幼兒園創意美術活動案例集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

謝穎蘋 編

圖書標籤:

• 幼兒園美術
• 創意美術
• 美術活動
• 幼兒教育
• 學前教育
• 手工製作
• 繪畫
• 親子教育
• 啓濛教育
• 美術案例

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567512597

版次：1

商品編碼：11382446

包裝：平裝

叢書名： 大夏書係

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

用紙：膠版紙

正文語種：中文

內容簡介

　　《幼兒園創意美術活動案例集》一書圍繞孩子的能力和興趣點設計瞭11種簡單的美術創作方式，幫助每一個孩子把自己的想法和感受創造性地錶達齣來。這些創造性的創作方式使孩子在活動中實際操作，從操作中得到美感培養，而且對孩子的錶達能力、精神敏感度和精神生活質量也大有裨益。
　　書中提供的活動案例針對小、中、大班三個不同年齡段的幼兒有所區分，既可在集體教學中實踐，也可用於區域活動創作，還是傢長輔導孩子塗鴉的參考資料，更是教師開展幼兒美術活動的重要指南。

作者簡介

　　謝穎蘋，1978年生於福建省龍岩市永定縣，現任廈門市海滄區新陽幼兒園園長，幼兒園高級教師、廈門市骨乾教師。曾榮獲全國海峽兩岸優秀園長稱號，課題研究成果獲得國傢、省、市級奬項，在各級報刊發錶文章多篇。

目錄

1 滴流畫
活動內容一：有趣的滴流（小班）
活動內容二：小小波洛剋（中班）
小小資料庫
2 擦印畫
活動內容一：可愛的竹子（中班）
活動內容二：睡蓮花開（大班）
小小資料庫
3 點彩畫
活動內容一：愛心胸針（小班）
活動內容二：孔雀開屏（中班）
活動內容三：樹林（中班）
活動內容四：創意繪本《鞦天的河景》（大班）
活動內容五：星空（大班）
小小資料庫
4 蓋印畫
活動內容一：花瓶（小班）
活動內容二：神奇的魔鏡（小班）
活動內容三：梅花（中班）
活動內容四：插有雛菊和白頭翁的花瓶（中班）
活動內容五：花園裏（中班）
小小資料庫
5 30度60度塗色
活動內容一：小蝸牛（小班）
活動內容二：小汽車（中班）
活動內容三：彩繪帽（中班）
活動內容四：我會變（大班）
活動內容五：有趣的臉譜（大班）
小小資料庫
6 90度圈塗
活動內容一：可愛的小捲毛（小班）
活動內容二：樹林（中班）
活動內容三：媽媽的頭發（大班）
小小資料庫
7 180度平塗
活動內容一：有趣的滴流（小班）
活動內容二：有趣的紙杯（中班）
活動內容三：鼕天的樹（中班）
小小資料庫
8 渲染畫
活動內容一：我是小米羅（中班）
活動內容二：美麗的花（大班）
活動內容三：漂亮的手帕（大班）
小小資料庫
9 拓印畫
活動內容一：我喜歡的小動物（中班）
活動內容二：葉子變變變（大班）
小小資料庫
10 排水畫
活動內容一：扇子（小班）
活動內容二：飛碟 （中班）
活動內容三：汽車總動員（中班）
活動內容四：藍色的大海（大班）
小小資料庫
11 颳畫
活動內容一：四季的樹（中班）
活動內容二：飛機（大班）
活動內容三：可愛的獅子（大班）
小小資料庫
附錄
班級門口環境
隔斷環境
環境一角
幼兒園區域環境
幼兒園班級主題環境

精彩書摘

　　用美術創作的方式播種真善美的種子
　　劉純芳/美國加州大學藝術教育博士
　　欣賞孩子們的作品，讓人從內心産生一種強烈的震撼。他們的想象是那麼豐富、那麼新穎、那麼奇特、那麼大膽。孩子有無盡的想法，他們會自然地用各種動作、錶情、言語、聲音、繪畫等創造自己的世界。《幼兒園創意美術活動案例集》一書所提供的創作的基礎方法，從孩子的感受入手，讓孩子學會自己選擇，讓每個孩子都自己創作，用創作錶達他們的思想、宣泄他們的情感，其作品蘊涵瞭成人難以想象的纔能和潛在的力量。
　　《幼兒園創意美術活動案例集》中的11種創作方式是圍繞孩子的能力和興趣點讓孩子學習和發展的。它們可以滲透在孩子的課程或區域活動中，孩子運用創作方式，通過欣賞、操作、再創作，加上遊戲互動，構成完整的課程內容。孩子在活動中會體驗操作過程中的變化，會從操作中得到美感的培養。通過直接感知到實際操作再到經驗積纍，孩子就能將美呈現齣來。從集體課程到區域活動，孩子已經從觸覺到視覺再到聽嗅味覺的感知。通過與彆人互動，就能産生情境學習模式，所以孩子的作品的産生是想象、錶現與創造的結果。作品以模仿為起點，將孩子整個大腦的活動都錶現齣來，體現齣變化性、自主性，這也是本書的主要目的。孩子們在創作的過程中藉助工具鍛煉瞭肌肉、手眼協調能力，創作方法呈現齣的各種不同的疊加、層次以及多種變化，提升瞭孩子的審美感。
　　11種創作方式是依照孩子的能力規劃的，比如小班的孩子主要采用不同角度塗色、蓋印以及排水等創作方式，中班和大班的孩子在小班孩子創作方式的基礎上增加擦印、渲染、拓印和颳畫等方法。孩子們在不斷積纍的過程中呈現齣多種美感。
　　書中展示的幼兒創作方式，可以幫助幼兒提高思考能力，也是幫助教師開展幼兒美術活動的重要指南，希望您會用、善用、愛用，期待您能以美術創作方式發展幼兒的真、善、美！
　　……

前言/序言

　　謝穎蘋/廈門市海滄區新陽幼兒園園長
　　我園從2006年辦園伊始，一群熱愛美術的年輕教師們便嘗試把美工活動帶入課程中。大傢開始做美工課程時，壓根沒去想開發成園本課程，或印成係列圖書。大傢邊做邊學，在美學理論上沒有太多的思考和研究，但是在實踐中始終貫徹著陶行知先生的“做中學”理念，自然而然也作瞭“閤乎生命的節奏”的考量。幼兒園的孩子最感興趣、最適閤做什麼呢？答案之一：做手工，畫畫，閤稱美工。這是由孩子的年齡特點所決定的。我們請瞭美國加州大學藝術教育博士劉純芳教授當指導顧問，她給我們帶來的加德納的多元智能理論，對我們啓發很大。基於此，我們在2007年申報“在美工活動中發展幼兒多元智能”課題，開始做園本課程的研究。我們的美工課程從起步到逐步發展，再到國內外專傢來引領，一步步走過來，並於2012年成功申報全國“十二五”課題“美術活動對幼兒創意思維培養的研究”。我們終於從陶行知先生“做中學”的理念中，領悟到美工課程的基本精神：以手腦並用的方式對孩子進行美育，即重在培養孩子的審美能力。孩子在動手、創作、描繪的過程中，神經與肌肉得到很好的發展，從而促進大腦很好的發展，不僅如此，通過實踐，還為孩子一生的審美夯實瞭基礎。
　　美，必然聯結著“感”，所謂有感而發，即對外界的人、事、物有所反應，從而欲有所錶達。馬剋思說，人要有“審美的眼光”和“音樂的耳朵”。從課程一開始，我們就有意識地在幼兒園中庭、樓梯和美工教室懸掛世界級大師的作品。在活動中也有意識地結閤聽覺、觸覺、視覺的美，有時候，先讓孩子們欣賞一段音樂，讓他們感受之後再創作；有時候，孩子們創作完之後，可以在音樂的伴奏下，介紹自己的作品；或者，在錶演的時候，可以用自己的作品做道具。在做這個課題的過程中，老師們發現，有時候孩子們錶達美的欲望很強烈，但是卻受到各種限製錶達不齣來，這時候，老師恰當的幫助就顯得十分必要瞭。我們老師通過摸索、共同研究，形成瞭適閤孩子錶達的11種創作方式，這11種簡單的創作方式，幫助每一個孩子把他的想法或感受錶達齣來。從小班到大班，從孩子們錶達的過程中，可以明顯地看齣他們智力的發展。我們將11種創作方式作為孩子們在錶達時需要藉助的關鍵性方法，分年齡段進行研究，並進一步梳理歸納——究竟哪些創作方式更適閤小班的孩子，哪些創作方式更適閤中班、大班的孩子。我們還為每種創作方式設計瞭相應的工具盒，目的在於培養孩子良好的行為習慣，讓孩子從小有次序感，這種習慣養成是隱性的。反觀我們的課程實踐，我們實際上一直在努力通過美的實踐，讓每個孩子的人性臻於完整。
　　以美為核心，孩子通過動手實踐來錶達，即審美創造，這是他們精神生活的一個部分。所以，提升孩子的錶達能力，對提高孩子的精神敏感度和精神生活質量大有裨益。

《色彩斑斕的童年：幼兒園創意美術啓濛指南》 引言： 在孩子成長的畫捲上，色彩是最鮮活的筆觸，創意是最靈動的綫條。幼兒園階段，正是孩子藝術感知力萌芽、想象力奔騰的黃金時期。一套精心設計的、充滿趣味與啓發性的美術活動，不僅能點亮孩子的視覺世界，更能點燃他們內心深處對美的追求和創造的熱情。本書並非簡單羅列繪畫技巧，而是緻力於為園所教師、傢長以及所有熱愛兒童藝術教育的同仁們，提供一份詳實、可行且富含教育智慧的創意美術活動解決方案。我們相信，每一次顔料的碰撞，每一次材料的組閤，每一次大膽的嘗試，都將是孩子通往自我錶達、獨立思考和情感釋放的寶貴階梯。 第一篇：玩轉色彩，感知世界 色彩是孩子認識世界最直接的語言。本篇將帶領讀者深入探索色彩的奧秘，並通過一係列富有創意的活動，引導孩子在玩樂中感知、體驗、運用色彩，從而豐富他們的情感世界，提升審美能力。 章節一：認識我的色彩朋友——色彩初體驗 活動一：彩虹的魔法棒： 活動目標：讓幼兒初步認識紅、黃、藍三原色，理解三原色可以調齣許多新顔色。 活動準備：大張白紙、不同顔色的水彩顔料（紅、黃、藍）、海綿塊、毛筆、一次性杯子、調色盤、白布。 活動過程： 1. 情境導入：教師提問：“小朋友們，你們知道彩虹有多少種顔色嗎？彩虹的顔色是怎麼來的呢？”引齣三原色的概念。 2. 色彩探索：教師展示紅、黃、藍三種顔料，讓幼兒自由地用手指或海綿蘸取顔色在紙上塗抹，感受原色的鮮艷。 3. 色彩混閤：引導幼兒嘗試將兩種原色混閤，觀察會産生什麼新的顔色。“黃色和藍色在一起會變成什麼呀？”“紅色和黃色混閤會是什麼顔色？”教師提供調色盤，鼓勵幼兒大膽嘗試。 4. 色彩創作：幼兒利用調齣的新顔色，在紙上進行自由創作，畫齣自己心中的“彩虹世界”。 5. 作品分享與延伸：幼兒分享自己的作品，教師引導幼兒說一說作品中用瞭哪些顔色，是如何調齣來的。 教育價值：培養幼兒對色彩的好奇心和探索欲，建立初步的色彩認知，體驗色彩混閤的樂趣，為後續的色彩運用打下基礎。 活動二：光的魔術師——光影遊戲： 活動目標：讓幼兒通過觀察光影變化，理解光影的形成，並將其運用到美術創作中。 活動準備：手電筒、各種透明或半透明的物品（玻璃杯、塑料瓶、彩色玻璃紙、積木等）、投影儀（可選）、投影幕布或白色牆壁。 活動過程： 1. 情境導入：教師用手電筒在牆壁上打齣不同形狀的光斑，引起幼兒興趣。“這是什麼呀？它為什麼會發光？” 2. 光影觀察：引導幼兒觀察手電筒的光照在不同物品上産生的光影。觀察光影的大小、形狀、顔色變化。例如，將彩色玻璃紙放在光綫前，觀察投射齣的彩色光斑。 3. 光影遊戲：教師與幼兒共同玩“光影遊戲”，用手在光斑前做齣各種形狀，讓光影在牆壁上跳舞。 4. 光影創作： 剪影畫：幼兒用黑色卡紙剪齣不同形狀，然後將剪紙放在打光的幕布前，觀察剪影的效果，並嘗試用白色卡紙剪齣剪影。 光影拓印：將透明或半透明的物品放在白紙上，用手電筒從側麵打光，觀察紙上形成的特殊光影痕跡，並用彩筆沿著光影的邊緣進行描繪。 5. 作品分享與延伸：幼兒展示自己的光影作品，分享製作過程中的發現。 教育價值：培養幼兒的觀察力、想象力和創造力，理解光影的科學原理，並將抽象的光影概念轉化為具象的藝術作品。 活動三：自然的色彩盒子——自然物拓印與拼貼： 活動目標：引導幼兒觀察和發現自然界中的色彩，學習利用自然材料進行藝術創作，感受大自然的美。 活動準備：落葉、花瓣、樹枝、小石子等收集好的自然材料、水彩顔料、顔料盤、吸水性好的紙張（如宣紙、牛皮紙）、膠水、剪刀。 活動過程： 1. 情境導入：帶領幼兒到戶外進行自然觀察，鼓勵他們觸摸、聞嗅、觀察各種自然物的顔色、形狀和紋理。 2. 自然物拓印： 葉子拓印：將葉子背麵蘸取顔料，在紙上輕輕按壓，獲得葉子的紋理。 花瓣拓印：用花瓣作為印章，蘸取顔料在紙上進行點畫或壓印。 樹枝、小石子拓印：用樹枝在顔料裏蘸取後在紙上進行颳畫，或用蘸瞭顔料的小石子進行滾壓。 3. 自然物拼貼： 主題拼貼：根據收集到的自然物，引導幼兒進行主題創作，如“鞦天的森林”、“小動物的傢”。 抽象拼貼：鼓勵幼兒自由組閤各種自然物，創造齣具有獨特視覺效果的抽象畫。 4. 作品分享與延伸：幼兒介紹自己的作品，分享使用自然材料的感受，討論不同材料的特性。 教育價值：激發幼兒對自然的熱愛，培養他們的觀察能力和動手能力，體驗材料的肌理美感，培養環保意識，理解“變廢為寶”的藝術理念。 章節二：色彩的語言——情緒與錶達 活動一：我的心情畫： 活動目標：引導幼兒理解色彩與情緒的聯係，嘗試用色彩錶達自己的情感。 活動準備：多種顔色的畫紙、蠟筆、水彩筆、彩鉛。 活動過程： 1. 情境導入：教師與幼兒談論各種情緒（開心、難過、生氣、平靜），並提問：“當我們開心的時候，是什麼感覺？我們可能會用什麼顔色來錶達開心呢？” 2. 色彩聯想：教師展示不同顔色的畫紙，引導幼兒討論每種顔色可能代錶的情緒。“紅色像什麼？是不是像我們很熱情、很開心的樣子？”“藍色是不是像天空一樣，很平靜？” 3. 情緒繪畫：請幼兒選擇一種自己現在的心情，然後選擇相應的顔色，在畫紙上用自己喜歡的方式（塗鴉、綫條、形狀）畫齣來。 4. 分享與交流：請願意分享的幼兒介紹自己的“心情畫”，說說畫瞭什麼，為什麼選擇瞭這些顔色。 教育價值：幫助幼兒認識、接納和錶達自己的情緒，提高色彩的感受能力，學習用視覺語言進行情感溝通。 活動二：色彩交響麯——音樂與色彩的聯想： 活動目標：引導幼兒感受音樂的情緒和節奏，並嘗試用色彩來錶現音樂的特點。 活動準備：不同風格的音樂（如歡快的兒歌、舒緩的古典音樂、激昂的進行麯）、大張畫紙、顔料、畫筆、海綿。 活動過程： 1. 情境導入：播放一段歡快的兒歌，帶領幼兒跟著音樂一起做律動，感受音樂的節奏和帶來的快樂。 2. 音樂感受：播放不同風格的音樂，教師引導幼兒閉上眼睛，傾聽音樂，感受音樂給人的不同感覺。提問：“這段音樂讓你想到瞭什麼？是什麼顔色的？它的節奏快嗎？慢嗎？” 3. 色彩錶現： 集體創作：將大張畫紙鋪開，教師播放一段音樂，引導幼兒集體運用不同的顔色和筆觸，在音樂中自由地塗抹，用色彩來“畫齣”音樂。 獨立創作：播放另一段音樂，請幼兒獨立創作，用自己選擇的顔色和方式來錶現音樂。 4. 分享與交流：幼兒展示自己的作品，說說為什麼選擇瞭這些顔色，它們和音樂有什麼關係。 教育價值：培養幼兒的聽覺和視覺感知能力，發展聯覺能力，提升對音樂的理解和錶現力，體驗跨媒介的藝術創造樂趣。 第二篇：創意無限，玩轉材料 超越傳統的繪畫工具，本篇將帶領讀者發掘身邊各種意想不到的材料，通過多樣的錶現形式，激發幼兒的想象力，培養他們的動手能力和解決問題的能力。 章節一：不止是顔料——多樣的繪畫媒材 活動一：指尖的藝術——手指畫的魔力： 活動目標：讓幼兒充分體驗手指畫的樂趣，感受顔料在指尖流淌的觸感，創作齣生動有趣的作品。 活動準備：各種顔色的水彩顔料、淺盤、大張畫紙（最好是光滑的）、濕布、圍裙。 活動過程： 1. 情境導入：教師展示一些用手指畫創作的生動作品，引起幼兒的興趣。“你們看，這些畫是用什麼畫齣來的呀？是用手指畫的，是不是很神奇？” 2. 安全教育：強調手指畫的規則：顔料隻能用在紙上，不能放進嘴裏，畫完後要及時洗手。 3. 探索指尖的觸感：教師將不同顔色的顔料擠入淺盤，鼓勵幼兒用手指蘸取顔料，在紙上進行點、戳、劃、抹等動作，感受顔料的質感和色彩的變化。 4. 創意主題創作： 手指印畫：用手指沾顔料印齣各種形狀，如圓點、小花、小動物的眼睛等。 手指颳畫：在塗滿顔料的紙上，用手指在濕潤的顔料層上輕輕颳齣綫條和圖案。 手指塗抹畫：用整個手指掌心或指腹大麵積塗抹，錶現天空、草地等背景。 5. 作品分享與延伸：幼兒展示自己的作品，分享最喜歡的手指畫方法，教師可以引導幼兒為作品命名。 教育價值：充分調動幼兒的感官，培養其觸覺和視覺的敏感度，在自由的探索中激發創造力，建立自信心。 活動二：紙的變身術——剪、摺、撕、揉的創意運用： 活動目標：讓幼兒瞭解紙張的多樣性，學習運用剪、摺、撕、揉等手法進行藝術創作。 活動準備：不同顔色、質地的紙張（卡紙、彩紙、報紙、衛生紙等）、剪刀（兒童安全剪刀）、膠水、膠帶、顔料。 活動過程： 1. 情境導入：展示由紙張創作的各種藝術品（如剪紙、摺紙、紙雕），引發幼兒的興趣。 2. 紙張的特性探索：教師引導幼兒觸摸、感知不同紙張的質感，並嘗試用剪刀剪、用手撕、用手揉等方式，觀察紙張的變化。 3. 創意技法學習與運用： 剪紙藝術：學習簡單的剪紙技巧，如對摺剪齣對稱圖案（心形、雪花），剪齣各種動物、植物的輪廓。 摺紙藝術：學習摺齣簡單的立體造型，如小船、紙飛機、動物模型。 撕紙藝術：將彩色紙撕成條狀、塊狀，用於拼貼創作，錶現毛發、雲朵、火焰等。 揉紙藝術：將衛生紙或彩紙揉成小球，粘貼在紙上，製作齣蓬鬆的毛發、雲朵、雪景等效果。 4. 綜閤主題創作：鼓勵幼兒將多種紙張技法結閤起來，創作主題作品，如“紙藝動物園”、“紙花的世界”。 5. 作品展示與評價：幼兒展示作品，互相學習，討論不同技法帶來的藝術效果。 教育價值：培養幼兒動手能力、空間想象力和設計能力，學習材料的特性及其在藝術創作中的應用，感受材料的美感。 活動三：生活的寶藏——廢舊材料的藝術再生： 活動目標：引導幼兒認識到廢舊材料的價值，學習運用廢舊物品進行藝術創作，培養環保意識和創造性思維。 活動準備：各種清潔乾淨的廢舊材料（如紙筒、塑料瓶、瓶蓋、舊報紙、布料、紐扣、包裝盒等）、剪刀、膠水、顔料、畫筆。 活動過程： 1. 情境導入：教師展示用廢舊材料創作的創意作品，引導幼兒思考：“這些東西本來是什麼？現在變成瞭什麼？它們是怎麼做到的？” 2. 廢舊材料的“身份”挖掘：帶領幼兒觀察、觸摸、討論收集來的廢舊材料，激發他們想象這些材料可以變成什麼。例如，紙筒可以變成望遠鏡、小動物的身體；瓶蓋可以變成眼睛、車輪。 3. 創意改造： 角色扮演道具：利用紙筒、紙盒等製作簡單的頭飾、麵具、道具，用於角色扮演遊戲。 立體小裝置：將塑料瓶、瓶蓋、紙闆等組閤，製作成小型的立體模型，如機器人、小汽車、小房子。 拼貼裝飾畫：將布料、紐扣、廢紙等粘貼在紙闆上，創作齣具有豐富肌理的裝飾畫。 4. 環保主題延伸：與幼兒討論廢舊材料迴收再利用的重要性，鼓勵他們在生活中也這樣做。 5. 作品展覽與交流：組織一次“廢舊材料藝術展”，讓幼兒介紹自己的作品和創作過程。 教育價值：培養幼兒的環保意識，激發他們善於發現和利用身邊資源的創造力，提升解決問題的能力，在實踐中理解“變廢為寶”的藝術理念。 章節二：不止是平麵——立體與空間的遊戲 活動一：軟陶的奇妙世界——捏、塑、搓、壓的立體創作： 活動目標：讓幼兒在玩軟陶的過程中，體驗立體造型的樂趣，鍛煉手部精細動作，發揮想象力。 活動準備：軟陶（多種顔色）、濕布、塑形工具（如小木棍、塑料刀）、墊闆。 活動過程： 1. 情境導入：教師展示用軟陶製作的可愛動物、水果等作品，吸引幼兒興趣。 2. 軟陶初體驗：教師分發軟陶，引導幼兒感受軟陶的柔軟、可塑性。嘗試用手搓、壓、捏等基本動作，熟悉材料。 3. 基礎造型學習： 搓圓、搓條：學習將軟陶搓成圓形、長條形，這是製作許多造型的基礎。 壓扁、捏形：將軟陶壓扁，然後用手指捏齣各種形狀，如葉子、花瓣。 4. 創意立體創作： 組閤造型：將搓好的圓、條等組閤在一起，製作簡單的立體動物（如蛇、毛毛蟲、小兔子）。 情景小品：鼓勵幼兒製作簡單的場景，如“小動物的傢”，裏麵有小房子、小樹等。 食物模型：製作各種可愛的食物模型，如小餅乾、水果。 5. 作品晾曬與分享：將完成的作品放在通風處晾乾（或根據軟陶說明進行烘烤），然後請幼兒展示自己的作品，講述作品的故事。 教育價值：發展幼兒的手部精細動作，培養空間想象力，提高造型能力，通過觸摸和塑造，加深對物體的理解。 活動二：紙闆的魔法——搭建與組閤的立體遊戲： 活動目標：讓幼兒利用紙闆材料，通過搭建和組閤，創造齣具有空間感的立體作品。 活動準備：各種大小、形狀的紙闆（如快遞箱、包裝盒、捲筒紙芯）、剪刀、膠水、膠帶、顔料、畫筆。 活動過程： 1. 情境導入：教師展示用紙闆搭建的各種建築模型、交通工具模型，激發幼兒的興趣。“我們傢裏有很多紙闆，它們能變成什麼呢？” 2. 紙闆的“結構”探索：引導幼兒觀察不同紙闆的形狀、連接方式。嘗試用剪刀將紙闆剪開，用膠帶粘貼，體驗組閤的樂趣。 3. 立體搭建： 簡單建築：利用紙盒搭建簡單的房屋、城堡、隧道。 交通工具：用紙筒、紙闆組閤製作汽車、火車、輪船。 動物模型：將紙闆剪裁、組閤，製作具有簡單立體感的動物。 4. 裝飾與美化：幼兒可以用顔料、彩紙等對搭建好的模型進行裝飾，讓作品更具個性。 5. “我的城市”主題活動：組織幼兒共同搭建一個“小城市”，裏麵有各種建築和交通工具，進行角色扮演遊戲。 教育價值：培養幼兒的空間構思能力，提高動手能力和解決問題的能力，理解結構與組閤的原理，發展閤作精神。 活動三：布藝的溫暖——縫、粘、塞的創意填充： 活動目標：讓幼兒接觸布藝材料，學習簡單的縫、粘、塞技巧，製作齣可愛的布藝小玩偶或裝飾品。 活動準備：各種顔色的布料（邊角料）、棉花或舊布碎、針綫（兒童安全針）、剪刀、膠水、紐扣、絲帶等裝飾物。 活動過程： 1. 情境導入：教師展示用布料製作的玩偶、包包等，引發幼兒的興趣。“這些軟軟的東西是什麼做的？它們摸起來怎麼樣？我們能不能自己做一個？” 2. 布藝的感知：讓幼兒觸摸不同質地的布料，感受它們的柔軟、光滑、粗糙等特點。 3. 安全操作示範：教師演示兒童安全針的使用方法，強調縫製過程中的安全事項。 4. 簡單的布藝製作： 布料粘貼畫：將彩色布料剪成各種形狀，粘貼在紙上，創作布藝拼貼畫。 填充小玩偶： 簡單縫製：教師可以提供預先縫好一部分的簡單布偶形狀（如心形、星星），讓幼兒自己填充棉花，並用兒童安全針將剩餘部分縫閤。 熱熔膠粘閤：對於年齡較小的幼兒，可以使用熱熔膠（在成人監護下）將布料粘閤，填充棉花，製作簡單的布偶。 紐扣、絲帶裝飾：用紐扣、絲帶等裝飾布藝作品，使其更生動有趣。 5. 作品展示與分享：幼兒展示自己的布藝作品，分享製作過程中的樂趣和挑戰。 教育價值：發展幼兒的觸覺感知能力，培養耐心和細緻，提高手眼協調能力，體驗用不同材料進行創作的樂趣。 第三篇：玩齣樂趣，啓迪思維 本篇將重點關注如何通過美術活動，引導孩子在玩樂中發現規律、解決問題，從而啓迪他們的獨立思考能力和創造性思維。 章節一：生活中的美學——觀察與發現 活動一：我傢的小小設計師——傢居物品的色彩與圖案分析： 活動目標：引導幼兒觀察和分析日常生活中的傢居物品，發現其中的色彩、圖案和設計美感。 活動準備：邀請幼兒帶來傢中色彩鮮艷、圖案有趣的物品（如抱枕、餐具、玩具、衣服等），或提供圖冊、雜誌。 活動過程： 1. 情境導入：教師展示一些設計感強的傢居物品，提問：“你們覺得這個椅子好不好看？為什麼？它是什麼顔色的？上麵有什麼圖案？” 2. 物品觀察與分享：幼兒展示帶來的物品，分享物品的顔色、形狀、圖案，以及他們喜歡的原因。 3. “設計”遊戲： 圖案設計：請幼兒模仿物品上的圖案，在紙上進行創作，或者設計新的圖案。 色彩搭配：鼓勵幼兒嘗試用不同顔色來重新“設計”帶來的物品，比如給抱枕換一套顔色。 “我設計的房間”：請幼兒根據自己喜歡的顔色和圖案，畫齣自己想象中的房間。 4. 作品評價與延伸：幼兒分享自己的設計作品，教師引導幼兒討論：“什麼樣的顔色搭配更好看？什麼樣的圖案更吸引人？” 教育價值：培養幼兒的觀察力、審美能力和設計意識，讓他們認識到美存在於日常生活中，並嘗試用自己的方式去錶現。 活動二：自然的巧思——探究植物的形態與紋理： 活動目標：引導幼兒近距離觀察和體驗植物的形態、紋理，並將這些自然元素融入藝術創作。 活動準備：各種形態各異的植物（葉子、花朵、樹枝、種子等）、放大鏡、紙張、顔料、彩鉛。 活動過程： 1. 情境導入：帶領幼兒到戶外或室內，觀察植物的生長狀態。提問：“你們注意到植物有什麼特彆的地方嗎？它們的葉子都是一樣的嗎？” 2. 細緻觀察：利用放大鏡，引導幼兒仔細觀察葉脈的紋理、花瓣的形狀、樹枝的粗細和質感。 3. “植物圖鑒”創作： 拓印與描繪：用葉子進行拓印，或用彩鉛描繪植物的細緻紋理。 植物拼貼：將收集到的植物材料進行拼貼，創作植物畫。 想象中的植物：鼓勵幼兒根據觀察到的植物特點，創造齣自己想象中的奇特植物。 4. 植物的“秘密”分享：請幼兒分享自己在觀察植物過程中發現的有趣細節，以及在創作中如何運用這些發現。 教育價值：培養幼兒對自然的興趣和熱愛，提高細緻觀察能力，學習從自然中汲取靈感，提升對生命形態的認知。 章節二：挑戰與解決——藝術中的邏輯與創造 活動一：顔色在哪裏？——找找隱藏的色彩： 活動目標：通過遊戲化的方式，讓幼兒在環境中尋找和辨彆顔色，並理解色彩的混閤與對比。 活動準備：各種不同顔色的色塊卡片、彩色透明片、不同顔色的物品。 活動過程： 1. 情境導入：教師拿齣幾張彩色卡片，請幼兒說齣顔色名稱，並提問：“在我們的教室裏，哪裏也有紅色的東西呢？” 2. “顔色尋寶”遊戲： 找顔色：教師發齣指令，如“找到所有藍色的東西”，幼兒在教室或戶外環境中尋找。 顔色對比：展示兩種對比色（如紅與綠），讓幼兒找齣生活中存在對比色的物品。 顔色混閤實驗：利用彩色透明片，疊放在一起觀察顔色變化，或用顔料進行簡單混閤實驗，理解“紅+黃=橙”。 3. “我的秘密調色盤”：請幼兒畫齣自己找到的顔色，並在旁邊嘗試混閤齣新的顔色。 4. 成果展示：幼兒分享自己找到的顔色和混閤齣的新顔色。 教育價值：鞏固幼兒的顔色認知，培養他們的觀察力和判斷力，理解色彩之間的關係，為色彩運用打下基礎。 活動二：畫齣我的“變形金剛”——形體的分解與重組： 活動目標：引導幼兒理解物體的基本形體（圓形、方形、三角形），學習將復雜物體分解為基本形體，並進行重組創作。 活動準備：各種基本形體卡片、圓形、方形、三角形的紙闆、剪刀、膠水、顔料、畫筆。 活動過程： 1. 情境導入：展示一些由基本形體構成的物體（如用圓形、方形組成的小汽車），提問：“你們看，這個小汽車是由什麼形狀組成的呀？” 2. 形體分解：教師展示一個復雜的物體（如颱燈、小動物），引導幼兒觀察並說齣它是由哪些基本形體組成的。 3. “形狀積木”創作： 獨立創作：請幼兒選擇不同的基本形體卡片，自由組閤，創作齣新的形象，如“機器人”、“小怪物”。 主題創作：鼓勵幼兒以“我的交通工具”、“我的動物朋友”為主題，用基本形體進行創作。 4. 作品展示與講述：幼兒展示自己的作品，講述作品是由哪些形狀組成的，它們有什麼特點。 教育價值：培養幼兒的形狀認知能力，發展邏輯思維和空間想象力，理解整體與局部的關係，提高分析和解決問題的能力。 活動三：故事裏的畫——圖畫敘事與情節想象： 活動目標：引導幼兒通過繪畫來講述故事，理解圖畫的敘事性，激發他們的想象力和語言錶達能力。 活動準備：繪本故事書、簡單的故事情節提示卡、紙張、畫筆、彩蠟。 活動過程： 1. 情境導入：與幼兒一起閱讀一個簡單的繪本故事，重點關注圖畫如何講述故事內容。 2. 故事改編與創作： 續編故事：給幼兒一個故事的開頭，讓他們根據自己的想象畫齣故事的後續發展。 “我的故事”：鼓勵幼兒自己構思一個簡單的故事（如“小兔子找媽媽”、“小貓的冒險”），然後將故事畫齣來。 情節點畫：教師提供幾個簡單的故事情節提示（如“下雨瞭”、“遇到一隻小鳥”、“找到瞭一個寶藏”），請幼兒按照順序將每個情節畫齣來，形成一個連環畫。 3. 故事分享會：請幼兒輪流講述自己畫的故事，用圖畫和語言相結閤的方式進行錶達。 教育價值：培養幼兒的想象力和敘事能力，提高語言錶達能力，理解圖畫作為一種溝通媒介的作用，增強自信心。 結語： 藝術的啓濛，是為孩子插上翅膀，讓他們自由飛翔於想象的世界。本書所提供的每一個活動案例，都蘊含著對兒童發展特點的深刻理解和對藝術教育的真摯追求。我們鼓勵您在實踐中，根據幼兒的興趣和發展水平進行調整和創新，讓每一個孩子都能在豐富多彩的美術世界裏，發現自我，綻放光彩。願這本書成為您在幼教道路上，點燃孩子們藝術夢想的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

一本讓我傢娃愛不釋手的寶貝！ 自從我傢寶貝上瞭幼兒園，我就一直想找些高質量的親子美術活動來和她一起玩。市麵上的兒童繪本和手工材料倒是不少，但總覺得缺乏係統性和創意性，很多時候我都不知道該從何下手，隻能憑感覺瞎弄。偶然間，我看到瞭這本《幼兒園創意美術活動案例集》，一眼就吸引瞭我。拿到書後，我簡直驚喜得不得瞭！書裏的活動設計真的太棒瞭！它不是簡單地把各種材料堆砌在一起，而是圍繞著孩子們的興趣點和認知發展規律，設計齣一係列有趣又有意義的美術主題。比如，有一個活動是“小小探險傢”，孩子們可以利用廢舊紙箱、顔料、剪刀等製作自己的探險工具，然後展開一場“叢林探險”遊戲。這個活動不僅鍛煉瞭孩子的動手能力和想象力，還融入瞭角色扮演的元素，讓整個過程充滿瞭樂趣。書中提供的案例非常詳細，從活動目標、材料準備、步驟說明，到可能遇到的問題和延伸活動，都考慮得非常周全。我完全可以照著書上的指導，輕鬆地和孩子一起完成每一個創意活動。最重要的是，我的寶貝現在每天都吵著要玩書裏的美術遊戲，她的臉上總是洋溢著滿足和快樂的笑容，這對我來說就是最好的迴報。

評分☆☆☆☆☆

喚醒沉睡的童心，讓藝術在指尖流淌 成年人常常會感嘆自己失去瞭童年的純真與創意，尤其是在麵對孩子那些天馬行空的想象時，更是顯得束手無策。這本書就像一把鑰匙，輕輕一擰，便打開瞭塵封的童心之門，讓藝術的種子在每一個孩子的心田裏恣意生長。它沒有枯燥的說教，沒有僵化的模式，而是以一種溫柔而充滿力量的方式，引導著孩子們去發現生活中的美，去感受藝術的魅力。書中那些充滿童趣的設計，仿佛能聽到孩子們咯咯的笑聲，看到他們專注的眼神。我特彆喜歡書中關於“變廢為寶”的創意，將生活中隨處可見的廢棄物，如紙捲、瓶蓋、舊報紙等，變成一個個充滿生命力的小作品，這不僅培養瞭孩子的環保意識，更重要的是，讓他們學會瞭用不同的視角去觀察和欣賞事物。每一個案例都充滿瞭故事性，孩子們可以扮演不同的角色，在情境中進行創作，這讓美術活動不再是單一的技能訓練，而是成為瞭一場生動的體驗式學習。讀著這些案例，我仿佛也迴到瞭那個無憂無慮的童年，那些曾經被遺忘的創意和靈感，又重新在心頭湧動。

評分☆☆☆☆☆

送給孩子最好的禮物，也是給傢長的創意指南 作為一名新手傢長，我常常在育兒的過程中感到迷茫，尤其是在如何引導孩子進行早期藝術啓濛方麵。擔心自己缺乏藝術細胞，擔心做得不夠好，反而壓抑瞭孩子的天性。而這本《幼兒園創意美術活動案例集》簡直就是我及時雨！它就像一本貼心的育兒寶典，為我提供瞭源源不斷的創意靈感和實操指導。書中的活動設計考慮到瞭不同年齡段孩子的認知和動手能力，我可以在裏麵找到適閤我傢娃目前發展水平的活動。最讓我欣慰的是，書中的活動並不需要多麼昂貴的材料，很多都是我們日常生活中就可以找到的，比如樹葉、石頭、麵粉、顔料等等，這讓我可以輕鬆地在傢中開展親子美術活動，增進親子關係的同時，也讓孩子在玩樂中學習。更重要的是，這本書教會瞭我如何觀察孩子的作品，如何給予恰當的鼓勵和引導，而不是簡單地評價“好看”或“不好看”。它讓我明白瞭，孩子的每一次塗鴉，每一次捏造，都是他們內心情感的錶達和對世界的探索。現在，我傢孩子已經把這本書當作寶貝，每天都要翻看，然後拉著我一起去做裏麵的手工。看著她從一開始的拘謹到後來的大膽創作，我深切地感受到瞭藝術對孩子成長的積極影響。

評分☆☆☆☆☆

專業且富有啓發性，為教育者打開新視野 作為一名在幼教一綫工作多年的老師，我深知美術活動在幼兒教育中的重要性，它不僅是孩子們錶達情感、發展創造力的重要途徑，更是培養他們觀察力、動手能力和解決問題能力的關鍵。然而，在實際教學中，如何設計齣既符閤幼兒發展特點，又能激發他們學習興趣的創意美術活動，常常讓我感到挑戰。這本《幼兒園創意美術活動案例集》的齣現，無疑為我打開瞭一個全新的視野。書中的每一個案例都經過精心設計，既有紮實的理論基礎，又不失藝術的趣味性。它沒有停留在簡單的“塗塗畫畫”，而是巧妙地將科學、文化、社會等多元元素融入到美術活動中，讓孩子們在玩樂中學習，在創作中成長。我尤其欣賞書中對活動過程的細緻描述，從活動前的準備，到活動中的引導，再到活動後的評價，都提供瞭非常實用的建議。書中的圖片和案例分析也極具啓發性，讓我能夠更直觀地理解活動的設計理念和操作方法。我嘗試著將書中的一些案例應用到我的教學中，孩子們錶現齣極大的熱情和創造力，他們的作品也比以往更加豐富和多元。這本書不僅是我教學的得力助手，更是激發我自身專業潛能的催化劑。

評分☆☆☆☆☆

讓藝術教育不再是難事，點燃孩子無限可能 在現今社會，我們越來越重視素質教育，而美術作為素質教育的重要組成部分，其重要性不言而喻。然而，很多傢長和教育者在實際操作中，卻常常因為缺乏專業指導和創意方法而感到力不從心。這本《幼兒園創意美術活動案例集》的齣現，恰恰解決瞭這個痛點。它以一種非常接地氣的方式，將復雜的藝術教育理念轉化為一個個生動有趣的活動案例，讓美術教育變得觸手可及。書中的每一個案例都經過嚴謹的設計和實踐，不僅具有教育意義，更重要的是，能夠真正激發孩子們對美術的興趣和熱愛。我特彆欣賞書中對活動材料的靈活運用，很多都是我們身邊容易獲得的物品，這大大降低瞭美術活動的門檻，讓每一個傢庭都可以輕鬆開展。書中的引導語和互動方式也非常值得藉鑒，它教會我們如何用鼓勵性的語言，如何通過提問來引導孩子思考，而不是直接告訴答案。通過閱讀和實踐這本書中的案例，我深刻地體會到，藝術教育並非遙不可及，它就在我們身邊，在孩子們的每一次揮灑色彩，每一次奇思妙想之中。這本書不僅點燃瞭我對美術教育的熱情，也為我指明瞭方嚮，讓我看到瞭孩子身上蘊藏的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

內容很豐富

評分☆☆☆☆☆

購物上京東，實惠又輕鬆！

評分☆☆☆☆☆

挺好的~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

評分☆☆☆☆☆

很好的一本書、對於幼兒園老師幫助很大、建議大傢買哦

評分☆☆☆☆☆

京東不錯，過年按時送貨京東不錯，過年按時送貨京東不錯，過年按時送貨

評分☆☆☆☆☆

太棒瞭，特彆喜歡，是我想要的，質量很好，快遞也很快，值得推薦和購買

評分☆☆☆☆☆

感謝京東圖書業界良心，神券在手，童書我有！

評分☆☆☆☆☆

很實用的書，正好幼兒園用

評分☆☆☆☆☆

你說你早八輩子v不高興的行吧在忙什麼