具體描述
編輯推薦
《賞蘭一周搞定》不僅是一本掌握蘭花鑒賞知識的實戰指南，也是一部精美的蘭花精品賞析手冊。不管你是剛剛邁入門檻的蘭花愛好者、還是有一定經驗的蘭友，本書都值得你矚目。
內容簡介
賞蘭是一門學問，也是一個感受入微的心理體驗。隻有掌握瞭鑒賞的“門道”，方可領悟其精妙之處。《賞蘭一周搞定》以簡明的文字輔以圖片，點齣蘭花各欣賞類型的鑒賞精要之處；並在此基礎上，介紹大量當代各類有代錶性的蘭花名品，由此提高讀者的鑒賞實戰能力，同時也讓讀者窺見現代韆姿百態的各類蘭花的風貌。在內容的編排上，循序漸進，由淺入深，力求讓讀者在一周內掌握賞蘭的基本知識，具備一定的鑒賞能力。
作者簡介
陳進，福建省雲梅蘭苑苑主，蒔養春蘭、蕙蘭、建蘭、墨蘭、春劍、蓮瓣蘭等種類，選育瞭多個高品位的下山名品。養蘭15年，努力探索蒔養技藝，倡導以腐葉土為主的植料配方，養蘭經驗豐富。所植蘭花芽多苗壯，花多。王劍，業餘養蘭，陽颱植蘭百盆，藝蘭心得頗豐，文字亦佳。
內頁插圖
目錄
前 言第一日 蘭花鑒賞常用術語
一、香氣
二、外瓣
三、捧瓣
四、舌瓣
五、葉片
第二日 蘭花鑒賞要訣
一、蘭花各部分鑒賞概要
(一)香氣鑒賞
(二)花朵鑒賞
(三)株形鑒賞
二、各種類蘭花鑒賞特點
(一)春蘭鑒賞特點
(二)蕙蘭鑒賞特點
(三)蓮瓣蘭鑒賞特點
(四)春劍鑒賞特點
(五)建蘭鑒賞特點
(六)墨蘭鑒賞特點
(七)寒蘭鑒賞特點
第三日 梅瓣花、水仙瓣花鑒賞
一、梅瓣花鑒賞
(一)梅瓣花達標條件
(二)梅瓣花品位評鑒
(三)梅瓣花名品賞析
二、水仙瓣花鑒賞
(一)水仙瓣花達標條件
(二)水仙瓣花品位評鑒
(三)水仙瓣花名品賞析
第四日 荷瓣花鑒賞
一、荷瓣花達標條件
二、荷瓣花品位評鑒
三、荷瓣花名品賞析
第五日 素花、色花鑒賞
一、素花鑒賞
(一)素花達標條件
(二)素花品位評鑒
(三)素花名品賞析
二、色花鑒賞
(一)色花達標條件
(二)色花品位評鑒
(三)色花名品賞析
第六日 蝶花、奇花鑒賞
一、蝶花鑒賞
(一)蝶花達標條件
(二)蝶花品位評鑒
(三)蝶花名品賞析
二、奇花鑒賞
(一)奇花達標條件
(二)奇花品位評鑒
(三)奇花名品賞析
第七日 葉藝鑒賞
一、葉藝達標條件
二、葉藝品位評鑒
三、葉藝名品賞析
前言/序言
用戶評價
評分
物美價廉，送貨很快，不止一次購買
評分評分
教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分評分
①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分評分
②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
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