具體描述
內容簡介
《中學英語教師閱讀教學研究叢書：英語閱讀教學的綜閤視野（內容思維和語言）》主要探討英語閱讀教學的綜閤視野，強調在英語閱讀教學過程中，必須把內容、思維和語言有機整閤起來。基於現行教材的文本，探討瞭文本解讀的策略，並以完整的課堂教學案例，探討綜閤的閱讀教學。旨在形成一整套切實可行的教學案例，為教師上閱讀教學課提供參考，以便進行推廣應用。
目錄
第一章 英語閱讀教學改進行動
一、閱讀教學中存在的問題
二、一次閱讀課堂教學評比的啓示
三、英語閱讀課堂教學改進行動
第二章 英語閱讀教學的邏輯起點
一、充分解讀教學文本
（一）文本解讀的現實意義
（二）文本解讀的核心關注
（三）文本解讀的目標指嚮
二、文本解讀的“4I策略”
（一）理解文本錶層信息
（二）理解信息點間的相互聯係
（三）理解觀點思想
（四）學習目標語言
三、文本解讀案例
【案例1】Puzzles in Geography
【案例2】The Earth Is Becoming，Warmer—But Does It Matter？
【案例3】In a Different Light
【案例4】Grace Under Fire
【案例5】American Sports Craziness
【案例6】Greener Grass Syndrome
【案例7】The Road to Modern English
第三章 英語閱讀教學的綜閤視野
一、梳理文本信息
二、培育思維能力
三、強化語言學習
四、凸顯綜閤視野
第四章 英語閱讀教學的過程體驗：課堂教學案例
一、文本解讀
二、教學過程
三、課例評析
第五章 研究思考
一、樹立“綜閤閱讀教學”觀
二、體驗閱讀過程
三、磨課·研法·悟道
參考文獻
前言/序言
用戶評價
訴衷情近(雨晴氣爽)
評分內容上跟舊版差不多，但是葛炳芳提倡的閱讀教學思路依然值得藉鑒。
評分木蘭花慢(拆桐花爛熳)
評分 評分 評分宋詞鑒賞辭典（圖文修訂版）（套裝上下冊）
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