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评分 评分《从桃叶渡到水绘园:十七世纪的江南与冒襄的艺术交往》主要内容包括:桃渡临流:复社的雅集与党争、秦淮河:地理形势与城市图景、晚明社会的文人风气与冒襄的早年交游、复社的清议与斗争:戏曲与书画的交往、影梅忆语:女性的趣味与风雅、明代江南青楼文化之概况——以南京、苏州、扬州三地为例、水绘梦寻:遗民的赞助与倡和等。《从桃叶渡到水绘园:十七世纪的江南与冒襄的艺术交往》主要内容包括:桃渡临流:复社的雅集与党争、秦淮河:地理形势与城市图景、晚明社会的文人风气与冒襄的早年交游、复社的清议与斗争:戏曲与书画的交往、影梅忆语:女性的趣味与风雅、明代江南青楼文化之概况——以南京、苏州、扬州三地为例、水绘梦寻:遗民的赞助与倡和等。冒襄选择暂居吴门原本是想缓和一下家族中的矛盾冲突,可是谁料想等到他回到如皋之后,便接连发生了一连串骇人听闻的事件。先是康熙十八年宝彝阁与染香阁的火灾,接着又是康熙十九年(1680)在家中遭遇刺客。136这接二连三的暴力事件,足以让我们清醒地认识到这场家庭纷争的激烈与残酷。冒襄最终很可能向冒裔做出了某种妥协,并且在县衙极力为冒裔求情。根据顾启先生的判断,他之所以这样做是出于两个原因,一方面是兄弟之情,而另一方面则是怕家讼再次牵连到“通海案”上去。137为此狱事,冒襄又曾往扬州住了半年,第二年夏天才得以返回如皋。此后冒襄的家境便一落千丈,不仅水绘园荒芜,就连家族祠堂所在地逸园也被旁人以计诱去。
评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
评分喜欢的书,正在细读,要好好品味
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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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