第二段: 说实话,这本书的深度远超我的预期。我原以为会是一本比较浅显的入门读物,结果发现它触及了许多非常核心的社会学议题,只是采用了非常贴近生活的案例去支撑。它不仅仅是描述现象,更重要的是对现象背后的权力结构、文化规范进行了细致的解构。读到某个章节时,我甚至需要停下来,反复思考作者提出的那个观点,因为它颠覆了我长期以来的一些固有认知。这种‘被挑战’的感觉很棒,说明作者的论证是强有力且富有洞察力的。而且,书中引用的那些案例,无论是历史性的还是当代的,都选取得极其精准,有力地支撑了复杂的理论建构,避免了纯粹的空谈。
评分第一段: 这本书的文字很有感染力,像是作者在娓娓道来,而不是生硬地阐述理论。读完之后,我感觉自己对日常生活中那些习以为常的现象有了全新的认识。它没有提供一套僵硬的公式去套用生活,而是鼓励你去观察、去思考,去发掘隐藏在看似平凡的细节背后的社会逻辑。比如,书中对某个社区日常互动模式的分析,让我联想到我自己的居住环境,一下子就串联起了许多之前未曾注意到的联系。作者的叙事节奏把握得很好,时而深入剖析,时而轻描淡写,让人在阅读中既能感受到学术的严谨,又不至于感到枯燥乏味。这种平衡做得非常到位,让一个对社会学不是特别精通的普通读者也能轻松进入,并且从中获得启发。
评分第五段: 这本书的结构组织非常清晰,每一章的过渡都显得自然而流畅,仿佛是作者精心铺设的一条思维路径,牵引着读者一步步走向更深层次的理解。我发现自己很少需要翻回去重读某个段落来确认逻辑链条,因为作者的写作逻辑性极强,论点和论据的衔接非常紧密。这对于我这种喜欢一口气读完的读者来说,极大地提升了阅读的连贯性和沉浸感。它就像一部结构精妙的小说,虽然主题严肃,但叙事的高效和准确性,让人忍不住想要快点知道下一章会揭示什么新的洞察,这种阅读上的愉悦感,在学术类书籍中是比较少见的。
评分第三段: 这本书的排版和设计感也值得称赞。拿到手的时候,首先映入眼帘的是那种质感很好的纸张和适中的字号,阅读体验非常舒适。更重要的是,它在文本穿插的那些视觉元素——可能是某些图表或者照片的运用——都非常巧妙,绝不是为了填充篇幅而存在,而是真正起到了辅助理解和增强氛围的作用。这种对阅读体验的重视,让阅读本身变成了一种享受,而不是一项任务。在如此轻松愉悦的阅读环境中,那些原本可能显得晦涩难懂的概念,也变得更容易被吸收和内化了。它在形式和内容之间找到了一个非常和谐的共振点。
评分第四段: 我特别欣赏作者在行文中所展现出的那种批判性思维的张力。它不是简单地指出现实中的‘不好’,而是深入探究‘为什么会是这样’。在处理一些敏感或争议性较大的社会议题时,作者的立场是清晰而坚定的,但表达方式却保持着一种必要的审慎和多角度的考量。它成功地引导读者去质疑那些被社会默认的‘常理’,鼓励我们去追问‘谁的利益’在这种结构中得到了维护。这种不盲从的学术态度,对于提升读者的批判性素养非常有帮助。读完之后,我感觉自己对新闻报道和社会热点事件的解读也变得更加立体和深入了。
评分了解社会,了解人类,多看看社会学的书,百利而无一害呀。
评分然而,就我们的这个时代而言,还是要留有一丝憧憬:世界正逐步趋于多元化,知识和知识界同样趋于多元化,时代已经不需要那种奋臂一呼应者云集的精神领袖和知识领袖,我们所需要的是能和我们平等对话的知识人,甚至可以说,按照葛兰西的说法,我们自己都可以是知识人。只要我们还在,还在按照伏尔泰、狄德罗、卢梭、萨特和阿尔都塞的方向思考着,知识人就永远不会黄昏。
评分班达曾说,知识人是一小群才智出众、道德高超的哲学家-国王,他们构成人类的良心。我感觉所谓的“良心”,其实就是一种对于社会的责任和担当。这也是《知识人的黄昏》给我的启示。在当代中国“良心”二字尤其重要,我们需要在社会改革的道路上怀揣“良心”,少空谈,多实干,一步一个脚印地走好每一段路,无论前面的道路有多漫长。
评分非常满意,五星
评分不错。很给力。服务态度很好
评分傅铿首先从欧洲知识人(如托克维尔、哈耶克)入手,试图通过他们的所思所言建构出一个“知识人的乌托邦”,比如法国的浪漫主义传统、英美知识人的事功精神、哈耶克的自由主义等,可以说,知识人的乌托邦代表了一切进步思想:民主、自由、理性、平等,凡此种种,而这些乌托邦表现可以说又都是绝对理想化的,在作者看来可能会造成不必要的悲剧。法兰西知识人是这种乌托邦的集大成者,比如战后法国的知识英雄阿尔都塞、萨特、斯特劳斯和福柯等人,他们更是被作者称为“先知式的知识人”。然而作者的思想并不是为这些左派领袖歌功颂德,而是对之进行一种巧言无声的批判,因为从伏尔泰到福柯都“为整个人类设想出一种宏伟的理想蓝图,随后以此‘理想王国’为号召而激烈地破坏一切传统秩序”。 这是《知识人的黄昏》一书的核心所在。1968年的“五月风暴”似乎是一个分水岭,之后包括萨特的很多知识领袖都陷入到极左的深渊,作者认为,深渊的产生直接导致之前知识人推进的社会革命宣告破产,因为那是一种知识人的乌托邦,同时也是一种乌托邦的困境,换句话说,传统与破坏传统之间存在不能调和的矛盾,在面对社会改革人人都回天乏术之后,人们也只能选择飞鸟各投林了。从这个意义上说,“知识人的黄昏”可以说在所难免。
评分有学术味的随便集!!
评分东西很不错,我喜欢~!
评分很喜欢李其瑞,他的每一本书几本上都有,这本新世纪法学基本课程教材法学原理很不错,新世纪法学基本课程教材法学原理是以基本法律理论和我国主要法律部门为内容的法学基础教材。新世纪法学基本课程教材法学原理的编写立足于普通高校课程设置情况,并从理论性、系统性、实用性角度出发,改变了以往法学概论类教材偏重制度介绍的编写倾向,突出理论性与制度性相结合的知识框架,并处处融合我国最新的立法精神与内容。在形式上,新世纪法学基本课程教材法学原理于章前设置内容提要与重点问题,于章后设置延伸阅读书目与思考题,体系清晰,语言简练,适合非法律专业的高等教育本专科学生学习使用,也可供具有本专科同等学历者进修自学培训之用。本教材的特色★用直观形象的图片、表格诠释深奥的法学理论,具有很强的可读性★通过丰富的资料和启发性的思考开启读者的智慧之门,在扩大阅读视野的同时,引导读者探寻法律的奥秘★穿插生动的案例,将抽象的法律知识与司法实践相结合,可提高读者的实践分析能力★本教材的读者不限于法律院校的师生,其他研习法律或者对法律感兴趣的读者均能从中受益。在君主制的国家,这种法律的权威是借助于君主的权力来推行的,在民主制的国家,国家的权力和意志可能是借助于民众的意志来推行的。例如,卢梭则认为法律应当是公意的体现。按照这种说法,谁掌握国家权力谁就可以制定法律,谁就可以不受约束地、任意地制定法律。显然,这种学说虽然是对某些社会历史事实的概括,但是,在现代社会,这种理论无法回答为什么主权者的命令就可以成为法律这样的问题,所以这种关于法律起源的理论缺乏合理性,不符合现代社会人们对于合法立法的社会要求和愿望。(三)社会论社会论主张法是一种社会现象,要认识法,就必须站在法和社会相关联的角度来阐释法,因为法的本质蕴藏在社会之中。从社会的角度来认识法律的本质问题,可以有许多不同的视角,可以是历史的视角、人类学的视角、文化功能学的视角等等。社会论的总体观点是,法律的本质存在于社会文化之中,法的成长与变迁从根本上来说是社会的、政治的、经济的、文化的、心理的因素作用于法的历史变迁过程。‘德国历史法学派代表人物萨维尼就主张,法的内容同一个民族本身存在着不可分割的必然因素,法律就同语言和风俗习惯一样,是缓慢变化和自发发展的。法律的特点同一个民族的个性紧密相连,体现着一个民族的共同信念和共同意识,是该民族的民族精神的必然体现和社会历史文化进步的必然结果。一个国家的法体系,就是该民族精神长期、缓慢的不易察觉的作用的结果。人类学家们往往从人类社会生活的差异性角度来认识法律。如著名人类学家吉尔茨就认为,法律是一种地方性知识。法学和民族志,一如
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