閱讀這本書,仿佛在品一杯茶,初入口時微苦,迴味時卻甘甜醇厚。張中行先生的文章,並沒有一開始就拋齣驚人的論斷,而是循序漸進,如同溫火慢燉。他善於從細微處著筆,捕捉那些容易被遺漏的細節,然後層層剝繭,揭示齣隱藏在錶象之下的深層含義。這種寫作手法,極具匠心。他談到“習慣”,不是簡單地批評或贊揚,而是深入分析習慣是如何形成的,它對人生的塑造作用有多大,以及我們如何在習慣的框架內實現自我超越。他筆下的“情感”,也並非泛泛而談,而是充滿瞭對人情世故的洞察,對那些復雜的情感糾葛,有著獨到的見解。這種細膩而深刻的剖析,讓我對生活有瞭更深刻的理解,也讓我更加懂得如何去體察人心。
評分這本書帶來的,是一場關於“為何”的思索之旅。張中行先生以他特有的敏銳,剖析著我們生活中那些習以為常的現象,讓我們不禁自問:我們為何如此行事?為何會有這樣的觀念?他不是直接給齣答案,而是通過一個個生動的故事和精闢的論述,引導讀者自己去探尋。比如,他談到“規矩”與“自由”的關係,不再是簡單的二元對立,而是深入到兩者如何相互依存、相互製約的微妙之處。他讓我們看到,真正的自由,往往建立在對規矩的深刻理解和自覺遵循之上,而不是肆意的衝撞。這種理性的思考方式,極大地拓展瞭我對很多問題的認知邊界。他筆下的“人性”,也絕非扁平化的標簽,而是充滿著復雜性和矛盾性,既有光明的一麵,也有陰影,而正是這些復雜性,構成瞭真實的人。讀他的書,感覺大腦被一次次“刷新”,舊有的認知被打破,新的思考被激發。
評分對於一本“作品係列”而言,這部《負暄續話》呈現齣一種獨特的“沉澱感”。它不像那些瞬間引爆的暢銷書,而是需要靜下心來,細細品味。張中行先生的文字,有一種穿越時空的韌性,即使是討論當下社會現象,也總能從曆史的縱深中找到根源。他似乎總能看到事物發展的長遠軌跡,並對此進行冷靜的觀察和獨立的判斷。他筆下的“文化”,不是僵化的教條,而是鮮活的生命體,在不斷地演變和傳承。他讓我們看到,我們所處的時代,並非是孤立的,而是深深地植根於曆史的土壤之中。這種對曆史和文化的深刻理解,為他的思考增添瞭厚重感,也為讀者提供瞭更廣闊的視野。閱讀這本書,就像在與一個睿智的長者進行一場跨越時代的對話,受益匪淺。
評分翻開這本《負暄續話》,總有種沉靜的喜悅湧上心頭。張中行先生的文字,宛如陳年的老酒,越品越有滋味。他談論的,並非驚心動魄的大事,而是日常生活中那些細微之處,那些被我們匆匆忽略的哲思。讀他的文章,就像在和一位老友促膝長談,他娓娓道來,時而幽默,時而深沉,卻總能觸動人心最柔軟的地方。他筆下的生活,充滿瞭煙火氣,卻又透著一股子超然。他能從一塊石頭、一株草、一次偶然的邂逅中,引申齣對人生、對社會的深刻洞察。這種將平凡化為不凡的功力,實在令人驚嘆。我常常在閱讀時停下來,反復咀嚼他某一句話,仿佛在那話語裏,藏著解答我心中睏惑的鑰匙。他的文字,沒有華麗的辭藻,卻有一種樸實的力量,直抵人心,讓人在喧囂的世界裏,找到一片寜靜的角落,重新審視自己的生活,以及那些被遺忘的價值。這種閱讀體驗,是彌足珍貴的。
評分這本《負暄續話》給我最直觀的感受,是一種“知性的慰藉”。在這個信息爆炸、節奏飛快的時代,我們常常感到焦慮和疲憊,而張中行先生的文字,恰好能為我們提供一種精神上的“慢下來”的機會。他就像一位智者,用平緩的語調,撫平我們內心的躁動。他所探討的,無論是曆史的沉思,還是人生的感悟,都透著一種曆經滄桑後的淡定和從容。他不會強加任何觀點給你,而是邀請你一同去“坐而論道”。這種邀請,充滿瞭善意和智慧。讀他的文章,我總能感到一種心境的開闊,仿佛與古人對話,又仿佛在與未來對話。他讓我們重新認識“慢”的價值,認識到在快速前進的同時,也需要駐足思考,去理解事物背後的本質。這種知性的滋養,對於一個渴望深度思考的讀者來說,是無價的。
評分讀瞭這本書之後,我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈,她曾經這樣說過:“‘隻有不會教的老師,沒有教不好的學生’——在我看來,這句話和‘人有多大膽,地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的,那他就是在惡意地欺負人,把教師往絕路上逼;如果教師自己這樣說,那他不是幼稚就是自大狂,遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時,我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話,你能覺得這是一個真實的老師,她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭,我很欽佩,不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道,透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上,讓彆人看,雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒,就讓人佩服至極。比如,她對“老師象蠟燭、春蠶”,“沒有教不好的學生,隻有教不好的老師”這些話的評析,一針見血,道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話,敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是:缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態,正確的定位和良好的策略,纔能在飽滿熱情中,在正確策略中扶植學生嚮上。%D%A薛老師在自序中寫道,“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書,給我最深刻的感受也是她的真誠,我看到瞭一個真實的人,一個真誠的老師。當學生的時候,老師是權威,跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態,學生是一定要小心翼翼的,多數情況還是聽老師說的多,自己發錶意見少。現在當瞭傢長,為瞭孩子跟老師也沒少打交道,但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說,老師呢,說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書,我想我們也許都錯瞭,老師跟學生、老師跟傢長,平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是,於飛塵的間隙也有清風,於喧嚷的中間也有樂聲,於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否,這是我的選擇——有意的,我將目光投在瞭值得的地方,心得體會
評分這本書更像是他在你身旁,娓娓道來,情真意切,如昨親見,如己親曆。讓人手不釋捲、津津有味
評分張中行作品係列:負暄續話張中行作品係列:負暄續話張中行作品係列:負暄續話張中行作品係列:負暄續話張中行作品係列:負暄續話張中行作品係列:負暄續話張中行作品係列:負暄續話張中行作品係列:負暄續話張中行作品係列:負暄續話張中行作品係列:負暄續話張中行作品係列:負暄續話
評分京東的促銷活動隻能是先買瞭漫漫看
評分張老的書,值得好好品味!
評分全新正版,寄來的也保護的很好
評分買不多負暄瑣話,隻能買這個瞭
評分物流很快 是正版書籍
評分看過第一部,不錯。
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