具体描述
内容简介
口头作文是儿童早期作文的主要形式。它与组词、造句、说话等简单的口头训练不同，它是一种系统的训练，其目的是让孩子学会完整而明白地表达自己的意思。包括“四季美景”“自然现象”“日月星辰”“灵山秀水”“城市游记”“身边一瞥”六大类，几乎囊括了孩子生活中能见到的所有景色类型，为他们提供了大量描述景物的语言素材。作者简介
韩中华，出版社编辑，童话作者，曾编写《优秀宝贝成长4+1》系列童话故事书，在报刊、杂志上发表童话多篇。目录
春姑娘的脚步炎热的夏天
秋天的枯叶
寒冷的冬天
雪后的早晨
调皮的春风
猛烈的大风
雨沙沙沙
雷雨交加
神奇的云彩
晚霞
雾中即景
冰窗花
美丽的彩虹
山顶日出
迷人的夕阳
美丽的月亮
星星舞会
清新的早晨
宁静的夜晚
……
前言/序言
用户评价
作为一个对孩子教育比较关注的家长，我一直在寻找能够有效提升孩子语言表达能力的书籍。《我的第一本口头作文书：说说景（大字注音）》绝对是市面上少有的精品。它没有那些花里胡哨的包装，而是回归到最根本的“表达”本身。从“说说景”这个主题切入，非常接地气，孩子们很容易理解和产生共鸣。书中的每一页都充满了温馨的画面和富有启发性的文字，引导孩子去观察自然，去感受生活。我特别欣赏它对于细节的捕捉，比如描写风吹过树叶的声音，阳光洒在草地上的感觉，这些都能激发孩子丰富的想象力。而大字注音的设计，更是极大地降低了阅读门槛，让孩子在自主阅读的过程中，不仅能提高识字量，还能熟练掌握拼音，真正实现“看得懂，说得出口”。我看到孩子在阅读这本书后，经常会主动地模仿书中的描述，去观察家里的植物，或者小区里的风景，然后用自己的语言讲给我听。这种主动性和创造性，正是我们家长最希望看到的。这本书不仅仅是在教孩子如何“说”，更是在引导孩子如何“观察”，如何“思考”，如何“感受”，最终如何“表达”。它就像一座桥梁，连接了孩子的内心世界和外部表达，让他们能够更自信、更流畅地与人沟通。
评分说实话，我最看重的是一本书能否真正地“教”给孩子一些东西，而不是简单地“填鸭”。《我的第一本口头作文书：说说景（大字注音）》在这方面做得非常出色。它并没有直接告诉孩子“应该怎么写”，而是通过一系列精心设计的场景和引导性的问题，鼓励孩子自己去观察、去发现、去表达。比如，书中描绘了夏日午后池塘边的景象，然后提问“池塘里有什么？”“它们在做什么？”这些问题，看似简单，却能引导孩子调动起所有的感官去感知周围的世界。他会开始注意青蛙的叫声，鱼儿的游动，甚至微风吹过水面的涟漪。这种由外向内的引导方式，比任何生硬的写作技巧都更能激发孩子的内在表达欲望。而大字和拼音的组合，更是让我看到了作者的用心良苦。对于还在学习拼音和认字的孩子来说，这无疑是一份极大的便利。他可以独立阅读，自己摸索，不用时刻依赖大人。这种自主学习的过程，更能培养他的阅读兴趣和自信心。我发现，自从开始阅读这本书，孩子对周围环境的关注度明显提高，说话也变得更有条理，更愿意分享自己的所见所闻。这本书真正做到了“寓教于乐”，让孩子在轻松愉快的氛围中，掌握了口头表达的技巧，锻炼了观察能力。
评分这本《我的第一本口头作文书：说说景（大字注音）》真是个意外的惊喜！我一直想给孩子找一本能帮助他开口表达、锻炼口才的书，市面上很多同类书籍要么文字太密集，要么主题过于抽象，孩子提不起兴趣。但这本书的定位非常精准，就是从“说说景”这个最贴近孩子生活、最容易观察和描述的主题入手，瞬间拉近了书本与孩子的距离。书中的插画色彩鲜艳，构图生动，非常有吸引力，能立刻抓住孩子的眼球。而且，大字注音的设计也太贴心了！我家孩子正处于识字的关键期，自己阅读的时候也能顺畅地进行，不用我时刻在一旁纠正发音，极大地提升了他的独立性和自信心。更重要的是，它不仅仅是一本“看图说话”的书，而是真正引导孩子去观察、去感受、去思考，然后用自己的语言表达出来。每一次阅读，他都能从不同的角度发现景物的细节，然后滔滔不绝地跟我分享，那种成就感和表达欲是被充分激发出来的。我发现，通过这本书，他不仅学会了如何组织语言，更重要的是，学会了如何去发现生活中的美，培养了敏锐的观察力，这对他今后的学习和成长都大有裨益。这本书的实用性和趣味性完美结合，绝对是家长们不可多得的育儿好帮手。
评分刚拿到《我的第一本口头作文书：说说景（大字注音）》，我脑海里立刻浮现出孩子以前面对写作时的那种局促和无奈。以前让他写点东西，总是“写不出”或者“写不好”，即使是口述，也常常是零散的词语堆砌，缺乏条理。但这本书，就像一道光，照亮了他表达的道路。它不是枯燥的理论讲解，也不是高深的写作技巧，而是选取了孩子们最熟悉的“景”作为切入点。无论是春夏秋冬的变换，还是公园里的一草一木，亦或是家门口的风景，都能成为他大展身手的舞台。书中的提示语设计得非常巧妙，既能引导孩子去思考，又不会束缚他的想象力。比如，看到雨后的彩虹，他会被引导去想“彩虹是什么颜色的？”“彩虹在天上做什么？”这些问题，看似简单，却能激发他无限的联想。而大字注音的设计，更是解决了我们的一大痛点。他现在虽然认识一些字，但遇到不认识的字，很容易失去阅读的动力。这本书的注音就像一个耐心的老师，陪伴他一路前进，让他阅读的过程充满了乐趣，而不是挑战。我看到他在读完这本书的某个章节后，会主动地跑到窗边，指着外面的景色，开始兴奋地描述起来，那种自信和流畅，让我感到由衷的欣慰。这不仅仅是一本书，更是他打开心扉，勇敢表达自我的钥匙。
评分我一直认为，语言的表达能力是孩子未来发展的一项核心素养，而《我的第一本口头作文书：说说景（大字注音）》恰恰抓住了这一点。它以“说说景”这样一个最贴近孩子生活经验的主题作为切入点，这比那些脱离实际、空洞的写作指导要有效得多。书中的插画精美，色彩和谐，能够迅速吸引孩子的注意力，让他们沉浸在书中的世界。更重要的是，它提供的不仅仅是画面，更是一种引导。通过书中提出的简单而富有启发性的问题，孩子能够主动地去观察周围的环境，去发现景物的特点，去感受它们所带来的情绪。大字注音的设计，对于正在学习认字和拼音的学龄前儿童来说，简直是福音。它降低了阅读的难度，让孩子能够更轻松地享受阅读的乐趣，而不是因为遇到生字而望而却步。我发现，自从孩子开始阅读这本书，他对周围环境的观察力明显增强，也更愿意开口描述自己看到的东西。他不再是简单的“看到”，而是开始“注意到”，开始“感受到”。这种从“看到”到“注意到”、“感受到”的转变，是语言表达能力提升的关键一步。这本书不仅仅是教会孩子如何“说”，更是引导他们如何“观察”、“思考”和“感受”，从而真正地实现“说有所感，说有所想”。
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