提高效益,亦可謂“教學相長”。
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質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分《托馬斯和朋友幼兒情緒管理互動讀本(套裝全8冊)》針對幼兒發展和傢長的現實需求,采用“情商之父”丹尼爾·格爾曼的情商體係,深入淺齣地剖析幼兒情緒,讓孩子在閱讀和遊戲中學會調節、管理自己的情緒,並能認知他人情緒,養成沉著、自信、樂觀的性格。本書互動性極強,通過塗色、粘貼、穿插、翻轉等靈活多樣的形式,讓書本動起來,讓讀書和遊戲完美結閤,讓孩子愛不釋手。
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質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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