具体描述
套装共3册 总价格：105元
9787553764184 9787553764191 9787553753539
基本信息
| 商品名称： | 善解童贞1:0~6岁孩子的性发展与性关 | 开本： | 16开 |
| 作者： | 胡萍 | 页数： | |
| 定价： | 35 | 出版时间： | 2016-02-01 |
| ISBN号： | 9787553753539 | 印刷时间： | 2016-02-01 |
| 出版社： | 江苏凤凰科学技术出版社 | 版次印次： | 1次1次 |
善解童贞》全新修订版
CCTV特邀儿童教育专家胡萍老师15年研究精华
著名儿童教育专家、北京芭学园创办人李跃儿作序推荐
性教育是所有父母都不能回避的重要问题
你是否总是躲躲闪闪、羞羞怯怯？
害怕回答不得要领，反而让孩子误入歧途？
父女、母子之间应该如何度过敏感期？
当你开始面对孩子提出的各种尴尬问题时，性教育就已经开始了
内容推荐别让错误的性教育毁了孩子的一生
胡萍老师用爱与科学解读0~6岁孩子的性发展规律
帮父母走出性教育的尴尬与误区
给孩子需要的尊重与引导
《善解童贞》系列（共5册）能给您带来以下帮助：
1.帮助您理解孩子的性活动
孩子为什么要吃手指？孩子为什么要摸妈妈的乳房？孩子为什么要看爸爸和妈妈洗澡？孩子为什么要与小朋友玩摸屁股的游戏？孩子为什么憋便？……这些性活动到底预示着孩子怎样的性心理发展过程？在这本书中，您能通过案例解析和理论讲解，读懂孩子的行为，只有读懂了孩子的行为，才能够找到正确的方式来引领孩子健康成长。
2.帮助您学会回答孩子提出的性问题
“妈妈，我从哪里来？”“妈妈的胸部为什么比爸爸的大？”“为什么妈妈的屁股会流血？”“避孕套是用来做什么用的？”“小狗有很多鸡鸡吗？”……如何从孩子提出的问题理解孩子提问背后的心理，如何用孩子能够听懂的语言解答孩子的问题，本书进行了详细的讲解，特别是那些令父母感到尴尬的问题，我们用实例进行讲解，让父母们能够做出更贴切的回答。
3.帮助您了解儿童性心理发展规律
由于我们的文化中缺少对孩子性发展规律的研究，很多父母沿袭着前辈的错误观念和方式来对待孩子的性活动，导致孩子的性发展受挫，为成年后的性心理健康埋下了隐患。
4.帮助您教会孩子防范性伤害
令人担忧的是，许多孩子自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。作为家长，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全？孩子遇到性伤害以后，父母怎么应对？请参阅《善解童贞5》。
这套书适合孩子的父母以及与孩子亲密相处的其他成年人，也适合幼儿园教师，她就像一本育儿的工具书，成年人可以随时根据孩子出现的行为，查找到相应的处理和应对方法。
作者简介胡萍
■ 著名青少年性健康教育专家
■ CCTV特邀儿童教育专家
■ 独立研究人
四川都江堰人。1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师，2001开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育。多次受邀参与CCTV、四川卫视、新浪网、凤凰网、摇篮网等儿童相关节目录制。2004年开始在全国近百个城市开展儿童性教育父母课堂和孩子课堂。
主要著作：
n 为父母写的书：《善解童贞》系列
n 为孩子写的书：《成长与性》
目录推荐序 15
再版前言 19
第1章 尊重＋帮助＝关怀 25
一节 生命的本能包含了性本能 26
第二节 孩子在不同时期的性发展任务 30
1. 6 岁前孩子主要的性发展任务 30
2. 潜伏期的性发展任务 31
3. 青春期的性发展任务 31
第三节 性发展的幼稚阶段 32
第四节 帮助孩子性发展的原则 33
第2章 吸吮 37
一节 吸吮手指为孩子带来的发展 38
第二节 成年人对孩子口欲期的破坏 40
第三节 过度吸吮手指的孩子 41
第3章 离乳 43
一节 安全感的建构 44
1. 一级安全感的建构 44
2. 第二级安全感的建构 46
3. 第三级安全感的建构 47
第二节 离乳 48
1. 离乳的物质准备 48
2. 离乳的精神准备 49
3. 离乳的误区 49
第三节 帮助孩子脱离摸妈妈乳房的方法 52
1. 给孩子一个过渡阶段 52
2. 坚持拒绝孩子摸乳房的行为 53
3. 老人不要让孩子含弄乳房 54
4. 允许孩子自己解决问题 54
5. 处理两个孩子为妈妈乳房而起的战争 55
6. 不可以将乳房作为孩子的安慰物 55
7. 不要让孩子夜里随意触摸妈妈乳房 56
8. 不可以把乳房作为情感修复媒介 56
9．满足孩子对乳房的好奇心 57
10. 生活细节中帮助孩子脱离对乳房的依恋 59
第四节 孩子的依恋物 59
第4章 与孩子分房间睡觉 61
一节 独立睡觉给孩子带来的成长 62
1. 有利于顺应孩子独立自主意识的发展 62
2. 有利于顺应孩子自我意识的发展 62
3. 有利于发展孩子的安全感 63
4. 有利于夫妻情感交流 63
5. 有利于保持孩子的生存能力 63
6. 有利于帮助孩子脱离恋母或恋父 63
7. 有利于帮助父母脱离恋子情结 63
第二节 与孩子分房间睡觉的具体方法 64
1. 与孩子分床睡觉 64
2. 与孩子分房间睡觉 65
3. 与孩子分房间的经验分享 66
第三节 分房间的注意事项 68
1. 每个孩子都需要独立的房间 68
2. 按照步骤为孩子分房间 70
3. 异性同伴不可以在一个房间睡觉 70
4. 孩子不可以与妈妈长期睡在一起 71
5. 分房的时间不可以放在孩子刚上小学的时候 71
6. 帮助孩子攻克害怕 71
7. 陪睡两个孩子的攻略 72
8. 坚决与青春期的孩子分房间睡觉 72
9. 陪睡不能够修复孩子的安全感 73
10. 错位的家庭成员关系 73
第5章 孩子的排便问题 75
一节 身体排便控制系统的形成 76
第二节 强行把尿的问题 78
1. 把尿传统形成的原因 79
2. 频繁把尿给孩子带来的破坏 79
3. 排便反射被破坏后的修复 80
4. 训练孩子排便的目的 83
5. 被把尿的孩子一定会出现问题吗 85
第三节 夜间尿床的问题 86
1. 处理孩子夜间尿床的具体方法 86
2. 应对孩子夜间尿床的原则 87
3. 夜间尿床与孩子的性感觉 89
第四节 幼儿的肛欲期 90
1. 肛欲期为孩子带来的性发展 90
2. 肛欲期孩子的表现 90
3. 帮助孩子顺利度过肛欲期的原则和方法 95
4. 幼儿园老师如何帮助孩子度过肛欲期 102
第五节 肛欲期的修复 104
1. 孩子的修复比家里的卫生更重要 105
2. 等待孩子5 岁的自然修复契机 106
3.“人造便秘”及其修复 106
4. 接纳孩子在修复期“变本加厉”的行为 108
5. 给孩子足够的时间进行修复 109
6. 孩子修复好之后再上小学 110
7. 父母真心接纳是修复的关键 111
第六节 孩子排便的其他问题 112
1. 自尊受到伤害引起的排便问题 112
2. 按照孩子的性别训练小便方式 113
3. 耐心等待孩子长大 113
4. 心理紧张导致的尿频 113
5. 压力过大导致尿裤子 114
6. 便秘与肛欲期憋便的鉴别 115
7. 帮助孩子学会坐马桶 116
8. 孩子不愿意在公厕大便怎么办 117
第6章 孩子对身体的探索 119
一节 孩子对自己身体的探索 120
1. 尿尿的地方怎么有个洞洞 120
2. 妈妈，臭不臭 121
3. 我把发卡放在屁股里了 122
4. 给鸡鸡拍照片 122
5. 我的屁股里有个轮子 123
6. 把生日蜡烛放进屁股里 123
第二节 孩子为什么要看他人的身体 124
第三节 应对孩子对他人身体的好奇 125
1. 儿子要看大人洗澡 127
2. 儿子要看妈妈的尿道 127
3. 儿子要看妈妈的生命通道 128
4. 女儿要看爸爸洗澡 128
5. 被父母裸体惊吓的孩子 130
6. 随意暴露生殖器的男孩 131
7. 孩子看妈妈身体产生性兴奋怎么办 132
8. 可以用绘本和图片替代父母的身体吗 132
9. 女儿为什么要去“骚扰”叔叔们 133
第四节 为4 岁以上孩子准备的补课方案 134
第五节 4 岁前不宜过度强调隐私教育 136
1. 妈妈与3 岁儿子谈隐私 138
2. 奶奶对孙女不恰当的教育 139
3. 妈妈的不平等条约 140
4. 妈妈的错误教育 140
第7章 幼儿时期的性游戏 143
一节 性游戏是孩子性心理发展的产物 144
第二节 孩子间的拥抱和亲吻 145
第三节 体验性别角色的游戏 146
1. 生宝宝的游戏 147
2. 照顾宝宝的游戏 148
3. 家庭中男女角色的游戏 149
4. 男孩体验男人角色的游戏 149
5. 男孩在游戏中也可以当妈妈 150
第四节 应对孩子间探索身体游戏的原则 151
1. 让孩子明白性活动的界限 152
2. 用正面的方式处理孩子性游戏 153
3. 不可以羞辱和打骂孩子 154
4. 不可以用道德评判孩子的性游戏行为 156
5. 不可以将孩子的性游戏升级为性伤害事件 157
6. 性游戏不可以回避成年人 159
7. 阻止孩子底线的“性游戏” 161
第8章 性别意识与角色的发展 165
一节 遗传与性别 166
第二节 帮助孩子度过性别塑造阶段 167
1. 孩子对性别的认知和理解 168
2. 父母应对的原则 171
第三节 性别认同障碍 181
1. 什么是性别认同障碍 181
2. 如何判断孩子是否存在性别认同障碍 182
3. 帮助有性别认同障碍倾向的孩子 183
4. 接纳变性的父（母）亲 185
第9章 生殖器的卫生与健康 187
一节 女孩的生殖器问题 188
1. 关于***的问题 188
2. 女孩大便后正确擦拭的方法 189
3. 女孩小便后是否需要擦屁股 190
4. 如何观察女孩阴道分泌物 190
5. 清洗外阴的正确方法 190
6. 不要经常刺激女孩的阴部 191
7. 发现孩子外阴受伤怎么办 192
第二节 男孩的生殖器问题 192
1. 睾丸 192
2. 阴茎的大小 194
3. 勃起 195
4. 包皮的问题 195
5. 如何正确清洗包皮 197
6. 男孩穿内裤的问题 199
7. 不要弄伤生殖器 199
第三节 包皮手术的人文关怀 200
1. 什么情况下需要做包皮手术 200
2. 让孩子接纳包皮手术 200
3. 包皮手术前的心理关怀原则 201
第10章 如何回答孩子提出的性问题 205
一节 回答孩子性问题的原则 206
第二节 如何回答孩子关于生殖器的问题 209
1. 当孩子问到生殖器名称时，可以直接告诉孩子 209
2. 用孩子听得懂的语言与孩子交流，不要孩子的年龄认知程度 209
3. 给孩子传递健康的性价值观 210
4. 尽量减少和避免与传统文化的冲突 210
5. 建构女孩身体健全的观念 211
第三节 如何回答”妈妈，我从哪里来” 212
1. 妈妈，我是怎么进到你的肚子里的 212
2. 爸爸的精子是从你嘴里吃进去的吗 213
3. 爸爸在什么地方把精子弄到秘密通道的 214
4. 肚脐贴肚脐精子就进去了吗 215
5. 爸爸的鸡鸡能够变直吗 216
6. 为什么要去医生那里做受精卵 218
7. 为什么会被别人强迫做呢 218
8. 孩子提出的哲学问题 219
9. 幼儿园老师不可以欺骗孩子 219
第四节 回答孩子提出的月经问题的原则 220
第五节 如何与孩子谈论避孕套的话题 225
1. 女儿要帮爸爸戴避孕套 225
2. 我也买一个避孕套看看 226
3. 避孕套是干什么用的 226
4. 避孕套这药怎么吃 227
5. 我也要戴避孕套 227
6. 什么是成人用品 228
第六节 怎样对孩子解释动物的性活动 228
1. 蚕宝宝是怎么生出来的 229
2. 蜜蜂与花蕊 229
3. 狗狗有很多小鸡鸡吗 230
4. 交配好就可以生宝宝了 231
5. 黑猩猩的屁股为什么那么红 232
6. 狗狗在干什么 232
媒体评论 暂无 在线试读部分章节第三节 帮助孩子脱离摸妈妈乳房的方法
1. 给孩子一个过渡阶段
儿子两岁，每天早上我换衣服的时候，他都会跑到我身边看看，然后一定要摸摸乳房亲亲乳房，很满足很高兴地跑开，好像很留恋吃奶的时光，这样满足孩子可以吗？
儿子两岁多，15个月时断奶，他对我乳房还是很感兴趣，只要在家里就会扒我衣服，要摸乳房。只要是他熟悉的女性，他就会自动去摸去吃，不是很熟悉的人给他吃，他也不客气，该怎么来教育孩子？
妈妈的乳房是孩子爱的象征，很多孩子在离乳后依然要求摸或吸吮妈妈的乳房，比如孩子在睡觉前、用奶瓶吃奶或喝水的时候、无聊的时候，都会向妈妈提出这样的要求。这是孩子对乳房依恋的情感需求，孩子对乳房的依恋是孩子离乳后的正常反应。妈妈需要给孩子一个过渡的时间，让孩子逐渐脱离对乳房的依恋。过渡的时间以不超过3个月为好，不可以在孩子断奶后就断然拒绝孩子对乳房的情感需求。
在过渡阶段，在满足孩子对乳房依恋的同时，妈妈要逐渐减少孩子摸乳房的次数，以便顺利度过这个阶段。
2. 坚持拒绝孩子摸乳房的行为
儿子5岁了，每天晚上睡觉前一定要摸我的乳房才睡，从小一直这样。但是，他现在不像小的时候了，摸我的时候他会两手搓揉乳房，很激动和兴奋的样子，小鸡鸡还会变硬。感觉孩子的表情不对劲，像男人而不像孩子。半年前开始拒绝孩子摸，每次面对孩子的纠缠，我都说，从下个星期一开始就不可以摸了，孩子当时也爽快答应了。但每到下周一，孩子照旧，如此反反复复，已经几年了，孩子断不了摸乳房的习惯，给他讲了很多道理也不管用，现在我急切地想他不要再来摸我。我该怎么办？
对于两岁以后经常摸妈妈乳房的孩子，妈妈要坚定不移地拒绝孩子继续摸弄妈妈乳房。妈妈不要给孩子讲太多的道理，而是需要用行为来帮助孩子脱离对乳房的依恋。当一个女人反感他人摸弄自己乳房的时候，会本能地阻止这种行为发生，案例中这位妈妈只有口头的说教，缺乏实际行动阻止孩子的行为，只要母亲坚持不让孩子摸到乳房，孩子就会自动放弃这个行为了。
案例中的这位妈妈，在长达几年的时间里顺从儿子，从另一个角度来看，这是因为妈妈在潜意识中很享受儿子摸乳房的过程，否则，不会持续如此漫长的时间。当孩子利用母亲的身体达到自己性满足的目的，而母亲享受其中，这就形成了乱伦的关系。对于离乳后长期要求摸或者吸吮妈妈乳房的孩子，妈妈需要审视自己的养育方式，将解决问题的焦点放在转变育儿方式上，而不是纠缠于孩子的行为。
3. 老人不要让孩子含弄乳房
一些老人在照顾孩子时，用自己的乳房来代替孩子对妈妈乳房的需求，有的孩子白天吃妈妈的奶，晚上含着奶奶的乳头入睡。孩子断奶后便常常含着奶奶的乳头，不论白天黑夜。有的孩子3～4岁还保持着含老人乳头或者摸老人乳房入睡的习惯，这对孩子脱离对乳房的依恋是不利的。我曾经在商场里，看到一位年过五旬的老人抱着一个一岁半左右的男孩，男孩含着老人的乳头入睡，老人的“奉献”满足了自己爱孩子的需求，这种需求是成年人的恋子需求，不是孩子的心理需求。
4. 允许孩子自己解决问题
儿子7岁多，从小爱摸我的乳房，一直到现在还要摸着我的乳房睡觉。我想帮他改掉这个习惯，两年来一直跟他讲道理，如果不让他摸，他就摸自己的乳头，把他自己的小乳头摸得鼓鼓的，我不让他摸自己的乳头，只有让他摸我的乳房了。他已经习惯了摸着个什么才睡得着，这可难为死我了。
妈妈解决问题的方式是让孩子继续摸妈妈乳房，这是错误的做法。孩子摸自己的乳头来替代妈妈的乳房，说明孩子已经找到了脱离母亲乳房的方式，正在学会独立处理自己依恋乳房的情感，妈妈可以帮助孩子培养一个依恋物，来取代孩子摸自己的乳头。
5. 处理两个孩子为妈妈乳房而起的战争
现在，一部分家庭有了两个孩子，当5岁的老大看到老二吃奶，也想吃妈妈的奶，如何处理这个问题呢？当妈妈生下了第二个孩子后，这个孩子的到来对一个孩子来说是一个母爱的竞争对手，曾经独享的妈妈现在要跟弟弟分享了，这让老大产生了对母爱的不安全感。看到弟弟被妈妈搂在怀里吃奶，而没有自己的份儿，老大会理解为母爱被弟弟夺走了，于是，要像弟弟那样吃妈妈的奶成为其夺回母爱的具体象征。从这样的角度出发，妈妈就不难理解为什么老大要吵着像弟弟那样吃奶了。
在老二吃奶的时候，妈妈可以让老大也依偎在自己的怀里，告诉他（她）：你在像弟弟这样大的时候也是这样吃妈妈的奶，那个时候你没有牙齿，不能够像你现在这样吃肉吃菜吃水果，等弟弟（妹妹）长大以后就不吃妈妈的奶了，他（她）会像你一样长出牙齿，开始吃很多好吃的东西。
老大或许继续提出要吃奶，妈妈可以给一次机会：你可以吃一次妈妈的奶。更重要的是妈妈要更关注老大的情感波动，老二的到来会让老大感觉到自己被忽视。父母可以给老大更多的机会来帮忙照顾弟弟妹妹，比如换尿布、盖被子、睡前给弟弟妹妹讲个小故事等，让他感觉到自己在家里的位置很重要，以此修复安全感。
6. 不可以将乳房作为孩子的安慰物
对于一岁半之前的婴儿，当他们遇到压力和焦虑的时候，会要求抚摸或者吸吮妈妈的乳房，此时，这个行为是孩子缓解焦虑和压力的行为，在这个年龄阶段，妈妈的乳房可以作为缓解孩子焦虑的安慰物。
一位母亲告诉我，她的女儿4岁多，已经上幼儿园了，但是她没有给孩子离乳，孩子每周都会吃奶2～3次，每当孩子在幼儿园里遇到不开心的事情，与小朋友发生了矛盾或被老师批评，回家见到母亲的一件事情就是吃母亲的奶。对于这个4岁女孩来说，缓解焦虑和压力的模式应该不再依赖妈妈的乳房，她可以用语言来表达自己的焦虑，与妈妈进行交流，获得解决问题的方法，这才是4岁孩子应有的减压模式和能力。然而，由于妈妈无限制满足孩子用吸吮乳房的模式缓解压力，阻碍了孩子缓解压力模式的发展和成熟，孩子没有发展起符合自己年龄阶段处理压力的模式，导致了孩子解决问题能力的发展滞后。
7. 不要让孩子夜里随意触摸妈妈乳房
孩子一岁半，晚上醒来要吃奶，但我感觉孩子不是饿了，而是寻求安慰，孩子这样的要求合理吗？
一部分孩子与母亲睡在同一张床上，孩子夜里可以随意触摸到妈妈的乳房，这不利于孩子脱离对妈妈乳房的依恋。孩子出生后睡在自己的小床上，两岁左右可以与孩子分房间睡觉，可以帮助孩子脱离对妈妈乳房的依恋。
8. 不可以用乳房作为情感修复媒介
女儿12岁，10岁之前我经常打骂她，亲子关系很糟糕，现在刚刚意识到自己的错误，很少跟她发生冲突。几年来孩子睡觉前总要求摸着我的乳房，不让她摸，她就很烦躁。以前天天都要摸，现在我逐渐给她过渡到每周两次，可是再想往下减次数，她说什么都不干了。我不让她摸，她就要摸自己的乳头。我应该怎么做呢？
妈妈不可以用乳房作为修复与女儿情感关系的媒介，孩子与母亲的关系建构在妈妈的乳房上，妈妈也因为想与女儿修复关系而顺从女儿摸乳房的要求，这种亲子关系是不健康的。妈妈应该坚持拒绝女儿摸乳房，重建与女儿的亲子关系。
另外，已经进入青春期的女儿在摸妈妈乳房的行为中，或许已经获得了性快感的体验，当母亲不允许孩子摸乳房时，孩子通过摸自己的乳房替代，这是孩子脱离依赖妈妈身体获得性愉悦的转折，妈妈应该允许孩子摸自己的乳房。
女孩以摸乳房获得性兴奋的模式会成为其获取性兴奋的重要模式之一，可能导致未来出现寻求在同性性活动中获得性快感的行为。
9. 满足孩子对乳房的好奇心
3～4岁的孩子会再次出现对妈妈乳房感兴趣的行为，他们要求看、摸或吸吮妈妈的乳房，此时，孩子采用各种方式向妈妈发出信息，比如，他们会提出各种问题：“我想知道你的胸部为什么大？”“为什么爸爸的胸部和妈妈不一样？”……他们会故意用手触碰妈妈的胸部，用眼睛偷偷看妈妈的胸部。当遇到这样的情况时，自然平静地回答孩子的问题，告诉孩子想知道关于乳房的一切，当孩子了解到乳房的真相以后，他们就不再好奇了，会将兴趣转移到其他事物上。如果没有得到满足，他们对乳房的好奇就会持续下去。
◆我的胸部为什么没有妈妈的大？
3岁左右的孩子已经观察到了女人的胸部比男人的大，这个时期女孩已经确认了自己的性别，她们开始将乳房作为女性的身体标记，并将这个标记与自己的性别统合。于是，她们开始思考这样的问题：我也是女的，为什么我的胸部不像妈妈那样鼓鼓的，而像爸爸那样是瘪的呢？飞飞的心理正是这样的。
3岁的飞飞和妈妈去参加婚礼，有了以下的对话。
飞飞：“新娘的胸脯鼓吗？”
妈妈：“鼓啊。”
飞飞：“那女的鼓，男的瘪是吗？”
妈妈：“是啊。”
飞飞：“我是女的，我的胸脯是瘪的。”
妈妈恍然大悟，告诉飞飞：“你还是个宝宝，等你长大了，胸脯就鼓起来了。”
朋友的女儿5岁，一次游泳的时候，她告诉我：“我什么地方都比妈妈漂亮，就是胸部没有妈妈的大！”我告诉她：“宝贝，你得长到10岁以后，胸部才会慢慢变大，现在的你也很漂亮啊！”她问我：“那我还得等多久胸部才会变得像妈妈一样大呢？”我说：“你得等上10年吧！”她满意地笑了，她知道自己在将来的某一天胸部也会像妈妈一样。
◆乳房里还有牛奶吗？
我的孩子根儿4岁的时候，发现他有一段时间常常斜着眼睛，偷偷地看我的胸部，特别是晚上我和他在床上讲故事的时候，我感觉到了他好奇的目光。有一天，我看到儿子又在偷偷看我的胸部，看到他眼里有太多的迷惑，我试探性地问：“是不是想看看妈妈的胸部啊？”儿子似乎也鼓起了勇气，立即回应我：“妈妈，你这里为什么比爸爸的大？这是什么呀？”“这是乳房。”我很紧张，但仍然保持着平静。“乳房是用来做什么的？”“乳房里装的是妈妈的奶，你刚生下来的时候没有牙齿，不能吃饭，只有喝妈妈的奶。”我急中生智回答道。“爸爸怎么没有乳房呢？”“因为爸爸不用喂宝宝奶呀，有妈妈喂奶就可以了。”“我想看一看里面还有没有牛奶。”孩子以为所有的奶都是牛奶。“早就没有了，被你小时候吃完了呀！”我心里明白，儿子是想看看我的乳房，心里飞快地盘算着：到底给不给他看，看了有什么后果。
“我想看看嘛！”儿子不依不饶。
“好吧！”事已至此，我不可以半途而废，今天豁出去了！解开衣服，坚信儿子是纯洁的、天真的好孩子！儿子天真地看了我的乳房，用手摸了摸：“真的没有牛奶了吗？我想吃。”看样子他还不甘心。“真的没有了，如果你想吃，可以吃一次，以后不可以了。”儿子想了想，说：“算了吧，不吃了，反正也没有牛奶了，我也长大了！”之后，儿子不再偷偷地看我的乳房了，而且再也没有问过关于乳房的问题。
在这个年龄阶段，当孩子对妈妈的乳房感兴趣时，妈妈要做好充分的准备后，坦然回答孩子关于乳房的各种问题，满足孩子的好奇心，好一次就“搞定”，妈妈不要“犹抱琵琶半遮面”，这样会更加激起孩子对乳房的好奇心。
10. 生活细节中帮助孩子脱离对乳房的依恋
给孩子提供安抚奶嘴，安抚奶嘴可以使用到孩子3～4岁；
与孩子分房间睡觉；
接纳孩子的依恋物，可以帮助孩子培养一个依恋物（参阅本书第59页《孩子的依恋物》）；
帮助孩子发展出更多获得精神愉悦的方式，孩子从工作、阅读、游戏中获得了精神愉悦，乳房将不再是孩子获得精神愉悦的来源（参阅本书第60页《帮助孩子升华精神愉悦的品质》）。
基本信息：
| 商品名称： | 善解童贞2:6~13岁孩子的性发展与性教育 | 开本： | 4 |
| 作者： | 胡萍 *** | 页数： | |
| 定价： | 35 | 出版时间： | 2016-09-01 |
| ISBN号： | 9787553764184 | 印刷时间： | 2016-09-01 |
| 出版社： | 江苏凤凰科学技术出版社 | 版次： | 1 |
| 商品类型： | 图书 | 印次： | 1 |
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精 彩 页： 第三节 青春早期性心理发展任务 青春期心理的发展核心是个体自我同一性的发展 ，青少年在“现实自我”和“理想自我”之间迷茫、 徘徊与挣扎，从这样的迷茫与挣扎中，逐渐在“现实 自我”与“理想自我”间达成一个平衡，认同自己， 搞清楚自己到底是谁，这就是青少年自我同一性发展 需要完成的任务。在自我同一性发展的过程中，青少年对性发展所 呈现的身体和心理变化的认同是其核心的部分，比如 ，女孩要接纳乳房发育带来的身体变化，男孩要接纳 遗精带来的变化，成人对孩子性发展的帮助应该围绕 孩子的同一性发展这个核心进行。
青春期孩子的心理发展任务涉及很多方面，性心 理发展任务只是其中的一个部分，但这却是整个青春 期心理发展的核心部分。青春早期性心理发展的主要 任务有： 1。接纳自己的外貌 这个时期孩子开始注意自己的外表，以前从来不 照镜子的孩子开始经常在镜子面前晃悠，关注自己的 身高、胖瘦、发型、衣着等，希望自己的外表得到自 己和同伴的认同，能够吸引他人的注意。
我的孩子根儿在青春期经历了对自己身高从不接 纳到接纳的过程。在对根儿未来外貌的期望中，我从 未想到根儿的身高会成为一个话题。根儿进入初中学 习的时候，总会和我谈到他的同桌同学的身高：“妈 妈，他个子都一米七五了，怎么我还没有到一米七呢 ？”我总是安慰他：“你还会长的啊，有的孩子长在 前，有的孩子长在后，不着急。”初中毕业的时候， 同桌已经长到了一米八，而根儿还没有长到一米七。
进入高中后，眼见着周围的同学都高出了自己，根儿 说班级里他的身高倒数第二，一年之后，他成为了倒 数一。高中阶段，根儿对身高更加在乎，常常在洗 澡后穿着短裤照镜子，一边照镜子一边埋怨我们夫妻 给他的遗传因素不优良，导致他长不高。这种一边照 镜子一边埋怨的状况持续了三年多，他还经常说自己 长得不帅……根儿对自己的外貌产生了不接纳的心理 。
我们以平静的心态等待他度过这个阶段，我和先 生始终对他表示理解。在青春早期的孩子，满意的外 貌能够让他们更加容易得到他人的赞赏，这对根儿的 自我评价有积极正面的作用。他希望自己有满意的身 高，这是他“期望中的自己”，而现实却与期望有差 距。面对这样的差距，根儿难以接受，这也是青春期 孩子的特点。对于根儿的埋怨，我们一直笑纳，我们 懂得他需要宣泄对自己身高的不满情绪，尽管他有埋 怨，我们仍然相信他是爱我们的。
三年过去了，根儿也渐渐明白了得到他人的认同 不仅仅是靠身高或者外貌，还可以是智慧，还有自己 的厨艺，还有学业成绩……他不再纠结自己的身高， 而且还学会调侃自己的身高了。记得他去剑桥大学面 试回来后，笑着调侃自己：“我在剑桥的餐厅吃饭的 时候，大家都排着队，我看了一下我前面的那个人， 我的身高只在他的胳肢窝；我再看一下排在我后面的 人，我的身高还在他的胳肢窝下面，哈哈！” 这三年中，我们帮助根儿意识到了人的外貌很难 改变，但无论怎样的外貌和身高，一个人的终魅力 来自智慧和人格。同时，我们也帮助根儿认识到，他 人的认同固然重要，但重要的是自己对自我的评价 是怎样的，只有清楚地知道自己是怎样的人，才不会 因为他人的评价而动摇对自我的认知，他才会是一个 自信的人，一个内心有坚定力量的人。
2。接纳身体出现的变化 由于传统文化中缺乏针对青春期身体的变化而进 行的积极正面的引导，家庭和学校的青春期教育缺失 ，导致很多孩子进入青春期后，对身体出现的变化产 生负面焦虑情绪，不接纳身体的变化。
在青春期早期，女孩的确会担心被他人发现自己 乳房发生的变化，由此招来的话题可能让女孩无法应 对。所以，有一个良好的人文环境是孩子健康发展的 基础。
P33－35
内容提要：
6～13岁是孩子告别幼年，迈向青春期的重要阶 段，是孩子性价值观形成的重要时期。由于这个年龄 段的孩子身处越来越复杂的社会环境，自身又经历着 复杂的身心变化，因此，孩子需要成人的帮助来完成 这个阶段的身心发展。
《善解童贞（6－13岁孩子的性发展与性教育2全 新修订版）》通过作者胡萍解析研究中接触的真实案 例，帮助父母从多个角度了解6～13岁孩子的性生理 和性心理发展规律，懂得如何建构孩子健康的性心理 ，懂得应对孩子性心理发展过程中遇到的诸多问题。
《善解童贞（6－13岁孩子的性发展与性教育2全 新修订版）》为父母树立孩子性教育的风向标！让父 母明白对这个时期的孩子，不只是陪伴与呵护，还需 要正确的性教育，才能为孩子幸福的人生扬帆起航！
基本信息：
| 商品名称： | 善解童贞3 | 开本： | ||
| 作者： | 胡萍 *** | 页数： | ||
| 定价： | 35 | 出版时间： | 2016-11 | |
| ISBN号： |
| 印刷时间： | 2016-11 | |
| 出版社： | 江苏凤凰科学技术出版社 | 版次： | 1 | |
| 商品类型： | 图书 | 印次： | 1 |
《善解童贞》系列重磅新作
CCTV特邀儿童教育专家胡萍老师15年潜心奉献
用爱与科学全面解读孩子的性发展规律
性是我们生命的一部分
接纳性就是接纳自己的生命
内容推荐胡萍老师写这本书目的是希望大家能够认识到：
孩子的情欲发展，
是一个从幼年到青春期的完整过程。
无论是恋物、恋父恋母、暴露身体，还是手淫、性幻想……
我们不要对孩子心存任何鄙视、贬斥和菲薄，
而应从生物性的角度来考察孩子的性行为，
不要用成年人的社会道德和偏见去评判孩子不成熟的性活动。
《善解童贞》系列（共5册）能给您带来以下帮助：
1.帮助您理解孩子的性活动
孩子为什么要吃手指？孩子为什么要摸妈妈的乳房？孩子为什么要看爸爸和妈妈洗澡？孩子为什么要与小朋友玩摸屁股的游戏？孩子为什么憋便？……这些性活动到底预示着孩子怎样的性心理发展过程？在这本书中，您能通过案例解析和理论讲解，读懂孩子的行为，只有读懂了孩子的行为，才能够找到正确的方式来引领孩子健康成长。
2.帮助您学会回答孩子提出的性问题
“妈妈，我从哪里来？”“妈妈的胸部为什么比爸爸的大？”“为什么妈妈的屁股会流血？”“避孕套是用来做什么用的？”“小狗有很多鸡鸡吗？”……如何从孩子提出的问题理解孩子提问背后的心理，如何用孩子能够听懂的语言解答孩子的问题，本书进行了详细的讲解，特别是那些令父母感到尴尬的问题，我们用实例进行讲解，让父母们能够做出*贴切的回答。
3.帮助您了解儿童性心理发展规律
由于我们的文化中缺少对孩子性发展规律的研究，很多父母沿袭着前辈的错误观念和方式来对待孩子的性活动，导致孩子的性发展受挫，为成年后的性心理健康埋下了隐患。
4.帮助您教会孩子防范性伤害
令人担忧的是，许多孩子自我保护的知识匮乏，不能正确认识自己的隐私部位，遇到性侵害茫然不知所措，甚至不知道这是危害自己的行为。作为家长，该如何教育和引导孩子，呵护他们的身心安全？孩子遇到性伤害以后，父母怎么应对？请参阅《善解童贞5：防范性侵害》。
这套书适合孩子的父母以及与孩子亲密相处的其他成年人，也适合中小学以及幼儿园教师，它就像一本育儿工具书，成年人可以随时根据孩子出现的行为，查找到相应的处理和应对方法。
作者简介胡萍
■ **儿童与青少年性健康教育专家
■ 独立研究人
四川都江堰人。1986年毕业于重庆医科大学儿科系，先后任儿科医师和儿科学讲师，2001年开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育。多次受邀参与CCTV、新浪网、摇篮网等儿童相关节目的录制。2004年开始在全国75个城市开展儿童性教育父母课堂和孩子课堂。2015年10月在深圳创办深圳市善解童贞教育咨询管理有限公司，培养善解童贞讲师团队，推广善解童贞品牌。
主要著作：
?1?71?1?771?1?71?1?7778?1?71?1?771?1?71?1?7777为父母写的书：《善解童贞》系列
?1?71?1?771?1?71?1?7778?1?71?1?771?1?71?1?7777为孩子写的书：《成长与性》
胡萍老师博客：http：//blog.sina.com.cn/hupingcd
请关注善解童贞公众微信号：shanjietongzhen 与胡萍老师线上互动
目录自 序 15
** 章 儿童的性欲发展 19
**节 人类性本能的生物属性 20
第二节 口欲期的性欲发展 22
1．吸吮为个体带来的性欲发展 22
2．口欲期性欲发展的广泛性 25
第三节 肛欲期的性欲发展 26
1．肛门和尿道性欲的来源 26
2．孩子在肛门性欲发展过程中的行为 28
3．肛欲期性欲的整合 30
第四节 性蕾期的性欲发展 30
1．3～6岁孩子的性生理发展 31
2．3～6岁孩子的性活动特点 32
3．孩子的预备性行为 34
4．性蕾期性欲的整合 38
第五节 关于性欲发展的其他问题 40
1．孩子表述性感觉的方式 40
2．孩子天然的性羞耻感 41
3．孩子性欲中的繁衍本能 43
4．儿童创造的性理论 44
第2章 儿童的性唤起 47
**节 嗅觉与孩子的性唤起 48
第二节 视觉与孩子的性唤起 50
1．看到心目中的偶像或人物产生性冲动 50
2．看到异性产生性冲动 51
3．看到有性意味的画面产生性冲动 51
4．看到异性性器官产生性冲动 52
第三节 触觉与孩子的性唤起 53
1．刺激皮肤激发性唤起 54
2．刺激乳头激发性唤起 54
3．刺激耳朵激发性唤起 54
4．刺激舌头激发性唤起 55
5．刺激口唇激发性唤起 55
6．刺激生殖器激发性唤起 55
第四节 听觉与孩子的性唤起 55
第五节 父母应对的原则 56
本章小结 58
第3章 儿童多种形态的性活动 61
**节 恋物 62
1．儿童时期的恋物 62
2．父母应对孩子恋物的处理原则 65
3．如何应对青春早期孩子的恋物行为 67
第二节 暴露身体 70
1．孩子喜欢暴露身体怎么办？ 70
2．孩子遇上露阴癖怎么办？ 73
本章小结 75
第4章 恋父恋母 77
**节 恋父恋母情感对孩子成长的积极作用 78
1．父母是孩子**个爱恋对象 78
2．父母是孩子**个情欲对象 79
3．父母是孩子**个“求婚”对象 80
4．理解孩子的“吃醋”心理 83
第二节 帮助孩子脱离恋父恋母 84
1．孩子利用情欲对象的身体练习性活动 84
2．帮助孩子脱离恋父恋母的原则 88
第三节 恋父恋母情结 93
1．恋父恋母情结形成的主要原因以及应对原则 94
2．恋父恋母情结与良好亲子关系的本质区别 99
第四节 怎样克服恋子情结 101
1．不可以用孩子替代对丈夫的情感 101
2．不可以用孩子满足自己的心理需要 101
3．不可以将孩子作为性对象 102
第5章 儿童的手淫 105
**节 孩子手淫的原因 106
第二节 孩子手淫的方式 107
1．搓揉乳头 108
2．摸肚脐 109
3．摸弄生殖器 109
4．用其他物品摩擦生殖器 109
5．俯卧床上摩擦生殖器 110
6．夹腿 111
7．在他人身体上摩擦生殖器 111
8．遗尿 112
第三节 孩子手淫的基本特点 112
1．孩子手淫发生的平均年龄 112
2．发生手淫行为的孩子不是少数 113
3．孩子的手淫有阶段性和反复性 113
4．手淫持续的时间和频率 114
5．孩子的性高潮 114
第四节 影响儿童手淫的环境因素 115
1．缺乏父母的陪伴与关爱 116
2．孩子获得精神愉悦的方式匮乏 118
3．孩子对环境感觉紧张焦虑 119
4．父母关系不和睦 120
5．孩子的手“无事可做” 120
6．成年人对手淫消极的态度与评价 121
7．父母做爱不回避孩子 122
8．正常的手淫被压制 122
9．孩子面临过大的学业压力 123
小结 125
第五节 干预孩子手淫的原则 125
原则1：父母要懂得孩子手淫的科学知识，改变对手淫的错误观念 126
原则2：帮助孩子懂得并遵守性活动的界限 127
原则3：不可以羞辱、责备、呵斥和打骂孩子 128
原则4：不可以恐吓和威胁孩子 128
原则5：不可以突然打断孩子正在进行的手淫 129
原则6：不可以监督孩子手淫 130
原则7：尊重孩子的性隐私权 131
原则8：避免孩子转入“地下活动” 132
原则9：重建亲子关系 132
原则10：可以用讲故事的方式与孩子交流 133
原则11：不可以对孩子要求太高 134
原则12：给孩子独立的空间放置自己的隐私 134
原则13：尽量避免对手淫的孩子进行医学** 135
小结 136
第六节 教师如何干预孩子的手淫 136
1．教师干预孩子手淫的原则 137
2．父母要主动与教师进行有效沟通 140
3．我对北京李跃儿芭学园孩子手淫情况的追踪 146
4．孩子午睡的问题 148
第七节 质疑“夹腿综合征” 150
1．“女童夹腿综合征”是对女性性欲禁锢的文化沉疴 151
2．医生开出的离奇处方 152
3．呼吁开设儿童性健康保健门诊 157
第八节 成年人对孩子手淫的误区 159
对手淫原因的误解 160
误区1：手淫是羞耻的行为 162
误区2：手淫是孩子的坏习惯 162
误区3：手淫是生病的前兆 163
误区4：手淫是父母的遗传 163
误区5：“顺其自然”就是放任孩子手淫 163
误区6：孩子一旦手淫就会沉溺其中 164
误区7：手淫会导致孩子发生早期性行为 164
误区8：手淫会刺激性早熟 165
误区9：手淫会影响孩子的学业 165
误区10：手淫会影响成年后性高潮 166
误区11：手淫会影响成年后的夫妻生活 167
误区12：青春期孩子手淫是道德败坏的行为 168
第九节 成年人需要知行合一 170
1．相信科学，不道听途说 170
2．坚定信念，坚持自己的选择 172
……
用户评价
评价五 最近我一直在思考，如何才能为孩子提供一个安全、健康的成长环境，尤其是在信息爆炸的时代，他们接触到的信息良莠不齐。性教育，对我来说，一直是个有点头疼但又不得不面对的问题。我幸运地找到了一本关于儿童性教育的书籍，它完全颠覆了我之前的一些顾虑。这本书的视角非常全面，它不仅仅是讲生理上的知识，更深入地探讨了情感、关系、尊重以及自我保护等多个层面。它非常强调家庭在性教育中的核心作用，以及父母如何通过言传身教，为孩子树立正确的榜样。书中提供了一些非常实用的建议，比如如何与孩子谈论身体的变化，如何回应他们关于性别和生育的疑问，以及如何帮助孩子建立健康的社交关系。我特别欣赏书中关于“界限”的强调，它教会孩子识别和拒绝不安全的接触，以及如何保护自己的身体和隐私。这本书的语言非常温和、专业，一点都不生涩，让家长读起来也毫无压力。它就像一位耐心、智慧的导师，一步步地引导我如何成为一个更合格的性教育者。读完这本书，我感觉自己对如何引导孩子建立健康的性观念，有了更清晰的认识和更充足的信心。
评分评价四 我一直觉得，作为父母，我们不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注他们的品德和心理健康。性教育，在我看来，是品德教育和心理健康教育的重要组成部分。我近期读到一本非常棒的书，它以一种非常积极和开放的态度来探讨儿童性教育。这本书的核心理念是，性教育不是“洪水猛兽”，而是孩子认识世界、认识自己、建立健康情感关系的一个重要环节。它强调的是赋能孩子，让他们拥有正确的知识和判断能力，而不是恐惧和回避。书中详细阐述了如何根据孩子的年龄特点，循序渐进地进行性教育，比如如何讲解身体部位的名称，如何区分男孩女孩的不同，以及如何理解“隐私”的概念。我特别喜欢书中关于“爱与尊重”的论述，它将性教育提升到了人文关怀的高度，让孩子明白，健康的性行为是建立在爱、尊重和责任的基础上的。这本书的语言风格非常平和，没有丝毫的成人化或者暗示，完全是从孩子的视角出发，用他们能够理解的方式去解释。它帮助我纠正了很多自己过去的观念，让我意识到，父母的坦诚和开放，是孩子建立健康性观念最重要的基石。
评分评价三 在育儿的道路上，总会遇到各种各样的问题，其中性教育更是让我觉得头疼。我一直坚信，与其让孩子从网上或者其他渠道获取零散、不准确的信息，不如父母主动、科学地引导。我最近读了一本关于儿童性教育的书，这本书的视角非常独特，它不只是停留在生理知识的层面，而是将性教育融入了亲子关系、情感教育以及品德塑造之中。书中特别强调了“性”的含义远不止生理层面，它还包含了情感的连接、关系的建立以及对生命的尊重。我特别欣赏书中关于“界限感”的讨论，它教会孩子如何认识自己的身体属于自己，如何设定个人界限，以及如何尊重他人的界限。这一点对于孩子未来的人际交往至关重要。这本书还提供了一些非常实用的亲子沟通策略，比如如何引导孩子表达自己的感受，如何倾听孩子的担忧，以及如何将性教育融入到日常的家庭互动中，让它变得不那么“神秘”和“严肃”。阅读过程中，我反复思考书中提出的观点，感觉自己在这方面有了更深的理解和更明确的方向。这本书不仅是给孩子的性教育指南，更是给父母的“沟通指南”，让我学会如何用更成熟、更智慧的方式去陪伴孩子度过成长中的敏感期。
评分评价二 最近因为孩子进入青春期，我开始焦虑如何在性教育方面引导他，毕竟这是一个敏感又重要的话题。我不是那种会直接给孩子讲“性知识”的家长，总觉得那太尴尬了。我更希望能找到一种方式，让孩子能够健康、积极地看待身体发育和情感变化。我最近看了一本叫做《身体的秘密与保护》的书，虽然书名听起来很直接，但内容却非常温和且充满智慧。这本书没有那些陈词滥调的“禁欲”论调，而是用一种非常尊重孩子隐私和个体差异的方式，引导他们认识自己的身体，了解成长过程中会发生的各种变化。书中用了大量的图文并茂的插画，非常生动形象，即使是比较抽象的概念，也能让孩子很容易理解。我最看重的是，它不仅讲了“是什么”，更讲了“怎么办”。比如，如何区分正常的亲密行为和不安全的接触，如何勇敢地说“不”，以及在遇到困惑时可以向谁寻求帮助。这本书的重点在于培养孩子的自我意识和自我保护能力，同时也在潜移默化地教会他们尊重他人。我觉得这本书最大的价值在于，它帮助我打开了和孩子沟通的“那扇门”，让我知道如何以一种恰当、自然的方式，帮助孩子建立健康的性观念，而不是让他们在摸索和误区中成长。
评分评价一 作为一名多年在教育一线摸爬滚打的老师，我深知家庭教育在孩子成长过程中的关键作用。然而，我一直觉得我们在性教育这块儿是相对空白的，很多家长碍于面子，或者不知道如何开口，导致孩子在这方面的信息获取渠道往往是片面甚至错误的。最近我读完了一本关于儿童性教育的书籍，虽然不是大家熟知的“善解童贞”系列，但它所探讨的内容让我受益匪浅。这本书深入浅出地剖析了不同年龄段孩子对身体、性别、亲密关系等问题的认知特点，提供了非常具体且可操作的沟通技巧。书中强调的不是简单地灌输知识，而是引导孩子建立健康的身体认知，学会自我保护，以及理解尊重他人。我特别喜欢书中关于如何回应孩子提问的部分，很多时候我们家长就是因为措手不及，回答得支支吾吾，反而让孩子觉得这是个“秘密”或者“不好的事情”。这本书提供了一套非常棒的范式，让我们可以用坦诚、自然、科学的态度来面对孩子的疑问。它还强调了父母在性教育中的榜样作用，以及如何处理好夫妻关系对孩子性观念形成的影响。读完后，我感觉自己在这方面更加自信了，也更有底气去和我的孩子沟通了。这本让我对家庭性教育有了更系统、更全面的认识，绝对值得所有家长深思和借鉴。
评分很好噢
评分不错，案例很多
评分差评，要求了还不开发票
评分刚收到，还没仔细看，是不是正版。书是密封的
评分好好好好好好
评分差评，要求了还不开发票
评分刚收到，还没仔细看，是不是正版。书是密封的
评分差评，要求了还不开发票
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