但是,武伊契奇的雙親並沒有放棄對兒子的培養,而是希望他能像普通人一樣生活和學習。
評分經過長期訓練,殘缺的左“腳”成瞭武伊契奇的好幫手,它不僅幫助他保持身體平衡,還可以幫助他踢球、打字。他要寫字或取物時,也是用兩個腳趾頭夾著筆或其他物體。
評分8.“如果發現自己不能創造奇跡,那就努力讓自己變成一個奇跡。”
評分10.“失敗不可怕,要繼續嘗試。”
評分對學前兒童來說,環境既是無言的沉默性力量,又是不設時間錶的“課程”。環境既是教育的背景,也是教育的手段,同時又是教育本身。有計劃、有目的地創設並利用良好的環境,可以較好地達到幼兒園教育目標,促進幼兒身心健康發展。
評分“父親在我18個月大時就把我放到水裏,”武伊契奇說,“讓我有勇氣學習遊泳。”
評分7.“如果你失敗瞭,再站起來 ”
評分 評分他還能打高爾夫球。他先看射擊的方嚮然後在擊球時,他用下巴和左肩夾緊特製球杆,然後擊打,並擊打成功。武伊契奇在美國夏威夷學會瞭衝浪。他甚至掌握瞭在衝浪闆上360度鏇轉這樣的超高難度動作。由於這個動作屬首創,他完成鏇轉的照片還刊登在瞭《衝浪》雜誌封麵。“我的重心非常低,所以可以很好地掌握平衡,”他平靜地說。由於武伊契奇的勇敢和堅忍,2005年他被授予“澳大利亞年度青年”稱號。
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