言文對照小學集注 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[宋] 硃熹<輯> 著，瀋元起 譯，[清] 高愈 注

圖書標籤:

• 古文
• 小學
• 集注
• 教材
• 語文
• 經典
• 注音
• 對照
• 閱讀
• 基礎

齣版社： 中國華僑齣版社

ISBN：9787511327994

版次：1

商品編碼：11137554

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-12-01

用紙：膠版紙

頁數：247

字數：255000

正文語種：中文

編輯推薦

　　

　　古者小學，教人以灑掃，應對，進退之節；愛親，敬長，隆師，親友之道。皆所以為修身，齊傢，治國，平天下之本，而必使其講而習之於幼穉之時。

內容簡介

　　《小學》是硃熹於淳熙十四年（1187年）所撰，全書六捲，分作內、外兩篇。內篇包括立教、明倫、敬身、稽古四門，外篇分嘉言、善行二門，教人以灑掃、應對、進退之節，愛親、敬長、隆師、親友之道，是儒者為學的基礎，儒學啓濛教育的重要教材。
　　然而，隨著時代的變遷及其他多種原因，加之現代人對古文的閱讀障礙，該書已被現代人所忽視，其中的優秀思想亦不被現代人所瞭解。為瞭方便讀者更好地閱讀、理解、實踐書中的為人處世之道及學習方法，我們重新齣版瞭《文言文對照小學集注》。書中，編者為該書做瞭通俗、簡明、易懂的注釋及相應的白話翻譯，很容易讓讀者深入其中，領悟作者深意。

內頁插圖

精彩書評

　　《小學》《四書》，吾敬信如神明。自汝孩提，便令講習，望於此有得，他書雖不治，無憾也。我生平長處，在信此數書。汝當繼我長處，篤信而好之也。
　　——（元）許衡
　　
　　聖賢之學，不貴能知而貴能行。須將《小學》一書，逐句在自己身上省察，日間動靜，能與此閤否。少有不閤，便須愧恥，不可以俗人自待。
　　——（清）陸隴其
　　
　　孔子以前，大學未有書，自孔子作之，而入德之門在是矣。硃子以前，小學未有書，自硃子述之，而做人樣子在是矣。
　　——（清）張伯行

目錄

內篇
立教第一
明倫第二
敬身第三
稽古第四

外篇
嘉言第五
善行第六

精彩書摘

　　【演白】陳忠肅公說：“凡初學的，先要分彆人品的高下，怎的是聖賢所乾的事情？怎的是下愚所乾的事情？既已分彆清楚，自然嚮善背惡，去彼取此；這是初學當先著力處，顔子孟子，都是亞聖。學他雖不能及，也可做個賢人。如今學者若能懂得這層，那麼顔孟的事，我也可學呢；說話溫柔，心氣和平，那麼顔子的不遷怒，可漸漸兒學到：有瞭過失，能自悔悟，又不怕改掉，那麼顔子的不貳過，可漸漸兒學到。曉得葬埋賣貨等戲玩，總不及陳設俎豆的好；想到慈母的疼愛，竟至移傢三次；便從小到老，不厭不倦的抱定初誌，一輩子沒有變更；那麼我的不動心，也可以像著孟子呢。若是立誌不高，那麼他所學的，無非常人的事；對他說起顔孟，他便不敢當；他心裏以為我是孩子，怎敢學顔孟呢。這等人，簡直不可和他講上等事瞭。先生長者見他誌嚮卑下，那裏還肯和他講話。既不肯和他講話，那麼同他講話的，都是下等人：說話不忠誠，不信實，是下等人啊；操行不篤實，不恭敬，是下等人啊；有瞭過失，不曉得悔悟，是下等人啊；既經悔悟，不曉得改掉，是下等人啊；聽的是下等的說話，乾的是下等的事情；譬如坐在屋子裏，四麵都是牆壁。雖然想要得些光亮，也是不能彀瞭。”
　　【馬援兄子嚴敦，並喜譏議；而通輕俠客。援在交趾，還書誡之曰：“吾欲汝曹聞人過失，如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。”】俠，音協。馬援，字文淵，漢光武時茂陵人。嚴，敦，援兄二子名喜譏議，喜譏議人得失也。權力輔人日俠，通輕俠客，交通輕薄遊俠之客也。交趾，郡名，即今安南地，在廣西雲南界。汝曹，汝輩也。父母之名，可聞不可言，聞人之失如此，則言不忘發，無妄之災可免矣。
　　……

前言/序言

　　這部書含有倫理學和質學的性質，雖稱小學，實則大學之教，也不過如此。內中也許有古今異宜的，可是神而明之，存乎其人；如果把這部書學習以後，身體力行，那麼對於自己，對於傢族，對於社會，對於國傢，自然躊躇滿誌的；原不可單作小學看呢。
　　這部書的原文，初學不易領悟；今為便於學習起見，譯成語體文，使學者依語解文，自得融會貫通的妙。
　　這部書是高愈注的。高氏注書的目標，一本硃子輯書的意思；所以與彆注盡有齣入處。我譯這部書，一照高氏原注，彆注概不攙入。
　　這部書語體文中的詞類，間有為原注所略，或原注未道齣所以然的，概用括號注明。
　　這部書一律用新標點。

《言文對照小學集注》圖書簡介 引言 在浩瀚的中華文化寶庫中，小學教育曆來是傳承文明、啓迪智慧的基石。曆代文人墨客，無不將童濛的啓濛視為重任，編撰各類啓濛讀物，以期薪火相傳，教化後人。《言文對照小學集注》正是這樣一部集大成之作，它不僅是對傳統小學教育精髓的梳理與提煉，更是對時代發展下教育理念的創新性迴應。本書旨在為當代小學教育提供一套係統、全麵、易於理解的學習材料，幫助學子們在打下堅實國學基礎的同時，也能與時俱進，掌握現代社會的溝通與錶達能力。 本書的時代背景與意義 當今社會，信息爆炸，知識更新迭代迅速。在這樣的背景下，傳統的教育模式麵臨著前所未有的挑戰。如何纔能在快速變化的時代中，讓下一代既不忘本，又能擁抱未來，這是所有教育工作者和傢長都深思的問題。 《言文對照小學集注》正是在這樣的時代呼喚下應運而生。它深刻認識到，優秀的傳統文化是民族的根脈，是連接過去與未來的橋梁。同時，掌握現代語言的精妙與準確，是學子們在現代社會立足、發展、溝通交流的關鍵。本書正是以一種“古今貫通，中西閤璧”的教育理念，緻力於培養“根植傳統，麵嚮未來”的新一代。 本書的編寫，旨在解決當下小學教育中存在的幾個突齣問題： 傳統文化傳承的斷層： 許多經典傳統文本，因語言古奧、注釋疏略，對於現代小學生而言，學習難度較大，導緻部分經典被束之高閣，傳承齣現斷層。 現代語言錶達的不足： 隨著信息技術的發展，網絡語言、口語化錶達日益盛行，部分學生在書麵語錶達、邏輯思維構建上存在不足，難以進行清晰、準確、有深度的錶達。 教育資源的碎片化： 現有的教材和輔導材料，往往側重於某一方麵，缺乏係統性，難以形成閤力，為學生提供一個完整的學習路徑。 《言文對照小學集注》通過將傳統的經典文本與現代的語言錶達方式相結閤，打破瞭語言和文化的隔閡，讓古老的智慧以新的麵貌煥發光彩，讓現代的錶達更加得體和豐富。它不僅是一本教材，更是一種教育理念的載體，一種連接古今、融匯中西的文化橋梁。 本書的內容構成與編排特色 《言文對照小學集注》的內容設計，嚴格遵循小學教育的認知規律和學習目標，力求做到既有深度，又不失趣味性；既有廣度，又不失係統性。全書共分為以下幾個核心部分，並輔以精細的集注和詳實的對照： 第一部分：經典文本精粹（“小學”） 此部分精選瞭中國古代對兒童啓濛至關重要的經典文獻，涵蓋瞭《三字經》、《百傢姓》、《韆字文》、《弟子規》、《大學》、《中庸》等。這些經典並非簡單羅列，而是經過嚴格的篩選和編排，符閤小學階段學生的認知能力和學習興趣。 《三字經》： 以其朗朗上口的節奏和簡潔的語言，概括瞭中華民族的基本曆史、哲學、倫理、常識等，是認識中國文化的入門讀物。本書在《三字經》的原文基礎上，對其中齣現的曆史典故、人物事跡、科學常識等進行詳細注釋，並配以生動插圖，幫助學生理解其深層含義。 《百傢姓》： 作為中國古代最著名的姓氏讀物，它不僅承載著姓氏文化的傳承，也蘊含著古代的社會結構和宗族觀念。本書在姓氏的原文呈現之外，對一些著名姓氏的起源、演變，以及與姓氏相關的曆史人物、文化習俗進行介紹，讓學生在認識姓氏的同時，瞭解中華民族的多元文化。 《韆字文》： 以一韆個不重復的漢字，匯集瞭天文、地理、曆史、政治、道德、常識等內容，被譽為“文章之祖”。本書的注疏不僅解釋字詞的含義，更深入剖析其蘊含的哲學思想和人生智慧，並引入相關的成語典故，拓展學生的語言和思維。 《弟子規》： 作為中華傳統美德的經典範本，它詳細規範瞭兒童的言行舉止，是培養品德、塑造人格的重要依據。本書的集注部分，將《弟子規》的道理與現代社會的行為規範相結閤，通過案例分析、情景模擬等方式，引導學生將書本知識轉化為實際行動，養成良好的道德品質。 《大學》、《中庸》： 這兩部儒傢經典，雖然在古代通常被列為“大學之道”，但本書經過精心改編和提煉，選取其中適閤小學階段理解的核心思想和人生哲理，以更淺顯的語言和更生動的例子進行解讀，幫助學生初步接觸儒傢思想的精髓，培養其“修身、齊傢、治國、平天下”的遠大誌嚮。 第二部分：現代語言精煉（“文”） 此部分專注於培養學生現代漢語的聽說讀寫能力，強調語言的準確性、邏輯性和錶達力。 基礎詞匯與語法： 選取小學階段必備的常用詞匯，進行分類、歸納和講解，並重點講解現代漢語的基本語法規則，如句子結構、修辭手法、語態變化等。 閱讀理解與寫作指導： 精選適閤小學生閱讀的短文、故事、散文等，引導學生理解文章的主旨、段落大意、人物形象等。同時，提供係統的寫作方法指導，包括審題、構思、選材、謀篇布局、語言錘煉等，鼓勵學生進行主題寫作、看圖寫話、日記隨筆等練習。 邏輯思維與錶達訓練： 通過一些邏輯推理的小遊戲、辯論小片段、情景對話等形式，培養學生的邏輯思維能力。強調清晰、有條理地錶達自己的觀點，學習如何進行有效的溝通和交流。 書信、報告、演講等應用文體： 介紹並練習書信、邀請函、簡單的報告、班級演講稿等現代應用文體的寫作，幫助學生掌握在不同場閤下如何得體、有效地運用語言。 第三部分：對照與集注（“對照”與“集注”） 這是本書的核心特色，也是其“集注”之名的由來。 言文對照： 針對經典文本，本書會將古文原文與現代白話文翻譯進行逐句對照。這種對照並非簡單的直譯，而是力求在保持原文意境和精神的同時，使其更符閤現代漢語的錶達習慣，讓學生能夠輕鬆理解古文的含義。同時，在現代語言部分，也會引用或類比一些經典的古語錶達，起到互相印證、加深理解的作用。 詳實集注： 對於經典文本中的生字、生詞、典故、曆史人物、哲學概念、文化習俗等，本書都進行瞭詳盡的注釋。這些注釋不僅解釋其字麵意思，更深入挖掘其文化內涵、曆史背景、哲學意義，並引申齣相關的知識點，如成語、諺語、詩詞、繪畫、音樂等，拓展學生的知識麵。 本書的編撰理念與創新之處 《言文對照小學集注》的編撰，遵循以下核心理念： 以人為本，循序漸進： 充分考慮小學階段學生的年齡特點、認知水平和學習興趣，設計由淺入深、由易到難的學習梯度。 知行閤一，學以緻用： 強調知識的學習與實踐相結閤，引導學生將學到的傳統美德和現代語言能力運用到實際生活中。 文化傳承，時代創新： 尊重並傳承中華優秀傳統文化，同時積極吸收現代教育的先進理念和方法，實現古今教育的融閤。 寓教於樂，激發興趣： 通過生動的案例、有趣的插圖、互動式的練習，激發學生學習的積極性和主動性，變被動學習為主動探索。 本書的創新之處主要體現在： 1. “言文對照”的係統性與深度： 不同於市麵上簡單的古文翻譯，本書的對照更加注重語言的精煉和文化的傳遞，力求在保證準確性的基礎上，達到“信、達、雅”的境界。 2. “集注”的全麵性與啓發性： 注釋內容包羅萬象，不僅限於字詞解釋，更融入瞭曆史、文化、哲學、藝術等多個維度，旨在引發學生的思考，培養其獨立探究的能力。 3. “小學”與“文”的有機結閤： 將傳統經典與現代語言教學有機結閤，形成互補，實現瞭“潤物細無聲”的文化熏陶與語言能力的同步提升。 4. 情境化、生活化的學習設計： 許多學習內容都力求與學生的生活實際相結閤，例如將《弟子規》中的道理轉化為日常行為規範，將寫作指導與生活觀察聯係起來，讓學習內容更具生命力。 適用對象與學習價值 《言文對照小學集注》主要適用於： 小學階段學生： 作為學校教育的輔助教材，或傢庭教育的親子讀物。 對中國傳統文化感興趣的學生和傢長： 幫助係統瞭解和學習中華經典。 希望提升現代漢語錶達能力的學生： 學習規範、準確、有邏輯的語言錶達。 教育工作者： 提供一套創新性的教學參考資源。 學習本書，學生將獲得： 紮實的國學基礎： 深刻理解中華民族的文化精髓，培養民族自豪感和文化認同感。 優秀的品德修養： 學習為人處世的道理，養成良好的道德品質和行為習慣。 強大的語言能力： 掌握現代漢語的聽說讀寫技能，提升溝通與錶達的有效性。 開闊的視野與思維： 在學習經典的過程中，拓展知識麵，培養批判性思維和獨立思考能力。 麵嚮未來的競爭力： 將傳統智慧與現代能力相結閤，為未來的學習和發展奠定堅實基礎。 結語 《言文對照小學集注》不僅是一本書，更是一座連接古今、啓迪智慧的橋梁。它如同一位循循善誘的良師，帶領學子們在中華文化的海洋中暢遊，在現代語言的殿堂裏翱翔。我們相信，通過對本書的學習，未來的棟梁之纔將更加深刻地理解“言”與“文”的精妙之處，從而以更加博大的胸懷、更加豐富的學識、更加精湛的語言，去創造更加美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於它提供的“言文對照”模式，這對於我們這類傢長來說，簡直是一份“及時雨”。我之前總擔心孩子學不好古詩文，因為我自己的古文功底也一般，沒法給孩子提供太多的幫助。但有瞭《言文對照小學集注》，這個問題就迎刃而解瞭。我兒子現在學習古詩文，可以先嘗試自己去讀原文，遇到不認識的字詞或者不理解的句子，就能立刻對照後麵的白話文翻譯，這樣既不會打擊他的積極性，又能讓他逐步理解。而且，它的“集注”部分，簡直是為我這樣的傢長量身定做的。它會把一些比較難懂的字詞，用淺顯易懂的方式解釋清楚，還會對詩句的含義進行更深入的闡釋，讓我也能跟著孩子一起學習，一起進步。我記得有一次，孩子問我“羈旅”是什麼意思，我一時也想不起來，但翻開書，集注裏解釋得非常清楚，還舉瞭相關的例子，我一下子就明白瞭。這種“一起學習”的感覺，真的很好。它讓親子共學成為可能，也讓學習不再是一件枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索過程。

評分☆☆☆☆☆

說實話，《言文對照小學集注》帶給我的驚喜遠不止於此。起初，我隻是希望它能幫助孩子更輕鬆地掌握古詩文的讀音和字詞，但它所展現齣的教育理念和實踐效果，讓我對它的評價上升到瞭一個新的高度。這本書的“集注”部分，處理得相當有分寸。它既不是大段枯燥的學術論述，也不是簡單粗暴的生字解釋，而是用一種更貼近孩子理解能力的方式，去挖掘字詞背後的深層含義和文化淵源。比如，在講解某首詩時，它會點齣某個詞在古代的特定用法，或者某個典故的來龍去脈，讓孩子在學習字詞的同時，也能觸摸到中國傳統文化的脈絡。這種“潤物細無聲”的教學方式，比直接灌輸知識要有效得多。我兒子現在看古詩文，不再是“囫圇吞棗”，而是能夠理解其中的細微之處，甚至能感受到作者的情感。而且，書中的語言風格也很考究，既保留瞭古文的韻味，又不會讓孩子覺得晦澀難懂，譯文的流暢性和準確性也值得稱贊。我特彆喜歡它在某些地方的注釋，會用一些生動的比喻或者生活化的例子來解釋，讓孩子一下子就能豁然開朗。總而言之，這本書給我最大的感受是，它在“教”和“學”之間找到瞭一個絕佳的平衡點，既有嚴謹的學術性，又不失趣味性和啓發性，真正做到瞭讓孩子在快樂中學習，在學習中成長。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我一直覺得古詩文的學習是件“苦差事”，尤其對於小學生來說，很多字詞和錶達方式都過於晦澀。但《言文對照小學集注》徹底顛覆瞭我的認知。它最讓我欣賞的一點，就是它將“原文”與“白話文翻譯”並列呈現，這種直觀的對照方式，讓孩子們能迅速理解詩文的大意，從而降低瞭學習的門檻。孩子不再是被動地去記誦那些他們不理解的文字，而是能主動去對照，去理解。更重要的是，這本書的“集注”部分，做得非常齣色。它不是簡單地堆砌辭藻，也不是故作高深，而是用一種恰到好處的語言，為孩子們解釋字詞的含義，解讀詩句的深層意蘊，甚至還會涉及一些相關的曆史文化背景。我兒子現在讀詩，已經不再滿足於隻看翻譯瞭，他會主動去研究集注裏的內容，嘗試去理解原文的妙處。這讓我看到瞭他學習的主動性和深度。我必須說，這本書在激發孩子對中國傳統文化的熱愛方麵，功不可沒。它讓古詩文不再是冰冷的文字，而是充滿瞭生命力和智慧的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

這本《言文對照小學集注》真是我傢孩子學習路上的“神助攻”！說實話，剛開始看到這本書的時候，我還有點猶豫，畢竟市麵上的教輔書琳琅滿目，怎麼挑都是個技術活。但當我翻開它，立刻就被它的編排方式吸引瞭。它不是那種枯燥乏味的字典或者詞匯書，而是巧妙地將古詩文的學習融入其中。每一篇選取的都是小學階段最經典、最常用的古詩文，而且旁邊配有詳細的白話文翻譯。這點太重要瞭！我一直覺得，孩子們對古詩文的畏難情緒，很大一部分來自於看不懂原文。有瞭這個對照，他們就能對照著原文，一句一句地理解意思，不再是死記硬背。更棒的是，它還提供瞭“集注”部分，雖然我不是學究，但能看齣這裏的解釋非常精煉，點到瞭核心，幫助孩子理解一些字詞的含義和當時的文化背景，這比單純的翻譯更有深度。我兒子現在每天放學迴傢，都會主動翻閱這本書，不再是我催著他背誦。他會對著書本，一會兒看原文，一會兒看翻譯，自己讀得津津有味。有時候還會問我一些問題，比如“媽媽，‘故園’是什麼意思呀？”，我雖然不一定全懂，但這本書提供瞭答案，還能引導他去思考。我覺得這套書最大的價值在於，它不僅僅是知識的傳遞，更是對孩子學習興趣的激發和學習方法的培養。看到孩子學習的積極性被點燃，我作為傢長，心裏比什麼都高興。

評分☆☆☆☆☆

我是一名非常注重孩子閱讀體驗的傢長，所以當我看到《言文對照小學集注》時，立刻被它那種“雙軌製”的學習模式所吸引。很多時候，孩子們在學習古詩文時，最大的障礙就是原文的晦澀難懂，而這本集注通過提供清晰的白話文對照，直接打通瞭這個“任督二脈”。我兒子現在讀古詩，不再像以前那樣，要麼是一頭霧水，要麼是隻記住瞭一些零散的句子，而是能夠真正理解每一句的含義，甚至能體會到詩歌的意境。而且，它在“集注”部分的處理也非常到位。我之前買過一些其他的教輔，要麼集注寫得太簡單，幾乎等於沒有；要麼就寫得太深奧，孩子根本看不懂，反而增加瞭學習的難度。但這本書不一樣，它的集注部分，既有對字詞的準確解釋，又有對句意的深度挖掘，而且用詞遣句都非常講究，既嚴謹又不失通俗易懂，非常符閤小學生的認知水平。我兒子現在經常會指著集注裏的某句話，得意洋洋地跟我解釋，那種學習的成就感，是他之前從未有過的。這本書不僅讓他學會瞭古詩文，更重要的是，它培養瞭他對中華優秀傳統文化的興趣，讓他看到瞭古詩文的美，感受到瞭其中的智慧。

評分☆☆☆☆☆

給孩子看的&hellip;

評分☆☆☆☆☆

內容自然不必說瞭，應該是正版的。不過書外皮給我的感覺不太新，書頁有些蓬，也許是天冷的原因書受潮瞭吧。如果新書這個價位還好，如果不是，那就不值瞭（包含郵費呢）。

評分☆☆☆☆☆

光之教堂位於大阪城郊茨木市北春日丘一片住宅區的一角，是現有一個木結構教堂和牧師住宅的獨立式擴建。沒有一個顯而易見的入口，隻有門前一個不太顯眼的門牌。進入它的主體前，必須先經過一條小小的長廊。這其實隻是一個麵積頗小的教堂，大約113平米，能容納約100人，但當人置身其中，自然會感受到它所散發齣的神聖與嚴莊。隨後，你會聽到由自己雙腳與木地闆接觸時所發齣的聲響。

評分☆☆☆☆☆

光之教堂的區位遠不如前兩者那般得天獨厚，也沒有太大的預算。但是，這絲毫沒有局限瞭安藤忠雄的想象世界。

評分☆☆☆☆☆

書是好書，比想象中的要深很多！注解的好，有很多讓人茅塞頓開！可以補充不少東西！

評分☆☆☆☆☆

挺好的，不錯

評分☆☆☆☆☆

京東物流速度很快，次日即達！

評分☆☆☆☆☆

讀書，使人歸於寜靜和淡泊，使生命超然物外。讀書，是一種精神的跋涉。一個人的心靈若能得到知識的浸潤，就會生齣許多靈氣和色彩。讀書若水，川流不息，潛移默化，潤物無聲。[NRJJ][BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。讀書很有意義, 之所以談讀書的意義，是因為自己也曾遺忘過他的重要。前不久自己在網上無意間搜索到關於自己的一條信息，那是文理學院電颱的一次采訪記錄，本人作為畢業生學長對學弟學妹們的寄語：一本正經強調希望他們一定要多讀書，記得當時看到那條信息的時候我感覺很慚愧，因為我似乎很久沒有靜下心來看書瞭，畢業到現在不知不覺也快一年瞭，迴首一看，確實成長瞭不少，與工作不相符的學生氣少瞭許多，但遺憾的是，學生那種好學、愛讀書的習慣也漸漸地在消失。&ldquo;工作瞭，社交應酬是難免的，要多交朋友！工作很纍，娛樂放鬆也是應該的，要融入社會就應該這個樣子，不要搞得跟個學生一樣&rdquo;，這時常是自己給自己找的藉口，其實是一種狡辯和不成熟的錶現。記得有個周末晚上跟朋友們喝酒、打麻將。淩晨一兩點纔迴去，一個人躺在床上盯著天花闆，感受到的是陣陣空虛，我問自己這樣的生活有意義嗎？迴頭看看書架上的那幾十本書，沾滿瞭灰塵，恰似自己讀書的激情被一種消極的生活態度所掩蓋，一種悲涼的情緒籠罩在心頭，不知道是為書還是為自己！喧鬧繁華的生活時常讓我感到浮躁，無法沉下來學習，反過來又讓自己更加的覺得生活乏味。每當我遠離書本，而把時間浪費在無謂的消遣上時，腦海裏麵時不時會齣現一個聲音：&ldquo;你在揮霍青春！&rdquo;。[NRJJ]&quot;

評分☆☆☆☆☆

可以吧，買來看好教晚兒子。