高中预备班·初高中衔接教材：英语（第5版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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许康华，裘明惠 编

图书标签:

• 高中英语
• 初高中衔接
• 预备班
• 英语教材
• 升学必备
• 基础英语
• 英语学习
• 教材
• 第5版
• 英语辅导

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308047739

版次：5

商品编码：11245269

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-06-01

用纸：胶版纸

内容简介

　　《高中预备班·初高中衔接教材：英语（第5版）》以趣味性为基础，以知识点为主线，细致而全面地对初中阶段学过，高中阶段必备且重要的知识作了较为详尽的讲解，帮助学生为高中阶段的学习打好基础。

前言/序言

好的，这是一份针对您的图书名称“高中预备班·初高中衔接教材：英语（第5版）”的图书简介，内容将专注于其他相关领域，且力求详细、自然，避免任何AI痕迹。 --- 启航与精进：面向未来的语言学习路径 第一部分：核心主题与学习哲学 书名：《全球视野下的跨文化交际：当代英语语境深度解析》 图书简介 本书导言：构建理解世界的桥梁 在全球化浪潮日益深入的今天，单纯掌握语法和词汇已远不足以应对复杂的国际交流环境。《全球视野下的跨文化交际：当代英语语境深度解析》并非侧重于基础知识的复习或初阶技能的训练，而是致力于为已经具备一定英语基础的学习者、职场人士以及致力于深度文化探索的读者，提供一套系统、前沿的语言应用与文化解读框架。我们相信，语言是思维的载体，更是文化的载体。理解了语言背后的文化逻辑，才能真正实现高效、得体的沟通。 本书的核心理念在于“从语言到语境，从语境到文化，从文化到实践”的螺旋式上升。我们摒弃了传统教材中孤立的语法点讲解，转而采用基于真实语境的案例分析法，引导读者深入理解英语作为国际通用语（Lingua Franca）在不同国家、不同社会阶层中所展现出的动态变化与微妙差异。 第一章：语境驱动的词汇学升级 本章聚焦于语境化词汇的精深掌握。我们不再满足于“一词一义”的初级认知，而是深入探讨高频词汇在不同领域（如科技、金融、环境、政治）中的多重语义漂移与引申义。例如，对“sustainability”、“disruptive”、“paradigm”等核心概念，本书将展示它们在学术论文、新闻报道和日常对话中的实际应用差异，并辅以大量的语料库证据进行支撑。 重点内容包括： 词汇的社会语言学维度： 分析俚语、行话（jargon）以及委婉语（euphemism）在特定群体中的功能与影响。 语义场与概念关联： 通过构建语义网络，帮助读者系统性地理解复杂概念群之间的内在联系，例如“气候变化”相关的多层级术语系统。 习语与固定搭配的文化根源： 追溯常用习语（idioms）的起源，从而理解其表达的深层文化意涵，避免在跨文化交流中产生误解。 第二章：高级语法与逻辑建构 本章将语言的焦点从“正确性”转向“有效性与说服力”。对于已经熟练运用基础时态和句型的读者，我们深入探讨影响篇章结构和逻辑推进的高级语法结构。 主要涵盖： 复杂句式的灵活驾驭： 倒装句、虚拟语气的高阶应用，以及如何运用非谓语动词的复杂结构来增强句子表达的紧凑性和文学性。 衔接与连贯性策略（Cohesion and Coherence）： 详细分析并示范如何使用多样化的连接词、指代、省略等技巧，构建逻辑严密、节奏流畅的长篇论述。书中提供了大量对比分析，展示两种不同逻辑链条下文本的说服力差异。 语态选择的策略性： 探讨主动语态与被动语态在不同语篇（如科学报告、法律文件、个人陈述）中对焦点（focus）和责任分配（agency）的影响。 第三章：跨文化交际中的语用失误分析 语用学是理解“如何得体地说话”的关键。本章通过剖析真实的交际失败案例，训练读者的语境敏感度。我们聚焦于文化价值观的差异如何映射到语言的使用上。 权力距离与交流风格： 对比高语境文化（High-Context Culture）与低语境文化（Low-Context Culture）在请求、拒绝、赞扬等行为中的语言表达差异。例如，在美式直接沟通与东亚委婉沟通方式之间的权衡与转换。 礼貌原则（Politeness Theory）的实证研究： 深入探讨“面子”（Face）维护在英语交流中的体现，特别是在商务谈判和客户服务场景下的策略运用。 非语言线索的解读： 讨论肢体语言、眼神接触、时间观念（Monochronic vs. Polychronic Time）等非语言因素如何与口头语言协同作用，共同构成完整的交际信息。 第四章：批判性阅读与信息甄别 在信息爆炸的时代，批判性阅读能力是语言应用能力的最高体现之一。本书训练读者不仅仅是“读懂”文字，更是要“审视并质疑”文字背后的意图和立场。 修辞策略的解构： 识别并分析常见的说服性修辞手法，如类比（analogy）、借喻（metaphor）、情感诉求（pathos）等，及其在广告、政治演讲和社论中的应用效果。 论证有效性检验： 教授如何识别逻辑谬误（Fallacies），例如滑坡谬误（Slippery Slope）、稻草人谬误（Straw Man）等，从而提高读者自身的论证质量。 视角与立场分析： 训练读者识别文本中隐藏的偏见（bias）和作者的潜在议程，培养多角度、平衡的理解能力。 第五章：专业领域的语言应用与写作规范 本书的最终目标是将语言技能转化为实际的专业效能。本章提供了针对特定专业领域的写作与口语指导，重点强调不同领域对语言的规范性要求。 学术写作的结构与严谨性： 详细解析研究论文（Introduction, Methodology, Results, Discussion）的逻辑框架和引用规范（APA/MLA风格要点）。 商务沟通的效率与得体： 涵盖邮件撰写、会议纪要、提案陈述的要点，强调清晰度、专业术语的准确使用，以及跨文化团队合作中的沟通障碍应对。 数字时代的语言： 探讨社交媒体、博客和即时通讯工具中的语言形态演变，以及如何在保持专业性的同时适应快速、非正式的交流环境。 结语：持续的自我迭代 《全球视野下的跨文化交际》旨在成为读者手中一本可以常读常新的工具书。我们提供的不是终点，而是一套探索英语作为动态、鲜活的全球语言的进阶地图。通过本书的系统学习，读者将能够自信地驾驭复杂的语言环境，实现真正意义上的跨文化理解与高效协作。它适用于所有渴望将英语能力从“工具性”提升到“战略性”层面的进取者。 ---

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的长期视角来看，我非常看重一套教材是否具备长远的价值，而不是只管眼前一两个学期的应试需求。这本《高中预备班·初高中衔接教材：英语（第5版）》展现出了超越基础学习的视野。它在选材上似乎有意地融入了一些文化背景知识的小片段，虽然篇幅很短，但很有启发性。比如，在讲到“家庭成员”时，它会穿插介绍英美国家在特定节日里家庭聚会的习俗，这不仅仅是在教单词，更是在进行一种潜移默化的跨文化交际能力的启蒙。这种超越语言本身的教育理念，在我看来是现代优质教材的标志。此外，我对它排版设计的细节处理印象深刻：字体选择清晰易读，行距和字间距都经过精心调整，长时间阅读眼睛不易疲劳。这种对细节的执着，往往能体现出编撰团队对教育事业的敬畏心，它让学习过程本身，也成了一种舒适的体验，而不是一种煎熬。

评分☆☆☆☆☆

如果说学习语言是一场马拉松，那么这本教材给我的感觉就是它为起跑者准备了一双非常合脚的跑鞋。它的难度梯度设置，是我认为它最成功的地方之一。它深知“骄兵必败”的道理，所以即便是“衔接”部分，也保持了足够的谨慎。从第一单元开始，你会发现它几乎是把小学五年级和六年级的核心知识点重新包装、加固了一遍，确保地基打得牢固。然后，在过渡到初一内容时，它不是一下子抛出大量全新的、陌生的语法名词，而是采用“旧瓶装新酒”的方式，用已掌握的词汇和句型去引入新的语法概念。比如，在学习“一般过去时”时，它会先让你回忆和复述过去发生的一件事（小学阶段的叙事练习），然后自然而然地引导出过去时的动词变化。这种循序渐进，步步为营的节奏感，让孩子在心理上更容易接受挑战，而不是一上来就被大量的规则淹没而产生挫败感。我特别注意到，即便是难度较大的阅读材料，其篇幅控制也恰到好处，避免了初学者阅读耐力的不足，保证了学习过程中的持续成就感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计，坦率地说，第一眼看上去就挺朴实无华的，没有那种花里胡哨的色彩堆砌，反而给人一种脚踏实地的感觉，这在如今的教材市场里算是股清流了。我之所以会选择它，很大程度上是因为它主打“初高中衔接”这个核心概念。我的孩子刚从小学的轻松氛围过渡过来，面对初中突然加重的课业压力，特别是英语这门学科，我非常担心她会跟不上节奏，或者产生畏难情绪。这本书在内容编排上显然是注意到了这一点，它没有直接一头扎进初中的深层次语法结构，而是用一种非常平缓的方式，像是搭一座小小的桥梁，把小学阶段学过的那些零散的知识点进行系统性的梳理和拔高。比如，它对时态的讲解，不像有些教材那样枯燥地列举规则，而是通过一系列贴近学生生活的场景对话来渗透，让孩子在“用”中学，而不是单纯地“背”规则。我观察到，它在词汇的选取上，也很有考量，很多词汇是小学高频词在初中场景中的延伸应用，这种“旧知新用”的模式，极大地增强了孩子的学习信心。光是看到目录里那些清晰的板块划分和大量的对比练习，我就觉得这套书的编写者绝对是深入研究过学生认知心理学的，难怪周围的家长们私下里也推荐了不少。

评分☆☆☆☆☆

我个人对教材的实用性和互动性看得比较重，毕竟死记硬背在如今这个时代已经行不通了。这套教材在配套资源上的投入，可以说是下了真功夫。我尤其欣赏它在练习设计上的“多维度”考量。它不仅仅有传统的完形填空和阅读理解，还加入了大量的“听力填词”和“情景口语模仿”环节。这些内容都不是那种空洞的、为了应试而设置的题目，而是真正能促使学生开口说、用心听的材料。例如，其中有一个单元专门针对“如何进行一次简单的自我介绍和兴趣分享”，给出的范文结构非常完整，句型组织也很有层次感，更重要的是，配套的音频朗读语速适中，发音标准清晰，非常适合作为初期模仿的蓝本。更别提那些插图了，虽然不是3D动画级别，但每一幅插图都紧密围绕着该单元的语言点服务，起到了一种视觉辅助记忆的作用，让抽象的语法概念变得具体可感。我记得有一次孩子对一个复杂的从句结构感到困惑，结果翻到教材中一个几何图形辅助解释的图示，茅塞顿开——这种潜移默化的引导，是单纯的文字描述很难达到的效果。

评分☆☆☆☆☆

说实话，评估一套教材，最终还是要落到“效果”二字上。在使用了这段时间后，我最直观的感受是，孩子对英语学习的热情明显提升了。以前她一看到英语作业就皱眉头，现在她会主动去翻阅这本书里的一些拓展阅读部分，偶尔还会蹦出几个她自己发现的、书本上还没详细讲到的语法小窍门。这说明这套书成功地激发了她的“内驱力”。它成功地将“学习英语”这件事，从一个被动的“任务”，转化成了一种主动的“探索”。例如，教材中有些句子结构虽然简单，但用词却很精妙，能让人体会到英语表达的韵律美。这种潜移默化的审美培养，比单纯的刷题要高明得多。对于那些正在为孩子初中英语学习打基础的家长来说，这套书提供的不是一个“速效药方”，而是一个科学的、可持续发展的“成长蓝图”，它教会孩子如何正确地迈出下一步，而非仅仅告诉她答案是什么。

评分☆☆☆☆☆

我读书的目的是丰富知识，开阔视野，助推工作，提升自身文化素养。总结我的读书经历，有四次起伏变化：第一阶段是学生时代仅为学习成绩而读书，我称为被动读书；第二阶段是有了兴趣爱好仅为提高特长而读书，我称为局限读书；第三阶段是在工作岗位上仅为干好本职而读书，我称为狭隘读书；第四阶段就是现在的情况，读书意识强了，读书范畴广了，但读书量太少，我称为平常读书。和大多数人一样，总是找借口说工作忙而贻误读书，这不是能站住脚的理由，而是自身做事的毅力不够，没有养成坚持每天读书的良好习惯。这就算是对自己的一次自我批评吧。 我算不上一个“地道”的读书人，没有什么经验可谈，就和大家在一起谈一些个人的观点。我个人对“读好书”的见解可以概括为12个字：精读、常读、笔读、心读、鉴读、多读。 一、精读。精读的一个方面是精选。世上的书籍数以亿计，要读的书难计其多。这就需要有选择地去读，更重要的是会选择，根据自己的喜好和需要，精心选择几本好书，不要见书就买。托尔斯泰有句名言“理想的书籍是智慧的钥匙” ，赵树理也说过这样的话：“读书也像开矿一样，沙里淘金” ，说的就是选好书、读好书的道理。另一方面是把书读到真懂。一本好书，读一遍两遍是不行的，要反复的去读，每读一遍都会有不同的收获。多少专家研究《红楼梦》，还成立了专门的红学研究会，现在还在研究她，就是这个道理。读书不能只求一只半解，要完全理解，尽可能全部消化，这才叫读书，叫精读。 二、常读。书要常读，养成习惯。要养成一个好的习惯很难，但只要坚持去做，把一件事重复去做，这种重复就会成为一种习惯。对坚持每天读书，不要说需要多久，只要能坚持1个月，这种意识自然会成为习惯，这就叫习惯成自然。我认为，我们青年干部要把读书当作一日三餐的生活习惯，让读书成为每天必不可少的生活内容，我称之为常读。 三、笔读。就是要借助手中的笔辅助读书。有一句耳熟能详的谚语叫“好记性不如烂笔头”，通常理解为作读书笔记，我还理解为写心得体会、读后感、随笔等。我认为，读书是吸收，写作是消化，我在第一次执笔写公文、起草大会讲话时，总觉得没有东西可写，要么写的内容干巴巴，平铺直叙，意识到自己的阅读量太少，脑子里记下的东西太少，这才刻意去多读书，把好的语句、好的典故摘记笔下，并坚持写一些读书心得，不怕写不好，只要坚持，久而久之，这些东西就会留在脑海，动笔写文章时就会自然见于笔下。我在看电视节目时也在作笔记，准备了一个专门的电视笔记本，收益还是有的。这便是勤动手的好处，我叫做笔读。 四、心读。读书要专心，更要用心。书中自有黄金屋，用心去读，才能真正读懂书，朱熹在《训学斋规》中说，“读书有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急。” 五、鉴读。读书也是生活的一面镜子，通过读书梳理自己的头脑，丰富文化底蕴，提升道德素养，我把一些好的方面作为航标，把比如从物传记方面的反面东西作为成长的警钟，这就叫做鉴读，有借鉴、有鉴别的吸收书中的文化，持扬弃的读书观。 六、多读。“从精出发，博览群书。”身边的人和事是书，工作是书，生活是书，只要肯读书，书中自有黄金屋。

评分☆☆☆☆☆

这个是浙教版的

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不错！！！！！！！！

评分☆☆☆☆☆

这英语真不错，我弟弟英语不行，配合这个练习可以查缺补漏，虽然有的时候二十道题错十五道，但是总比不补强，希望他高中去了英语好好学，赶上来！

评分☆☆☆☆☆

内容比较简单，练习量较少，《高中预备班·初高中衔接教材：英语（第5版）》以趣味性为基础，以知识点为主线，细致而全面地对初中阶段学过，高中阶段必备且重要的知识作了较为详尽的讲解，帮助学生为高中阶段的学习打好基础。

评分☆☆☆☆☆

好高好高好高好高好好好

评分☆☆☆☆☆

预订这本书等了好几天，内容还不错

评分☆☆☆☆☆

这几天看了[SM]，感觉还不错，写的很实在，构思还算巧妙，使我收获蛮多的。[NRJJ]的也很给力，确实使人耳目一新，看下[SZ]就可以知道个大概，我建议大家买本仔细阅读下，想必会有不一样的收获。快递还挺给力的，如果包装的再好些就更好了，建议京东再爱惜些新书，保护的再干净些，会给大家留下更好的印象。

评分☆☆☆☆☆

好，值得买