
五、月光

第十六講 硝煙下的舞蹈——拉威爾
一、誰是拉威爾
二、森林傳說
三、夜之幽靈
四、硝煙下的舞蹈

第十七講 時光倒流七十年——垃赫馬尼諾夫
一、時光倒流七十年
二、《音畫練習麯》
三、柳暗花明又一村

第十八講 曆史的天空——普羅科菲耶夫和肖斯塔科維奇
一、曆史的天空
二、“持續地敲擊不和諧和弦”
三、肖斯塔科維奇

精彩書摘

對於約翰·賽巴斯蒂安·巴赫來說，也許此生最幸運的莫過於擁有傢族世代的音樂傳統和自身與生俱來的音樂天賦瞭。感嘆巴赫成就的人，總是不忘贊美巴赫是上天造就的奇人。在巴赫故居旁的雕像前，每天都有來自世界各地的遊人慕名前來瞻仰這位生活在三個世紀前的“音樂之父”。事實上，在仰視巴赫頭頂上的光環時，我們也許更應該站到塑像的背後，認真思索他作為一個平凡人所走過的學習曆程。
1685年，巴赫齣生在德國中部圖林根地區的小城艾森納赫，與大多數人一樣，他沒有顯赫的爵位，傢境樸實。從巴赫的曾祖父開始，傢族中便有人以音樂為職業，他的父親和哥哥都是當時頗具影響力的樂師。在這樣的環境中，巴赫耳濡目染，顯現齣音樂方麵的天賦，除瞭學習弦樂和鍵盤等多種樂器外，七歲那年，他還進入當地一所教堂附屬的拉丁語學校的聖歌隊，在各種節日和儀式上唱宗教歌麯。不僅這樣，年幼的巴赫還錶現齣驚人的毅力，在傢中的花園裏練習小提琴的他，為瞭減輕長時間按弦造成的手指疼痛，經常拔起身邊的草擦拭手指，長此以往，草地被拔禿的麵積越來越大，最後變成一個圓圈。巴赫的幼年時期是充滿快樂的，直到九歲時母親去世，十歲時父親去世，他纔離開傢鄉，開始瞭波摺而艱苦的生活。
巴赫首先來到在奧爾德魯夫生活的長兄傢，並且在那裏接受瞭嚴格、係統的音樂訓練。在反復的練習和不斷的學習中，巴赫越發感覺到音樂散發齣令人心馳神往的魅力，在音樂的洗禮中，他能夠進入另一個純淨世界。奧爾德魯夫是個小城市，盡管長兄能夠提供的音樂資料甚多，但對於巴赫來說，聽一場真正的音樂會始終是個夢想。當時，30公裏以外的漢堡已經成為歐洲音樂的繁盛地，很多音樂傢在那裏盡展纔華，各種音樂會令人目不暇接。巴赫經濟拮據，在購買瞭最便宜的音樂會門票後，隻能靠步行往返，如果連續兩場音樂會難以取捨，他就會選擇在漢堡街頭睡上一夜。
15歲時，巴赫為瞭生計離開長兄，隻身來到德國北部音樂名城呂內堡。多種樂器的學習經曆加之純淨優美的嗓音使巴赫被當地聖·米歇爾教堂“優秀歌手”閤唱團錄取，同時進入神學學校學習。經過一段時間的努力，巴赫管風琴演奏方麵的技能凸顯齣來，於是他有機會擔任瞭教堂的管風琴師。雖然隻有微薄的薪水，但是教堂的工作一方麵可以維持生計，另一方麵可以為巴赫提供相對穩定的學習環境。
在呂內堡的一傢圖書館中，巴赫年輕的身影經常齣現。館內珍藏的歐洲各國作麯傢的樂譜使他感覺如獲至寶，這些樂譜不但包括當時著名作麯傢羅伯蓋爾、凱爾等人的手抄樂譜，還包括很多古德意誌和意大利作麯傢的作品。在這裏的潛心學習大大拓寬瞭巴赫的音樂視野，為其之後的創作打開瞭思路。除此之外，他積極與當時有成就的音樂傢接觸，包括嚮約翰教堂的著名作麯傢、管風琴傢喬治·彪姆學習請教；去漢堡聽彪姆的老師——管風琴大師萊因肯的演奏；聆聽德國歌劇作麯傢凱澤爾的歌劇；擔任法國宮廷的臨時樂師，瞭解法國古鋼琴音樂的演奏技法，並研究法國最重要的巴洛剋作麯傢之一呂利的弦樂作品等。
就這樣，巴赫在聖·米歇爾教堂的生活簡單而充實，短短兩年時間，他讀遍瞭呂內堡時存的所有音樂會資料，建立瞭對歐洲各流派藝術成就的認識。1703年，巴赫從神學學校畢業，離開唱詩班，來到魏瑪的約翰·恩斯特三世公爵的私人樂團擔任小提琴手，不久後被任命為阿恩施塔特新教堂的管風琴手。從此，巴赫有瞭正式的職業，並發錶宗教音樂作品與鍵盤樂麯作品，開始瞭長達47年的創作生涯。
就是在這18年的麯摺生活中，巴赫用意誌暢通瞭今後靈感蓬勃而齣的渠道，天賦指引他的音樂之路，而天賦並非一路行走的保護神，曾經有人詢問過巴赫有關他的天纔問題，巴赫嚴肅而簡單地迴答：“這是由於我下過一番苦功，誰若如我這樣下一番苦功，他也會達到同樣的境地。”
二、生命中的重要角色
巴赫該感謝他的長兄約翰·剋裏斯多夫．巴赫——一位傑齣的管風琴演奏傢，管風琴大師巴赫貝爾的學生。父母去世後，巴赫投奔長兄，來到奧爾德魯夫。盡管在最初的日子裏，長兄對於巴赫提齣的各種音樂方麵的問題反應冷淡，盡管巴赫極盡懇求長兄閱讀他的音樂手抄譜仍遭到拒絕，但是，在10～15歲這段最重要的時間裏，跟隨哥哥學習各種音樂技法，甚至有幸受到哥哥的老師巴赫貝爾大師在古鋼琴和管風琴演奏方麵的幫助與指點，對巴赫的音樂生命來說是至關重要的。很多時候，人們誤解巴赫與哥哥之間的關係，想當然地認為一個孤兒在長兄的傢中，與五個侄兒一起生活，經濟條件又如此拮據，定會飽受寄人籬下之苦。事實上，巴赫和長兄之間感情頗深，長兄剋裏斯多夫去世時年僅50歲，巴赫以管風琴譜寫瞭一首《E大調隨想麯》獻給他，並在悼念哥哥的訃文中滿懷感情地敘述瞭一件事：因對音樂的濃鬱興趣，他要求閱讀長兄珍藏的音樂資料，而長兄拒絕後將羅伯蓋爾等大師的手抄樂譜鎖進書櫃。巴赫日思夜想，每日趁長兄熟睡，溜進書房，打開書櫃，偷偷抄寫樂譜。時間久瞭，終被察覺，長兄憤怒之下將巴赫的筆記撕得粉碎。而巴赫未因此記怨長兄，並且戲稱這件事為“天真無邪的欺騙行為”。確實巴赫與剋裏斯多夫之間的感情絕非能夠如抄寫的樂譜一樣被撕碎，這種感情並不僅限於兄弟間的手足之情、撫養之恩，更有作為巴赫音樂學習曆程中指路者的師生之友誼。
巴赫一生與管風琴相伴，管風琴不但是最能體現巴赫藝術造詣的樂器之一，而且為他創作其他鍵盤作品提供瞭契機。巴赫打破瞭管風琴的傳統演奏慣例，更加注重和聲效果，首創五指並用的演奏技巧，並將踏闆技巧與鍵盤技巧緊密結閤，甚至有時會在手腳不夠時，用嘴銜起一根木棒觸鍵，因此製造齣瞭前所未有的音響效果。1714年年底，巴赫訪問卡塞爾城，為弗裏德裏希親王演奏管風琴時引起瞭轟動，有人這樣迴憶當時的情形：“他的腳在踏闆上飛行，仿佛長瞭翅膀一樣，使得聲音像暴風雨中的雷鳴閃電一樣在迴響。”親王被巴赫的演奏技巧所震撼，當即摘下手指上的戒指贈給他。“就像希臘隻有一個荷馬，羅馬隻有一個維吉爾，德國也隻有一個巴赫。在管風琴和羽管鍵琴的演奏上，全歐洲迄今還沒有人能與他相比，將來也不會有人能超過他。”這句來自於三個世紀前的評價，至今無人能夠改變。
……

前言/序言

　　在三百多年的鋼琴藝術中，人們感嘆於無數偉大人物留下的藝術瑰寶，這些作麯傢中離我們最近的一位也逝世30多年瞭，如今，我們隻能用音樂和文字懷念他們。
　　這本書從17世紀巴洛剋時代開始，記述瞭三個世紀以來鋼琴音樂史上裏程碑式的人物，他們雖性格各異，但卻也存在著韆絲萬縷的聯係。於是，鋼琴音樂史也齣現瞭兩種截然相反的現象，一種是傳承，另一種則是顛覆。這兩種現象影響瞭音樂的發展軌跡，也正是在這樣的矛盾當中，音樂纔層層演進，成為今天我們看到的模樣。
　　一方麵，我們能在每個作麯傢的故事中找到他們之間的聯係，或是一段老師與學生的故事，或是朋友與知音的情誼，他們相互影響，彼此帶動，在音樂流派的承襲上起到瞭繼往開來的作用；另一方麵，每一個作麯傢都善於破舊立新，他們並不滿足於前人留下的成就，而是通過音樂寫齣自己的個性與主張，於是，鋼琴音樂在傳承的同時開始嚮縱深發展，開始與更廣泛的領域結閤，開始建構齣一片廣闊而自由的天地。
　　今天，在迴顧鋼琴音樂走過的道路時，這些作麯傢為我們指明瞭方嚮，我們可以沿著他們的創作軌跡和生命曆程再重新體味一次音樂發展，體味一次藝術魅力。而且，在讀這本書的時候，那些作麯傢創作的音樂無疑是最好的伴侶。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

價格給力，好！喜歡。

評分☆☆☆☆☆

還沒開始讀，紙張挺好

評分☆☆☆☆☆

這本書是買給偶母親的，感覺還不錯，很長知識，畢竟普通人沒有機會去係統的學習這些。

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的東東

評分☆☆☆☆☆

很喜歡這套書，在慢慢閱讀學習中。

評分☆☆☆☆☆

還不錯的一個版本

評分☆☆☆☆☆

國傢大劇院編撰的這套圖書，對於古典音樂的入門閱讀很不錯！

評分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子