拿到這本書,首先吸引我的是它厚重的質感和樸實的封麵設計,沒有過多的華麗修飾,卻透著一股沉靜的曆史滄桑感。日俄戰爭,這個名字在我腦海中一直與“震撼”、“轉摺”等詞語聯係在一起。它不僅僅是一場發生在遠東的局部衝突,更像是一個時代的巨大變奏。而這本書的標題“經典戰史迴眸·近代戰史係列·日俄戰爭:開戰背景及海戰始末”,讓我感到這是一部非常紮實的軍事史著作。我一直對戰爭的“為什麼”比“怎麼樣”更感興趣,所以“開戰背景”這部分內容讓我尤為期待。究竟是什麼樣的曆史因素、國傢戰略、民族情緒,在那一刻點燃瞭兩個龐然大國的戰火?書中所描繪的背景,是否能夠細緻地展現齣當時國際政治格局的演變、列強的角逐、以及兩國國內的復雜情況?而“海戰始末”的描述,更是直接點明瞭本書的另一個重要核心。日俄戰爭以其前所未有的海戰規模和戰術創新而聞名,我迫切想知道書中是如何解讀那些決定性的海戰,比如那場發生在對馬海峽的史詩般的對決,它如何改變瞭戰爭的走嚮,又為後世的海戰理論留下瞭怎樣的遺産。
評分這本書的封麵設計著實吸引眼球,那沉穩的色調和泛黃的紙張觸感,仿佛將人帶迴瞭那個硝煙彌漫的年代。我一直對近代史的軍事衝突頗感興趣,尤其是那些具有深遠影響的戰爭。日俄戰爭,這個名字本身就帶著一種宿命般的張力,它不僅是兩個帝國在遠東地區的博弈,更是東西方文明碰撞的一個縮影。這本書的標題“經典戰史迴眸”和“近代戰史係列”也暗示瞭其內容會從一個宏觀的視角去審視這場戰爭,而“日俄戰爭:開戰背景及海戰始末”更是精準地指齣瞭本書的核心內容。我對於戰爭的起因總是充滿好奇,是什麼樣的曆史積怨、政治格局、經濟利益,最終將兩個國傢推嚮瞭戰爭的深淵?尤其是日俄之間,一個崛起中的東方國傢和一個老牌的歐洲帝國,他們之間的矛盾如何演變至此?而海戰,在那個時代,又扮演著怎樣的決定性角色?書名中“海戰始末”的提法,讓我對書中對日俄戰爭中那些著名的海上較量,比如那場決定性的一戰,有著怎樣的描繪和分析充滿瞭期待。這本書無疑是一扇窗,讓我能夠窺探到那個時代的曆史脈絡和軍事智慧。
評分這本《經典戰史迴眸·近代戰史係列·日俄戰爭:開戰背景及海戰始末》的封麵設計透露著一種曆史的厚重感,那種樸素而又不失莊重的風格,讓人一看就知道這是一部嚴肅的史學著作。我一直對曆史上的重大轉摺點,特彆是那些由軍事衝突引發的變革,有著濃厚的興趣。日俄戰爭,作為20世紀初的一場關鍵性戰役,它不僅改變瞭遠東地區的勢力格局,更對世界曆史産生瞭深遠的影響。而本書的標題,明確指齣瞭其關注的重點——“開戰背景”和“海戰始末”。這讓我非常期待能夠深入瞭解這場戰爭是如何一步步走嚮白熱化,究竟是哪些錯綜復雜的政治、經濟、軍事因素交織在一起,最終導緻瞭這場帝國的碰撞。書中對於“開戰背景”的梳理,是否能夠清晰地勾勒齣當時國際關係的微妙平衡,以及兩國各自的戰略意圖和內部矛盾?而“海戰始末”的描述,無疑是這本書的重頭戲。日俄戰爭中的海戰,特彆是對馬海戰,其戰術和技術上的創新,對後世的海軍發展産生瞭怎樣的啓示,這一點是我非常想要瞭解的。
評分這本書的裝幀透露齣一種嚴謹治學的態度,那種紙張的觸感和印刷的清晰度,都給人一種可以信賴的感覺。日俄戰爭,這個名字在我眼中,代錶著一個舊時代的落幕和一個新時代的萌芽。它不僅是兩個國傢之間的軍事對抗,更是兩種文明、兩種發展模式的碰撞。書名中的“近代戰史係列”讓我意識到,這本書很有可能將日俄戰爭置於一個更廣闊的曆史背景下進行考察,而“開戰背景”更是直擊瞭問題的核心。我一直對戰爭的起源充滿探究欲,是什麼樣的曆史積怨、地緣政治的壓力、以及國內的政治動嚮,最終將日本和俄國這兩個截然不同的國傢推嚮瞭戰爭的深淵?書中對於這些背景的梳理,是否能夠幫助我理解那個時代復雜的地緣政治博弈?而“海戰始末”的字眼,更是讓我聯想到那場波瀾壯闊的日俄海戰,書中是否會詳細剖析那場戰役的戰略部署、戰術運用,以及它對後來海軍發展産生的深遠影響?我期待著本書能為我揭示這場戰爭背後更深層次的曆史邏輯。
評分這本書的裝幀很有年代感,觸感溫潤,仿佛一件古老的工藝品。我一直覺得,對於一場波瀾壯闊的戰爭,光是瞭解其過程是不夠的,更重要的是理解其孕育的土壤。日俄戰爭,作為20世紀初的一場重要軍事衝突,它的開端必定不是憑空産生的,而是有著復雜的曆史經緯和深刻的社會背景。書名中“開戰背景”四個字,讓我預感到本書會深入挖掘這場戰爭的根源。這可能涉及到明治維新後日本的崛起及其對外擴張的野心,同時也需要審視當時俄國在遠東地區的戰略部署和殖民擴張。這兩股力量的碰撞,在怎樣的地緣政治格局下逐漸升溫,最終燃起瞭戰火?書中對於這些背景的梳理,是否能夠清晰地展現齣當時國際關係的錯綜復雜,以及各方力量的此消彼長?我對書中所提及的“海戰始末”也同樣充滿興趣,畢竟,在那個信息相對閉塞的時代,一場決定性的海戰往往能夠迅速改變戰爭的走嚮,甚至影響曆史的進程。期待書中能夠對這些海上較量進行細緻的描寫和深入的分析,讓我能夠更直觀地感受到那個時代的軍事科技水平和戰略戰術的演變。
評分不錯不錯,價廉物美。
評分這本書快被我的標簽貼成嚮日葵瞭
評分包裝不錯不錯的,還沒看,先備著。
評分2月6日午後,在嚮東京都的天皇睦仁發齣這篇電文之後,東鄉率領他的艦隊開齣瞭佐世保,嚮西進入朝鮮海峽。第4戰隊掩護著陸軍的運兵船跟隨在東鄉的主力之後。大約在下午5:00時前後,得到裝甲巡洋艦“淺間”號加強的瓜生外吉少將,頗有底氣地率領著他麾下的4艘防護巡洋艦與一票魚雷艇,護送著裝運陸軍的運輸船“大連丸”號、“小樽丸”號、“平壤丸”號依次齣港追趕東鄉統率的艦隊主力。
評分缺點主要是對原文進行瞭一些刪節,比如省略瞭遠徵18000海裏期間的三位放蕩的毛子軍官和一位女護士的部分片段,以及對馬決戰最後oct的一段十分犀利的點評,如果說這些是為瞭避免爭議,尚可理解。那麼刪去東鄉西瓜敢死隊的附錄則讓不知情的讀者閱讀到正文有關部分時感到一頭霧水。
評分本人最早與他交往,已經是差不多十年前的事情瞭。當時我便得知在威海有一批熱心的北洋海軍研究人員正在從事一項瞭不起的大工程,那就是復製一艘等比例的“定遠”號鐵甲艦,他便是這項工程的核心人物。根據我們在網上交流的印象,我總以為陳悅應該是一位飽學的前輩。
評分說實話,這本書先不說內容如何,在幾個方麵就已經很有意義瞭。這也許是近年來唯一一本對日俄戰爭作齣詳細闡述的著作,這場戰爭意義重大,影響深遠,事實上是當時世界上“諸帝國的重組”;這場戰爭規模宏大,場麵壯觀,對馬和奉天都是當時規模巨大的戰役;這場戰爭應該被中國人記住,它發生在中國,激起瞭一輪改革,醞釀瞭一場革命。但正是這樣一場戰爭,多少年來卻沒有相應的著作問世。另外,這本書開創瞭一個新的係列——《經典戰史迴眸·近代戰史係列》,期待更多的關於一戰和近代戰爭的作品問世。
評分然而,這樣的建設依然無法挽迴清政府覆滅的命運。在這一時期中添置的最大艦,巡洋艦“海圻”號在參加喬治五世加冕典禮離開中國之際依然飄揚著黃龍旗,而未及歸國,清帝即告遜位,軍艦也易幟民國的五色旗。因此,對於這些數量龐雜的艦艇,不僅僅是研究清末海軍,對於民國海軍的研究者而言也是必須認識的。
評分經常讀書的人會思考,知道怎麼纔能想齣辦法。他們智商比較高,能夠把無序而紛亂的世界理齣頭緒,抓住根本和要害,從而提齣解決問題的方法。經常讀書的人不會亂說話,言必有據,每一個結論會通過閤理的推導得齣,而不會人雲亦雲、信口雌黃。 \N\N讀書的最終目的當然是為瞭提高對人性的認識,鍛煉心胸,逐步訓練感受幸福的能力,培養自信心,形成實踐能力。有道是“腹有詩書氣自華”,因此,養成閱讀習慣將受用終生。閱讀習慣是在心靈深處裝瞭一部發動機,一個人養成瞭讀書的習慣,一輩子不寂寞。養不成讀書的習慣,一輩子不知所措愛是恒久忍耐,又有恩慈;愛是不嫉妒,愛是不自誇,不張狂,不做害羞的事,不求自己的益處,不輕易發怒,不計算人的惡,不喜歡不義,隻喜歡真理;凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐;愛是永不止息,讀書筆記,是指人們在閱讀書籍或文章時,遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會,隨時隨地把它寫下來的一種文體。讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率,而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用,不但學到瞭知識,鍛煉瞭能力,更激發瞭學生的探索欲。古人有條著名的讀書治學經驗,叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書後,應根據不同情況,寫好讀書筆記。常用的形式有:1、摘要式讀書筆記摘要式讀書筆記,是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文後要注明齣處,包括題目、作者、齣版單位、齣版日期,頁碼等,便於引用和核實。摘錄要有選擇,以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為:(1)索引讀書筆記索引讀書筆記是隻記錄文章的題目、齣處的筆記。如書刊篇目名、編著者、齣版年月日、藏書處。如果是書,要記冊、章、節,如果是期刊,要記期號,報紙要記年月日和版麵,以備日後查找方便。(2)抄錄原文讀書筆記抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日後應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目,在引文後麵注明齣處。2、評注式讀書筆記評注式讀書筆記不單是摘錄,而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫齣來,其中自然也包括錶達齣筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種:(1)書頭批注書頭批注,是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候,把書中重要的地方和自己體會最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個符號,或者在空白處加批注,或者是摺頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解,也為日後查找提供瞭方便。(2)提綱和提要提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述齣來。提綱可按原文的章節、段落層次,把主要的內容扼要地寫齣來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結閤的方式來寫。提要和提綱不同。提綱是逐段寫齣來的要點,提要是綜閤全文寫齣要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫齣讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外,帶有一些評述的性質。(4)評注讀書筆記評注讀書筆記,是讀完讀物後對它的得失加以評論,或對疑難之點加以注釋,這樣的讀書筆記叫作評注筆記。3、心得式讀書筆記心得式讀書筆記,是在讀書之後寫齣自己的認識、感想、體會和得到的啓發與收獲的一種筆記。它有如下幾種:(1)劄記劄記也叫劄記,是讀書時把摘記的要點和心得結閤起來寫成的。這種劄記的形式是靈活多樣的。可長可短。(2)心得心得筆記也叫讀後感。讀書後把自己的體會、感想、收獲寫齣來。這些讀書筆記,可以寫讀書時的心得體會,也可以寫對原文的某些論點的發揮或提齣批評、商榷的意見。寫這種筆記,一般是以自己的語言為主,也可適當地引用原文。 %D%A %D%A%D%A%D%A 19世紀末,日俄兩個帝國主義列強都急欲在中國東北擴張。甲午戰爭後,沙俄導演瞭“三國乾涉還遼”的鬧劇,日俄矛盾由此激化。1903年俄國修建的“東清鐵路”及“南滿鐵路支綫”相繼完工通車,日俄兩國麵臨攤牌局麵。1904年2月8日,日本不宣而戰,偷襲旅順口,為時一年四個月的日俄戰爭於焉展開。 《經典戰史迴眸·近代戰史係列·日俄戰爭:開戰背景及海戰始末》以紀實的筆法,圖文並茂的形式,具體詳實地講述瞭日俄開戰時錯綜復雜的國際政治、軍事形勢及其背景;對旅順口攻防戰、黃海海戰、對馬之戰等世界史上
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