幼儿常规教育指导手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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莫源秋，韦凌云，刘揖建 著

图书标签:

• 幼儿教育
• 早期教育
• 常规培养
• 行为习惯
• 家庭教育
• 亲子教育
• 教育指导
• 育儿
• 学前教育
• 幼儿发展

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501993574

版次：1

商品编码：11317395

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-10-01

用纸：胶版纸

页数：484

字数：170000

正文语种：中文

内容简介

　　《幼儿常规教育指导手册》系专门为幼儿教师、大中专院校学前教育专业学生和幼儿教育教研员而写。它对于幼儿教师有效培养幼儿的常规行为习惯，减轻工作负担、提高工作效率有着较好的指导作用。
　　书中既简要地阐述了幼儿常规教育理论，又详细地介绍了操作性强的幼儿常规教育方法与技术，还针对幼儿常见的常规问题提出了有效对策，对幼儿园各种活动中的常规教育进行了细致的指导。
　　作者对一百多个典型的幼儿常规教育案例进行了分析与点评，以帮助读者更好地理解和实施幼儿常规教育；此外，作者还致力于运用通俗易懂的语言和生动有趣的案例来带给读者一种十分快乐的阅读感受。

作者简介

    莫源秋  1988年毕业于华中师范大学学前教育专业，现为广西幼儿师范高等专科学校副教授。主要研究方向为幼儿教师专业成长、幼儿教育与幼儿心理卫生保健。已公开发表二百多篇论文，独著有《做幼儿喜爱的魅力教师》、《做个幸福快乐的幼儿教师：为你的专业成长支招》、《幼儿园心理卫生保健工作指导》、《幼儿园教育研究新探》、《幼儿心理需要与教育》等作品，与他人合著有《幼儿教师实用教育教学技能》、《新时期幼儿教师的角色与扮演》、《幼儿家庭教育读本》等作品。

目录

前言
第一章 幼儿常规教育概述
一、幼儿常规教育的含义
二、幼儿常规教育的目的
三、幼儿常规教育的原则
四、幼儿常规教育的意义
五、幼儿常规形成的过程
六、幼儿常规教育中常见的问题
本章主要参考文献

第二章 幼儿常规教育的方法与技术
一、代币法
二、榜样示范法
三、图标法
四、自然后果法
五、行为塑造法
六、阳性强化法
七、消退法
八、儿歌强化法
九、指令法
十、行为巩固法
本章主要参考文献

第三章 幼儿常见的常规问题与对策
一、幼儿违反常规的原因分析
二、常见的幼儿违反常规行为与矫治
本章主要参考文献

第四章 教育活动中的常规教育
一、日常生活中的常规教育
二、游戏活动中的常规教育
三、集体教学活动中的常规教育
四、区域活动中的常规教育
五、节日活动中的常规教育
六、来园活动中的常规教育
七、离园活动中的常规教育
八、同伴交往中的常规教育
九、情绪活动中的常规教育
本章主要参考文献

精彩书摘

　　七、消退法
　　幼儿常规教育中的消退法就是指撤销促使幼儿做出某些不符合常规的行为的强化因素，从而减少这些行为发生次数的教育方法。例如，一个备受宠爱的孩子乱发脾气，啼哭不休，其目的就是想引起成人的注意，以满足某种不合理的欲望。如果成人对这种行为坚决不予理睬，并排除其他人对他的注意，这个孩子乱发脾气的坏行为就能完全停止，其过分的要求也因得不到强化而消退。这种有意漠视、不理睬他的不当行为的方法，就是消退法。当幼儿的任何一个行为一连发生多次，都未能带来满意的结果，无法获得想要的强化物时，其行为发生强度会逐渐减弱，最后等于零，不再发生。
　　运用消退法来减少幼儿特定的不良行为时，要注意几点：
　　（一）了解消退法的适用范围
　　研究表明，只有当幼儿违反常规的行为主要是为了获得老师的注意或关注时，才可用消退法处理。比如，幼儿的攻击、破坏、说谎、过度反抗、任性、过度活动、不自主排便、厌食、拒绝午睡、在教育活动中打小报告、做鬼脸、用方言与老师讲话、不举手就回答问题等违反常规的行为均可运用消退法矫正。
　　而那些能够自行满足幼儿需要的行为（如贪食、迷恋电视、自慰等）和对幼儿的身体可能有损伤的行为（如幼儿间的打架等）则不适用消退法。
　　（二）注意防止消退幼儿的良好行为
　　当幼儿表现出良好的行为时，如果老师不予理睬，这种行为就可能消失。例如，午睡时间到了，亚琴便找到方老师说：“方老师午安！”而方老师正因为一个小朋友不肯上床睡觉而闷闷不乐，因此对亚琴爱理不理的，连瞧也不瞧亚琴一眼，亚琴傻愣愣地站在那儿，大惑不解。第二天，午睡时间到了，亚琴又去对方老师说“方老师午安”，结果仍如石沉大海，没有回音。从此以后，亚琴再也不对方老师说“午安”了。
　　案例2-28 不再想举手
　　有好几次，程老师面对小朋友们提问后，韦鑫都高高地举着手站起身大喊：“老师，老师！我知道，我知道！”老师不但没有因此而提问韦鑫，反而在活动小结时，批评了韦鑫的这种行为。
　　从这以后，韦鑫发言的次数少了，有时甚至不发言了。
　　后来程老师找了一个机会问韦鑫：“现在怎么看不到你举手了？”韦鑫说：“老师，我不想举手了。”程老师问：“你以前那么积极，现在为什么不想了？”韦鑫说：“现在老师都不请我回答问题了，举手也没意思。”
　　幼儿的良好表现不应受到冷落，更不应受到打击。作为一个负责任的老师，一定要对幼儿的良好表现给予充分的关注和热情的回应，否则，幼儿的良好行为就可能消失，甚至还会由此而产生其他心理方面的障碍。
　　（三）消退与表扬、奖励相结合
　　在消退不良行为的同时，如能对良好行为进行强化，就可以取得较好的消退效果。例如，小玲在幼儿园里上中班，她有个毛病，就是爱哭，小朋友们给她起了个外号叫“爱哭鬼”。她一哭起来，无论老师怎样哄、怎样安慰，都没有用。后来，当她哭闹的时候，黎老师就带领其他小朋友离开她，等她不哭了，再走过去注意她并赞赏她。就这样，没过多少天，她就变得不爱哭了，小朋友们也不再叫她的外号了。
　　（四）坚持一致性原则
　　在幼儿园实施消退法时，也要让父母参与，做到家园一致，千万不要幼儿园在消退，家里却在强化。例如，幼儿园老师想方设法使幼儿养成独立睡觉的习惯，而回到家里父母却天天陪着孩子睡觉，白白费了老师的一片苦心，其结果可想而知。
　　另外，在实施过程中还要保持前后一致性，不可一时不予理睬，一时又给予关注，否则就会前功尽弃。
　　案例2-29 温老师斗不过小珊
　　4岁的小珊在家里养成了不好的习惯，每次摔倒都要大人去扶，如果没人扶，就趴在地上大哭。一次，小珊摔倒了，温老师请她自己爬起来，小珊趴在地上不肯起来，后来看温老师真的不理她，小珊又干嚎了两声才爬起来。
　　第二天，小珊又摔倒了，温老师请她自己爬起来，这一次小珊比平时哭得还响。温老师装作没听见，小珊于是加大嗓门，把音量放大了许多，把其他小朋友都招来了。
　　温老师无奈地妥协，拉起小珊，并不断安慰她。
　　结果，这一矫正行为的努力彻底失败，以后小珊跌倒，温老师让她自己起来，她哭得更大声。
　　温老师的失败在于她没有坚持，只要她坚持就能胜利！
　　运用消退法矫正幼儿的不良行为一定要有坚持性，因为在开始时，情况可能会更糟，即出现消退爆发现象，比如，幼儿的哭闹会更强烈，但这样也要坚持下去。只要坚持下去，一段时间后，幼儿的不良行为就会消除。
　　……

前言/序言

《幼儿成长启航：习惯养成的智慧指南》 内容提要： 本书是一本旨在帮助家长和教育工作者科学引导幼儿健康成长的实用指南。它深入探讨了婴幼儿时期良好生活习惯、行为规范以及社会情感能力培养的重要性，并提供了一系列具体、可操作的教育方法和策略。本书内容全面，从日常生活起居到社交互动，从情绪管理到规则意识，涵盖了幼儿成长的方方面面，旨在为读者构建一个系统性的幼儿教育框架，帮助孩子在人生早期打下坚实的基础，顺利启航精彩的成长旅程。 详细内容： 第一部分：奠定基石——日常生活习惯的养成 作息规律的建立： 睡眠的重要性： 详细阐述充足、高质量的睡眠对幼儿身体发育、大脑发展、情绪稳定以及学习能力的关键作用。分析睡眠不足可能带来的负面影响，例如注意力不集中、易激惹、免疫力下降等。 科学的睡眠引导： 提供一系列建立规律作息的实用技巧，包括： 固定的入睡和起床时间： 强调即使在周末也尽量保持一致性，帮助孩子建立生物钟。 舒缓的睡前程序： 建议家长设计一系列具有安抚作用的睡前活动，如温水洗澡、轻柔按摩、亲子共读睡前故事、哼唱摇篮曲等，营造平静祥和的睡眠氛围。 舒适的睡眠环境： 指导家长如何布置儿童卧室，确保适宜的温度、光线和声音，减少干扰。 处理睡眠问题： 针对孩子入睡困难、夜惊、赖床等常见睡眠问题，提供科学的应对方法和心理疏导策略。 规律的饮食习惯： 均衡营养的摄入： 强调为幼儿提供多样化、富含各类营养素的饮食，并详细介绍不同年龄段儿童的合理膳食搭配。 建立健康的饮食模式： 指导家长如何通过固定的用餐时间和地点，培养孩子独立进食的习惯，避免边玩边吃或过度喂食。 培养良好的进食礼仪： 教授家长如何引导孩子认识食物、感恩食物，并学习基本的用餐礼仪，如安静进食、不挑食、不浪费等。 鼓励自主进食： 强调为孩子提供合适的餐具和食物，鼓励他们自己动手，锻炼手眼协调能力和独立性。 清洁卫生习惯的培养： 个人卫生： 详细指导洗手、刷牙、洗脸、洗澡等基本卫生习惯的正确方法和重要性，并强调在日常生活中反复示范和引导。 如厕训练： 提供循序渐进的如厕训练方案，尊重孩子的生理发展规律，采用积极鼓励的方式，帮助孩子顺利掌握自主如厕技能。 环境卫生： 引导孩子认识保持生活环境整洁的重要性，培养爱护玩具、收拾物品的习惯。 第二部分：塑造品格——行为规范与规则意识 规则意识的建立： 规则的重要性： 解释规则在幼儿成长中的必要性，它能帮助孩子建立安全感，理解界限，学会遵守社会规范，为将来的社会适应打下基础。 清晰一致的规则制定： 指导家长如何根据幼儿的年龄和理解能力，制定简单、明确、易于执行的家庭规则。强调规则的制定要与孩子协商，让他们感到被尊重。 有效的规则执行： 提供多种引导孩子遵守规则的方法，包括： 正面强化： 及时肯定和赞扬孩子遵守规则的行为。 后果教育： 运用与行为相符的、非惩罚性的自然后果或逻辑后果，帮助孩子理解行为的责任。 坚定而温和的沟通： 在孩子违反规则时，采用平静、坚定的语气进行沟通，解释规则，并引导他们改正。 避免惩罚的误区： 警示家长避免使用体罚、恐吓、比较等不恰当的惩罚方式，以及如何应对孩子的情绪爆发。 基本行为规范的培养： 礼貌用语： 引导孩子学习并使用“请”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语，并示范在不同情境下的恰当运用。 分享与合作： 通过游戏、集体活动等方式，鼓励孩子学会分享玩具、食物，并体验与同伴合作完成任务的乐趣。 尊重他人： 引导孩子认识并尊重他人的感受、权利和个人空间，例如不大声喧哗、不随意打扰他人等。 爱护物品： 培养孩子珍惜和爱护自己的物品以及公共物品的意识，引导他们有序地使用和收纳。 安全意识的培养： 居家安全： 强调识别和防范家庭环境中潜在的安全隐患，如用电、用火、尖锐物品、药物等。 出行安全： 教导孩子交通规则，如遵守红绿灯、不乱穿马路、乘坐车辆时的安全注意事项等。 陌生人安全： 以孩子能理解的方式，教授他们如何应对陌生人，建立基本的自我保护意识。 第三部分：情绪管理与社交互动——构建健康心灵 情绪识别与表达： 认识基本情绪： 帮助孩子识别并命名喜怒哀乐等基本情绪，并理解不同情绪产生的原因。 健康的表达方式： 指导家长如何引导孩子用语言、绘画或其他健康的方式表达自己的情绪，而不是通过哭闹、攻击等破坏性行为。 情绪的接纳与疏导： 强调家长要接纳孩子的所有情绪，包括负面情绪，并提供支持和引导，帮助他们学习调节和管理自己的情绪。 同理心与社交技能： 理解他人感受： 通过故事、角色扮演等方式，引导孩子换位思考，理解他人的情绪和需求，培养同理心。 与人交往的技巧： 教授孩子如何主动与人打招呼、轮流玩游戏、提出请求、表达感谢等基本的社交技能。 解决冲突的能力： 引导孩子学习用沟通、协商的方式解决与同伴之间的小摩擦，培养合作解决问题的能力。 独立性与自信心： 鼓励自主尝试： 为孩子提供自己动手做事情的机会，如自己穿衣服、自己吃饭、自己整理玩具等，逐步培养他们的独立性。 肯定和鼓励： 及时发现并肯定孩子的进步和努力，给予真诚的赞美，帮助他们建立自信心，勇于尝试新事物。 接受失败： 引导孩子认识到失败是成长的一部分，鼓励他们从失败中学习，不因一次的挫折而气馁。 本书的特色： 理论与实践相结合： 本书在阐述育儿理念的同时，提供了大量丰富、生动的实例和具体的实践操作步骤，让家长和教育者能够轻松上手。 科学性与易读性兼顾： 内容基于儿童发展心理学和教育学的最新研究成果，语言通俗易懂，避免了过于专业的术语，适合不同文化背景和教育程度的读者。 全面性与系统性： 涵盖了幼儿成长过程中最重要的几个方面，构建了一个完整的教育指导体系，帮助读者全面认识和引导孩子。 积极引导的育儿理念： 强调正面管教和情感连接，尊重孩子的个性和发展规律，倡导爱与尊重的育儿方式。 适用人群： 0-6岁幼儿的家长。 幼儿园、早教机构的教师及教育工作者。 对幼儿教育感兴趣的社会人士。 结语： 每一个孩子都是一颗等待绽放的种子，而良好的习惯和积极的品格则是他们茁壮成长的土壤和阳光。本书正是为了帮助您成为那个最懂得呵护、最善于引导的园丁，让您的孩子在爱的滋养下，健康快乐地成长，最终绽放出最绚烂的光彩。

评分☆☆☆☆☆

我花了一整个下午的时间，沉浸在这本书的文字叙述中，最大的感受就是其语言的精炼和逻辑的严谨性。作者在行文过程中，极少使用那些空泛的、让人摸不着头脑的教育术语，而是选择了一种极其贴近生活、充满画面感的表达方式。比如，讲解如何引导孩子进行时间管理时，它不是简单地说“要设立优先级”，而是通过一个生动的“小火车发车”的比喻，将任务的轻重缓急具象化了，让人一听就懂，而且印象深刻。更难能可贵的是，全书的论述结构如同搭积木一般，层层递进，环环相扣。每一个章节的过渡都处理得非常自然，前一个知识点的铺垫，完美地为后一个知识点的展开做了铺垫，阅读起来完全没有那种生硬的跳跃感。这说明作者在构建知识体系时，一定下了非常扎实的功夫，确保读者能够循序渐进地吸收信息，而不是被一堆理论知识压得喘不过气。这种“润物细无声”的叙事技巧，让原本可能枯燥的理论学习过程，变得像听一个有趣的故事般引人入胜。

评分☆☆☆☆☆

从结构上讲，这本书的索引和目录设计简直是教科书级别的典范。我常常在翻阅大量资料时被复杂的结构搞得晕头转向，但这本书的处理方式非常清晰。目录的层级划分清晰明了，二级标题和三级标题的设置，使得任何一个特定的主题，都能在最短的时间内被定位到。更让我惊喜的是，书后附带的“常见问题快速检索表”，它将实践中经常被问到的几十个小问题（比如“孩子不肯睡觉怎么办”、“饭桌礼仪如何引导”等），以Q&A的形式集中列出，并直接标注了对应的页码。这意味着，当我遇到一个突发状况，我不需要从头到尾再翻一遍书本，可以直接跳到那个最关键的、对应我当前困境的解决方案，极大地提高了效率。这种对“读者使用便利性”的极致关注，体现了作者和编辑团队深厚的用户思维，让这本书在实际应用中成为了一个可以信赖的、随时待命的帮手。

评分☆☆☆☆☆

这本书在提供具体操作指南方面的详尽程度，远远超出了我的预期。很多教育类书籍通常停留在“是什么”和“为什么”的层面，但这本书却勇敢地迈向了“怎么做”这一核心难题。我翻阅到其中关于“冲突解决”的那一部分时，简直如同找到了救星。它没有给出那种“一刀切”的万能公式，而是细致地划分了不同情境下（比如玩具争抢、语言不和、身体推搡）的初始干预步骤、中期引导策略，乃至后续的总结复盘方法。每一个步骤都有明确的示范对话和角色扮演的场景设计，甚至连语气、肢体语言的微小差异都被标注了出来，这对于需要即时反应的家长和老师来说，提供了极大的实操价值。我甚至可以想象，带着这本书在实际场景中进行对照演练，而不是仅仅停留在纸面上的理论吸收。这种极高的可操作性，使得这本书不仅仅是一本理论参考书，更像是一本随身的“情境应对工具箱”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种温暖的米黄色调，配上活泼又不失稳重的字体排版，让人一拿上手就感觉很亲切。我尤其喜欢封面上那幅手绘风格的插图，几位小朋友围坐在一起，认真听讲的样子，瞬间就把我带回了那个充满好奇与探索的年纪。书页的纸张质量也相当不错，摸上去很有质感，不是那种廉价的、一翻就容易卷边的纸张，即便是经常翻阅，应该也能保持很久的平整。内页的印刷清晰度非常高，即便是那些需要仔细观察的细节图，也都能看得一清二楚，这对需要经常对照图片进行操作的读者来说，简直是福音。而且，这本书的开本选择也很人性化，既不会太大导致携带不便，也不会太小以至于内容展示不够舒展，放在书包里或者床头柜上都非常合适。整体来看，这本书在视觉呈现和触觉体验上都做了大量的用心考量，看得出出版方在产品的细节打磨上下了不少功夫，光是翻阅的过程就成了一种享受。这种对“阅读体验”本身的重视，在现在的出版物中已经不多见了，让人对里面的内容更加充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

我注意到作者在内容编排上非常注重“多元化视角”的引入，这让整本书的内容显得非常立体和全面，而不是单方面地灌输某种单一的教育理念。例如，在讨论“培养独立性”这一主题时，书中穿插了多位不同教育背景专家的简短访谈片段。其中一位是长期从事特殊教育的专业人士，她从神经发展学角度分析了放手的重要性；另一位则是强调传统文化熏陶的教育者，她从角色承担的角度阐述了责任感的培养。这种并置不仅丰富了读者的认知边界，更重要的是，它巧妙地规避了“绝对真理”的倾向，鼓励读者根据自家孩子的具体情况，去融合、去选择最适合的教育路径。它没有强制你必须服从某一种教条，而是提供了一个丰富的菜单供你选择和组合，这种开放性和包容性，让阅读过程充满了启发性，让人忍不住停下来思考自己的教养方式是否过于僵化或片面了。

评分☆☆☆☆☆

幼儿常规教育指导手册 这对幼儿园老师挺有帮助的！

评分☆☆☆☆☆

很实用

评分☆☆☆☆☆

有指导意义，很不错的

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幼儿教育

评分☆☆☆☆☆

商品不错喔，值得购买啊

评分☆☆☆☆☆

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