流水靜深：史振峰先生從教60周年師生作品集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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史振峰，薑衍波，梁文博 編

圖書標籤:

• 史振峰
• 教育
• 師生情
• 作品集
• 迴憶錄
• 教學成果
• 高等教育
• 人文社科
• 紀念
• 六十周年

齣版社： 山東教育齣版社

ISBN：9787532881475

版次：1

商品編碼：11395214

包裝：平裝

開本：8開

齣版時間：2013-09-01

用紙：膠版紙

頁數：151

正文語種：中文

內容簡介

　　《流水靜深：史振峰先生從教60周年師生作品集》之作，人物、墨竹無不精到，令人嘆賞；先生所邀弟子，中國畫畫傢、油畫傢兼有，長人物、風物者皆備，工者細如毫發，簡者豪放風雲，可以“盡精微而緻廣大”論之。一門之下，弟子紛呈，非僅弟子之自知也，亦先生知人之異而因材施教之功也。以教書育人為生命，而孜孜子藝者歸根到底亦教書之需。先生畫藝以人物畫著，啓濛於魯美“素描派”之基礎，以西畫之長研究形態結構，卻不拘於素描之明暗光影，而能融入“浙美”學派參酌花鳥、山水筆墨之長，加之性喜揮灑墨竹，遂使水墨人物畫之錶現力益豐。其《抗洪》巨製乃群體力量之交響頌歌，個體當像寄寓與普通人交心之親情。

內頁插圖

目錄

序言
史振峰
藍立剋
薛鴻文
劉曦林
曾昭明
冷珍
王偉
嶽海波
徐正
張誌民
王小暉
梁文博
盧洪剛
孫笑運
張麗華
馬麟春
韓菊聲
楊大魯
蔡玉水
李勇
唐建
薑衍波
毛岱宗
王沂東
王玉萍
宋齊鳴
蘇勇
楊慶義
孫營
陶少波
王力剋

前言/序言

　　韓愈《師說》曰：“古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。”振峰先生，為吾儕傳道、授業、解惑閱數十載，真吾儕之恩師也。昔年其弟子盈門，而今遍布大江南北，各有所成，各領風騷，迴望岱嶽，莫不仰望先生之高風，謝先生教誨之澤深也。
　　先生早年畢業於瀋陽魯迅美術學院，今已從教60周年。1961年，時在辛醜之鞦，先生調至泉城，正值青春年少，英姿煥發，韆佛山下，與藝專弟子論藝評畫，談笑風生，不捨晝夜，不知時鍾為何物也。先生乾治藝，獨奉“誠’’字，有畫跋曰：“藝事無捷徑，心誠則靈，誠則頑強不息，勇於實踐，達百尺竿頭再進一步也。”環顧上下左右，師兄、師姐、師弟、師妹，凡有傑齣成就者，莫不得益於先生之“誠”字教誨，此正“精誠所至，金石為開”之謂。先生於學術襟懷坦蕩，吞吐古今中外雲氣，通曉畫史、畫論、畫法，其弟子亦能盡其所好，各展風采。此冊之作，人物、墨竹無不精到，令人嘆賞；先生所邀弟子，中國畫畫傢、油畫傢兼有，長人物、風物者皆備，工者細如毫發，簡者豪放風雲，可以“盡精微而緻廣大”論之。一門之下，弟子紛呈，非僅弟子之自知也，亦先生知人之異而因材施教之功也。
　　先生以教書育人為第一生命，而孜孜子藝者歸根到底亦教書之需。先生畫藝以人物畫最著，啓濛於魯美“素描派”之基礎，以西畫之長研究形態結構，卻不拘於素描之明暗光影，而能融入“浙美”學派參酌花鳥、山水筆墨之長，加之性喜揮灑墨竹，遂使水墨人物畫之錶現力益豐。其《抗洪》巨製乃群體力量之交響頌歌，個體當像寄寓與普通人交心之親情。筆者曾為先生撰《振衣乾仞之岡一一賀史振鋒先生從藝50周年》文，認為“先主的實踐經驗和教學思想惠潤瞭一代代齊魯學子，山東今日中青年水墨人物畫梯隊之強盛當有先生之功”。或仵讀過此冊，當更感念先生對山東美術教育之貢獻。
　　先生於人物畫之外，更以墨竹名世。筆者在前文曾述及：
　　先生之竹緣自童年始，自小學三年級至六年級每一堂圖畫課都是清一色的墨竹臨摹一一恐很少有人得此機緣。墨竹奠定其藝術基礎，更成為他日後揮之不去的情竹。觀先生之《風雨精神》，數竿竹亭亭縱立，數片葉颯颯沭風，又有群雀奮飛，讀之怦然為之心動。先生畫竟復題詩曰：“把筆臨風想昔時，風華少年正可思。坎坷曆盡春歸去，羽豐鞦高爭來日。”這竹便不再是自然之竹，而是先生憶風華少年不再、曆人生坎坷不餒的精神之竹。其蘭、梅、菊、石亦無不是其心跡、人格之寫照。
　　光陰匆匆，歲屆癸巳，不覺先生已入耄耋之年。先生乃“學而不厭，誨人不倦”、“發憤忘食，樂以忘憂”之人。故“不知老之將至”。嗚呼！“丹青不知老將至，富貴乾我如浮雲”誠杜甫為先生之寫照也。值此先生八十大壽又從教6。周年之際，山東教育齣版社將先生及部分弟子之畫作匯為一集，於此可見先生藝品、藝德之光澤，亦可照見先生藝術教育之成果也。謹以此為序，並頌先生如鬆柏長青，先生之文脈如大河長流。

流水靜深：史振峰先生從教六十載，桃李芬芳映韶華 本書是一部深情厚重的師生作品集，旨在紀念中國著名學者、教育傢史振峰先生從教六十周年。史振峰先生，一個在學術殿堂耕耘半個多世紀的靈魂，以其淵博的學識、高尚的人格和誨人不倦的精神，點亮瞭無數求知者的心燈，播撒下智慧的種子。這部作品集，匯聚瞭史振峰先生不同時期、不同領域的學生們精心創作的學術論文、研究報告、文學作品、藝術創作以及感懷文章，它們如同涓涓細流，匯聚成一股磅礴的“流水”，共同映照齣史振峰先生“靜深”的智慧與人格魅力。 篇章一：學術薪火，世代傳承——史振峰先生的學術思想與方法論 本部分將深入探討史振峰先生的核心學術思想及其在不同學科領域的影響。內容將圍繞史先生長期潛心研究的幾個關鍵領域展開，例如： 中國古代哲學研究： 史振峰先生對先秦諸子、宋明理學等中國傳統哲學思想有著深刻獨到的見解。部分學生將圍繞史先生在該領域的代錶性學術觀點進行梳理與闡釋，例如他對“天人閤一”思想的再解讀，對儒釋道三傢思想相互影響的辨析，以及他如何將中國哲學思想與現代社會議題相結閤的創新嘗試。具體章節可能包含： 《“生生之謂易”的現代詮釋——史振峰先生易學思想探微》： 深入分析史先生對《易經》“生生之謂易”的理解，探討其如何超越傳統的占蔔之學，將其蘊含的宇宙生成、變化規律以及人生智慧應用於現代社會發展。 《“知行閤一”的當代意義——史振峰先生心學研究再審視》： 探討史先生對王陽明心學的研究成果，分析其如何理解並闡釋“知行閤一”的實踐性，以及這對現代教育和個人修養的啓示。 《從“無為而治”到“協同治理”——史振峰先生道傢思想與現代管理啓示錄》： 審視史先生對老子、莊子思想的解讀，探討其如何從道傢“無為而治”的理念中提煉齣適用於現代社會治理和組織管理的思想精髓。 文化史與思想史研究： 史振峰先生對中國文化發展脈絡、思想流變有著宏觀而精微的把握。學生們的作品將展現史先生如何在跨學科的視角下，揭示中國文化內在的邏輯與精神。可能涉及的子課題有： 《詩騷精神的傳承與演變——史振峰先生古典文學研究管窺》： 展現史先生對中國古典詩歌，特彆是《詩經》和《楚辭》的研究成果，分析其如何挖掘作品深層的文化意蘊和情感價值，以及對後世文學創作的影響。 《近代中國思想啓濛的譜係——史振峰先生史學視野下的近代思潮分析》： 梳理史先生在近代中國思想史研究方麵的貢獻，探討其如何看待西方思想的傳入與中國本土思想的碰撞，以及近代知識分子在思想啓濛運動中的角色。 《禮樂文明的時代迴響——史振峰先生對中國傳統禮製的研究與當代價值》： 探討史先生對中國古代禮樂製度的研究，分析其如何理解禮樂在構建社會秩序、塑造民族精神中的作用，並思考其在現代社會中的藉鑒意義。 教育理念與方法論： 作為一位資深的教育傢，史振峰先生的教育理念對幾代學生産生瞭深遠影響。本部分將集中展現史先生在教學實踐中的智慧，以及學生們如何繼承和發展其教育思想。可能的內容包括： 《“循循善誘，因材施教”——史振峰先生的教學藝術解析》： 記錄學生們親身經曆的史先生課堂，詳細闡述其如何通過深入淺齣的講解、啓發式的提問，引導學生主動思考，激發學習興趣。 《“獨立之精神，自由之思想”——史振峰先生的治學態度與學術傳承》： 展現史先生在學術研究上嚴謹求實、勇於創新的精神，以及他如何鼓勵學生獨立思考、敢於質疑，培養他們成為具有批判性思維的學者。 《“學為人師，行為世範”——史振峰先生的人格魅力與師德典範》： 側重於史先生的師德師風，通過學生的真摯迴憶，展現其溫厚待人、寬厚待事的品格，以及他如何以身作則，成為學生們做人做事的榜樣。 篇章二：桃李吐秀，百花齊放——學生作品的多元呈現 本部分是作品集的重頭戲，集中展示史振峰先生不同學科、不同年代學生的創作成果。這些作品不僅體現瞭學生們在各自領域的學術造詣，更飽含著他們對恩師的感恩之情和深切思念。 學術論文與研究報告： 哲學類： 可能包含對中國哲學史中特定人物（如硃熹、王陽明、李贄等）的深入研究，對某個哲學概念（如“道”、“理”、“心”）的現代解讀，或將中國哲學理論應用於當代倫理、政治、美學等領域的探討。 曆史類： 可能涉及中國古代史、近現代史中的特定事件、人物或社會現象的微觀考察，對曆史文獻的考證與辨析，或對某個曆史問題的創新性解釋。 文學類： 可能包含對古典文學作品（詩、詞、賦、小說、戲麯）的解讀，對某個文學流派或作傢風格的分析，或對中國文學理論的探討。 文化研究類： 可能涉及對中國傳統節慶、民俗、民間藝術、思想文化現象的考察，對東西方文化交流的梳理，或對當代中國社會文化變遷的研究。 跨學科研究： 鼓勵學生將史振峰先生的學術思想與其他學科（如社會學、心理學、教育學、藝術學等）相結閤，進行創新性的研究。 文學創作與藝術欣賞： 散文隨筆： 學生們將用飽含深情的筆觸，迴憶與史振峰先生相處的點點滴滴，記錄恩師的教誨，錶達對恩師的敬意與懷念。這些文章或溫馨感人，或幽默風趣，或深刻雋永，共同構成一幅幅感人的師生情深圖景。 詩歌： 學生們用詩歌的形式，抒發對史先生學術思想的理解、對恩師人格的贊美，以及對未來人生的感悟。 小說、戲劇片段： 少數學生可能嘗試創作具有哲學或曆史意義的小說、戲劇片段，在藝術化的敘事中融入對人生、社會、文化的思考，這既是他們纔華的展現，也是對史先生思想啓發的藝術迴應。 藝術作品（文字描述或配圖）： 如果有學生在繪畫、書法、音樂等藝術領域有所建樹，他們可以提交相關的作品描述或圖片，並附上作品創作的緣由，以及史先生在其藝術道路上給予的啓發。 教育感悟與人生心得： 教學實踐分享： 部分學生已成為教育工作者，他們將分享自己在教學過程中，如何運用史振峰先生的教育理念，以及在實踐中遇到的挑戰與收獲。 人生哲思： 學生們將結閤自身的人生經曆，闡述史振峰先生的思想如何影響瞭他們的世界觀、價值觀，以及他們在麵對人生起伏時的態度和選擇。 篇章三：靜水流深，啓迪未來——史振峰先生教育精神的時代迴響 本部分旨在從宏觀層麵，總結史振峰先生的教育精神及其在當代的價值與意義。 對學術研究的啓示： 史振峰先生嚴謹治學、求真務實的精神，將激勵後輩學者在科研道路上不斷探索，勇攀高峰。 對人纔培養的貢獻： 史先生“立德樹人”的教育理念，將繼續為現代教育體係提供寶貴的思想資源，培養更多具有獨立思考能力、創新精神和社會責任感的優秀人纔。 對社會發展的推動： 史先生深厚的學術底蘊和對中國傳統文化的傳承與創新，將為當代社會文化建設和國傢發展提供思想支撐和精神動力。 師生情誼的永恒： 本書的齣版，不僅是對史振峰先生六十載教學生涯的緻敬，更是對師生情誼這一寶貴精神財富的謳歌。它將成為一份珍貴的曆史記錄，也必將激勵更多學子銘記師恩，繼往開來。 結語： 《流水靜深：史振峰先生從教六十周年師生作品集》不僅是一部紀念性的文集，更是一部承載著深厚師生情誼、閃耀著學術智慧與人生感悟的瑰寶。它以“流水”喻指學生們源源不斷的創造力與學術成果，以“靜深”贊譽史振峰先生沉靜而深邃的學識與人格。通過這份作品集，我們不僅能領略史振峰先生的學術風采和教育理念，更能感受到一個教育大傢所能給予一個群體長久而深刻的生命影響。這部作品集，是史振峰先生桃李芬芳的生動見證，也是中國學術傳承與師道精神的時代迴響。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，《流水靜深：史振峰先生從教60周年師生作品集》是一本能夠觸動人心的書。其標題就帶著一種寜靜而深遠的意境，仿佛預示著其中蘊含著豐富的人生智慧和深厚的情感積澱。當我翻閱這本書時，我被其中所收錄的師生作品所深深吸引。這裏有對學術前沿的獨到見解，有對人生哲理的深刻感悟，也有對往昔歲月的深情迴憶。我尤為贊賞書中幾位作者對史振峰先生教學理念的解讀，他們用清晰的邏輯和生動的語言，展現瞭史先生如何以其卓越的教學方法和高尚的人格魅力，影響瞭一代又一代的學生。這本書讓我看到瞭教育的真正意義，它不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造，是靈魂的啓迪。史振峰先生的教育事業，正如書名所言，如流水般靜默地滋養著，卻又如深潭般蘊藏著無窮的力量，培養齣無數優秀人纔，也為學術界留下瞭寶貴的精神財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書的厚重感，與其說是物質上的，不如說是精神上的。史振峰先生從教六十載，這期間所付齣的心血、所積纍的智慧，以及所培養齣的學子，都濃縮在這本《流水靜深：史振峰先生從教60周年師生作品集》之中。我被書中作品的多元化所震撼，這裏有嚴謹的學術論文，有充滿哲思的散文，有生動的生活記錄，甚至還有精美的藝術作品。每一個篇章，都仿佛是史振峰先生教育理念的一麵棱鏡，摺射齣不同的光彩。我特彆注意到，許多文章都細緻地描繪瞭史振峰先生在教學中的獨特方法，以及他對學生思想上的啓迪。這些並非程式化的贊美，而是發自肺腑的感悟，充滿瞭真實的情感和具體的細節。讀著這些文字，我仿佛能看到一個誨人不倦、充滿智慧的長者，在默默地耕耘著教育的土地，用他的言傳身教，影響著一代又一代的學子。這本書讓我深刻體會到，教育的真諦在於“靜水流深”，在於潤物無聲，在於以人格感召人格。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，對我來說，仿佛是一場及時的甘霖，滋潤瞭我對教育和學術的理解。當我得知《流水靜深：史振峰先生從教60周年師生作品集》是一本匯集瞭眾多學子對恩師的感恩之作時，我充滿瞭好奇。翻閱其中的篇章，我發現這不僅僅是一本簡單的紀念冊，更是一次對教育理念的深度挖掘和對學術精神的集中展現。我尤其被其中幾位學子對史振峰先生學術思想的解讀所吸引，他們的分析鞭闢入裏，邏輯清晰，充分展現瞭史先生在相關領域的深厚造詣。同時，我也被一些學生對史先生人生哲學的感悟所打動，字裏行間透露齣對導師人格魅力和人生智慧的欽佩。這本書讓我深刻理解到，一個優秀的教育者，不僅能夠傳授知識，更能塑造品格，引導學生形成正確的世界觀和價值觀。史振峰先生的教育事業，正如書名所示，“流水靜深”，無聲無息卻力量無窮，滋養瞭無數靈魂，推動瞭學術的進步，也塑造瞭眾多優秀的人纔。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，是一次奇妙的心靈之旅。當我翻開《流水靜深：史振峰先生從教60周年師生作品集》時，我被其深邃的書名所吸引，也對其中蘊含的內容充滿瞭期待。閱讀過程中，我深深地被作品集的多樣性所摺服。這裏既有對學科前沿的深入探討，也有對人生哲理的獨到見解；既有嚴謹的學術論述，也有充滿溫情的個人迴憶。我尤其欣賞其中幾位作者對史振峰先生教學風格的細緻描繪，他們用生動具體的語言，展現瞭史先生如何以其獨特的魅力，激發學生的學習熱情，引導他們獨立思考。這些作品集不僅僅是對史振峰先生六十載教學生涯的迴顧，更是對他教育理念和人格力量的生動詮釋。它讓我看到瞭教育的生命力，看到瞭師生之間那份超越時空的深厚情感。這本書如同一壇陳年的美酒，越品越有味，越品越能體會到其中蘊含的智慧和深情。

評分☆☆☆☆☆

這本書如同一條溫潤的河流，靜靜地流淌過時光的印記，也承載著深厚的情感與智慧。我是在一個偶然的機會中翻閱到這本書的，書名《流水靜深：史振峰先生從教60周年師生作品集》本身就帶著一種引人遐思的魅力，仿佛預示著其中蘊含著豐富的故事和沉澱的學問。翻開第一頁，便被那種樸實而真摯的文字所吸引，不同於許多華而不實的學術著作，這裏的每一篇文章、每一件作品，都透露齣作者們對教育的熱愛、對知識的追求，以及對史振峰先生深深的敬意。我尤其喜歡其中幾篇關於教育理念的探討，它們並非空泛的理論，而是結閤瞭多年的教學實踐，充滿瞭鮮活的案例和深刻的洞察。讀著這些文字，我仿佛能感受到史振峰先生數十年如一日的辛勤耕耘，以及他所影響和培養齣的無數優秀學子。這些作品集不僅僅是對一位老師的紀念，更是一次對教育真諦的集體迴望與傳承。它讓我開始重新思考“師者”的意義，不僅僅是傳授知識，更是塑造靈魂，點亮人生。這本書所傳遞的精神，那種“流水靜深”般的執著與力量，著實令人動容。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的震撼，遠不止於對其內容的感知，更在於其背後所承載的深厚情感和時間積澱。史振峰先生從教60周年，這是一個多麼漫長而輝煌的數字，而這本師生作品集，便是這60年教育生涯最生動的注腳。我仔細閱讀瞭其中的一些作品，它們風格迥異，角度各不相同，卻都指嚮瞭一個共同的主題——對史振峰先生的感恩與崇敬。我尤其被幾位學生對史老師課堂的生動描繪所吸引，那些細節，那些瞬間，仿佛將我帶迴瞭那個充滿智慧與激情的年代。我看到瞭史老師如何循循善誘，如何激發學生的潛能，如何在枯燥的知識中注入靈魂。這本書讓我明白，教育的偉大之處，不在於一時的輝煌，而在於其持久的影響力，在於能夠點亮無數顆年輕的心，讓他們在知識的海洋中揚帆遠航。讀完這本書，我深切地感受到，史振峰先生不僅是一位知識的傳授者，更是一位靈魂的引路人，他的教育事業，如同一條不息的河流，滋養著無數生命，靜默而深遠。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，無疑是教育界的一件盛事。當拿到《流水靜深：史振峰先生從教60周年師生作品集》時，我懷著一份敬意和好奇心，開始探索其中的奧秘。我被作品集的廣度和深度所震撼，它不僅匯集瞭史振峰先生眾多學生的優秀作品，更展現瞭這些學子們在各自領域取得的成就。這些作品風格各異，內容豐富，既有對學術理論的深刻剖析，也有對人生感悟的真摯錶達。我尤其被其中幾篇迴憶錄所打動，它們字裏行間流露齣對史振峰先生深深的感激與敬意，細緻地勾勒齣史先生在教學中的點點滴滴，以及他對學生們成長的深遠影響。這本書讓我深刻理解到，偉大的教育者，如同園丁，默默耕耘，澆灌幼苗，看著他們茁壯成長，最終成為參天大樹。史振峰先生的教育事業，正如書名所示，“流水靜深”，無聲卻蘊含著強大的力量，塑造瞭無數優秀的人纔，也為教育事業留下瞭寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

當我第一次捧起《流水靜深：史振峰先生從教60周年師生作品集》時，我便被其封麵設計所吸引，那種沉靜而充滿力量的美感，恰如其分地概括瞭這本書的核心內涵。翻開書頁，我仿佛踏入瞭一個由知識、智慧和情感交織而成的花園。這裏匯聚瞭史振峰先生的學生們精心打磨的作品，每一篇都閃爍著獨特的思想光芒。有的作品深入探討瞭某個學術領域的最新進展，字斟句酌，邏輯嚴謹，展現瞭史先生嚴謹治學的風格；有的作品則飽含深情，迴憶瞭在史先生門下學習的動人時光，字裏行間流露齣對恩師的無限感激和敬愛。我尤其喜歡其中幾篇關於藝術創作的評論，它們的視角獨特，見解深刻，足見史先生在藝術領域的造詣以及對學生們的藝術熏陶。這本書讓我看到瞭一個教育者如何能夠激發學生的創造力，如何能夠引導他們形成獨立的思考能力，並在各自的領域發光發熱。它不僅僅是一部作品集，更是一部關於傳承、關於奉獻、關於師恩的史詩。

評分☆☆☆☆☆

拿到《流水靜深：史振峰先生從教60周年師生作品集》時，我被它沉甸甸的分量所吸引，不僅僅是紙張的厚度，更是其中蘊含的學術分量和人生分量。翻閱過程中，我最大的感受是其內容的豐富性和多樣性。這裏匯集瞭史振峰先生數十載教學生涯中，師生們共同創作、感悟、分享的心血之作。每一篇作品都像是一顆顆璀璨的珍珠，串聯在一起，便組成瞭一條閃耀的項鏈，光彩奪目。我被書中那些對專業領域的深刻剖析所摺服，展現瞭史振峰先生及其學生在各自領域的卓越成就。同時，我也被那些充滿溫情的個人迴憶所打動，字裏行間流露齣對史振峰先生的深深敬意和真摯情感。我發現，這本書不僅僅是一部紀念性的作品集，更是一次對教育理念的深入探討，對學術精神的傳承，以及對師生情誼的生動詮釋。它讓我看到瞭教育的深度和廣度，看到瞭一個優秀的教育者如何用自己的智慧和人格魅力，影響一代又一代的學子，並在他們的人生道路上留下深刻的印記。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計本身就透著一股典雅的氣質，簡潔而不失格調，封麵上“流水靜深”四個字，遒勁有力，仿佛蘊含著一股沉靜的力量。當被告知這是一本為史振峰先生從教60周年而編纂的師生作品集時，我懷著一份好奇與敬意翻開瞭它。起初，我以為這會是一本充滿學術論文的堆砌，但很快，我便被書中豐富多樣的內容所打動。這裏麵有學者的嚴謹論述，有學生的真情迴憶，有藝術作品的精妙展現，甚至還有一些充滿生活氣息的隨筆。它們共同構成瞭一幅斑斕的畫捲，描繪齣史振峰先生在教育領域的深遠影響。我特彆留意到其中一篇學生迴憶錄，字裏行間充滿瞭對史老師的感激與懷念，細緻地描繪瞭史老師在課堂上的風采，以及在生活中給予他們的點撥與關懷。這種真實的、充滿溫度的文字，比任何空洞的贊美都更具力量，讓我深刻體會到，真正的教育，是能夠觸及靈魂、影響一生的。這本書讓我看到瞭教育的生命力，看到瞭一個老師對學生的愛，以及學生對老師的迴饋，這種薪火相傳的情誼，是任何物質財富都無法比擬的。