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阅读力就是学习力。儿童阅读力的培养不是一朝一夕的事，也不是某个部门、某个家庭的事，从某种意义上说，它是全社会的一件大事，是一项长期的工程。我们精心编写的这套书只是一个阶梯，它将在引领孩子向更高境地攀登的同时，锻炼并提升孩子的力量，让他在阅读的路途上，登得更高，看得更远。
内容简介
《阅读力测试：小学2年级》的最后，设置了一些儿童生活情境中的阅读材料，例如公交路牌、药品说明书、手工制作说明等，全面考查儿童在“为了获取信息的阅读”，“为了获得文学体验的阅读”和“为了完成任务的阅读”三种阅读情境中的阅读能力，以及着力帮助儿童用阅读解决现实生活中的问题。每一篇阅读材料围绕上述五大目标，并结合儿童的年龄特点，根据课程标准的要求进行题目的编制。每份材料后有4－6道思考题，题型包括选择题、判断题、填空题、简答题等。
目录
［上卷］儿童故事 上美劳课
童诗 不学写字有坏处
童话 企鹅寄冰
民间故事 迎春花
科学童话 我多大了
哲理故事 孩子与乞丐
剧本 半小时爸爸
童话 红蜡烛
笑话 吝啬鬼
人物故事 达?芬奇画龙吓父
书信 请老师查清原因
民间故事 “大力士”
科学小品 老鼠是怎么睡觉的
童话 讲故事
实验说明 纸杯不着火
票据 公路汽车客票
［下卷］
童话 胡萝卜先生的胡子
童诗 家
儿童故事 天大的秘密
科学小品 鸟儿也有它们的方言
童话 云的故事
儿童散文 热乎乎的鸡蛋
日记 木木的昆虫日记
民间故事 两只小鸡
童话 青蛙卖泥塘
儿童故事 洗澡
童话 故事
说明文 消防犬
童话 奇怪的雨伞
科学童话 小红脸和小蓝脸
科学童话 在牛肚子里
说明书 飞行棋说明书
附录 阅读闯关参考答案
前言/序言
用户评价
我至今仍清晰地记得，小学二年级时，老师布置的一篇关于“小松鼠找松果”的课文。我能够流畅地读下来，也能大致明白小松鼠在寻找松果，但当老师问我：“小松鼠为什么会遇到困难？”或者“你认为小松鼠下次会怎么做？”的时候，我就会感到一阵迷茫。我不知道该如何从课文中找到答案，也不知道如何用自己的话来表达。那种感觉，就像是站在一座金矿的旁边，却不知道如何挖掘。所以，如果我手里有一本“阅读力测试：小学2年级”，我一定会充满好奇。我希望这本书，能够像一位循循善诱的老师，为我打开阅读理解的“大门”。我期待它里面的阅读材料，能够包罗万象，既有引人入胜的故事，也有充满知识的科普短文，甚至是一些能够引发思考的寓言。关键是，这些材料应该具有一定的挑战性，但又不会让二年级的孩子感到望而却步。在测试题目方面，我希望它能够更加侧重于考察孩子的“深层理解”能力。不应该只是简单的“对号入座”，而是要鼓励孩子去分析、去比较、去评价。比如，可以问：“故事中的两个角色，你更喜欢谁？为什么？” 或者 “如果让你来改变这个故事的结局，你会怎么改？为什么？” 这样的题目，能够极大地激发孩子的想象力和创造力，也能锻炼他们的逻辑思维能力。我更希望，这本书能够提供一些实用的阅读技巧，比如如何提炼文章的关键词，如何理解人物的言外之意，如何构建文章的逻辑框架。它不应该只是一个简单的“考试”，而是一个能够帮助孩子在阅读中，发现乐趣，提升能力，并且获得自信的“得力助手”。
评分作为曾经的小学二年级学生，我对于“阅读力测试”这几个字，总有一种复杂的情感。一方面，我渴望了解自己的阅读水平，另一方面，又有点担心测试结果不理想。我清晰地记得，在那个年纪，识字量正在迅速增长，但理解能力却是一个相对缓慢的进步过程。我能够认出很多字，也能把句子读通顺，但要我准确地抓住文章的中心思想，或者理解作者的隐含意思，就显得有些力不从心。所以，如果我手里有这样一本“阅读力测试：小学2年级”的书，我首先会期待它里面的阅读材料能够多样化。我希望有那些引人入胜的小故事，能让我沉浸其中；也有一些介绍动植物、天文地理的科普短文，能满足我的好奇心；甚至是一些充满哲理的小故事，能让我开始思考一些生活中的道理。对于每个阅读材料后面的测试题目，我更是有着很高的期望。我希望这些题目不只是简单地考查我是否记住了文章里的信息，更希望它们能引导我进行深入的思考。比如，我希望会有一些题目，让我去比较故事中不同角色的性格特点，或者让我去分析某个角色的行为动机。我希望会有一些题目，让我去预测故事接下来的发展，或者让我去评价故事的结局。我希望，这些题目能够帮助我锻炼我的逻辑思维能力，以及我的批判性思维能力。我更希望，这本书能够提供一些指导性的建议，告诉我如何更好地去阅读，如何更有效地去理解。它不应该只是冷冰冰的测试，而应该是一个能够帮助我成长的伙伴，一个能够点亮我阅读之路的灯塔。它应该让我觉得，阅读是一件有趣的事情，而提高阅读能力，是一件值得努力去追求的事情。
评分作为一个曾经的小学生，我对于“阅读力测试”这个概念并不陌生。二年级的时候，老师们开始更加注重我们对课文的理解程度，而不仅仅是会认字、会朗读。我记得我曾经为了一篇关于“小猫咪”的短文，反复读了好多遍，试图理解为什么小猫咪会那么喜欢追逐蝴蝶，以及作者想通过这个故事表达什么。有时候，我明明读懂了字面意思，但却无法准确地回答出老师提出的问题，那时的我，感到有些沮丧。所以，如果我看到“阅读力测试：小学2年级”这本书，我一定会非常期待。我希望，这本书里的阅读材料，能够非常贴近二年级孩子的认知水平和兴趣点。比如，可以有一些关于学校生活、家庭生活的小故事，也可以有一些关于自然界有趣现象的科普短文，或者是充满奇幻色彩的童话故事。关键是，这些材料的内容要生动有趣，能够吸引孩子的注意力，让他们愿意去读，去思考。更重要的是，我希望这本书的测试题目，能够非常具有指导性。它不应该只是考查孩子对信息的记忆，而是要引导孩子去分析、去推理、去联想。比如，可以问：“你觉得故事中的主人公为什么会这样做？”，或者“你认为故事的结局是否合理？为什么？” 这样的题目，能够很好地锻炼孩子的独立思考能力和批判性思维能力。我更希望，这本书能够提供一些实用的阅读策略，比如如何快速抓住文章的中心思想，如何理解人物之间的关系，如何从文中找到解决问题的线索。它不应该仅仅是一个“考试”，而是一个能够帮助孩子提高阅读理解能力，并且培养他们对阅读产生浓厚兴趣的“宝藏”。
评分当我听到“阅读力测试：小学2年级”这个书名时，我脑海里立刻浮现出许多关于我童年时期，那些与文字打交道的场景。我清晰地记得，二年级的时候，识字量大大增加，但也意味着需要阅读的内容也更加复杂。有时候，一篇简单的故事，我能够朗朗上口地读下来，但当老师让我概括故事的主要内容，或者分析人物的性格时，我就会觉得有些茫然。我记得自己曾经为了弄懂课文中的一个词语，反复查阅字典，或者询问父母，那种求知的渴望，至今难忘。所以，如果我看到这样一本测试书籍，我首先会关注它是否能够真正地“测试”出孩子的阅读能力，而不仅仅是考查孩子的识记能力。我希望，这本书的阅读材料能够多样化，既有充满想象力的童话故事，也有科普性的短文，还有一些能够引发孩子思考的寓言故事。这样，才能全面地考察孩子在不同类型文本中的理解能力。至于测试题目，我希望它们能够有深度，能够引导孩子进行思考。例如，不仅仅是问“谁是谁的什么”，而是要问“为什么会发生这样的事情？”，或者“如果你是作者，你会如何续写这个故事？” 这样的题目，才能真正地考察孩子的分析能力、推理能力和创新能力。我更希望，这本书能够提供一些非常有用的阅读方法和技巧，比如如何快速找到文章的中心句，如何理解人物的心理活动，如何从字里行间读出作者的意图。它不应该仅仅是一个简单的“考试”，而应该是一个帮助孩子提升阅读能力、激发阅读兴趣的“成长助手”。它应该让孩子在测试中，发现自己的不足，并从中找到提升的方向，最终爱上阅读，并在阅读中获得乐趣和成长。
评分我想起我家邻居小雅，她是个特别聪明的孩子，但是最近听她妈妈说，小雅在阅读理解方面有些吃力。老师布置的课文，她能读下来，但要回答问题的时候，就显得有些茫然，抓不住重点。她妈妈也挺着急的，到处打听有没有什么好的方法或者教材能帮助她。我当时就想到了，如果市面上有一本专门针对二年级孩子设计的阅读力测试书籍，那该多好啊！这本书，不应该只是枯燥的题目堆砌，而应该像一位温柔的引导者，循序渐进地带领孩子们走进阅读的世界。它应该包含各种各样的阅读材料，比如有趣的小故事、科普小知识、甚至是充满想象力的童话。每个材料后面，都应该配上精心设计的题目，这些题目不应该只是考查孩子们对文字的记忆，更应该侧重于考察他们的理解能力、分析能力、以及逻辑推理能力。比如，可以提问“故事中主人公为什么会这样做？”，或者“你认为作者想通过这个故事告诉我们什么道理？”，甚至可以引导孩子“如果你是故事中的某个角色，你会怎么做？”。这样，孩子们的思维就能得到更全面的锻炼。而且，我觉得这本书的难度设置也很重要，应该是从易到难，让孩子们在一步步的挑战中，找到自信，不断进步。如果书中有一些鼓励性的语言，或者一些小小的奖励机制，比如完成一个小章节就可以获得一个漂亮的贴纸，那一定会更能激发孩子们的学习兴趣。我希望，这本书能够让小雅这样的孩子，感受到阅读的乐趣，发现自己潜藏的阅读能力，并且愿意主动地去探索书中的奥秘。它不应该成为一种压力，而应该成为一种激发，一种点燃孩子对知识渴望的火种，让她们在阅读中，找到属于自己的闪光点，并在未来的学习道路上，走得更远，更稳健。
评分我小学二年级的时候，家里搬了一个大书柜，里面塞满了各种各样的书。我每天放学后的第一件事，就是埋头在书柜里翻找。有时候，我会抱着一本漫画看得津津有味，有时候，我会抱着一本图画书，反复地欣赏那些精美的插画。但是，我也清楚地记得，当老师布置的阅读理解作业来了，我就会感到一阵头疼。我能认的字越来越多，但要我准确地理解一篇课文的意思，然后回答出一系列的问题，还是觉得有点吃力。我记得有一次，为了理解一篇关于“勤劳的小蜜蜂”的课文，我读了好几遍，还是没能完全理解为什么小蜜蜂要那么辛苦地采蜜，以及这和“勤劳”到底有什么关系。所以，如果现在市面上有一本叫做“阅读力测试：小学2年级”的书，我一定会非常感兴趣。我猜想，这本书里面应该有很多适合二年级孩子阅读的短文，这些短文的内容应该生动有趣，能够吸引孩子的注意力。比如，关于小动物的趣事，关于孩子们日常生活中的小故事，关于一些简单的科学知识的介绍等等。关键是，这些短文的语言应该通俗易懂，不会让孩子感到晦涩难懂。至于后面的测试题目，我希望它们能够非常有针对性。不应该只是简单的记忆题，更应该包含一些需要孩子进行思考和推理的题目。比如，可以问：“根据文章内容，你觉得主人公的心情怎么样？为什么？” 或者 “如果你是故事里的主人公，你会做出什么样的选择？为什么？” 这样的题目，能够很好地锻炼孩子的理解能力和表达能力。我更希望，这本书能够提供一些小技巧，教孩子们如何去抓住文章的重点，如何去理解人物的情感，如何去推断作者的意图。它不应该只是一个测试，而是一个能够引导孩子爱上阅读，并且真正提高阅读能力的“好帮手”。
评分说实话，我至今还记得小学二年级时，老师在课堂上发下来几张“阅读理解”的试卷。那时候，我最怕的就是那种需要“写”答案的题目，因为我总是觉得自己写得不够好，不够完整。我能读懂字面意思，但要我用自己的话把意思复述出来，或者分析出作者的用意，我就感觉大脑一片空白。所以，当我看到“阅读力测试：小学2年级”这个名字时，我立刻联想到当年那种有点儿忐忑的心情。我猜想，这本书大概会包含一些适合二年级孩子阅读的短文，可能是故事，也可能是介绍一些事物的小片段。然后，在这些短文后面，会有一些问题。这些问题，我希望它能够涵盖不同类型的考察方式。比如，有一些是考察孩子对文章主要内容的把握，有一些是考察孩子对词语和句子的理解，还有一些是考察孩子能否从文章中推断出一些隐含的信息。我尤其希望，这本书能够注重培养孩子的“读图”能力，因为现在很多书籍都配有插图，理解图文结合的信息也很重要。而且，我希望这些问题能够引导孩子去思考，而不是简单的“填空”或者“选择”。例如，可以问：“你觉得主人公为什么感到高兴？”，或者“如果让你来给这个故事起个名字，你会起什么名字？为什么？” 这样的问题，更能激发孩子的想象力和创造力。我希望，这本书不仅仅是一个测试工具，更是一个指导孩子如何提高阅读理解能力的“秘籍”。它应该能够帮助孩子们发现自己在阅读中的薄弱环节，并且提供有效的练习方法，让他们能够一点点地克服困难，最终爱上阅读。它应该像一个耐心细致的教练，一步步地指导孩子，让他们在阅读的道路上，越走越自信，越走越从容。
评分回想起小学二年级那段时光，我最深刻的印象之一就是，老师们对我们“阅读理解”能力的重视。我记得，那时的我，已经能够认识不少字，也能将句子读得流畅，但是，当面对一篇需要深入理解的课文时，我常常会感到力不从心。我能够读懂字面的意思，但要我准确地概括文章的主要内容，或者分析人物的性格特点，就显得有些吃力。我曾经为了弄懂一篇课文，反复阅读了几遍，但依然无法完全把握作者想要表达的深层含义。所以，如果我看到一本名为“阅读力测试：小学2年级”的书，我一定会对此产生浓厚的兴趣。我猜想，这本书应该包含一系列精心设计的阅读材料，这些材料的内容要贴近二年级孩子的认知水平和兴趣点。比如，可以有那些充满趣味性和想象力的童话故事，也可以有介绍自然现象、动物世界的科普短文，甚至是一些能够引发孩子思考的寓言故事。关键是，这些材料的语言要生动有趣，能够吸引孩子们的注意力，让他们愿意去阅读，去探索。在测试题目方面，我希望它能够更加侧重于考察孩子们的“思考”能力，而不仅仅是“记忆”能力。例如，可以设计一些问题，引导孩子们去分析故事的起因和结果，去比较不同角色之间的差异，或者去推测故事的潜在意义。这样的题目，能够有效地锻炼孩子们的逻辑思维能力、分析能力以及批判性思维能力。我更希望，这本书能够提供一些实用的阅读方法和技巧，比如如何快速找到文章的中心句，如何理解人物之间的关系，如何从文本中提取关键信息。它不应该仅仅是一个“测试”，而应该是一个能够帮助孩子们提高阅读能力，培养他们阅读兴趣，并且激发他们对知识渴望的“启蒙者”。
评分作为一个曾经的小学生，对于“阅读力测试：小学2年级”这个名字，脑海中涌现出的是无数在课堂上、在家中，埋头苦读的画面。我清晰地记得，二年级的时候，老师们开始强调“理解能力”，而这“阅读力”似乎就是理解能力最直接的体现。我曾经为了读懂一篇课文，一遍又一遍地在脑海里过着那些文字，试图捕捉那些隐藏在字里行间的含义。有时候，我会对着一个不认识的字，抓耳挠腮，旁边的小伙伴已经欢快地读到了下一段，而我却还在为这个小小的“拦路虎”而烦恼。更让我印象深刻的是，老师们会布置一些阅读理解题，那些题目看似简单，却常常让我绞尽脑汁。一道题，可能需要我翻来覆去地读好几遍课文，才能找到那个关键的句子，或者推断出作者想要表达的潜在意思。那时候，我对“测试”这个词，既害怕又好奇。害怕是因为担心自己的不足会被暴露，好奇则是因为想知道自己到底能读懂多少，能达到一个什么样的水平。我记得有一次，我特别认真地完成了一份阅读练习，然后带着忐忑的心情交给老师。当老师微笑着说“你很棒”的时候，那种喜悦感，至今难忘。那时候的阅读，不仅仅是为了完成作业，更是为了打开一个新世界的大门。我喜欢那些故事书，喜欢那些字里行间描绘出的奇妙场景，喜欢那些善良勇敢的人物。我渴望能够更深入地理解他们的故事，更流畅地跟随他们的脚步。所以，如果我看到“阅读力测试：小学2年级”，我脑海里浮现的，绝不仅仅是一个冰冷的测试工具，而是我童年时期，一段关于求知、关于成长，关于努力奋斗的美好回忆。那不仅仅是对文字的辨识，更是对思想的启迪，对想象力的催化，是对知识世界的一次次勇敢探索。我希望，这本书能够帮助更多的孩子，像我当年一样，在文字的海洋里，找到属于自己的那片闪耀的星辰。它不仅仅是测试，更是引导，是鼓励，是让孩子们在轻松愉快的氛围中，爱上阅读，并从中获得自信和乐趣。
评分我清楚地记得，在小学二年级的时候，识字量在飞速增长，但阅读理解能力却常常成为我学习上的一个“瓶颈”。我能够认出大多数字，也能将句子读得通顺，但要我准确地把握一篇文章的主旨，或者理解作者隐含的情感，就显得尤为困难。我曾经为了弄懂课文中某一个不认识的词语，反复查阅字典，甚至请教老师和同学，那种努力探求知识的过程，至今仍历历在目。因此，当看到“阅读力测试：小学2年级”这个书名时，我脑海中立即浮现出当年那种略带忐忑，又充满期待的心情。我希望，这样一本测试书籍，不仅仅是简单地罗列题目，而是能够真正地引导孩子们理解阅读的精髓。我期望它里面的阅读材料，能够覆盖多种题材，例如引人入胜的童话故事，能够激发孩子想象力的奇幻冒险，或者是一些介绍动植物、天文地理等趣味知识的科普短文。重要的是，这些材料的语言风格应该多样，能够让孩子们接触到不同的表达方式。在测试题目设计上，我希望它能够更加注重考察孩子们的“举一反三”的能力。不应该是简单的“填空题”或者“选择题”，而是要引导孩子们去分析、去比较、去推理。例如，可以提出“你认为故事中的主人公为什么会做出这样的选择？”或者“如果你是故事中的另一个角色，你会如何应对当前的情况？”这类问题，能够很好地锻炼孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。我更希望，这本书能够提供一些实用的阅读策略和方法，比如如何有效捕捉文章的重点信息，如何理解人物的心理变化，如何从字里行间推断作者的意图。它不应该只是一个简单的“考察”，而应该是一个能够帮助孩子们在阅读中，发现乐趣，提升能力，并最终爱上阅读的“贴心伙伴”。
评分是正版，质量很好，下次还会在买
评分京东确实是无药可救了！！！要不是赶时间，八辈子都不想京东购物！！！自己看图，我是买的二手货吗？又破又旧，是你家孩子读过的书吗？真是垃圾！
评分很不错，绝对正版，大字珍藏版
评分亲近母语系列书 确实不错 值得购买！
评分2018年6月14日，中国用太阳向接收4光年外信号的方向，回复了一封信息。内容包括地球行星概况、地球生命系统概括、世界历史基本信息、全部信息为17.5KB。历史学家命名这一天为“回复日”。
评分很好的书，朋友介绍来的。品质和质量都很好
评分都是些童话，寓言和儿童故事。
评分宝贝很好 很实用 效果超级明显 我会推荐朋友来买的 可以尝试一下 亲们 我强力推荐
评分现在购物基本都是在这里完成的，最值得称道的就是物流了吧。快速，便捷，送货到家，遇到的快递员态度都很好。
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