幼儿园教师全员培训教材：幼儿园文化建设指导策略 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 幼儿园教育
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• 教育教学
• 策略指导
• 专业发展
• 幼师进修

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040330076

版次：1

商品编码：10867887

包装：平装

丛书名： 幼儿园园长教师岗位研修丛书

开本：16开

出版时间：2011-09-01

用纸：胶版纸

页数：209

正文语种：中文

内容简介

《幼儿园教师全员培训教材：幼儿园文化建设指导策略》以案例的形式，将抽象的文化建设理念，物化为一个个直观形象、生动具体的事例，通过大量典型案例，将幼儿园精神文化、物质文化、制度文化建设的方法与经验进行全面的展示与介绍。每个案例都蕴涵着一个幼儿园的文化特征，每个案例都彰显着它鲜活的生命力。案例中有启示，启示中见文化。《幼儿园教师全员培训教材：幼儿园文化建设指导策略》实现了理论引领与实践操作的完美结合。对一线幼教工作者充分认识幼儿园文化建设并用于指导实践具有良好的借鉴价值。

目录

第一部分 用文化引领幼儿园发展
一、认识幼儿园文化
（一）幼儿园文化的定义
（二）幼儿园文化的内涵
（三）幼儿园文化的五大作用
（四）幼儿园文化十大特性
二、建设幼儿园文化
（一）幼儿园文化建设的两个要点
（二）幼儿园文化建设三部曲
（三）幼儿园文化建设应注意的四个问题

第二部分 幼儿园精神文化建设
一、园长的人格魅力与文化建设
案例1 园长人格魅力之色彩
案例2 智慧点亮人生，奉献铸就辉煌
二、教师素质与文化建设
案例1 一位老师写给孩子的信
案例2 “名师”——幼儿园文化的代言人
三、幼儿园柔性管理T
案例1 快乐的“园休”
案例2 多元评价激励教师共同发展
案例3 处理教师上班迟到的艺术
案例4 人性化关怀让教师感受职业幸福
四、幼儿园团队建设
案例1 激励成长，构建和谐团队
案例2 面朝大海，春暖花开——从心理层面构建追求职业幸福的教师团队
案例3 多彩活动，凝聚团队力量
案例4 德绩齐抓，快乐相伴
五、幼儿园精神培育
案例1 这里处处流淌着奶和蜜
案例2 向上、乐学、永葆创新和活力
案例3 平等、善诱、创新、善思、快乐
六、幼儿园课程文化
案例1 构建让孩子忘不了的课程
案例2 凸显满族民间文化课程，突出办园特色
案例3 结合本土文化，彰显办园特色
七、节庆活动中的幼儿园文化
案例1 新年会上园长的致辞
案例2 幼儿园60周年园庆活动
案例3 “六一”儿童节庆祝活动
案例4 让阅读成为一种习惯
案例5 新年联欢会上的欢乐

第三部分 幼儿园物质文化建设
一、幼儿园户外环境文化
案例] 幼儿园户外游戏花园之感官活动区
案例2 绿意掩映的童话世界
案例3 幼儿园户外绿地的巧妙利用
案例4 亲近自然的教育
二、幼儿园门厅文化
案例1 立足物态文化，激活动态发展
案例2 孩子们温馨、快乐的家
案例3 多功能、半开放式的门厅环境
三、幼儿园长廊文化
案例1 奥运风采的长廊环境
案例2 满族文化走廊，彰显办园特色
案例3 大力打造走廊文化，全面提升园所品味
四、教师办公室文化
……
第四部分 幼儿园制度文化建设
附 精品理念下的幼儿园文化建设案例
参考文献

《幼儿园文化建设：点亮童年，塑造未来》 一、 序言：为何我们关注幼儿园文化？ 在每一个孩童璀璨的童年里，幼儿园扮演着至关重要的角色。它不仅是孩子们学习知识、发展技能的摇篮，更是他们品格塑造、情感萌发、社会认知形成的关键时期。而在这段宝贵的时光中，一股看不见却又无处不在的力量，默默地影响着孩子们的成长轨迹，那就是——幼儿园文化。 幼儿园文化，并非简单的装饰摆设，也不是墙上那些精致的标语口号。它是一种由全体教职员工、孩子们、家长以及环境共同营造的、独特而富有生命力的氛围。这种氛围渗透在日常教学的每一个环节，体现在每一次师幼互动中，流淌在孩子们的嬉戏玩耍间，荡漾在家园沟通的每一次交流里。它关乎教育理念的落地，关乎价值观的传递，更关乎孩子们能否在这里找到归属感、安全感，并激发内在的创造力和求知欲。 然而，在快速发展的教育领域，我们常常会面临一些挑战：如何让每一个孩子都能在充满爱与尊重的环境中健康成长？如何让教师团队凝聚共识，形成强大的教育合力？如何构建一个既有教育深度又不失童趣的活动空间？如何让家长真正成为幼儿园教育的伙伴，共同为孩子的美好未来而努力？ 正是基于对这些问题的深刻思考，我们编写了这本《幼儿园文化建设：点亮童年，塑造未来》。它并非旨在提供一套僵化的模式或标准化的流程，而是希望成为您在探索和构建属于自己幼儿园独特文化过程中，一份切实可行、富有启发性的指南。我们相信，一个积极向上、充满活力的幼儿园文化，是点亮孩子童年、塑造他们美好未来的最坚实基石。 二、 幼儿园文化的核心：理念与价值的铸造 幼儿园文化建设的首要任务，是明确和固化其核心的教育理念和价值追求。这就像一座建筑的根基，决定了其最终的高度和稳固性。 教育理念的提炼与共识： “以儿童为中心”的深度诠释： 这不仅仅是一个口号，更需要在实际操作中体现。它意味着尊重儿童的个体差异，关注他们的兴趣和需求，鼓励他们的主动探索和自主学习。我们将深入探讨如何将这一理念转化为具体的教学策略和环境创设，例如，如何设计更具挑战性和趣味性的游戏活动，如何鼓励孩子表达自己的想法和感受，如何倾听孩子的声音并回应他们的需求。 “游戏是儿童的主要学习方式”的实践： 游戏不仅仅是娱乐，更是儿童认识世界、发展能力的重要途径。我们将分享如何科学地设计和引导游戏，让游戏过程充满学习的乐趣和意义，涵盖认知、情感、社交、体能等多个维度。这包括如何创设开放式游戏环境，提供多样化的游戏材料，以及教师如何在游戏中扮演引导者、观察者和支持者的角色。 “尊重与关爱”的教育基调： 每一个孩子都值得被尊重，每一个情感都值得被关爱。我们将探讨如何营造一个充满爱、安全和尊重的集体氛围，让孩子们感受到被接纳和认可，从而建立自信心和安全感。这包括如何处理幼儿的情绪问题，如何建立良好的师幼关系，以及如何引导幼儿之间建立友善互助的伙伴关系。 “家园共育”的联动机制： 幼儿园教育的成功离不开家长的积极参与和配合。我们将深入探讨如何建立有效的家园沟通渠道，如何邀请家长参与幼儿园的活动，如何向家长传递科学的育儿理念，形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。 核心价值观的渗透与传承： 品德的启蒙： 幼儿园是孩子们品德养成的启蒙阶段。我们将探讨如何通过故事、游戏、榜样示范等多种方式，引导孩子们初步认识和践行诚实、善良、勇敢、分享、合作等基本品德。 创造力的激发： 鼓励孩子大胆想象，勇于尝试，不害怕犯错。我们将分享如何在日常教学中创设开放式、鼓励性的环境，提供丰富的表达和创造的机会，呵护孩子与生俱来的创造潜能。 规则意识的培养： 在自由的环境中，也需要规则来保障个体的权利和集体的和谐。我们将探讨如何通过有趣、易懂的方式，引导孩子们理解并遵守集体规则，培养他们的责任感和自律性。 社会性的发展： 学习与他人相处，理解和尊重不同的个体。我们将关注如何在活动中引导幼儿进行合作、协商、解决冲突，培养他们的同理心和团队精神。 三、 幼儿园文化建设的实践路径：从环境到师幼互动 理念的落地需要具体的实践载体。幼儿园文化建设体现在方方面面，从看得见的物理空间，到无形的师幼互动，再到家园的无缝对接。 1. 空间环境的文化“叙事”： “生活化”的活动区设计： 创设贴近儿童生活经验的活动区域，如温馨的“家庭角”、充满探索乐趣的“科学角”、艺术气息浓厚的“创意角”等。这些区域的设计应鼓励孩子自主选择、自主探索，并能满足不同兴趣和发展水平的幼儿需求。 “故事性”的角落创设： 在每个活动区域，都可以融入故事性元素，例如，在“图书角”可以布置成小小的“故事王国”，在“建构区”可以提供与主题相关的道具，引导孩子在玩耍中编织自己的故事。 “自然化”的户外空间： 充分利用户外空间，打造富有自然气息的活动场所，让孩子们亲近自然，在草地、树木、沙石中自由探索，感受季节的变化，培养对自然的敬畏之心。 “儿童化”的细节布置： 从家具的高度、色彩的选择，到墙面装饰的风格、作品展示的方式，一切都应以儿童的视角出发，让他们感到舒适、亲切和有归属感。例如，鼓励孩子们参与作品的展示，让他们的小手作品有机会“登上大雅之堂”。 “文化符号”的融入： 在适当的地方融入具有幼儿园特色的文化符号，可以是吉祥物、主题墙、甚至是一些独特的仪式感活动，这些符号能够强化幼儿园的文化认同。 2. 师幼互动的“文化场”： “倾听”的力量： 教师要学会耐心倾听孩子们的声音，理解他们的需求和困惑，并给予及时的回应。每一次倾听，都是一次宝贵的沟通，更是文化认同的建立。 “引导”的智慧： 教师的角色是引导者，而非灌输者。通过提问、示范、鼓励等方式，引导孩子自主思考、探索和解决问题，而不是直接给出答案。 “支持”的温度： 当孩子遇到困难时，给予支持和帮助；当孩子取得进步时，给予鼓励和肯定。让孩子感受到老师的关爱和信任，是建立良好师幼关系，塑造积极文化的基础。 “榜样”的力量： 教师自身的人格魅力、教育态度和行为方式，是幼儿园文化最直接的体现。教师要以身作则，用自己的言行感染和影响孩子。 “集体”的温暖： 鼓励孩子们在集体活动中相互学习、相互帮助，体验集体活动的乐趣，培养集体荣誉感。 3. 家园合作的“文化桥梁”： “信息透明”的沟通： 定期通过家长会、家长开放日、家园联系册、微信群等多种渠道，与家长分享幼儿园的教育理念、教学活动以及孩子的成长情况，建立互信。 “理念对接”的引导： 帮助家长理解幼儿园的教育理念，引导家长在家庭教育中与幼儿园保持一致，形成教育合力。 “活动共建”的参与： 邀请家长参与幼儿园的节日庆典、亲子活动、专家讲座等，增强家长的归属感和参与感。 “资源共享”的平台： 鼓励家长分享育儿经验、专业知识，幼儿园也可以为家长提供育儿指导和资源支持，共同为孩子的成长贡献力量。 四、 幼儿园文化建设的评估与发展：持续的生命力 幼儿园文化建设并非一蹴而就，而是一个持续发展、不断优化的过程。 “观察”与“记录”： 教师应持续观察幼儿在活动中的表现，记录他们在文化氛围中的反应和成长，这是评估文化建设成效的重要依据。 “反思”与“调整”： 定期对幼儿园的文化建设进行反思，总结成功经验，发现存在的问题，并根据实际情况进行调整和优化。 “创新”与“突破”： 鼓励教师团队积极创新，探索新的教育方法和文化表达形式，使幼儿园文化保持活力和生命力。 “共创”的模式： 鼓励教师、幼儿、家长共同参与文化建设的讨论和决策，让文化建设成为一个全民参与的、共享成果的过程。 五、 结语：点亮每个孩子独特的生命之光 《幼儿园文化建设：点亮童年，塑造未来》倡导的是一种基于人文关怀、以儿童发展为核心的教育理念。我们希望通过本书，能够为每一位投身于幼儿教育事业的教育者提供一份切实可行的参考，帮助您构建一个充满爱、尊重、创造和成长的幼儿园文化。 我们相信，一个充满活力的幼儿园文化，能够点亮孩子们独特的生命之光，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础，让他们在充满阳光和希望的童年里，茁壮成长，飞向更广阔的天空。让我们携手共进，用智慧和爱，为孩子们创造一个更加美好的童年，一个更加光明的未来！

评分☆☆☆☆☆

这本教材的排版和语言风格，透露着一种严谨又充满人文关怀的气息。我注意到书中在阐述复杂概念时，总会穿插一些简洁明了的图表和流程图，这极大地降低了理解门槛。我印象最深的是它探讨“园本特色”形成路径的那一章，它没有一刀切地说“所有幼儿园都该怎样”，而是引导我们首先进行深刻的自我剖析，找到自身的核心优势和地域特色。这对于我们这种想做出差异化但又不知从何下手的园所来说，简直是雪中送炭。书中对“文化评估与迭代”的重视程度也让我耳目一新，它强调文化不是一劳永逸的，需要动态调整，这非常符合现代教育发展的趋势。读完后，我立刻组织了一次内部研讨会，准备对照书中的步骤，重新审视我们园所过去一年来的工作成果。这本书不仅仅是工具书，更像是一份引领我们持续进步的路线图。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容深度远超我预期的“指导策略”范畴，它简直就是一本幼儿园品牌塑造的底层逻辑手册。我特别欣赏作者对于“幼儿园形象与社会感知”这部分论述的犀利和精准。它清晰地指出了，外在的宣传固然重要，但幼儿园的真正品牌，是由每一次接待、每一次课程、每一次家访所积累的口碑和体验构筑起来的。书里关于如何将“仪式感”巧妙地融入到日常环节，从而强化文化认同的建议，操作性极强。比如，如何设计一个有意义的“新生入园仪式”，如何让“园庆”真正成为全体成员共同记忆的载体，书中都有详细的策略分解。阅读这本书的过程，就像是为自己的幼儿园进行了一次彻底的“文化体检”，让我发现了许多以前忽略的盲点。它促使我思考的，不再是“我们做了什么”，而是“我们成为了什么”。

评分☆☆☆☆☆

这本书刚到手，翻了翻目录，感觉像是给自己打了一针强心剂。我本来对“幼儿园文化建设”这个概念有点模糊，觉得就是搞搞环境布置、唱唱歌跳跳舞什么的。但这本书的结构一下子就把我的思路打开了。它不是那种空泛的理论堆砌，而是非常务实地从“为什么建文化”讲到“怎么建文化”，再到“文化如何持续发展”。尤其是关于如何将家园共育融入到幼儿园的日常运营中去的那几个章节，简直是为我们这些一线教师量身定做的指南。我特别欣赏它提出的那个“文化符号提炼法”，以前我们都凭感觉走，现在有了一套方法论，感觉做起工作来心里更有底气了。书里的案例分析也特别接地气，都是我身边能遇到的真实场景，读起来不觉得枯燥，反而像是和一位经验丰富的园长在进行深度交流。这本书绝对是我今年收到的最有价值的专业书籍之一，强烈推荐给所有对幼儿园发展有更高追求的同仁们。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对这类“指导策略”的书是持保留态度的，总觉得很多都是纸上谈兵，读完感觉和自己的日常工作脱节。然而，这本《幼儿园文化建设指导策略》却出乎意料地“实战”。它的文字风格非常稳健、专业，阅读过程中我能感受到作者深厚的教育理念和长期的实践积累。书中对“文化”的定义和拆解非常精妙，不再仅仅局限于墙面和口号，而是深入到了教师的日常行为规范、幼儿的非正式互动模式，乃至家长的参与习惯。我尤其关注了关于“危机干预中的文化体现”那部分，这在实际工作中至关重要，能体现一个园所真正的内核力量。这本书的价值在于它提供了一种系统性的思考框架，帮助我们从宏观层面审视幼儿园的“灵魂”，而不是仅仅停留在表面的“装修”。我打算这本书要放在办公桌触手可及的地方，随时翻阅，消化吸收。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚接触管理工作不久的年轻园长，面对如何打造一支有凝聚力的教师团队，感到压力倍增。市面上关于团队建设的书很多，但往往侧重于人事管理或绩效考核。这本教材的视角独特，它将教师团队的专业发展与幼儿园的整体文化紧密地编织在一起。它阐述了如何通过共同的文化愿景，来激发教师的内在驱动力和职业认同感。书中对于“文化共创”的描述非常到位，它强调领导者不是“灌输者”，而是“引路人”和“赋能者”。我特别喜欢其中一个观点：一个健康向上的幼儿园文化，其最直观的体现就是教师们在面对挑战时表现出的那种坚韧和创造力。这本书的论述充满了对教育者的尊重，读起来让人感到被理解和鼓舞，它提供的是一种更高级别的、基于价值认同的管理智慧。

评分☆☆☆☆☆

正版速度非常快，很喜欢

评分☆☆☆☆☆

还没有看完，感觉还不错

评分☆☆☆☆☆

写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，，内容也很丰富。，一本书多读几次，。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 ，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，

评分☆☆☆☆☆

看起来是正版，挺好的

评分☆☆☆☆☆

正版速度非常快，很喜欢

评分☆☆☆☆☆

值得拥有！！！！非常喜欢！！！

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好

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写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，，内容也很丰富。，一本书多读几次，。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 ，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，