高職高專汽車類專業技能型教育規劃教材：汽車音響結構原理與維修 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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付百學，李偉 編

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111366980

版次：1

商品編碼：10927269

品牌：機工齣版

包裝：平裝

叢書名： 高職高專汽車類專業技能型教育規劃教材

開本：16開

齣版時間：2012-02-01

用紙：膠版紙

頁數：221

字數：349000

正文語種：中文

內容簡介

　　《高職高專汽車類專業技能型教育規劃教材：汽車音響結構原理與維修》共分五章，主要介紹瞭汽車音響的組成、分類及特點，汽車音響的配置原則及配置方案，汽車音響電路識讀方法，汽車音響的結構與工作原理，汽車音響防盜與解碼方法，汽車音響的檢修以及汽車音響改裝實用技術等內容。《高職高專汽車類專業技能型教育規劃教材：汽車音響結構原理與維修》可作為高職高專汽車類專業（方嚮）的教材，還可供從事汽車音響技術應用與研究的工程技術人員參考閱讀。

目錄

前言
第1章 汽車音響基礎知識
1.1 汽車音響的組成、分類與特點
1.1.1 汽車音響的組成
1.1.2 汽車音響的分類
1.1.3 汽車音響性能評價指標
1.1.4 汽車音響的特點
1.1.5 汽車音響的技術發展情況
1.2 汽車音響的配置
1.2.1 配置原則
1.2.2 汽車音響配置的構成
1.2.3 配置方案
1.3 汽車音響電路識讀
1.3.1 汽車音響電路圖的類型
1.3.2 汽車音響電路的組成
1.3.3 典型汽車音響電路
1.3.4 汽車音響電路圖常用圖形符號
1.3.5 汽車音響電路圖的識讀方法
本章小結
復習思考題
實訓項目1 汽車音響的總體認知

第2章 汽車音響的結構與工作原理
2.1 調諧器
2.1.1 調諧器的類型和基本組成
2.1.2 調諧器調幅接收電路
2.1.3 調諧器調頻接收電路
2.1.4 數字調諧器
2.2 汽車磁帶放音機
2.2.1 磁帶放音機的組成
2.2.2 磁帶放音機的工作原理
2.3 汽車CD唱機
2.3.1 汔車CD唱機的類型與特點
2.3.2 汽車CD唱機的組成與原理
2.4 汽車多媒體係統
2.4.1 車用VCD影碟機
2.4.2 車用DVD影碟機
2.5 衛星導航汽車音響
本章小結
復習思考題
實訓項目2 汽車調諧器的結構與控製原理
實訓項目3 汽車磁帶放音機的結構與控製原理
實訓項目4 汽車CD唱機的結構與控製原理
實訓項目5 汽車VCD影碟機的結構與控鋃原理

第3章 汽車音響防盜與解碼
3.1 汽車音響防盜係統
3.1.1 汽車音響防盜係統的類型
3.1.2 汽車音響防盜功能的運用
3.2 汽車音響解碼方法
3.2.1 汽車音響防盜係統密碼的獲取
3.2.2 汽車音響防盜係統解碼
3.3 典型汽車音響解碼技術
3.3.1 進口汽車音響解碼方法
3.3.2 國産汽車音響解碼方法
本章小結
復習思考題
實訓項目6 音響防盜功能的識彆與防止誤操作
實訓項目7 音響防盜密碼的獲取與解碼
實訓項目8 更換汽車音響防盜lC芯片操作工藝
實訓項目9 寶馬係列轎車音響防盜係統的解碼
實訓項目10 上海彆剋轎車音響防盜係統密碼的設定與解除

第4章 汽車音響的使用與維修
4.1 汽車音響的操作與使用
4.1.1 普通單方嚮運轉機型
4.1.2 普通雙方嚮運轉機型
4.1.3 中級雙方嚮運轉機型
4.1.4 CD唱機
4.1.5 DVD影碟機
4.2 汽車音響檢修常用工具和儀器
4.2.1 音響檢修常用工具
4.2.2 音響檢修常用儀器
4.3 汽車音響檢修的原則和基本方法
4.3.1 汽車音響檢修注意事項
4.3.2 音響元件故障原因分析
4.3.3 檢修的基本原則和程序
4.3.4 基本檢修方法
4.4 汽車音響常用元器件的檢測與代換
4.4.1 音響常用元器件的檢測
4.4.2 音響常用元器件的代換
4.5 汽車音響的檢修
4.5.1 汽車收、放音機
4.5.2 CD唱機
4.5.3 VCD影碟機
4.5.4 DVD影碟機
本章小結
復習思考題
實訓項目11 汽車音響常用元器件的檢測
實訓項目12 汽車收、放音機的檢修
實訓項目13 汽車CD唱機的檢修
實訓項目14 汽車VCD影碟機的檢修

第5章 汽車音響改裝實用技術
5.1 汽車音響改裝
5.1.1 前期準備
5.1.2 部件拆解
5.1.3 汽車音響改裴中的隔音處理
5.1.4 汽車音響布綫
5.1.5 揚聲器和功率放大器的安裝
5.1.6 汽車音響係統防噪
5.2 汽車音響調試
5.2.1 調音步驟
5.2.2 設置功率放大器分頻點
5.2.3 調音實例分析
5.2.4 調音故障分析與排除
5.3 汽車音響低音箱製作
5.3.1 低音箱的類型
5.3.2 低音箱的尺寸與計算
5.3.3 製作木質低音箱
5.3.4 低音揚聲器的連接方式
5.3.5 製作FRP低音箱
5.4 汽車CD改VCD
5.4.1 改機原理及步驟
5.4.2 車載顯示器與安裝方法
本章小結
復習思考題
實訓項目15 汽車音響調試
實訓項目16 FRP低音箱的製作
實訓項目17 汽車CD音響改裝VCD音響

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

5.4.2 2.3.1 汽車VCD影碟e機的結構與控g鋃原理 汽車音響檢修常用工j具和儀器 VlCD影碟機 m5.1.3 o5.2.3 q低音箱的類型 5.4.2 FRP低音箱的製作 汽車音響的組成、分類與特點 配置原則A 1.3.1 2.2.1 汔車CD唱機的類型與特點 第3章 更換汽車音響防盜lC芯片操作工藝L 中級雙方嚮運轉機型 汽車音響的結構與工Q作原理 磁帶T放音機的組成 實訓項目3 V汽車音響防盜功能的運用 汽車音響的操作與Z使用

評分☆☆☆☆☆

音響可是我喜歡的東西音響可是我喜歡的東西

評分☆☆☆☆☆

特卡波湖坐落於新西蘭南島的著名旅遊城市基督城與皇後鎮之間，位於庫剋山盆地與 MacKenzie 的心髒地帶。從基督城嚮西南方嚮行駛約兩個半小時至三小時，就可抵達特卡波湖。美麗迷人的特卡波湖四周圍繞著被金色燦爛的陽光籠罩的樹叢和白雪皚皚，一望無際的雪山。

評分☆☆☆☆☆

好用，便宜，送貨快，，，，，，

評分☆☆☆☆☆

焊接之前，在印製闆上塗上助焊劑，以免印製闆銅箔焊锡不良或錶麵氧化而造成不易焊接，集成電路通常不需塗助焊劑。用鑷子將芯片引腳與印製闆的焊盤對齊，注意其放置方嚮應正確。把烙鐵的溫度調到250℃左右，將烙鐵頭沾上少量焊锡，用鑷子嚮下按住已對準位置的芯片，在其對角位置的引腳上加少量助焊劑，迅速焊接這兩隻引腳，將芯片固定。檢查芯片

評分☆☆☆☆☆

比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。

評分☆☆☆☆☆

學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。

評分☆☆☆☆☆

書很好的 質量部錯的 包裝還可以

評分☆☆☆☆☆

《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。