小学生经典诵读100课：1年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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俞慧琴 著，周一贯 编

图书标签:

• 小学生
• 一年级
• 语文
• 诵读
• 经典
• 课外阅读
• 培养兴趣
• 基础教育
• 中华文化
• 诗词

出版社： 浙江少年儿童出版社

ISBN：9787534260681

版次：1

商品编码：11334625

包装：平装

开本：32开

出版时间：2010-09-01

用纸：胶版纸

页数：238

字数：137000

正文语种：中文

编辑推荐

　　雅言传承文明 经典浸润心灵
　　古诗悦读 古词吟赏
　　古谜益智 古联品趣
　　古文养心 古训修身

内容简介

　　诵读经典应当是一种率性而为的享受，快乐吟唱的游戏，而不可成为一种精神压力、身心负担。央视著名节目主持人王志在一次“面对面”的节目中采访了于丹教授。王志问：“你出口成章，从小能够背那么多的诗，我很想知道你当时那么小，是怎么会背那么多诗的？”于丹说：“其实我从来没刻意背过，我会背就是因为我喜欢。你说一个孩子唱流行歌曲他会去背歌词吗？他会唱那么长的歌词不是因为他背了，而是因为他喜欢。”
　　说得真好！诵读经典也是因为喜欢，读着读着，不知不觉就能背下来了。这一来可就获益无穷。

作者简介

　　周一贯，特级教师、全国尝试教育理论研究会副会长。曾任浙江省小学语文教学研究会副理事长、浙江省义务教育教材小学语文编委会副主编、绍兴县教研室副主任。从事中小学语文教学和研究工作60年，在国家级、省级报刊发表教育教学论文1300余篇，出版《语文教学方法论》《语文教育改革研究概况》《语文教学优课论》《阅读课堂教学设计论》《“儿童作文”教学论》《教师教学写作360°》等著作，研究成果获全国奖10次。《小学语文教学》《湖南教育》等多家报刊对其进行过人物专访、长篇报道，先后入编《中国当代教育名人辞典》《中国语文名师辞典》《浙江名人辞典》等。
　　
　　俞慧琴，小学高级教师，就职于绍兴县实验小学，周一贯名师工作室成员。一直潜心于“简约、高效、有情趣”的低段语文教学的研究与实践，在省、市、县执教公开课20余次，曾获浙江省中西部青年教师课堂教学评比二等奖、绍兴市优质课一等奖、绍兴县课堂比武一等奖，荣获绍兴县首届青年名师、绍兴县学科带头人称号。
　　诵读经典，让孩子的生命之树留下文化的年轮。

内页插图

目录

第一部分 古诗悦读
一去二三里 [宋]邵雍
咏鹅 [唐]骆宾王
春晓 [唐]孟浩然
江南汉乐府民歌
静夜思 [唐]李白
登鹳雀楼 [唐]王之涣
寻隐者不遇 [唐]贾岛
悯农 [唐]李绅
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
绝句（迟日江山丽） [唐]杜甫
所见 [清]袁枚
古朗月行（节选） [唐]李白
赋得古原草送别 [唐]白居易
村居 [清]高鼎
绝句（两个黄鹂鸣翠柳） [唐]杜甫
山行 [唐]杜牧
小池 [宋]杨万里
咏华山 [宋]寇准
赠汪伦 [唐]李白
望庐山瀑布 [唐]李白
敕勒歌北朝民歌
马诗 [唐]李贺
相思 [唐]王维
绝句（江碧鸟逾白） [唐]杜甫
塞下曲 [唐]卢纶
远山 [元]张秦娥
无题 [明]彭述先
偶步 [清]袁枚
逢老人 [唐]隐峦
梅花 [宋]王安石
中秋月 [唐]李峤
采莲曲 [唐]王昌龄
鸟鸣涧 [唐]王维
八阵图 [唐]杜甫
秋风引 [唐]刘禹锡
白云泉 [唐]白居易
题诗后 [唐]贾岛
赋新月 [唐]缪氏子
杂诗 [唐]王维
……

第二部分 古词吟赏
第三部分 古谜益智
第四部分 古联品趣
第五部分 古文养心
第六部分 古训修身

前言/序言

《中华经典童韵：一年级诵读精粹》 引言 在浩瀚的中华文化长河中，经典如璀璨的星辰，闪耀着智慧的光芒。自古以来，诵读经典便是中华民族传承文明、启迪智慧的重要途径。对于一年级的孩子们而言，这更是他们开启智慧之门，滋养心灵，点亮人生初航的宝贵财富。本书《中华经典童韵：一年级诵读精粹》便是为这群稚嫩的求知者精心编织的一份阅读启蒙礼。它不仅仅是一本简单的诵读材料，更是一扇通往古圣先贤思想殿堂的窗户，是一本播撒中华美德种子的沃土，是一次与中华优秀传统文化亲密接触的奇妙旅程。 本书紧密围绕一年级小学生的认知特点和学习需求，甄选了最适合他们初次接触经典的金钥匙，力求在潜移默化中，让孩子们领略中华经典的魅力，培养对祖国语言文字的热爱，塑造高尚的人格品德。我们相信，通过这些优美隽永的诗篇、寓意深刻的故事，孩子们能够汲取营养，茁壮成长，成为传承中华文化、拥抱美好未来的栋梁之才。 内容精选与编排理念 《中华经典童韵：一年级诵读精粹》的内容选择，我们遵循了“少而精、精而活”的原则，严格把关，力求每一篇都具有极高的思想性和艺术性，同时又易于儿童理解和接受。 启蒙起步，精选佳作： 《三字经》精华篇： 我们选取了《三字经》中最为核心、最富教育意义的开篇部分，如“人之初，性本善。性相近，习相远。”等，引导孩子们认识“性善论”的朴素道理，理解后天学习的重要性。同时，如“养不教，父之过。教不严，师之惰。”等篇章，也旨在让孩子初步理解家庭和学校的责任，树立尊师重道的观念。这些朗朗上口的语句，节奏感强，便于儿童记忆和背诵，为他们开启对中华传统启蒙读物的初次体验。 《百家姓》趣味篇： 《百家姓》作为我国古代重要的姓氏文献，本书选取了其中一些耳熟能详的姓氏，并尝试用一些简单的趣味方式呈现，如将其与动物、植物或简单的生活场景联系起来，让孩子们在认识姓氏的同时，感受到姓氏文化的博大精深，培养对汉字的初步兴趣。例如，在诵读“李、王、张、刘”等常见姓氏时，可以联系“李花”、“王侯”、“张弓”、“刘备”等，增加趣味性。 《千字文》精粹： 《千字文》以其独特的结构和内容，成为儿童识字和学习文化的重要读物。本书选取了《千字文》中关于天地自然、君臣父子、天文地理、道德修养等方面的内容，如“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。”这些描绘宏大宇宙景象的篇章，能够激发孩子们对自然的好奇心；“亲贤臣，远小人。无小人之，则为奸。”则潜移默化地传递着辨别善恶、亲近贤者的道理。这些词语的组合，既保持了《千字文》的经典韵味，又贴合一年级儿童的学习认知。 唐诗启蒙： 我们精心挑选了一批意境优美、语言浅显的唐诗。例如： 写景诗： 像李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”，以及孟浩然的《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”，这些诗句画面感强，情感真挚，易于孩子理解和想象，激发他们对大自然的热爱和对美好事物的感知。 写情诗： 如王之涣的《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”，其中蕴含着积极向上、勇于探索的精神，鼓励孩子们要有远大的志向。 童趣诗： 甚至可以包含一些具有童趣和生活气息的诗歌，如骆宾王的《咏鹅》“鹅鹅鹅，曲项向天歌。”，这种直接描写儿童熟悉的事物，充满童真童趣，非常受孩子欢迎。 寓言故事与名人轶事： 为了让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，我们精选了几个耳熟能详、蕴含深刻道理的寓言故事，例如： 《亡羊补牢》： 强调及时改正错误的重要性。 《刻舟求剑》： 告诫孩子们不能墨守成规，要学会灵活变通。 《狐假虎威》： 揭示了虚张声势的虚弱本质。 《愚公移山》： 展现了持之以恒、滴水穿石的精神。 传统美德小故事： 选取一些关于孝敬、友爱、诚信、勇敢等传统美德的小故事，如“闻过则喜”、“程门立雪”、“卧冰求鲤”等，这些故事往往情节简单，人物形象鲜明，能够直观地向孩子们传递中华民族所推崇的道德规范。 古代儿歌与民谣： 包含一些简单易懂、旋律优美的古代儿歌和民谣，例如《江南》“江南可采莲，莲叶何田田。”，这类内容轻松活泼，符合儿童的心理特点，能够让他们在歌声中感受语言的韵律美。 编排理念：层层递进，循序渐进 趣味性与认知性结合： 将识字、理解、背诵、感悟有机结合。每篇文章或段落，我们都会尝试配以生动有趣的插图，帮助孩子理解文字背后的含义，激发他们的阅读兴趣。 难度循序渐进： 从最基础的单字、短语，到简单的诗歌、小故事，再到稍长的篇章，难度逐渐提升，符合一年级学生认知发展规律。 诵读与理解并行： 强调“读”的重要性，鼓励孩子们大声朗读，体会语言的节奏和韵律。同时，针对部分内容，提供简洁易懂的解释和引导，帮助孩子理解其深层含义，培养初步的分析和思考能力。 情感熏陶与价值引领： 经典内容本身就蕴含着丰富的情感和深刻的道理。本书通过精选内容，力求在潜移默化中，培养孩子们的爱国情怀、感恩之心、善良品德、坚韧毅力等积极向上的人生观和价值观。 互动性设计（潜在）： 在条件允许的情况下，书中还会设计一些简单的互动环节，例如“猜一猜”、“说一说”、“画一画”等，鼓励孩子主动参与，加深对内容的理解和记忆。 学习目标与价值体现 《中华经典童韵：一年级诵读精粹》旨在达成以下学习目标，为孩子们的成长奠定坚实的基础： 1. 识字与语言能力发展： 通过大量优美、规范的汉字和词语的反复诵读，帮助孩子巩固和扩展识字量，提升对汉字的敏感度。学习经典的语言表达方式，初步感受汉语的韵律美和简洁美，为日后的写作和口语表达打下良好基础。 2. 文化传承与民族认同： 让孩子们从小接触中华优秀传统文化的精华，理解中华民族的智慧和美德，在心中播下热爱祖国、认同中华文化的种子。 3. 品德塑造与人格培养： 经典中所蕴含的道理，如孝悌、仁爱、诚信、勤奋、勇敢等，是中华民族千百年来所推崇的道德准则。通过诵读和理解，将这些美好的品德根植于孩子们幼小的心灵，引导他们养成良好的行为习惯和健全的人格。 4. 思维启蒙与想象力拓展： 经典的叙事和描写，往往能够引发孩子的思考，激发他们的想象力。例如，诗歌中的意境，故事中的情节，都能让孩子们在脑海中构建丰富的画面，培养他们的抽象思维能力和创造力。 5. 学习兴趣的激发： 以儿童易于接受的方式呈现经典，寓教于乐，让学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣和挑战。这种积极的学习体验，将极大地激发孩子们对阅读、对学习的热情，为他们终身学习打下坚实基础。 6. 情感世界的丰富： 经典作品中蕴含的真挚情感，如亲情、友情、对自然的赞美、对美好事物的向往等，能够触动孩子们的心灵，丰富他们的情感世界，培养同理心和共情能力。 阅读指导与使用建议 本书不仅是孩子们的读本，也是家长和教师的教辅工具。我们建议： 亲子共读，寓教于乐： 家长可以陪伴孩子一起阅读，通过声情并茂的朗读，营造温馨的阅读氛围。在阅读过程中，与孩子交流感受，引导他们理解内容，回答他们提出的疑问。 教师引导，课堂实践： 教师可以将本书作为课堂教学的重要素材，设计丰富多彩的诵读、讲解、游戏等活动，让孩子们在互动中学习，在快乐中成长。 鼓励背诵，熟能生巧： 鼓励孩子们反复诵读，达到滚瓜烂熟的程度。熟读是理解的基础，也是内化的前提。 结合生活，学以致用： 引导孩子们将经典中所学的道理运用到日常生活中，例如，学习了关于孝敬的内容，就鼓励孩子多关心父母；学习了关于诚信的内容，就要求孩子做到言行一致。 适度拓展，趣味延伸： 对于孩子特别感兴趣的内容，可以适度进行拓展，例如，介绍作者的生平，讲述相关的历史故事，或者鼓励孩子根据诗歌意境进行绘画创作等。 结语 《中华经典童韵：一年级诵读精粹》如同一颗颗饱含智慧的种子，在一年级孩子们的心田播撒。我们期待，在未来的日子里，这些经典的力量能够伴随他们成长，让他们汲取中华文化的营养，茁壮成长，成为有知识、有品德、有担当的新一代。愿每一个孩子都能在诵读经典的旅程中，遇见更美好的自己，点亮更灿烂的未来。这套书，不仅仅是为孩子们提供一份学习材料，更是希望能够成为他们人生道路上的一盏明灯，照亮他们前行的方向，滋养他们纯洁的心灵。

评分☆☆☆☆☆

作为一位长期关注儿童教育的家长，我深知早期阅读启蒙的重要性，而国学经典更是其中的重中之重。因此，在孩子的学习用品选择上，我总是格外挑剔。当《小学生经典诵读100课：1年级》出现在我的视野里时，我首先被它简洁大方的封面设计所吸引。但真正让我下定决心购买的，是它内容呈现的专业性和人文关怀。这本书在选材上，可谓是“厚积薄发”，选取的都是那些历经岁月沉淀、耳熟能详的经典篇章，但它并没有止步于此，而是更加注重对孩子情感体验的引导。我特别喜欢书中的一些“拓展阅读”部分，它会将同一主题或者相似意境的诗句巧妙地连接起来，让孩子在比较和联系中，感受到语言的魅力和文化的传承。例如，在学习关于“春”的诗句时，它会引导孩子去联系不同诗人笔下的春景，从视觉、听觉、嗅觉等多个维度去感受春天的生机勃勃。这种引导式的学习，能够极大地培养孩子的观察能力和想象力。此外，书中的语言风格非常注重“语感”的培养，它强调的是孩子在朗读中感受语言的韵律和节奏，而不是机械的记忆。我家孩子在读这本书之后，朗读的声音明显变得更加抑扬顿挫，富有感情，这让我觉得他的语言能力得到了一个质的飞跃。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我对教育这件事一直以来都抱着一种非常谨慎的态度，尤其是在选择给孩子看的书。市面上充斥着太多打着“经典”旗号，但内容却经不起推敲的产品。因此，当我决定购买《小学生经典诵读100课：1年级》时，内心是带着几分审视的。然而，这本书用事实证明了我的担忧是多余的。首先，它在内容的深度和广度上做到了一个非常巧妙的平衡。它选取了一百篇适合一年级孩子诵读的经典篇目，这不仅仅是一个数字，更代表着一种经过精心筛选的文化积淀。这些篇目，无论是唐诗宋词，还是古代散文的片段，都经过了时间和历史的检验，它们所蕴含的思想情感，对于年幼的孩子来说，既是一种启蒙，也是一种滋养。更让我感到欣慰的是，这本书的编排逻辑非常清晰，每一课都呈现出一种循序渐进的学习路径。它不是简单地罗列诗文，而是通过对字词的解释，对作者背景的简要介绍，以及对诗文背后故事的挖掘，层层递进地引导孩子去理解和品味。我家孩子在读这本书的时候，常常会因为一个典故或者一个生动的比喻而发出惊叹，这让我看到了他对传统文化产生真实兴趣的火花。这种激发内驱力的教育方式，远比强迫性的灌输来得有意义得多。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《小学生经典诵读100课：1年级》的时候，说实话，我对它抱有的期望值并不高。市面上关于儿童国学启蒙的书籍实在太多了，良莠不齐，很多都流于形式，要么内容枯燥乏味，要么编排杂乱无章，很难吸引住小孩子。然而，当我翻开这本书，并且让我家孩子试着读了几篇之后，我惊喜地发现，它完全超出了我的预期。首先，这本书的选篇非常有眼光。它没有一味地追求生僻难懂的古文，而是选择了那些朗朗上口、意境优美、且贴近儿童生活感悟的经典篇目。比如像《静夜思》、《咏鹅》、《登鹳雀楼》这样的大家耳熟能详的诗句，不仅易于理解，而且富含哲理，能够潜移默化地培养孩子的文学素养和审美情趣。更难得的是，它在编排上非常用心。每一课都配有精美的插图，这些插图色彩鲜艳，形象生动，能够极大地激发孩子的阅读兴趣。同时，每一课的注释也做得十分到位，不仅解释了字词的含义，还对诗句的意境进行了深入浅出的解读，即使是小学生也能轻松理解。我们家孩子以前对古诗词有些抵触，觉得晦涩难懂，但自从有了这本书，他反而变得主动起来，每天都会主动找我一起读，有时候还会自己比划着读，脸上洋溢着一种探索的快乐。这本书真的像一位温和的引路人，一步步带领孩子走进中华经典的浩瀚海洋。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，给孩子选择课外读物，最重要的是要能够真正触动他们的内心，让他们产生共鸣，而不是仅仅停留在表面的知识传递。从这个角度来说，《小学生经典诵读100课：1年级》做得非常成功。它不仅仅是一本教孩子们背诵古诗词的书，更是一本引导他们去感受生活、体味人生的书。比如，书中选取的很多篇目，都与孩子的生活息息相关，像是关于友情、亲情、对自然的赞美等等。当孩子读到“锄禾日当午，汗滴禾下土”时，他们可能会联想到自己在家帮助父母做家务，体会到劳动的辛苦；当读到“慈母手中线，游子身上衣”时，他们可能会感受到妈妈的爱，从而更加珍惜和感恩。这种情感上的链接，对于培养孩子的同理心和感恩之心，起到了非常积极的作用。而且，这本书的插图风格非常写意，淡雅而不失童趣，能够很好地衬托诗歌的意境，让孩子在视觉和心灵上都得到享受。我见过不少孩子在阅读过程中，会对着插图陷入沉思，或者指着图画和父母讨论诗句的意思，这种主动的学习状态，正是我们家长所期盼的。这本书让我觉得，经典的魅力，在于它能够跨越时空，触及我们内心最柔软的部分，而这本书，恰恰做到了这一点。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当初买这本《小学生经典诵读100课：1年级》纯属偶然，当时在书店里就是随手翻了翻，但它的一个细节深深地吸引了我。我当时留意到，书中的每一课都不仅仅是简单的文字堆砌，而是融入了很多互动性的设计。比如，它会引导孩子去思考诗句中描绘的场景，甚至鼓励孩子模仿诗句中的意境去做一些动作或者画一幅画。这种“玩中学”的方式，对于刚开始接触经典诵读的小朋友来说，实在是太友好了！我家孩子是个比较活泼好动的类型，如果只是枯燥地背诵，肯定坚持不下来。但有了这本书，他变得非常有参与感。读到“床前明月光”，他会指着窗户问我月亮在哪里；读到“白毛浮绿水”，他会指着家里的绿色地毯，想象小鸭子在水里游。这种将抽象的诗句转化为具象的体验，让孩子在玩乐中就轻松地记住了诗句，理解了其中的含义。而且，这本书的语言也非常贴合一年级孩子的认知水平，词语选择很讲究，避免了过于复杂的表达。虽然是经典诵读，但读起来一点都不“老气”，充满了童趣和活力。我能感受到编者在内容设计上花了很多心思，真正站在了孩子的角度去思考如何让他们爱上经典，而不是被迫去记诵。

评分☆☆☆☆☆

价格优惠

评分☆☆☆☆☆

一般般，书像盗版的！

评分☆☆☆☆☆

包装不行我书面破损了

评分☆☆☆☆☆

OK

评分☆☆☆☆☆

孩子非常喜欢看 以前在新华书店都是原价买的 京东的活动太给力了

评分☆☆☆☆☆

非常不错，质量挺好下次还会买

评分☆☆☆☆☆

这款产品真的不错，家人非常喜欢，质量很好，外观也很漂亮

评分☆☆☆☆☆

好。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

很好