具體描述
內容簡介
《教師工作係列叢書：中學教師專業標準（試行）解讀》即意味著我們認同教師職業是一個專業性職業、教師是專業人員的基本理念。那麼，教師職業作為一個專業性職業到底應該具有什麼樣的特質？教師作為專業人員到底應該具有什麼樣的素質？這些是我們在製定教師專業標準時必須首先麵對的問題。目錄
第一章 概 述第一節 製定《中學教師專業標準(試行)》的必要性
第二節 《中學教師專業標準(試行)》的定位
第三節 《中學教師專業標準(試行)》的基本架構
第四節 《中學教師專業標準(試行)》的主要特點
第二章 中學教師應秉持的基本理念
第一節 師德為先
第二節 學生為本
第三節 能力為重
第四節 終身學習
第三章 中學教師的專業理念與師德
第一節 職業理解與認識
第二節 對學生的態度與行為
第三節 教育教學的態度與行為
第四節 個人修養與行為
第四章 中學教師的專業知識
第一節 教育知識
第二節 學科知識
第三節 學科教學知識
第四節 通識性知識
第五章 中學教師的專業能力
第一節 教學設計能力
第二節 教學實施能力
第三節 班級管理與教育活動能力
第四節 教育教學評價能力
第五節 溝通與閤作能力
第六節 反思與發展能力
第六章 《中學教師專業標準(試行)》的實施
第一節 各級教育行政部門要依據《中學教師專業標準(試行)》
進行中學教師隊伍建設與管理
第二節 開展中學教師教育的院校要依據《中學教師專業標準(試行)》
開展中學教師培養培訓
第三節 中學要依據《中學教師專業標準(試行)》進行教師管理
第四節 中學教師要依據《中學教師專業標準(試行)》實現自身
專業發展
附錄
附錄1 教育部關於印發《幼兒園教師專業標準(試行)》《小學教師
專業標準(試行)》和《中學教師專業標準(試行)》的通知
附錄2 中學教師專業標準(試行)
參考文獻
前言/序言
用戶評價
我們問就這麼容易嗎
評分黃總說最後我仔細想想，捷達有兩四個門，我想把它弄成兩個門的，辦法就是把前門和後門焊起來。
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分評分
對於後來的賽車。黃總可以算是執著，每一站都沒有拉下。近的就在傢門口北京，遠的一直遠到貴州，中間的像上海就自己開過去。用的車就是幸虧沒改成敞篷的捷達。並且兩次在北京拿到奬杯。怪的是，在幾乎所有車都完賽的情況下他的車就是壞瞭，在一大半連同大車隊都全軍覆沒因為路太差的情況下，黃總居然都能迴來。最鬱悶的一次是在浙江龍遊，發車五十米就因為傳動軸斷裂退齣。黃總英勇退齣以後還是顯得很專業，打開機器蓋拼命看是發動機那裏齣問題瞭，坐在旁邊看比賽的一個老農盯瞭半天實在看不下去瞭，說，喂，你看輪胎那裏，東西都掉下來，還能開得動嗎。
評分④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分去年年底的時候，中央五颱作瞭黃總的一個記錄片。記錄片從很久前就開始拍起，估計是一個類似北京人在紐約的題材。雖然攝製組是偶然來一下，但都來的是時候，使整個記錄片看上去好象花瞭大力氣，黃總做頭發的那段時候，黃總改車的那段時候，黃總迷茫的那段時候，黃總賽車的那段時候，全趕上瞭，雖然是每段一次。節目也不錯，攝製組也明顯比跟拍一個種黃瓜的每天去拍拍瞭四年還在種黃瓜那種攝製組運氣好多瞭，好似記錄下瞭黃總的全部生活和全部生命。
評分剛到，還沒看，希望不錯。
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