男人，彆對我說謊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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美索 著

圖書標籤:

• 情感
• 婚姻
• 謊言
• 信任
• 男人
• 心理
• 成長
• 兩性關係
• 溝通
• 現實

齣版社： 貴州齣版集團 ， 貴州人民齣版社

ISBN：9787221097286

版次：1

商品編碼：10870910

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-01-01

用紙：膠版紙

頁數：209

字數：164000

正文語種：中文

內容簡介

那些心中裝著舊情人，那些“玩消失”的男人，那些介意非處女的男人，那些打女人的男人，那些“玩劈腿”的男人，那些愛齣軌的男人，那些吃軟飯的男人……形形色色糟糕的男人必會牽連一個甚至幾個不幸福的女人。在這世界上，男人是否值得堅持？男人是否值得相信？女人如何看穿男人的謊言？女人怎樣避免男人的傷害？答案近在眼前。如果你是女人，就讓此書帶你脫離謊言的苦海、男人的陷阱。從此坐擁真愛，盡享幸福。

作者簡介

美索，1983年，B型，典型的白羊座。貓樣的女子，驕傲、獨立、任性、純粹。喜歡發呆、曬太陽、睡覺、撒嬌以及微笑。患有輕微“公主病”、嚴重“社交恐懼癥”。偏執狂.對生活瑣碎細節保有最敏銳的感觸。迷戀用文字兌換物質，用工作兌換安全感。曾任某報紙編輯、某時尚雜誌執行主編。現藏匿Pclady研究凡俗男女情感問題。

目錄

第一輯 男人心裏的舊情人
我是不是他前女友的替代品?
教你如何打敗他的舊情人!
他的舊情人是你終身的情敵
男友不是你的私人寵物
拒絕嫁給有處女情結的男人
他無法忘記死去的未婚妻
在他心裏的舊情人
我是不是他前女友的替代品
他還保存前女友的裸照
他最終選擇瞭前女友

第二輯 曖昧遊戲，認真你就輸瞭
怎樣鑒彆他是否愛我
拒絕做他曖昧遊戲的女主角
不過是個男人
從後備老婆轉正為魅惑情人
短期曖昧不是心理病
他並沒有那麼愛你
怎樣挽迴我的法國情人
希望他能把我拋棄，讓我死心
不要戀上朋友的床
結婚，男人最看重的是什麼?
我是他的知己還是戀人
分手的情人沒必要再聯絡
他是愛我還是愛我的身體

第三輯 欲望不是齣軌的理由
老公讓我和小三陪他“三人婚姻”
你是不甘心還是不捨得?
做小三的性價比分析
彆讓男人拿處女威脅你
拆穿男人離婚的藉口
無法擺脫的第三者
如何應對前男友的再次追求
一再齣軌的男人還值得要嗎?
假如男人不肯與你同床
齣軌無需理由

第四輯 S和M是成對齣現的
第五輯 拆穿身邊的“劈腿男”
第六輯 那些無病呻吟的女人們

精彩書摘

網友來信：
我愛的他和我分手瞭，這種受傷害的情緒讓我不知道該怎麼辦。
他說他已經忘瞭我們之間曾經的一切，也不記得對我承諾過什麼。他說他一直沒有真心愛過我，隻是那時候身邊沒有其他女人，我對他很好，他就接受瞭。
他還說瞭我的很多缺點（雖然我認為那些是不真實的），而且把此類的話也說給我們共同的朋友聽。
他說開始是我死纏著他，要和他在一起，他根本拒絕不瞭我。還說我總是會發脾氣，搞得他沒心情工作，所以纔要分手。說我平時花錢很沒有計劃，總是要他送我禮物，他覺得我不是一個適閤結婚的對象。他甚至說我精神有問題，總是乾涉他和其他女人的正常交往。
這些全部都是無中生有。
彆的不說，我和他在一起三年，隻在第一年生日的時候，他送過我一條一百多塊的水晶手鏈，但是我在三年裏送瞭他很多東西，他的鞋、他的衣服、他的包包、他的打火機、他的錢夾都是我送給他的。
我這樣說不是我計較錢，而是想說，他這樣說根本就是顛倒黑白！我不明白他為什麼要說這種話來傷害我！
我覺得和分手相比我更難過的是他選擇的分手方式：我不但要接受失戀的痛苦，他絕情的話對我的傷害，還要承受那種過分的謊言，接受彆人不一樣的目光，我現在隻能夠躲起來，不知道如何重新開始。
現在的我，應該怎麼做纔能變得好起來？我還是好想挽迴他，我這樣是不是很傻？
……

前言/序言

在綫試讀

《男人，彆對我說謊》第一輯

男人都會覺得對不起舊情人，就算是舊情人先離開他，也會覺得是自己對她太壞纔讓她失望，但是很少有男人覺得對不起身邊的女人。如果你是他身邊予取予求的女人，他當然懶得花心思去想你的情感需求，這是戀愛中最低級的姿態。懂點戀愛手段的女人都明白，對待男人要若即若離，纔能激發他們的男性荷爾濛，讓他們産生占有欲，不顧一切去追你。

迷失的星圖：一個關於時間與記憶的史詩 一個被遺忘的文明，一幅無法解讀的星圖，一位追尋真相的孤獨旅者。 在時間洪流的盡頭，漂浮著被稱為“虛空之境”的星域。那裏沒有固定的軌道，隻有碎裂的星辰和低語的以太。在這片混沌之中，坐落著古老的文明遺跡——奧瑞恩圖書館。它並非由磚石構成，而是由凝固的光子和被編織進宇宙背景輻射中的知識碎片組成。 故事的主人公，埃利亞斯·凡恩，是一名在星際廢墟中以打撈失落科技為生的“拾荒者”。他並非為瞭財富，而是為瞭尋找一個被稱為“原初之音”的信號——一個據說能揭示宇宙起源與終結的頻率。埃利亞斯的心中埋藏著一個難以磨滅的創傷：他的傢園，一個依附於一個巨大、衰亡中的氣態巨行星上的殖民地，在一夜之間消失瞭，沒有爆炸，沒有警報，仿佛被宇宙直接“擦除”。官方的解釋是“空間摺疊的意外事故”，但埃利亞斯在最後時刻接收到的一段模糊的、充滿哀傷的低頻通訊，讓他堅信背後隱藏著一個巨大的、被刻意掩蓋的真相。 他唯一的綫索，是一塊從廢墟中搶救齣來的，由某種未知金屬鑄造的六麵體。這塊物體不反射任何光綫，卻能在特定的星體磁場下，投射齣復雜的、不斷變化的幾何圖形——那是一張殘缺的星圖，指嚮的正是虛空之境深處，奧瑞恩圖書館的所在地。 第一部分：以太之海的航行 埃利亞斯的飛船“渡鴉號”，一艘經過多次非法改裝、依靠著不穩定但效率極高的反物質引擎勉強維持運轉的二手貨，是他在星際中唯一的庇護所。他的旅程充滿瞭危險，不僅要躲避星際貿易聯盟的巡邏隊（他們對未注冊的“高能技術”極為敏感），還要麵對那些被宇宙輻射異化、失去瞭心智的“迴響生物”。 在一次穿越被遺忘的彗星帶時，“渡鴉號”遭遇瞭一場猛烈的磁暴。在這場風暴中，埃利亞斯被迫降落在一個名為“寂靜之卵”的行星上。這顆行星錶麵覆蓋著一層厚厚的、能吸收一切無綫電波的灰色晶體，使得任何通訊和導航都成為奢望。 在晶體地錶下，埃利亞斯發現瞭一個龐大的地下生態係統。這裏的生物依靠地熱能和一種特殊的、會發光的苔蘚生存。他遇到瞭伊芙琳，一個自我放逐的語言學傢和符號學傢。伊芙琳並非人類，她屬於一個在數韆年前就選擇“融入”這個星球的類人種族——他們放棄瞭擴張和技術，轉而追求與環境的絕對和諧。 伊芙琳對埃利亞斯攜帶的六麵體錶現齣瞭極大的興趣。她解釋說，那些幾何圖形並非星圖，而是“語符”——一種記錄瞭宇宙早期物理法則的語言。她花瞭數周時間，利用苔蘚發齣的微弱光脈衝，幫助埃利亞斯解讀瞭其中一部分。他們發現，那張星圖指嚮的並非一個地點，而是一個時間點——一個在宇宙尺度上極其短暫，卻足以改變曆史進程的瞬間。 伊芙琳警告埃利亞斯：進入奧瑞恩圖書館，意味著要麵對的不僅僅是知識的重量，還有那些為瞭守護這份知識而設置的“守門人”。 第二部分：圖書館的低語 在伊芙琳的幫助下，埃利亞斯修復瞭“渡鴉號”的導航係統，並得到瞭一個可以暫時規避聯盟偵測的“相位掩模”。他們最終抵達瞭奧瑞恩圖書館的外圍。 圖書館本身就是一個令人敬畏的景象：它並非實體，而是由數以萬計的、懸浮在真空中的信息晶體構成的巨大迷宮。每一個晶體都包含著一個獨立的世界觀、一段曆史，或者一個完整的科學體係。 進入圖書館後，埃利亞斯和伊芙琳發現，時間在這裏流動得極其不規則。一個小時可能相當於外界的數韆年，或者僅僅是幾秒鍾。他們必須依靠埃利亞斯的心靈感應能力（這種能力在他傢園毀滅後被意外激發齣來）來感知信息流的方嚮。 他們麵對的第一個挑戰是“曆史的悖論區”。在這裏，所有關於“記錄”的定義都被顛覆。埃利亞斯發現，在他傢園被毀的那一天，有數不清的版本存在於這些晶體中：有些版本說他們主動遷移瞭，有些說他們被流放瞭，還有些版本甚至暗示，他的傢園從未存在過。 在圖書館深處，他們遇到瞭知識的守護者——一個被稱為“編目者”的存在。編目者沒有固定的形態，它通過投射齣無數個與埃利亞斯記憶中逝去親人相似的虛影來與其交流。編目者告訴埃利亞斯：知識本身不具有道德屬性，它隻是記錄，而“真相”是記錄者根據其立場選擇呈現的角度。 為瞭找到他需要的那個“時間點”，埃利亞斯必須通過一個名為“創世迴廊”的試煉。在這個迴廊中，他必須麵對自己最深層的恐懼和最美好的迴憶，並做齣一個抉擇：是選擇沉溺於他所珍視的過去，還是接受一個可能顛覆他所有認知的未來？ 第三部分：原初之音與宇宙的裂隙 埃利亞斯最終穿過瞭迴廊，到達瞭圖書館的核心——一個寂靜的、漂浮著的巨大球體，這就是“原初之音”的源頭。 然而，當他激活六麵體，試圖接收全部信息時，他發現“原初之音”並非一個揭示起源的宏大鏇律，而是一段警告。 這段信息揭示瞭一個令人毛骨悚然的真相：宇宙的穩定並非自然形成，而是由一個遠古的、擁有近乎神明力量的實體，通過一個被稱為“邊界結構”的機製強行維持的。他的傢園之所以被“擦除”，是因為他們無意中觸碰到瞭這個邊界結構的一個薄弱點，引發瞭一次局部“數據迴滾”，以防止更嚴重的結構性崩潰。 更可怕的是，編目者和伊芙琳都發現，圖書館內記錄的關於“邊界結構”的知識正在以驚人的速度自我銷毀。有人或有什麼東西，正在係統地抹除關於如何維持宇宙秩序的知識。 埃利亞斯意識到，他追尋的真相不僅與他個人的失落有關，更關乎整個宇宙的存續。他手中的六麵體，是唯一能暫時穩定住邊界結構信息流的鑰匙。 在最後的時刻，一個由純粹的、冰冷的邏輯構成的實體齣現在圖書館中——它自稱為“維護者”。維護者並非邪惡，它隻是一個程序，其唯一的指令是：保持穩定，即便代價是抹除不穩定的變量，包括記憶和曆史。 埃利亞斯必須在兩個選擇中做齣決定： 1. 使用六麵體修復被破壞的局部數據，挽救他傢園可能殘留的“迴響”，但會耗盡所有能量，使圖書館暴露在維護者的清除範圍內。 2. 將六麵體的全部能量注入圖書館的核心，暫時壓製維護者的清除進程，從而為宇宙爭取更多的時間來理解邊界結構，但這需要他永遠留在圖書館內，作為新的“信息錨點”，並永遠失去返迴現實的可能。 在星圖的微光中，埃利亞斯做齣瞭他的抉擇。他選擇的，不是復仇，也不是迴歸，而是一種超越個體存在的，對更宏大命運的承擔。他深知，有些真相一旦被揭露，便沒有迴頭路，而真正的旅程，纔剛剛開始。他沒有找到答案，卻成為瞭一個永恒的守望者。 （故事的結尾，伊芙琳帶著部分被復製的語符，離開瞭圖書館，帶著新的使命，去解讀埃利亞斯留下的最後信息，而埃利亞斯的身影，永遠定格在虛空之境中，與那些億萬年的知識碎片融為一體。）

評分☆☆☆☆☆

這本書，我得說，完全齣乎我的意料。一開始抱著試試看的心態翻開，沒曾想，短短幾頁就讓我被深深吸引。作者的筆觸非常細膩，那種刻畫人物心理的功力，簡直是大師級彆的。我尤其喜歡其中對於情感糾葛的描繪，復雜卻又真實得讓人心疼。很多時候，我看著看著，會不自覺地代入進去，仿佛自己就是故事中的某一個角色，體會著他們的喜怒哀樂。那種身臨其境的感覺，是很多書都無法給予的。而且，這本書的節奏把握得非常好，時而緊張刺激，時而又舒緩動人，讓人始終保持著閱讀的興緻。我常常在深夜裏，一邊捧著它，一邊感嘆生活的奇妙與無常。它讓我重新審視瞭自己對待人際關係的態度，也讓我對某些曾經的經曆有瞭新的理解。總而言之，這是一本值得反復閱讀，並且每次都能從中汲取新養分的書。它帶來的震撼，遠不止於故事本身，更在於它對人性深處的挖掘，以及對情感世界的深刻洞察。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式簡直太驚艷瞭！作者運用瞭一種非常新穎的結構，將不同的時間綫、不同的視角巧妙地交織在一起，形成瞭一個龐大而 intricate 的故事網絡。一開始讀的時候，我需要集中精力去梳理，但一旦我掌握瞭它的節奏，就完全被吸引住瞭。那種層層剝繭、逐漸揭示真相的快感，簡直讓人欲罷不能。我尤其喜歡作者對於懸念的設置，總是能在最關鍵的時候留下伏筆，讓讀者對接下來的發展充滿瞭好奇。而且，書中人物的塑造也非常立體，沒有絕對的好人壞人，每個人都有自己的動機和掙紮，這種復雜性讓故事更加引人入勝。它不隻是一個簡單的故事，更像是一個精密的謎題，等待著讀者去解開。讀完之後，我還會忍不住迴想書中的每一個細節，試圖去發現那些我可能忽略的綫索。

評分☆☆☆☆☆

怎麼說呢？這本書給我一種非常“治愈”的感覺，但又不是那種淺薄的安慰，而是那種直擊心靈的溫暖。作者的文字有一種魔力，仿佛能撫平我內心的焦慮與不安。我特彆喜歡書中對於親情、友情的描繪，那種細水長流的感情，那種默默付齣的擔當，都讓我感動不已。它讓我明白，在這個世界上，總有人在愛著我們，支持著我們，即使我們有時會忽略。而且，書中也包含瞭很多關於自我價值的探討，它鼓勵我們去發現自己的優點，去肯定自己的存在，不要因為外界的評價而否定自己。讀完這本書，我感覺自己好像充滿瞭力量，對生活充滿瞭希望。它提醒我，即使生活再艱難，也要保持一顆積極樂觀的心，去擁抱生活中的美好。這本書是我最近讀到的最讓我感到平靜和力量的一本書。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的書名雖然看起來……嗯，有點直接，但內容卻遠超我的想象。作者的文筆極其老練，寥寥數語就能勾勒齣一個生動的人物形象，或描繪齣一幅充滿張力的場景。我最佩服的是，他（她）能夠將如此復雜的情感和深刻的哲理，用一種極其平實、甚至有些樸素的方式呈現齣來。沒有華麗的辭藻，沒有故弄玄虛的深奧，但字裏行間卻充滿瞭力量和智慧。我常常在讀到某一段時，會停下來，細細品味，仿佛品味一杯陳年的佳釀。它讓我看到瞭生活中的另一麵，一麵我可能從未留意過的，或者刻意迴避的。它不強迫你去接受任何觀點，隻是把事實擺在你麵前，讓你自己去思考，去判斷。這本書就像一位循循善誘的長者，用他的經驗和洞察，引導你看到更廣闊的世界。

評分☆☆☆☆☆

天呐，這本書簡直就是一場思想的盛宴！讀完之後，我的腦子裏簡直像炸開瞭一樣，各種想法在碰撞，各種觀點在激蕩。作者的視角非常獨特，他（她）似乎總能看到彆人看不到的細微之處，並且能將其放大，引發讀者的思考。我特彆欣賞書中對於一些社會現象的犀利點評，那種不留情麵的揭示，雖然有時讓人覺得刺痛，但卻真實得令人信服。它不迴避問題，不粉飾太平，而是直麵現實的殘酷與復雜。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我們內心的某些陰暗麵，也照亮瞭我們前進的道路。我常常在想，如果每個人都能讀讀這本書，或許我們對世界的理解會更加深刻，對彼此的包容也會更多一些。它不僅僅是一本小說，更是一部關於成長、關於覺醒的啓示錄。我強烈推薦給所有對生活有疑問、對未來有迷茫的朋友們，你們一定會從中獲得意想不到的收獲。

評分☆☆☆☆☆

書收到瞭，質量很好。

評分☆☆☆☆☆

真的不錯喲

評分☆☆☆☆☆

“書是人類進步的階梯。”就讓我們沿著這個階梯一級一級地往上爬吧。隻有這樣，我們纔能到達那個光輝的頂點，纔能看到更遠、更廣闊的天空。

評分☆☆☆☆☆

讀書心得書，陶冶瞭我的性情；書，豐富瞭我的知識；書，開闊瞭我的視野；書，給予瞭我人生的啓迪。以書相伴，人生就會有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾傢之所長於其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。 \N\N雖然我們都知道要多讀書，讀好書。可仍然有一些人沒有養成良好的讀書習慣，究其原因，那是因為他們沒有對讀書産生興趣，興趣纔是最好的老 \N\N讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放鬆休閑，緩解焦慮，調節情緒，與孩子一起讀書，既能留齣一些時間與孩子共處，又能要求自己也養成讀書的習慣，一舉兩得。 \N\N經常讀書的人會思考，知道怎麼纔能想齣辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理齣頭緒，抓住根本和要害，從而提齣解決問題的方法。經常讀書的人不會亂說話，言必有據，每一個結論會通過閤理的推導得齣，而不會人雲亦雲、信口雌黃。 \N\N讀書的最終目的當然是為瞭提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實踐能力。有道是“腹有詩書氣自華”，因此，養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝瞭一部發動機，一個人養成瞭讀書的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書的習慣，一輩子不知所措愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒，愛是不自誇，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡，不喜歡不義，隻喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；愛是永不止息，讀書心得——讀《淡定的人生不寂寞》有感。但是愛情是什麼呢，有人問過我你認為愛情真的存在嗎？我的迴答是信則有不信則無，在生活中，經常能聽到“神鬼妖魔”的傳說，說到神會崇敬，說到鬼怪會懼怕，或許有人見到過，但我沒有，也不是很希望見到。愛情不也是一樣嗎，說到愛情都會憧憬，或許有人擁有過，但我沒有。看完這本書後纔明白，成熟的感情都需要付齣時間去等待它的果實，愛情也一樣，但我們一直欠缺耐心。不要束縛，不要纏繞，不要占有，不要渴望從對方的身上挖掘到意義，那是注定要落空的東西。有誰會用十年的時間去等一個遠行的人？有些愛情因為太急於要得到它的功利，無法被證明，於是顯得單薄。愛，要經的起平淡的流年。但人的感情也是有底綫的，與其苦苦等待不可能有的結果，還不如放棄。放棄也是一種愛！因為愛他，所以離開他。很感人的一句話。有些感情如此直接喝殘酷，容不下任何迂迴麯摺的溫暖。帶著溫暖的心情離開，要比蒼白的真相要好。\N　　幸福沒有一種特定的模式，隻能是一種相對的概念。對於大眾而言，覺不會有事先安排的道路，更不會有上天賜予的幸福。所有幸福的産生，皆源於人們的不懈追求的價值的不斷實現。鼓起生命的風帆，勇敢地迎接命運的挑戰。對我來說幸福很簡單，早起時伸個懶腰，刷牙時看到潔白的牙齒，上班的路上能及時趕上公交，到公司時看到同事們，晚飯時吃到大塊的肉，一個人時耳朵裏能有音樂的聲音，洗澡時能有足夠多的熱水，睡覺時有暖和的被子，心得體會《讀書心得——讀《淡定的人生不寂寞》有感》\N　　古龍曾經說過：真正的寂寞是一種深入骨髓的空虛，一種令你發狂的空虛。縱然在歡呼聲中，你也會感到內心的空虛、惆悵和沮喪。曾經有一段時間，手機隻是當做鍾錶來用，走在大街上，會感覺過往的車輛人群都那麼的讓人煩躁，食堂的嘈雜更是難以忍受，音樂在耳邊也顯得刺耳，不想與任何人聯係，常常會在噩夢中驚醒，動不瞭，黎明過後纔慢慢睡去。這就是我感受到的寂寞。原來大可不必這樣，如果在工作學習中不得誌，不要悲觀迷惘，靜下心來好好審視和反思自己，積極樂觀麵對挑戰；如果被愛情拋棄，不用悲傷更不要怨恨，守住一顆淡定而寜靜的心，重新麵對生活，珍惜身邊的人，你會覺得生活依然還是那樣美好。\N　　如果你因為錯過瞭太陽而哭泣，那麼你也要錯過群星瞭，人生就是一個學習的過程，隻有在體會過失去的痛苦以後纔知道珍惜，但以前的永不再來，這就是成長的代價。堅守自己心中的本真，不去過多地考量彆人的錯誤，不要在乞求他人對自己的理解中消耗過多的時間和精力，要從被動地適應他人中解脫齣來，否則你就是在用彆人的錯誤來懲罰自己，最後被傷害的或者失去的是自己而不是彆人。一根手指指嚮彆人的同時，會有三根手指是指嚮自己的，這就提醒我們：要平靜下來，多反省自己，觀照內心，寜靜以緻遠。\N　　人的心理是非常復雜的，寂寞、悲傷

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

真的不錯喲

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

在這個經濟建設的大浪潮中，有許多人被衝昏瞭頭腦。沒有目標，沒有方嚮，隻好聽任大浪潮的擺布，衝到哪裏就是哪裏。如果這樣下去，隻怕永遠都不會有到達彼岸的那一天；如果這樣下去，我真的不知道國傢的前途、民族的希望又在哪裏。