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内容简介

《室内手绘基础及单体训练》中详细的按照基础原理、工具、线条、透视、元素（单体）、组合、空间的顺序作为框架，循序渐进地逐一讲解，以便教和学之用。

内页插图

目录

第一章 手绘概述
第一节 手绘效果图的概念
第二节 手绘效果图的作用与意义
第三节 手绘效果图的表现技法
一、彩铅表现技法
二、马克笔表现技法
三、几何体光影练习
四、效果图中的材质表现

第二章 手绘工具
第一节 画笔类
第二节 纸张类
第三节 尺规类
第四节 辅助类工具

第三章 透视原理与色彩原理
第一节 透视原理
一、透视概述
二、透视类型
三、透视学与绘画的特殊关系
第二节 色彩原理
一、色彩与视觉的原理
二、色彩心理学

第四章 线的练习
第一节 线条练习的意义和重要性
第二节 正确的握笔方式
第三节 线条的练习
第四节 线条质感的表现
第五节 线条的对比

第五章 单体线稿与马克笔训练
第一节 沙发单体训练
第二节 床单体训练
第三节 椅子单体训练
第四节 茶几单体训练
第五节 植物单体训练
第六节 灯具单体训练
第七节 柜子单体训练
第八节 桌子单体训练

第六章 单体线稿与马克笔表现
第一节 单体线稿表现
第二节 马克笔表现

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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还不错～～

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就是基础少

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