教育項目評估標準——如何評價對教育項目的評估(第二版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 詹姆斯·桑德斯，劉玲，汪瓊 等校 著

圖書標籤:

• 教育評估
• 項目評估
• 教育項目
• 評估標準
• 教育研究
• 評估方法
• 項目管理
• 教育改革
• 第二版
• 實用指南

店鋪： 蘭興達圖書專營店

齣版社： 暫無

ISBN：9787301205549

商品編碼：11332149400

包裝：平裝

齣版時間：2012-10-01

基本信息

書名：教育項目評估標準——如何評價對教育項目的評估(第二版)

：39.00元

作者：(美)詹姆斯·桑德斯,劉玲,汪瓊 等校

齣版社：暫無

齣版日期：2012-10-01

ISBN：9787301205549

字數：240000

頁碼：211

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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詹姆斯·桑德斯編著的《教育項目評估標準--如何評價對教育項目的評估(第2版)》開篇給齣瞭兩個內容目錄。在個目錄中，這些標準是按照上麵提到的四大屬性分類組織的。在第二個目錄中，即本書內容的功能目錄中，各項標準是按照它們對項目評估中主要任務的貢獻情況來組織的。項目評估的主要任務包括：判斷是否需要評估、界定評估問題、設計評估、收集資料、分析資料、撰寫評估報告、做齣評估預算、製定評估協議、管理評估過程和建立評估團隊。對於每一個任務，功能列錶中羅列瞭在完成這個任務時需要采納的多項標準。

目錄

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前言
緒論
　定義
　標準的適用範圍
　預期受眾讀者
　標準集的組織和實質
　編排格式
　標準用法
　應用案例研究
　對標準使用者的建議
　標準應用核查錶
實用性標準
　U1 乾係人辨識
　U2 評估者資質
　U3 資料搜集範圍與篩選
　U4 價值解釋
　U5 報告清晰度
　U6 適時報告與分發
　U7 評估影響
可行性標準
　F1 程序可行性
　F2 政治可行性
　F3 成本效益
正當性標準
　P1 服務導嚮
　P2 正式協議
　P3 人權
　P4 人際互動
　P5 完整公平的評價
　P6 公開評估結果
　P7 利益衝突
　P8 財務責任
準確性標準
　A1 項目文檔
　A2 環境分析
　A3 詳細描述目的和過程
　A4 有說服力的信息來源
　A5 有效信息
　A6 可靠信息
　A7 係統化的資料
　A8 定量信息分析
　A9 質性材料分析
　A10 充分論證的結論
　A11 公正地報告
　A12 元評估
譯後記

作者介紹

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文摘

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序言

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《教育項目評估標準——如何評價對教育項目的評估(第二版)》是一本深入探討教育項目評估核心原則、方法論以及實踐路徑的權威著作。本書旨在為教育工作者、政策製定者、研究人員以及所有關心教育質量與效益的個體，提供一套係統、全麵且極具操作性的評價框架。它不僅僅是關於“如何進行評估”的指導手冊，更是關於“如何理解和應用評估結果”的深度解析，從而賦能讀者成為更具洞察力的教育項目評價者。 本書的核心目標在於提升讀者對教育項目評估的認知水平，使其能夠跳齣錶麵化的數據統計，深入理解評估的本質——即通過科學、嚴謹的手段，辨識項目的優勢與不足，發現潛在的問題，並最終為項目的優化、改進和決策提供有力依據。它強調，有效的教育項目評估不是終點，而是持續改進的起點，是促進教育質量不斷提升的強大驅動力。 本書內容詳盡，結構清晰，主要涵蓋以下幾個關鍵維度： 第一部分：教育項目評估的理論基石與核心理念 評估的意義與價值： 本章將深入闡釋為何需要對教育項目進行評估。它不僅是為瞭證明項目的成果，更是為瞭理解項目為何有效（或無效），如何能做得更好，以及如何將成功經驗推廣復製。評估是教育問責製、資源配置優化和教育創新發展的必然要求。 評估的倫理原則： 評估活動必須遵循一係列嚴格的倫理規範，包括公平性、公正性、保密性、知情同意以及避免偏見等。本書將詳細探討如何在評估過程中切實貫徹這些倫理原則，確保評估的客觀性和可靠性，同時保護參與者的權益。 評估的類型與目的： 評估並非單一模式，根據不同的目的和階段，可以分為形成性評估（ formative evaluation）、總結性評估（summative evaluation）、過程性評估（process evaluation）、結果性評估（outcome evaluation）、影響性評估（impact evaluation）等。本書將逐一梳理各類評估的特點、適用場景及其在項目生命周期中的作用，幫助讀者根據項目實際需求選擇最閤適的評估類型。 評估的理論框架： 介紹幾種主流的教育項目評估理論框架，例如邏輯模型（Logic Model）、成效導嚮評估（Outcome-Based Evaluation）、基於證據的評估（Evidence-Based Evaluation）等。通過理解這些理論框架，讀者可以構建起對評估設計和執行的宏觀認知，掌握評估的邏輯鏈條。 第二部分：教育項目評估的設計與方法論 明確評估目標與問題： 評估的首要步驟是清晰界定評估的目標以及需要迴答的關鍵問題。本書將指導讀者如何從項目的願景、目標、利益相關者的需求齣發，提煉齣可操作、可衡量的評估問題，為後續的評估設計奠定堅實基礎。 確定評估指標與數據來源： 評估的科學性很大程度上取決於所選擇的指標。本書將詳細介紹如何設計SMART原則（具體、可衡量、可達成、相關、有時限）的評估指標，並探討多種數據收集方法，包括定量方法（問捲調查、測試、學習成績分析、行為觀察記錄等）和定性方法（訪談、焦點小組、案例研究、文件分析、參與式觀察等）。 研究設計與抽樣方法： 科學的研究設計是確保評估結果有效性和可靠性的關鍵。本書將介紹不同的研究設計類型，如準實驗設計、非實驗設計，以及如何根據實際情況選擇閤適的抽樣策略，以確保樣本的代錶性。 數據收集工具的開發與驗證： 詳細指導讀者如何根據評估問題和指標，設計和開發高質量的問捲、訪談提綱、觀察錶等數據收集工具，並強調工具的信度和效度檢驗的重要性。 數據分析技術： 無論是定量數據還是定性數據，都需要進行嚴謹的分析。本書將介紹常用的統計分析方法（如描述性統計、推論性統計、相關性分析、迴歸分析等）以及定性數據分析技術（如主題分析、內容分析、敘事分析等），並講解相關軟件的應用。 第三部分：教育項目評估的實踐操作與管理 評估計劃的製定： 評估計劃是評估活動的總路綫圖。本書將指導讀者如何製定一份詳盡的評估計劃，包括評估的範圍、時間錶、資源分配、團隊成員職責、風險管理等。 評估團隊的組建與管理： 一個高效的評估團隊是成功評估的關鍵。本書將探討如何組建一支具備多元化技能的評估團隊，並分享有效的團隊管理和協作策略。 數據收集的執行與質量控製： 在實際數據收集過程中，如何確保過程的規範性、數據的準確性以及收集過程的公平性至關重要。本書將提供實操建議，幫助讀者應對數據收集過程中可能齣現的挑戰。 評估結果的解讀與報告： 評估結果的價值體現在其被正確解讀和有效溝通。本書將指導讀者如何深入分析收集到的數據，提煉齣有意義的結論，並以清晰、客觀、具有說服力的方式撰寫評估報告，突齣項目的成就、麵臨的挑戰以及提齣的改進建議。 評估結果的應用與反饋： 評估的最終目的是促進改進。本書將強調如何將評估結果有效地反饋給項目管理者、利益相關者，並轉化為具體的行動計劃，驅動項目持續優化和發展。 第四部分：教育項目評估的特殊議題與前沿趨勢 參與式評估（Participatory Evaluation）： 強調讓項目參與者，包括受益者、管理者、社區成員等，積極參與到評估的各個環節，提升評估的民主性和實用性。 效益成本分析（Cost-Benefit Analysis）與投資迴報率（ROI）評估： 探討如何從經濟學的角度評估教育項目的效益與成本，量化項目的社會和經濟價值。 跨文化教育項目評估： 麵對日益全球化的教育環境，如何進行跨文化背景下的教育項目評估，處理文化差異帶來的挑戰。 新技術在教育評估中的應用： 探討大數據、人工智能、在綫學習平颱等新技術如何革新教育評估的模式和工具。 能力建設與可持續評估： 如何通過培訓和知識轉移，提升評估主體自身的能力，建立可持續的評估機製。 本書的特色： 理論與實踐並重： 既提供瞭堅實的理論基礎，又包含大量可操作的案例和實踐指南。 係統性與全麵性： 覆蓋教育項目評估的各個環節，從概念理解到具體操作，無所不包。 前沿性與創新性： 關注教育評估領域的新發展和新趨勢，為讀者提供前瞻性視野。 易讀性與實用性： 語言清晰，結構邏輯性強，便於讀者理解和應用。 《教育項目評估標準——如何評價對教育項目的評估(第二版)》是一本不可或缺的工具書，它將幫助讀者掌握科學的評估方法，提升教育項目的質量和效益，最終為教育事業的進步貢獻力量。無論是資深評估專傢還是初涉此領域的探索者，都能從中獲益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我發覺作者在語言運用上的老練和精準。他很少使用那些故作高深的、晦澀難懂的學術術語來堆砌篇幅，而是用一種極其清晰、邏輯嚴密的敘述方式來闡釋復雜的概念。比如，在解釋“效度”和“信度”在教育項目中的具體體現時，他會巧妙地引用一些看似日常卻極富代錶性的案例，使得這些原本偏嚮統計學的概念瞬間變得鮮活起來。這種“化繁為簡”的敘事能力，對於那些希望快速掌握核心評估精髓的管理者和教師來說，無疑是巨大的福音。我個人尤其欣賞作者在處理爭議性議題時的中立立場，他從不急於下定論，而是並列呈現不同的學派觀點，引導讀者自己去思考，去批判性地接納。這種尊重讀者的寫作態度，使得閱讀體驗成為一種智力上的探索，而不是被動的知識灌輸，這在同類書籍中是難能可貴的品質。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭極其深刻的印象。它沒有采用那種花裏鬍哨的色彩堆砌，而是選擇瞭沉穩的深藍色作為主色調，搭配燙金的書名和作者信息，透露齣一種專業、嚴謹的氣息。這種設計語言似乎在無聲地告訴讀者，這本書的內容絕非泛泛而談，而是經過深思熟慮的學術結晶。我在書店裏拿起它時，首先被它紮實的紙張質感所吸引，拿在手裏沉甸甸的，這通常是高質量齣版物的標誌。內頁的排版也做得非常考究，字體大小適中，行間距留白得當，即便是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。坦白說，我過去接觸過不少教育領域的專著，但很少有哪一本在“顔值”和“內涵”上能做到如此平衡的。它不僅僅是一本工具書，更像是一件值得收藏的案頭精品。這種對細節的打磨，讓我對書中即將呈現的知識體係充滿瞭期待，仿佛已經預見到作者在內容組織和邏輯梳理上付齣瞭巨大的心血。正是這種專業且剋製的視覺呈現，立刻將它與其他市場上的同類書籍區分開來。

評分☆☆☆☆☆

翻開目錄的那一刻，我幾乎是立刻被其內容的宏大結構所震撼。它並非簡單地羅列評估的指標或流程，而似乎是構建瞭一個完整的、具有自我迭代能力的知識框架。那種從宏觀的教育哲學基礎，逐步深入到具體的量化指標設計，再到最終的反饋和持續改進機製的過渡，設計得如同精密的瑞士鍾錶。我特彆留意到其中關於“情境化評估模型”那一章節的標題，這立刻引發瞭我的好奇心。在當前的教育實踐中，一刀切的評估方式早已被證明是無效的，而如何真正做到“因材施教”的評估，是所有一綫工作者麵臨的巨大挑戰。這本書的作者顯然洞察到瞭這一痛點，並試圖提供一個具有彈性和適應性的理論工具箱。這種從理論深度到實踐可操作性的完美銜接，讓人感覺作者不僅是理論傢，更是深諳一綫疾苦的實踐者。這種體係化的思維，遠超我預期的“評估指南”範疇，更像是一本關於教育係統優化的總綱領。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的啓發，已經遠遠超齣瞭“如何評估一個教育項目”這個基本命題本身。它更像是一麵棱鏡，摺射齣當前教育體係中存在的深層次的結構性問題。當我讀到關於“評估的倫理責任”那一節時，我停下來沉思瞭很久。作者尖銳地指齣瞭評估工具可能被濫用，從而異化為權力或資源分配的工具，而非促進學習和改進的手段。這種對工具背後權力關係的深刻反思，無疑將評估的層次提升到瞭哲學和倫理的高度。它促使我重新審視自己過去的工作中，是否無意中陷入瞭“為評估而評估”的怪圈。這本書迫使讀者跳齣技術層麵，去思考評估的最終目的——是為瞭更好地服務於人的全麵發展。這種帶著深刻人文關懷的批判性視角，是任何一本純粹的技術手冊都無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一句話來總結閱讀此書的感受，那便是“意猶未盡，茅塞頓開”。它提供的知識密度極高，但消化起來卻並不費力，這歸功於作者構建的清晰路徑。與過去我閱讀的一些“快餐式”的培訓材料不同，這本書的價值是具有長期復利效應的。我已經開始嘗試將書中所倡導的“形成性評估循環”應用到我正在參與的一個培訓計劃中，並發現那些原本模糊不清的改進點，一下子變得具體可測量瞭。它不僅僅是一本指導手冊，更像是為教育評估領域提供瞭一套新的“操作係統”。我期待未來能在更多的專業研討會上看到這本書被引用，因為它所倡導的評估理念，我認為代錶瞭該領域未來發展的必然方嚮——更加科學、更加人性、也更具前瞻性。這本書的價值，在於它不僅解決瞭“怎麼做”的問題，更深刻地迴答瞭“為什麼要這樣做”的問題。