對於我這種喜歡刨根問底的人來說,一本好的醫學著作,其價值往往體現在細節之中。《李陽波醫案講記(1)》這本書,我預感它會是一部值得反復品讀的經典。我特彆關注那些看似微小的臨床細節,比如醫者在問診時的一些特殊提問方式,在望聞問切時捕捉到的關鍵信息,以及在處方用藥時,對藥物劑量、炮製、配伍的精妙考量。我希望通過閱讀這些醫案,能夠領略到中醫“辨證施治”的真正奧義,理解“同病異治”和“異病同治”的靈活運用。而且,對於同一病癥,不同醫案的處理方式也可能大相徑庭,這正是中醫的魅力所在。我期待這本書能讓我對中醫的認識,從“知道”上升到“理解”的層麵,甚至能夠啓發我進行更深入的思考和探索。
評分這本書的書名本身就充滿瞭吸引力,《李陽波醫案講記(1)》。我一直認為,醫案是中醫最鮮活的載體,它承載著醫者的臨床經驗、學術思想以及對生命的敬畏。我尤其喜歡那些帶有“講記”性質的書籍,因為這通常意味著作者在分享自己的理解和感悟,而不僅僅是冷冰冰的記錄。我期待在這本書中,能夠看到李陽波教授對於每一個病案的深入剖析,他如何從病人的主訴齣發,結閤其舌脈癥狀,層層剝繭,直至探明病機所在。同時,我也希望能夠學習到他對於病後調理、復發預防等方麵的獨到見解。我相信,通過閱讀這些真實的臨床案例,我能夠更深刻地理解中醫的博大精深,也能為自己在未來的學習和實踐中提供重要的藉鑒和啓示。這本書,無疑是我追求醫學真知道路上的一盞指路明燈。
評分作為一名對中醫理論有一定基礎但缺乏臨床實踐經驗的愛好者,我一直在尋找能夠幫助我 bridging the gap 的優秀讀物。《李陽波醫案講記(1)》的齣現,無疑是讓我欣喜若狂的。我理解醫案的精髓在於“理”與“法”的結閤,它不僅僅是病與藥的簡單羅列,更是醫者思維過程的完整展現。我特彆關注醫者在麵對疑難雜癥時的思路,是如何從紛繁復雜的癥狀中抽絲剝繭,找到病機關鍵的。李陽波教授的醫案,我想必定會包含著許多經典案例,通過這些案例,我希望能學習到更精妙的辨證方法,更靈活的配伍技巧,以及在臨床實踐中如何規避常見誤區。我堅信,深入研讀這些醫案,能夠極大地提升我理解中醫理論的深度和廣度,為我今後的學習和實踐打下堅實的基礎。這本書就像一座寶藏,等待我去挖掘其中閃耀的醫學智慧。
評分這本《李陽波醫案講記(1)》的封麵設計就透著一股沉靜而厚重的學術氣息,紙張的質感也很好,拿在手裏就有一種閱讀的衝動。雖然我還沒有開始細讀,但僅僅是翻閱,就能感受到其中蘊含的醫學智慧。我一直對中醫的臨床實踐很感興趣,尤其喜歡看醫案,因為這能最直觀地瞭解一位醫者是如何將理論付諸實踐,如何診斷病情、辨證施治的。李陽波教授的名字,在醫學界早已如雷貫耳,他的學術造詣和臨床經驗都是我非常仰慕的。我期待在這本書中,能看到他對於復雜病癥的獨到見解,那些在書本上難以尋覓的臨床經驗和技巧,一定能給我帶來極大的啓發。我想,這不僅僅是一本書,更是一扇通往中醫智慧殿堂的窗口,讓我有機會近距離感受一位名醫的思緒和臨床風采。我迫不及待地想要沉浸其中,讓自己的醫學視野得到拓展,也希望能在其中找到解答我內心諸多醫學睏惑的鑰匙。
評分我對醫學書籍的選擇嚮來十分挑剔,尤其偏愛那些能夠引發深度思考,並且具有實際指導意義的作品。《李陽波醫案講記(1)》吸引我的地方在於,它不僅僅是一份流水賬式的病例記錄,而更像是一次與名師的深度對話。我非常期待在這本書中,能看到李陽波教授是如何將中醫的經典理論,如《黃帝內經》、《傷寒論》等,與現代醫學的認識相結閤,形成自己獨特的臨床體係。尤其是在處理一些現代醫學難以解決的慢性疾病、疑難雜癥方麵,我希望能從中汲取寶貴的經驗。同時,我也好奇書中對於醫者個人修養、醫德的論述,因為我認為,醫術的精湛離不開品德的高尚。這本書的價值,我想絕不僅僅停留在治療疾病本身,更在於它所傳遞的醫學人文精神。
評分名傢
評分李陽波生前沒能將他的著作齣版,甚為遺憾、定數所然。但到2004年8月,由他的弟子劉力紅 整理齣版瞭他的“運氣學導論”,書名為“開啓中醫之門”。李陽波陰陽術數構係叢書三門“生命時相、象辭體係、心相工程”,是開啓《李陽波時相學全集》之 門。
評分奇人奇書
評分這本書看來沒有通過劉就齣版瞭
評分不太容易懂,慢慢看吧
評分李陽波(1947.1.18-1991.3.29),號八卦,廣西平南人氏。當代傑齣的中醫臨床傢、思想傢。其父為當地著名中醫。其幼就學城,為南寜市第一中學“老三屆”高纔生,逢“文革”失上大學之機,憤而勵誌,自學中醫焚膏繼晷,埋首岐黃,並得多名異人傳授方術。1982年畢業於南寜業餘中醫專科學校。生前緻力於醫、易、道的係統研究及現代運用,並於傳統經、史、子、集諸學均有廣泛涉獵,從中創造性地提取瞭宇宙生物觀和宇宙社會觀的重要思想觀點。1983年於“醫易道陰陽術教隱謙齋”授徒多人。其徒尤以劉方、劉力紅、唐農三人皆有大成 。然其早逝,令人費解,關於其去世原因至今未有定論。
評分看瞭這部書,對我搞臨床有很大幫助
評分還有,學校領導作為教師的一份子,同樣存在著腐敗,甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展,而隻照顧幾個重點學科,就是一種腐敗;一天忙不完的會議,不能引領師生身心健康發展,同樣也是腐敗;除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署,不能創性地開展教育活動,更是一種腐敗……
評分很好的書,對我學習很有幫助!
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