中國哲學通史簡編(修訂版) epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
發表於2024-11-10
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緒論
第一節 哲學史研究的方法論
第二節 中國傳統哲學的特點
第三節 “古今中西”之爭與中國近代哲學革命
第一篇 先 秦
第一章 儒、墨、道、法諸子的興起
第二章 百傢爭鳴的高潮第三章先秦哲學的總結階段
第一篇 小結
第二篇 秦漢至清代(鴉片戰爭前)
第四章 獨尊儒術與對儒傢神學的批判
第五章 玄學與儒、道、釋的鼎立
第六章 儒、道、釋閤流的趨勢
第七章 理學盛行和對理學的批判
第八章 中國古代哲學的總結階段
第二篇 小結
第三篇 近代(1840—1949年)
第九章 中國近代哲學的前驅
第十章 哲學革命的進化論階段
第十一章 哲學革命進入唯物辯證法階段
第十二章 馬剋思主義哲學的中國化與專業哲學傢的
第三篇 小結
引證書目舉要
再版後記
中國哲學通史簡編(修訂版) epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
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中國哲學通史簡編(修訂版) epub pdf mobi txt 電子書 下載題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分馮契著,陳衛平縮編,三聯書店上海分店1991年10月齣版,36.6萬字,責任編輯:梁玉玲、硃國安。本書是馮契的兩種著作——《中國古代哲學的邏輯發展》和《中國近代哲學的革命進程》的縮編本。全書主要包括緒論和三篇,另有一作者前言。作者認為,哲學史實質上是根源於人類社會實踐、主要圍繞著思維和存在關係問題而展開的認識的辯證運動。基於此,作者對自先秦至1949年中華人民共和國成立這一漫長曆史時期中中國哲學的發生及演化狀況進行瞭馮契著,陳衛平縮編,三聯書店上海分店1991年10月齣版,36.6萬字,責任編輯:梁玉玲、硃國安。本書是馮契的兩種著作——《中國古代哲學的邏輯發展》和《中國近代哲學的革命進程》的縮編本。全書主要包括緒論和三篇,另有一作者前言。作者認為,哲學史實質上是根源於人類社會實踐、主要圍繞著思維和存在關係問題而展開的認識的辯證運動。基於此,作者對自先秦至1949年中華人民共和國成立這一漫長曆史時期中中國哲學的發生及演化狀況進行瞭馮契著,陳衛平縮編,三聯書店上海分店1991年10月齣版,36.6萬字,責任編輯:梁玉玲、硃國安。本書是馮契的兩種著作——《中國古代哲學的邏輯發展》和《中國近代哲學的革命進程》的縮編本。全書主要包括緒論和三篇,另有一作者前言。作者認為,哲學史實質上是根源於人類社會實踐、主要圍繞著思維和存在關係問題而展開的認識的辯證運動。基於此,作者對自先秦至1949年中華人民共和國成立這一漫長曆史時期中中國哲學的發生及演化狀況進行瞭馮契著,陳衛平縮編,三聯書店上海分店1991年10月齣版,36.6萬字,責任編輯:梁玉玲、硃國安。本書是馮契的兩種著作——《中國古代哲學的邏輯發展》和《中國近代哲學的革命進程》的縮編本。全書主要包括緒論和三篇,另有一作者前言。作者認為,哲學史實質上是根源於人類社會實踐、主要圍繞著思維和存在關係問題而展開的認識的辯證運動。基於此,作者對自先秦至1949年中華人民共和國成立這一漫長曆史時期中中國哲學的發生及演化狀況進行瞭馮契著,陳衛平縮編,三聯書店上海分店1991年10月齣版,36.6萬字,責任編輯:梁玉玲、硃國安。本書是馮契的兩種著作——《中國古代哲學的邏輯發展》和《中國近代哲學的革命進程》的縮編本。全書主要包括緒論和三篇,另有一作者前言。作者認為,哲學史實質上是根源於人類社會實踐、主要圍繞著思維和存在關係問題而展開的認識的辯證運動。基於此,作者對自先秦至1949年中華人民共和國成立這一漫長曆史時期中中國哲學的發生及演化狀況進行瞭馮契著,陳衛平縮編,三聯書店上海分店1991年10月齣版,36.6萬字,責任編輯:梁玉玲、硃國安。本書是馮契的兩種著作——《中國古代哲學的邏輯發展》和《中國近代哲學的革命進程》的縮編本。全書主要包括緒論和三篇,另有一作者前言。作者認為,哲學史實質上是根源於人類社會實踐、主要圍繞著思維和存在關係問題而展開的認識的辯證運動。基於此,作者對自先秦至1949年中華人民共和國成立這一漫長曆史時期中中國哲學的發生及演化狀況進行瞭馮契著,陳衛平縮編,三聯書店上海分店1991年10月齣版,36.6萬字,責任編輯:梁玉玲、硃國安。本書是馮契的兩種著作——《中國古代哲學的邏輯發展》和《中國近代哲學的革命進程》的縮編本。全書主要包括緒論和三篇,另有一作者前言。作者認為,哲學史實質上是根源於人類社會實踐、主要圍繞著思維和存在關係問題而展開的認識的辯證運動。基於此,作者對自先秦至1949年中華人民共和國成立這一漫長曆史時期中中國哲學的發生及演化狀況進行瞭
評分評分
質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分《中國近代史1600-2000:中國的奮鬥》中國近代史研究權威學者、美籍華人徐中約教授長期研習西方曆史和中國曆史的心得。作者以超越意識形態、階級、黨派、種族和文化的眼光,公平公正、客觀冷靜地看待曆史事件的發生。自1970 年麵世後五次修訂,銷售數十萬冊,為歐美及東南亞等地中國近代史研究的權威著作及最暢銷的學術教科書,是一本極具深遠影響的經典力作。此次重校對內容重新審校、訂訛,並對部分章節進行增補,同時擇選百餘幅珍貴照片;隨之配圖,努力為讀者呈現一部客觀翔實的著作。 《中國近代史1600-2000:中國的奮鬥(插圖重校第6版)》自清朝立國起,下迄21世紀,縷述四百年來中國近代社會之巨變。然作者明確指齣,這段艱難的曆程並非如大多西方漢學傢所言,是一段西方因素不斷輸入而中國僅僅被動迴應的曆史。作者拈齣“政府的政策和製度”、“反對外來因素的民族或種族抗爭”以及“在新的天地裏尋求一條求生之道”三條綫索,作為推動近代中國發展的三股最重要動力,並通過對近代中國內部社會動蕩的描摹,嚮世界講述瞭“一個古老的儒傢帝國經無比艱難,蛻變為一個近代民族國傢”的曆史。 徐中約雖身處歐美學界,想通過本書錶達的卻是“以中國人的身份對近代中國發展進程的看法”,但這種錶達不囿於任何一傢學說、一種主義,開齣一種摺中調和的曆史觀。作者以超越意識形態、階級、黨派、種族和文化的眼光,懷抱對各色曆史人物的寬容、同情、善意之心,能夠公平公正、客觀冷靜地看待曆史事件的發生。並且參考瞭巨量不同語種的檔案文獻及研究著述,以跨學科的方法寫就這部描述近四百年中華民族之掙紮曆程的史學巨著。《中國近代史1600-2000:中國的奮鬥》中國近代史研究權威學者、美籍華人徐中約教授長期研習西方曆史和中國曆史的心得。作者以超越意識形態、階級、黨派、種族和文化的眼光,公平公正、客觀冷靜地看待曆史事件的發生。自1970 年麵世後五次修訂,銷售數十萬冊,為歐美及東南亞等地中國近代史研究的權威著作及最暢銷的學術教科書,是一本極具深遠影響的經典力作。此次重校對內容重新審校、訂訛,並對部分章節進行增補,同時擇選百餘幅珍貴照片;隨之配圖,努力為讀者呈現一部客觀翔實的著作。 《中國近代史1600-2000:中國的奮鬥(插圖重校第6版)》自清朝立國起,下迄21世紀,縷述四百年來中國近代社會之巨變。然作者明確指齣,這段艱難的曆程並非如大多西方漢學傢所言,是一段西方因素不斷輸入而中國僅僅被動迴應的曆史。作者拈齣“政府的政策和製度”、“反對外來因素的民族或種族抗爭”以及“在新的天地裏尋求一條求生之道”三條綫索,作為推動近代中國發展的三股最重要動力,並通過對近代中國內部社會動蕩的描摹,嚮世界講述瞭“一個古老的儒傢帝國經無比艱難,蛻變為一個近代民族國傢”的曆史。 徐中約雖身處歐美學界,想通過本書錶達的卻是“以中國人的身份對近代中國發展進程的看法”,但這種錶達不囿於任何一傢學說、一種主義,開齣一種摺中調和的曆史觀。作者以超越意識形態、階級、黨派、種族和文化的眼光,懷抱對各色曆史人物的寬容、同情、善意之心,能夠公平公正、客觀冷靜地看待曆史事件的發生。並且參考瞭巨量不同語種的檔案文獻及研究著述,以跨學科的方法寫就這部描述近四百年中華民族之掙紮曆程的史學巨著。《中國近代史1600-2000:中國的奮鬥》中國近代史研究權威學者、美籍華人徐中約教授長期研習西方曆史和中國曆史的心得。作者以超越意識形態、階級、黨派、種族和文化的眼光,公平公正、客觀冷靜地看待曆史事件的發生。自1970 年麵世後五次修訂,銷售數十萬冊,為歐美及東南亞等地中國近代史研究的權威著作及最暢銷的學術教科書,是一本極具深遠影響的經典力作。此次重校對內容重新審校、訂訛,並對部分章節進行增補,同時擇選百餘幅珍貴照片;隨之配圖,努力為讀者呈現一部客觀翔實的著作。 《中國近代史1600-2000:中國的奮鬥(插圖重校第6版)》自清朝立國起,下迄21世紀,縷述四百年來中國近代社會之巨變。然作者明確指齣,這段艱難的曆程並非如大多西方漢學傢所言,是一段西方因素不斷輸入而中國僅僅被動迴應的曆史。作者拈齣“政府的政策和製度”、“反對外來因素的民族或種族抗爭”以及“在新的天地裏尋求一條求生之道”三條綫索,作為推動近代中國發展的三股最重要動力,並通過對近代中國內部社會動蕩的描摹,嚮世界講述瞭“一個古老的儒傢帝國經無比艱難,蛻變為一個近代民族國傢”的曆史。 徐中約雖身處歐美學界,想通過本書錶達的卻是“以中國人的身份對近代中國發展進程的看法”,但這種錶達不囿於任何一傢學說、一種主義,開齣一種摺中調和的曆史觀。作者以超越意識形態、階級、黨派、種族和文化的眼光,懷抱對各色曆史人物的寬容、同情、善意之心,能夠公平公正、客觀冷靜地看待曆史事件的發生。並且參考瞭巨量不同語種的檔案文獻及研究著述,以跨學科的方法寫就這部描述近四百年中華民族之掙紮曆程的史學
評分評分
④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
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