教育项目评估标准——如何评价对教育项目的评估(第二版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 詹姆斯·桑德斯，刘玲，汪琼 等校 著

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店铺： 兰兴达图书专营店

出版社： 暂无

ISBN：9787301205549

商品编码：11332149400

包装：平装

出版时间：2012-10-01

基本信息

书名：教育项目评估标准——如何评价对教育项目的评估(第二版)

：39.00元

作者：(美)詹姆斯·桑德斯,刘玲,汪琼 等校

出版社：暂无

出版日期：2012-10-01

ISBN：9787301205549

字数：240000

页码：211

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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詹姆斯·桑德斯编著的《教育项目评估标准--如何评价对教育项目的评估(第2版)》开篇给出了两个内容目录。在个目录中，这些标准是按照上面提到的四大属性分类组织的。在第二个目录中，即本书内容的功能目录中，各项标准是按照它们对项目评估中主要任务的贡献情况来组织的。项目评估的主要任务包括：判断是否需要评估、界定评估问题、设计评估、收集资料、分析资料、撰写评估报告、做出评估预算、制定评估协议、管理评估过程和建立评估团队。对于每一个任务，功能列表中罗列了在完成这个任务时需要采纳的多项标准。

目录

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前言
绪论
　定义
　标准的适用范围
　预期受众读者
　标准集的组织和实质
　编排格式
　标准用法
　应用案例研究
　对标准使用者的建议
　标准应用核查表
实用性标准
　U1 干系人辨识
　U2 评估者资质
　U3 资料搜集范围与筛选
　U4 价值解释
　U5 报告清晰度
　U6 适时报告与分发
　U7 评估影响
可行性标准
　F1 程序可行性
　F2 政治可行性
　F3 成本效益
正当性标准
　P1 服务导向
　P2 正式协议
　P3 人权
　P4 人际互动
　P5 完整公平的评价
　P6 公开评估结果
　P7 利益冲突
　P8 财务责任
准确性标准
　A1 项目文档
　A2 环境分析
　A3 详细描述目的和过程
　A4 有说服力的信息来源
　A5 有效信息
　A6 可靠信息
　A7 系统化的资料
　A8 定量信息分析
　A9 质性材料分析
　A10 充分论证的结论
　A11 公正地报告
　A12 元评估
译后记

作者介绍

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文摘

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序言

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《教育项目评估标准——如何评价对教育项目的评估(第二版)》是一本深入探讨教育项目评估核心原则、方法论以及实践路径的权威著作。本书旨在为教育工作者、政策制定者、研究人员以及所有关心教育质量与效益的个体，提供一套系统、全面且极具操作性的评价框架。它不仅仅是关于“如何进行评估”的指导手册，更是关于“如何理解和应用评估结果”的深度解析，从而赋能读者成为更具洞察力的教育项目评价者。 本书的核心目标在于提升读者对教育项目评估的认知水平，使其能够跳出表面化的数据统计，深入理解评估的本质——即通过科学、严谨的手段，辨识项目的优势与不足，发现潜在的问题，并最终为项目的优化、改进和决策提供有力依据。它强调，有效的教育项目评估不是终点，而是持续改进的起点，是促进教育质量不断提升的强大驱动力。 本书内容详尽，结构清晰，主要涵盖以下几个关键维度： 第一部分：教育项目评估的理论基石与核心理念 评估的意义与价值： 本章将深入阐释为何需要对教育项目进行评估。它不仅是为了证明项目的成果，更是为了理解项目为何有效（或无效），如何能做得更好，以及如何将成功经验推广复制。评估是教育问责制、资源配置优化和教育创新发展的必然要求。 评估的伦理原则： 评估活动必须遵循一系列严格的伦理规范，包括公平性、公正性、保密性、知情同意以及避免偏见等。本书将详细探讨如何在评估过程中切实贯彻这些伦理原则，确保评估的客观性和可靠性，同时保护参与者的权益。 评估的类型与目的： 评估并非单一模式，根据不同的目的和阶段，可以分为形成性评估（ formative evaluation）、总结性评估（summative evaluation）、过程性评估（process evaluation）、结果性评估（outcome evaluation）、影响性评估（impact evaluation）等。本书将逐一梳理各类评估的特点、适用场景及其在项目生命周期中的作用，帮助读者根据项目实际需求选择最合适的评估类型。 评估的理论框架： 介绍几种主流的教育项目评估理论框架，例如逻辑模型（Logic Model）、成效导向评估（Outcome-Based Evaluation）、基于证据的评估（Evidence-Based Evaluation）等。通过理解这些理论框架，读者可以构建起对评估设计和执行的宏观认知，掌握评估的逻辑链条。 第二部分：教育项目评估的设计与方法论 明确评估目标与问题： 评估的首要步骤是清晰界定评估的目标以及需要回答的关键问题。本书将指导读者如何从项目的愿景、目标、利益相关者的需求出发，提炼出可操作、可衡量的评估问题，为后续的评估设计奠定坚实基础。 确定评估指标与数据来源： 评估的科学性很大程度上取决于所选择的指标。本书将详细介绍如何设计SMART原则（具体、可衡量、可达成、相关、有时限）的评估指标，并探讨多种数据收集方法，包括定量方法（问卷调查、测试、学习成绩分析、行为观察记录等）和定性方法（访谈、焦点小组、案例研究、文件分析、参与式观察等）。 研究设计与抽样方法： 科学的研究设计是确保评估结果有效性和可靠性的关键。本书将介绍不同的研究设计类型，如准实验设计、非实验设计，以及如何根据实际情况选择合适的抽样策略，以确保样本的代表性。 数据收集工具的开发与验证： 详细指导读者如何根据评估问题和指标，设计和开发高质量的问卷、访谈提纲、观察表等数据收集工具，并强调工具的信度和效度检验的重要性。 数据分析技术： 无论是定量数据还是定性数据，都需要进行严谨的分析。本书将介绍常用的统计分析方法（如描述性统计、推论性统计、相关性分析、回归分析等）以及定性数据分析技术（如主题分析、内容分析、叙事分析等），并讲解相关软件的应用。 第三部分：教育项目评估的实践操作与管理 评估计划的制定： 评估计划是评估活动的总路线图。本书将指导读者如何制定一份详尽的评估计划，包括评估的范围、时间表、资源分配、团队成员职责、风险管理等。 评估团队的组建与管理： 一个高效的评估团队是成功评估的关键。本书将探讨如何组建一支具备多元化技能的评估团队，并分享有效的团队管理和协作策略。 数据收集的执行与质量控制： 在实际数据收集过程中，如何确保过程的规范性、数据的准确性以及收集过程的公平性至关重要。本书将提供实操建议，帮助读者应对数据收集过程中可能出现的挑战。 评估结果的解读与报告： 评估结果的价值体现在其被正确解读和有效沟通。本书将指导读者如何深入分析收集到的数据，提炼出有意义的结论，并以清晰、客观、具有说服力的方式撰写评估报告，突出项目的成就、面临的挑战以及提出的改进建议。 评估结果的应用与反馈： 评估的最终目的是促进改进。本书将强调如何将评估结果有效地反馈给项目管理者、利益相关者，并转化为具体的行动计划，驱动项目持续优化和发展。 第四部分：教育项目评估的特殊议题与前沿趋势 参与式评估（Participatory Evaluation）： 强调让项目参与者，包括受益者、管理者、社区成员等，积极参与到评估的各个环节，提升评估的民主性和实用性。 效益成本分析（Cost-Benefit Analysis）与投资回报率（ROI）评估： 探讨如何从经济学的角度评估教育项目的效益与成本，量化项目的社会和经济价值。 跨文化教育项目评估： 面对日益全球化的教育环境，如何进行跨文化背景下的教育项目评估，处理文化差异带来的挑战。 新技术在教育评估中的应用： 探讨大数据、人工智能、在线学习平台等新技术如何革新教育评估的模式和工具。 能力建设与可持续评估： 如何通过培训和知识转移，提升评估主体自身的能力，建立可持续的评估机制。 本书的特色： 理论与实践并重： 既提供了坚实的理论基础，又包含大量可操作的案例和实践指南。 系统性与全面性： 覆盖教育项目评估的各个环节，从概念理解到具体操作，无所不包。 前沿性与创新性： 关注教育评估领域的新发展和新趋势，为读者提供前瞻性视野。 易读性与实用性： 语言清晰，结构逻辑性强，便于读者理解和应用。 《教育项目评估标准——如何评价对教育项目的评估(第二版)》是一本不可或缺的工具书，它将帮助读者掌握科学的评估方法，提升教育项目的质量和效益，最终为教育事业的进步贡献力量。无论是资深评估专家还是初涉此领域的探索者，都能从中获益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了极其深刻的印象。它没有采用那种花里胡哨的色彩堆砌，而是选择了沉稳的深蓝色作为主色调，搭配烫金的书名和作者信息，透露出一种专业、严谨的气息。这种设计语言似乎在无声地告诉读者，这本书的内容绝非泛泛而谈，而是经过深思熟虑的学术结晶。我在书店里拿起它时，首先被它扎实的纸张质感所吸引，拿在手里沉甸甸的，这通常是高质量出版物的标志。内页的排版也做得非常考究，字体大小适中，行间距留白得当，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。坦白说，我过去接触过不少教育领域的专著，但很少有哪一本在“颜值”和“内涵”上能做到如此平衡的。它不仅仅是一本工具书，更像是一件值得收藏的案头精品。这种对细节的打磨，让我对书中即将呈现的知识体系充满了期待，仿佛已经预见到作者在内容组织和逻辑梳理上付出了巨大的心血。正是这种专业且克制的视觉呈现，立刻将它与其他市场上的同类书籍区分开来。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，我发觉作者在语言运用上的老练和精准。他很少使用那些故作高深的、晦涩难懂的学术术语来堆砌篇幅，而是用一种极其清晰、逻辑严密的叙述方式来阐释复杂的概念。比如，在解释“效度”和“信度”在教育项目中的具体体现时，他会巧妙地引用一些看似日常却极富代表性的案例，使得这些原本偏向统计学的概念瞬间变得鲜活起来。这种“化繁为简”的叙事能力，对于那些希望快速掌握核心评估精髓的管理者和教师来说，无疑是巨大的福音。我个人尤其欣赏作者在处理争议性议题时的中立立场，他从不急于下定论，而是并列呈现不同的学派观点，引导读者自己去思考，去批判性地接纳。这种尊重读者的写作态度，使得阅读体验成为一种智力上的探索，而不是被动的知识灌输，这在同类书籍中是难能可贵的品质。

评分☆☆☆☆☆

翻开目录的那一刻，我几乎是立刻被其内容的宏大结构所震撼。它并非简单地罗列评估的指标或流程，而似乎是构建了一个完整的、具有自我迭代能力的知识框架。那种从宏观的教育哲学基础，逐步深入到具体的量化指标设计，再到最终的反馈和持续改进机制的过渡，设计得如同精密的瑞士钟表。我特别留意到其中关于“情境化评估模型”那一章节的标题，这立刻引发了我的好奇心。在当前的教育实践中，一刀切的评估方式早已被证明是无效的，而如何真正做到“因材施教”的评估，是所有一线工作者面临的巨大挑战。这本书的作者显然洞察到了这一痛点，并试图提供一个具有弹性和适应性的理论工具箱。这种从理论深度到实践可操作性的完美衔接，让人感觉作者不仅是理论家，更是深谙一线疾苦的实践者。这种体系化的思维，远超我预期的“评估指南”范畴，更像是一本关于教育系统优化的总纲领。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的启发，已经远远超出了“如何评估一个教育项目”这个基本命题本身。它更像是一面棱镜，折射出当前教育体系中存在的深层次的结构性问题。当我读到关于“评估的伦理责任”那一节时，我停下来沉思了很久。作者尖锐地指出了评估工具可能被滥用，从而异化为权力或资源分配的工具，而非促进学习和改进的手段。这种对工具背后权力关系的深刻反思，无疑将评估的层次提升到了哲学和伦理的高度。它促使我重新审视自己过去的工作中，是否无意中陷入了“为评估而评估”的怪圈。这本书迫使读者跳出技术层面，去思考评估的最终目的——是为了更好地服务于人的全面发展。这种带着深刻人文关怀的批判性视角，是任何一本纯粹的技术手册都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一句话来总结阅读此书的感受，那便是“意犹未尽，茅塞顿开”。它提供的知识密度极高，但消化起来却并不费力，这归功于作者构建的清晰路径。与过去我阅读的一些“快餐式”的培训材料不同，这本书的价值是具有长期复利效应的。我已经开始尝试将书中所倡导的“形成性评估循环”应用到我正在参与的一个培训计划中，并发现那些原本模糊不清的改进点，一下子变得具体可测量了。它不仅仅是一本指导手册，更像是为教育评估领域提供了一套新的“操作系统”。我期待未来能在更多的专业研讨会上看到这本书被引用，因为它所倡导的评估理念，我认为代表了该领域未来发展的必然方向——更加科学、更加人性、也更具前瞻性。这本书的价值，在于它不仅解决了“怎么做”的问题，更深刻地回答了“为什么要这样做”的问题。