高等學校教材：恢復生態學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

劉世梁 等 編

圖書標籤:

• 生態學
• 恢復生態學
• 高等教育
• 教材
• 環境科學
• 生物學
• 生態係統
• 環境保護
• 生物多樣性
• 生態修復

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040261295

版次：1

商品編碼：10876675

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-04-01

用紙：膠版紙

頁數：382

字數：460000

正文語種：中文

內容簡介

《高等學校教材：恢復生態學》是恢復生態學方嚮的專業教材。全書四篇十四章，內容包括：恢復生態學的原理與基礎，共三章，主要介紹恢復生態學的概念、基本內容與目標、發展曆史與現狀，闡述恢復生態學的基本原理與主要方法；恢復生態學原理的應用與實踐，共三章，主要敘述種群和群落的生態恢復應用與實踐，介紹農田、草地、森林和工礦廢棄地等陸域生態係統，及海岸帶、河流、湖泊和內陸濕地生態係統的恢復重建的原理與方法；全球生態恢復的典型案例，共五章，全麵介紹不同類型生態係統恢復的典型案例，其中包括北美、歐洲、非洲、亞澳地區14個案例以及中國5個案例；與恢復生態學發展密切相關的前沿科學理論，共三章，主要介紹與恢復生態學進一步發展有密切關係的新的前沿科學理論，包含生態係統服務與健康管理、全球變化與響應對策、可持續發展與生態環境保護。
《高等學校教材：恢復生態學》可作為生態學和環境科學專業本科生和研究生教材，同時可供地理、生物、農林、資源等多個相關專業的教學、科研、管理人員學習參考。

目錄

第一篇 恢復生態學的原理與基礎
第一章 緒論
第一節 恢復生態學的概念與內涵
一、恢復生態學的定義與屬性
二、生態恢復的概念與內涵
第二節 恢復生態學誕生的背景和意義
一、全球生態係統退化問題
二、生態係統退化的類型及成因
三、生態係統退化的診斷及控製
第三節 恢復生態學的內容與目標
一、恢復生態學的主要內容
二、恢復生態學的基本目標
第四節 恢復生態學的發展曆史與現狀
一、恢復生態學的發展過程
二、恢復生態學的發展現狀
三、恢復生態學的發展方嚮
思考題
第二章 理論生態學基礎
第一節 普通生態學的基本概念與原理
一、生態學的定義與內涵
二、生態學的研究對象
第二節 生物與環境的關係
一、環境對生物的作用
二、生態因子的作用特點
三、生物對環境的適應
第三節 種群生態學基礎
一、種群的基本特徵
二、種群數量調節
三、種群對策與種間關係
第四節 群落生態學基礎
一、群落的基本特徵
二、群落的演替
三、群落的穩定性
第五節 生態係統生態學基礎
一、生態係統的基本特徵
二、生態係統的能量流動與物質循環
三、生態平衡及其反饋調節機製
第六節 景觀生態學的理論基礎
一、耗散結構與自組織理論
二、等級理論
三、空間異質性與景觀格局
四、時空尺度理論
五、景觀連接度理論
六、島嶼生物地理學理論
七、復閤種群理論
八、源一匯理論
第七節 恢復生態學的基本理論
一、恢復生態學理論基礎的發展現狀
二、傳統生態學的理論基礎
三、現代生態學的理論基礎
四、恢復生態學自身的基本理論
思考題
第三章 應用生態學基礎
第一節 應用生態學概論
一、應用生態學的定義
二、應用生態學的範圍
三、應用生態學的理論框架
四、應用生態學的發展方嚮
第二節 自然資源生態學基礎
一、農業生態學基礎
二、草地生態學基礎
三、森林生態學基礎
四、濕地生態學基礎
五、海洋生態學基礎
……
第二篇 恢復生態學原理的應用於實踐
第三篇 全球生態恢復的典型案例
參考文獻
推薦網址

《生態恢復理論與實踐》 本書旨在深入探討生態恢復學的基本理論、核心概念、關鍵技術與實際應用。我們將從生態係統的自然恢復過程齣發，剖析人類活動對生態環境造成的擾動，並在此基礎上係統闡述生態恢復的目標、原則與策略。 第一部分：生態恢復的理論基礎 生態係統的結構與功能： 迴顧生態學基本原理，重點關注能量流動、物質循環、物種多樣性及其與生態係統穩定性和恢復力的關係。理解不同生態係統的典型結構，例如森林、草原、濕地、海洋等，以及它們各自獨特的功能。 生態係統擾動與恢復力： 探討不同類型的生態擾動，包括自然擾動（如火災、洪水、風暴）和人為擾動（如汙染、過度開發、外來物種入侵）。深入分析生態恢復力（resilience）的概念，即生態係統抵抗乾擾並維持其基本結構和功能的能力，以及恢復能力（resistance）的概念，即抵抗擾動的能力。 生態恢復的理論框架： 介紹主要的生態恢復理論，如“種群-群落-生態係統”的層級理論、乾擾-恢復理論、替代性穩定狀態理論等。闡述這些理論如何指導我們理解和設計生態恢復項目。 生物多樣性與生態恢復： 強調生物多樣性在生態係統功能和服務中的關鍵作用，以及恢復生物多樣性對提升生態係統恢復力和穩定性的重要性。討論不同層次的生物多樣性（遺傳多樣性、物種多樣性、生態係統多樣性）在恢復過程中的意義。 第二部分：生態恢復的關鍵技術 場地評估與診斷： 講解如何對受損生態係統進行全麵評估，包括物理、化學和生物學指標的檢測，識彆主要的退化原因和程度。介紹遙感、GIS等現代技術在場地評估中的應用。 土壤修復與改良： 闡述針對不同類型土壤退化（如侵蝕、汙染、闆結）的修復技術，包括物理修復（如覆蓋、耕作）、化學修復（如沉澱、氧化還原）和生物修復（如植物修復、微生物修復）。 植被恢復技術： 重點介紹播種、栽植、扡插等植被恢復方法。討論植物物種的選擇原則，考慮本土物種、適應性、生態功能等因素。介紹不同生態環境下的植被恢復策略，如森林恢復、草原恢復、濕地植被恢復等。 水文過程恢復： 強調恢復健康的徑流、地下水和地錶水係統對生態恢復的重要性。介紹修建水土保持設施、恢復河道自然形態、濕地補水等技術。 野生動物棲息地恢復： 探討如何通過植被恢復、棲息地結構重塑等手段，為野生動物提供適宜的生存、繁殖和遷徙空間。討論外來物種的控製與清除策略，以及本土物種的引入與管理。 生態廊道與連接性： 闡釋建立生態廊道對於保護和恢復生物多樣性、增強生態係統連通性的重要性。介紹不同類型的生態廊道及其設計原則。 第三部分：生態恢復的實際應用與挑戰 不同生態係統的恢復案例分析： 森林生態係統恢復： 討論火災後森林恢復、采伐區更新、退化林地改造等案例。 草原與農田生態係統恢復： 關注草原退化治理、農田生態化改造、有機農業等。 濕地生態係統恢復： 探討河口濕地、沼澤、紅樹林等濕地的退化修復與功能重建。 水體與海洋生態係統恢復： 介紹河流治理、湖泊富營養化控製、珊瑚礁恢復、漁業資源恢復等。 城市生態恢復： 聚焦城市綠化、濱水帶修復、棕地修復等。 生態恢復項目的規劃與管理： 介紹生態恢復項目的全過程管理，包括目標設定、方案設計、實施執行、監測評估與反饋調整。 生態恢復的監測與評估： 講解如何建立有效的監測體係，評估恢復成效，並根據監測結果對恢復措施進行優化。討論常用的生態恢復指標。 社會經濟與政策因素： 分析生態恢復項目中的社會參與、社區發展、政策法規、資金保障等關鍵因素。探討生態恢復的經濟效益與可持續性。 當前麵臨的挑戰與未來展望： 討論氣候變化、外來物種入侵、資金短缺、技術瓶頸等對生態恢復的挑戰。展望生態恢復學的未來發展方嚮，如結閤生態工程、生態旅遊、生態補償等。 本書力求內容嚴謹、條理清晰，結閤豐富的案例，旨在為讀者提供一個全麵、深入的學習平颱，培養其在生態恢復領域的理論認知和實踐能力。

評分☆☆☆☆☆

一本偶然翻閱的教材，竟讓我對“恢復生態學”這一領域産生瞭前所未有的興趣，甚至點燃瞭我長久以來對環境保護的思考。我並非生態學專業的學生，也從未係統接觸過這個領域，但《高等學校教材：恢復生態學》卻用一種極其引人入勝的方式，將枯燥的科學理論化為生動的故事，將抽象的概念具象化為鮮活的案例。一開始，我被書中對不同尺度恢復項目的介紹所吸引，從微觀的濕地修復到宏觀的森林再生，每一個案例都詳實地闡述瞭其麵臨的挑戰、采用的方法以及最終達成的成效。那些文字不僅僅是陳述事實，更像是在描繪一幅幅生機勃勃的畫捲，讓我看到瞭人類在與大自然和諧共處方麵的無限可能。書中對於“生態恢復”的定義和目標，也給瞭我深刻的啓示。它不僅僅是簡單的植樹造林或清理汙染，更是一種對生態係統內在功能的重塑和強化，一種對生物多樣性及其相互關係的重新構建。這種對“生態係統完整性”的追求，讓我對生態保護的認識上升到瞭一個新的高度。此外，教材中對恢復生態學倫理和法律層麵的探討，也讓我看到瞭這一學科的深度和廣度。它不僅僅關乎科學技術，更關乎人類的價值取嚮和社會責任。理解瞭這些，我纔真正明白，生態恢復並非易事，它需要長遠的規劃、多方的協作以及堅定的決心。雖然我尚未深入研究書中的每一個細節，但這本書已經在我心中播下瞭種子，讓我開始關注身邊的環境問題，並思考我能為恢復生態做齣哪些貢獻。它是一本值得反復閱讀、細細品味的著作，其思想的啓迪和知識的普及，遠遠超齣瞭我最初的預期。

評分☆☆☆☆☆

《高等學校教材：恢復生態學》這本書，如同一場與自然的對話，讓我深刻體會到大自然母親的堅韌與智慧。作為一名對自然萬物懷有深厚情感的讀者，我一直在尋找能夠讓我更深入理解生態係統奧秘的書籍，而這本書恰恰滿足瞭我的渴望。它以一種極具人文關懷的方式，將科學的嚴謹與藝術的美感融為一體，展現瞭恢復生態學的魅力。書中關於“生物入侵”及其應對策略的講解，讓我對這個問題有瞭全新的認識。它不僅僅是列舉入侵物種的危害，更深入分析瞭生態係統易受入侵的原因，並提齣瞭多層次的乾預措施，包括預防、早期發現、控製和根除等。我特彆喜歡書中對“生態修復倫理”的探討。它讓我思考，在進行生態恢復時，我們應該遵循怎樣的道德準則？是為瞭人類的利益，還是為瞭生態係統的內在價值？這種深刻的哲學思考，讓我對恢復生態學有瞭更全麵的理解。書中對於“水土流失”及其治理的案例分析，讓我看到瞭科學技術在解決環境問題上的巨大作用。例如，關於在中國黃土高原地區實施的“退耕還林還草”工程，書中詳細介紹瞭其生態效益和社會效益，讓我看到瞭通過科學規劃和有效實施，能夠實現生態環境的根本性改善。我從中學習到瞭，恢復生態學不僅僅是恢復自然，更是恢復人與自然的和諧關係。這本書讓我重新審視瞭人類在地球上的角色，並激發瞭我對環境保護的更強烈責任感。

評分☆☆☆☆☆

我對《高等學校教材：恢復生態學》的初次接觸，源於一次無意中的瀏覽。作為一名對自然界抱有濃厚興趣的普通讀者，我一直對如何修復被破壞的生態環境感到好奇，但相關知識往往顯得深奧難懂。然而，這本書以其清晰的邏輯和豐富的案例，成功地打破瞭我的這種顧慮。它並非那種高高在上的學術著作，而是更像一位循循善誘的老師，引導我一步步走進恢復生態學的世界。書中對於不同類型退化生態係統的分析，讓我對土地退化、水體汙染、生物入侵等問題有瞭更直觀的認識。例如，關於鹽堿化土地的恢復，書中詳細介紹瞭化學改良、生物改良等多種方法，並列舉瞭實際應用中的成功案例，讓我看到瞭科學技術在解決環境問題上的巨大潛力。我尤其欣賞書中關於“適應性管理”的論述，它強調在恢復過程中應保持靈活性和學習性，根據實際情況調整策略，這種實事求是的態度讓我覺得非常具有說服力。它不是一成不變的教條，而是動態的、不斷優化的過程。讀完有關濕地恢復的部分，我對濕地的生態功能有瞭全新的認識，不再僅僅將其視為一片水域，而是將其理解為一個復雜而精妙的生態係統，對調節氣候、淨化水質、保護生物多樣性等方麵都起著至關重要的作用。書中對不同濕地類型恢復策略的講解，讓我體會到瞭因地製宜的重要性。總體而言，這本書極大地拓寬瞭我的視野，讓我認識到恢復生態學不僅僅是一門學科，更是一種充滿希望的實踐，一種對未來地球生態環境的積極承諾。

評分☆☆☆☆☆

在翻閱《高等學校教材：恢復生態學》的過程中，我被書中對“人為乾擾”與“生態恢復”之間關係的深刻洞察所吸引。作為一名關注社會發展與環境保護的讀者，我一直對人類活動對自然環境的影響感到憂慮，而這本書則提供瞭一個全新的視角來理解和應對這一挑戰。它不僅僅是簡單地批判人類活動，而是深入分析瞭不同類型的人為乾擾（如農業、城市化、工業活動等）如何破壞生態係統的結構和功能，並在此基礎上，詳細闡述瞭恢復生態學如何通過科學的方法和策略來修復這些被破壞的生態係統。書中對於“生態恢復項目設計”的章節，給我留下瞭深刻的印象。它詳細講解瞭項目啓動前需要進行的基綫調查、目標設定、方案選擇以及後期監測等一係列步驟，讓我明白瞭恢復生態學並非隨意的行動，而是需要嚴謹的科學論證和周密的計劃。我特彆欣賞書中關於“恢復生態學的社會經濟因素”的討論。它認識到，生態恢復項目的成功與否，不僅取決於科學技術，還與當地社區的參與、政策的支持以及經濟的可持續性息息相關。這讓我明白，生態恢復是一項係統工程，需要多方麵的努力和協同。書中對於“退化的草原生態係統”的恢復案例，讓我看到瞭人類如何通過改良草種、控製放牧強度等措施，成功地將曾經貧瘠的土地重新煥發生機。這種化腐朽為神奇的力量，讓我對恢復生態學充滿瞭信心。這本書不僅僅是一本教科書，更是一麵鏡子，映照齣人類對自然的責任，並指引著我們走嚮一個更加可持續的未來。

評分☆☆☆☆☆

《高等學校教材：恢復生態學》這本書，如同一位經驗豐富的嚮導，帶領我穿越瞭生態恢復的復雜地貌。作為一名對自然環境變化十分敏感的讀者，我一直在尋找能夠幫助我理解和應對環境挑戰的知識，而這本書則恰好提供瞭這樣的機會。它以一種嚴謹而又不失生動的筆觸，闡述瞭恢復生態學的核心理論和實踐方法。書中關於“濕地生態係統的恢復”的章節，給我留下瞭深刻的印象。它詳細介紹瞭濕地退化的原因，如圍墾、汙染、水文改變等，並提齣瞭針對性的恢復策略，如恢復水文條件、清除汙染物、重建植被等，讓我明白瞭濕地生態係統恢復的復雜性和重要性。我特彆欣賞書中關於“適應性管理”的理念。它強調在恢復過程中應保持靈活性，根據實際情況及時調整策略，這種不斷學習和優化的方法，讓我覺得非常具有前瞻性。書中還列舉瞭許多成功的案例，例如，對礦山廢棄地的生態修復，讓我看到瞭即使是被嚴重破壞的土地，也能通過科學的方法重現生機。它讓我看到瞭人類在修復地球方麵的能力和決心。這本書不僅僅是一本教科書，更是一部關於如何與自然和諧相處的宣言，它讓我更加堅定瞭保護和恢復生態環境的信念。

評分☆☆☆☆☆

我最近在閱讀《高等學校教材：恢復生態學》，這是一本讓我倍感振奮的書。作為一名對地球生態係統充滿敬畏的讀者，我一直在尋找能夠深入瞭解生態恢復機製的書籍，而這本書恰好滿足瞭我的需求，甚至超齣瞭我的想象。它以一種係統性的方式，從理論到實踐，全麵地闡述瞭恢復生態學的核心概念和方法。書中對於“生態係統功能恢復”的定義和評估標準，讓我認識到恢復生態學並非簡單地恢復物種數量，而是要重塑生態係統的結構和過程，使其能夠自主運行並提供重要的生態服務。我特彆喜歡書中關於“關鍵物種”在恢復過程中的作用的探討，這讓我明白瞭為何有些物種的保護和恢復能夠對整個生態係統産生“蝴蝶效應”。書中還詳細介紹瞭不同恢復技術，如異地保育、就地恢復、生態廊道建設等，並結閤瞭大量國內外實踐案例，讓我對這些技術有瞭生動的理解。例如，關於森林火災後森林的自然恢復過程，書中通過詳細的案例分析，揭示瞭火災後不同植物群落的演替規律，以及如何通過人工乾預來加速這一過程。它讓我看到瞭大自然強大的自我修復能力，以及人類在其中扮演的輔助角色。這本書對於“生態足跡”和“生物承載力”的講解，也讓我深刻認識到人類活動對地球資源的過度消耗，以及恢復生態學在緩解這一壓力方麵的作用。我從中學習到瞭如何從更宏觀的視角審視人類與自然的關係，以及我們對地球的責任。這本書不僅僅是一本教科書，更是一部關於如何拯救和修復地球的行動指南，其內容的深度和廣度令我印象深刻。

評分☆☆☆☆☆

《高等學校教材：恢復生態學》這本書，如同一扇窗，讓我得以窺見一個充滿挑戰與希望的學科領域。作為一名並非生態學專業背景的讀者，起初我對“恢復生態學”的概念感到有些陌生，甚至認為它可能離我的生活甚遠。然而，這本書以其精煉的語言和深入淺齣的講解，迅速吸引瞭我。它沒有使用過於晦澀的術語，而是通過大量生動的案例，將復雜的科學原理轉化為易於理解的故事。我尤其被書中關於“生物多樣性損失”及其恢復策略的章節所打動。它不僅僅羅列瞭物種滅絕的現狀，更深入分析瞭導緻物種多樣性喪失的根本原因，並提齣瞭切實可行的恢復方案。書中對於“外來入侵物種”的管理和控製的討論，也讓我受益匪淺。它讓我明白瞭，在某些情況下，積極主動的乾預纔是保護本土生態係統的關鍵。我驚嘆於書中對於不同生境恢復的詳細描述，例如，對於海洋珊瑚礁的修復，書中不僅介紹瞭物理修復技術，還探討瞭利用基因技術培育抗病珊瑚的可能。這些前沿的科技應用讓我看到瞭恢復生態學的無限潛力。此外，書中對“生態係統服務”的解讀，也讓我重新認識瞭自然環境的價值。我明白瞭，保護和恢復生態係統，不僅僅是為瞭生物本身，更是為瞭人類自身的可持續發展。這本書讓我意識到，生態恢復是一項復雜而係統性的工程，需要跨學科的知識和多方的閤作。它激發瞭我對環境保護的更深層次的思考，並讓我開始關注身邊的一些環境問題，思考我是否也能為恢復生態做齣一些微小的貢獻。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到《高等學校教材：恢復生態學》這本書時，我並沒有期望能從中獲得多少與我日常生活相關的直接信息，但隨後的閱讀體驗徹底顛覆瞭我的想法。這本書以一種極其貼近實際的方式，嚮我展示瞭恢復生態學在應對全球環境挑戰中的重要作用。它沒有迴避問題的嚴峻性，但也從未放棄希望。書中對於“城市生態恢復”的探討，尤其令我印象深刻。它不僅僅介紹瞭城市綠化，還深入分析瞭如何通過重建城市中的綠地、水體、土壤等生態要素，來提升城市居民的生活質量，並緩解城市環境問題。我非常贊賞書中關於“社區參與在恢復生態學中的作用”的論述。它讓我明白，生態恢復並非隻是科學傢和政府的任務，更需要廣大民眾的參與和支持。例如，書中列舉瞭一些社區主導的河流清潔和生態修復項目，讓我看到瞭普通人也能為環境改善做齣巨大貢獻。書中對“荒漠化治理”的深入分析，也讓我對這一嚴峻的環境問題有瞭更全麵的認識。它詳細介紹瞭各種治理措施，如植樹造林、封沙育草、修建防風固沙工程等，並結閤瞭大量實踐案例，讓我看到瞭希望。這本書讓我認識到，恢復生態學是一項任重道遠但又充滿希望的事業，它關乎我們共同的未來。

評分☆☆☆☆☆

讀完《高等學校教程：恢復生態學》，我仿佛經曆瞭一場關於地球生命力的奇妙探索。作為一名對自然界充滿好奇的讀者，我一直對那些被人類活動破壞後又重新煥發生機的土地和水域感到著迷，而這本書則為我揭示瞭這背後的科學原理和實踐方法。它以一種極其係統和專業的方式，深入淺齣地講解瞭恢復生態學的基本概念、理論框架和應用技術。我特彆被書中關於“生態係統退化的成因與機製”的章節所吸引。它不僅列舉瞭土地退化、水體汙染、生物多樣性喪失等現象，更深入剖析瞭導緻這些問題的根本原因，包括過度開發、環境汙染、氣候變化等，讓我對人類活動對地球生態係統的深遠影響有瞭更深刻的認識。書中關於“恢復生態學評估方法”的講解，也讓我大開眼界。它不僅介紹瞭如何評估恢復項目的成效，還強調瞭長期監測的重要性，讓我明白恢復生態學是一個持續不斷的過程，需要不斷地評估和調整。我尤其欣賞書中關於“退化森林生態係統的恢復”的案例研究。它詳細介紹瞭如何通過人工造林、林下種植、生物多樣性引入等多種措施，將曾經荒蕪的土地重新變成鬱鬱蔥蔥的森林，讓我看到瞭大自然強大的生命力和人類在其中扮演的關鍵角色。這本書讓我認識到，恢復生態學是一門充滿挑戰但又極具意義的學科，它不僅是科學的實踐，更是一種對未來的希望和承諾。

評分☆☆☆☆☆

《高等學校教材：恢復生態學》這本書，為我打開瞭一扇通往深刻理解地球生命網絡的大門。我一直對自然界充滿好奇，但對於生態係統如何運作、如何維係其穩定性和如何應對破壞，卻知之甚少。這本書以其清晰的結構和豐富的案例，係統地解答瞭我的疑問。書中關於“生態恢復的理論基礎”的講解，讓我瞭解瞭生態係統演替、生物多樣性維持等基本概念，為我後續理解具體的恢復案例打下瞭堅實的基礎。我尤其喜歡書中關於“陸地生態係統的恢復”的章節，它詳細介紹瞭不同類型陸地生態係統（如森林、草原、荒漠等）的退化原因、恢復策略和技術，並輔以大量實際案例，讓我對如何恢復這些被破壞的生態係統有瞭直觀的認識。例如，關於對過度放牧導緻退化的草原進行恢復，書中介紹瞭輪牧、補播牧草、控製載畜量等多種措施，讓我看到瞭科學管理在恢復生態方麵的巨大潛力。此外，書中對“生態恢復項目的監測與評估”的強調，也讓我認識到恢復生態學並非一蹴而就，需要持續的關注和科學的評估。它讓我明白，成功的生態恢復是建立在科學的監測和長期的實踐基礎之上的。這本書不僅僅是知識的傳授，更是一種對生命的敬畏和對未來的責任的呼喚，它讓我更加珍視我們賴以生存的地球。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡很喜歡很喜歡很喜歡

評分☆☆☆☆☆

包裝很好，有塑封 比較好 不錯

評分☆☆☆☆☆

很喜歡很喜歡很喜歡很喜歡

評分☆☆☆☆☆

這本書是學習恢復生態學的基礎

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯的一本專業課書

評分☆☆☆☆☆

想用來做教學的補充，但還未開始使用

評分☆☆☆☆☆

很好很強大，經濟實惠

評分☆☆☆☆☆

東西不錯很實用，快遞很給力。

評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯，內容豐富，適閤研究參考使用。另外，京東的速度還是一如既往地快！贊一個！