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故事达妈团队著

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出版社：中国妇女出版社

ISBN：9787512708150

版次：1

商品编码：11472948

品牌：读品联合（TASTEFUL READING）

包装：平装

丛书名：爱立方爱故事

开本：16开

出版时间：2014-06-01

用纸：轻型纸

页数：240

具体描述

编辑推荐

　　★孩子只听得懂故事的语言！
　　★妈妈不知道怎么办，故事全知道！
　　★每天给孩子讲故事的妈妈，就是好的妈妈！
　　★爱孩子，就请像喂牛奶一样每天喂故事给孩子吧！
　　★讲故事是好的教养方式！
　　★想培养聪明好学的好孩子，用有效的42个故事良方！
　　42个受小朋友喜欢的好故事×针对每个故事的开放式问题×针对孩子偏差行为的讲解方式=爱思考、爱发问、聪明好学的好孩子
　　☆孩子不会表达自己的意愿，不知怎样说服别人？
　　→《我要大蜥蜴》：用书信的方式表达自己的想法，并且说服对方！
　　☆不会换个角度想问题，创意力方面有所欠缺？
　　→《爷爷一定有办法》：看爷爷怎样把旧物大变身，
　　再看看小老鼠又是怎样再次利用爷爷扔掉的废品！
　　☆孩子被大的目标吓到，感到畏难？
　　→《蚂蚁和西瓜》：看小蚂蚁怎样把大西瓜搬回家，分解目标很重要！
　　☆孩子没原则，不知怎样拒绝别人？
　　→《别让鸽子开巴士》：建立公正、独立的判断能力和保护自我的能力。
　　☆当孩子遭遇否定，该如何应对？
　　→《大脚丫跳芭蕾》：重要的不是别人的态度，而是自己的信念和坚持！

内容简介

　　故事对于孩子具有特殊的意义。故事不仅可以让孩子感到高兴，还可以起到教育的作用。西方有大量的绘本，绘本可以帮助孩子获得哲学的启蒙，促进孩子思维的发展，帮助孩子建立自我，加深孩子对于友情、亲情的理解。由此可见，讲故事是好的教育方式！
　　“用故事喂大孩子”系列图书的创作初衷正是为了使讲故事成为一种教育方式。
　　在这个系列的五本书里，每篇文章都有四个栏目：
　　为什么选这个故事——向父母推荐好的故事；
　　口语化的故事内容——父母可以不必买故事书，直接用书中已经根据孩子的阅读习惯改编了的口语化的内容，直接讲给孩子听；
　　怎样讲好这个故事——在这个部分里，故事达妈针对每一个故事，给父母提供了几个开放式的问题，帮助父母把故事中的内涵联系现实生活，引导孩子理解故事的内涵，尝试用故事隐含的内涵指导自己的生活，反思自己的行为，进而获得成长；
　　好故事为什么好——在这个部分里，故事达妈从美学的角度、哲学的角度、儿童心理的角度、成长发展的角度，帮助家长重新理解、欣赏、学习这个故事。很多绘本故事其实适合1到99岁阅读，欣赏这些故事，对于成人的工作和生活，也有非常大的帮助。
　　★不知道什么故事好？
　　这里有受小朋友喜欢的、精彩到令人拍案叫绝的绘本故事。
　　★语言过于书面，情节远离孩子的生活？
　　书中的故事用孩子们能听得懂的口语全新演绎，针对远离孩子真实生活的情节也做了适当修改。
　　★不知怎样讲解故事背后的道理？
　　针对每个故事设置的开放式问题，让孩子通过思考，自己找出故事的内涵。
　　★故事讲完就忘了，不会学以致用？
　　孩子出现相应的行为问题时，读某个针对这个问题的故事给他，听完就能用到！
　　想培养聪明好学的好孩子，用有效的42个故事良方！
　　42个受小朋友喜欢的好故事×针对每个故事的开放式问题×针对孩子偏差行为的讲解方式=爱思考、爱发问、聪明好学的好孩子
　　☆孩子不会表达自己的意愿，不知怎样说服别人？
　　→《我要大蜥蜴》：用书信的方式表达自己的想法，并且说服对方！
　　☆不会换个角度想问题，创意力方面有所欠缺？
　　→《爷爷一定有办法》：看爷爷怎样把旧物大变身，
　　再看看小老鼠又是怎样再次利用爷爷扔掉的废品！
　　☆孩子被大的目标吓到，感到畏难？
　　→《蚂蚁和西瓜》：看小蚂蚁怎样把大西瓜搬回家，分解目标很重要！
　　☆孩子没原则，不知怎样拒绝别人？
　　→《别让鸽子开巴士》：建立公正、独立的判断能力和保护自我的能力。
　　☆当孩子遭遇否定，该如何应对？
　　→《大脚丫跳芭蕾》：重要的不是别人的态度，而是自己的信念和坚持！

作者简介

　　故事达妈团队，故事达妈团队由一群爱孩子，每天认真给孩子讲故事，并且享受这种亲子阅读的家长组成。这个队伍里，既有深受小朋友喜爱的绘本馆的老师，也有专业的儿童阅读推广人，更多的还是普通的家长。

精彩书摘

　　如何教孩子学会尊重和欣赏生命
　　为什么选择这个故事
　　☆ 小小蚯蚓的故事，与一个大大的地球紧密相连！是的，地球那么大，蚯蚓那么小，但它们却息息相关！
　　☆ 当你的孩子面对比他弱小得多的昆虫时，你怎么教会他尊重？
　　☆ 《纽约时报》畅销图书榜；《学校图书馆》杂志最佳图书奖。
　　《蚯蚓日记》
　　你见过蚯蚓吗？
　　嗯，你一定见过。下雨之后，他们经常会到地面上来。他们的身体软软的，浑身都是泥巴。
　　你知道吗？一条小蚯蚓的生活，其实和你的生活很像。他们也要上学，也有朋友，还会全家一起去旅行。
　　今天我们要认识的就是这样一条小蚯蚓。他多大呢？好像七八岁的小男孩一样。他已经上学了，还有成绩单。你知道蚯蚓在学校里都学什么课程吗？可不是你们学的英语、数学哦，是地道、泥土、体育、美劳、历史、堆肥、蠕动。很有趣吧？
　　小蚯蚓贴了很多照片，有他的成绩单、他的好朋友蜘蛛为他织的网、小时候和爸爸的合影、他自己挖的第一条地道、全家去堆肥岛旅行的合影——你喜欢到堆肥岛旅行吗？
　　现在我们一起看看这条小蚯蚓的日记吧，他记录了很多有趣的事情呢。
　　“3月20日，妈妈说我应该永远记住三件事：第一，地球给了我们需要的一切；第二，我们钻地道的时候也帮助了地球呼吸；第三，永远不要在爸爸吃报纸的时候打扰他。”
　　小蚯蚓会挖地道，挖地道可以帮助地球呼吸，他好棒啊！
　　“3月29日，今天我努力教蜘蛛怎样钻地道。一开始他全部的脚都卡住了，后来他又吞了一嘴的土。最后我放弃再教他了。”
　　你猜猜蜘蛛最后能学会钻地道吗？那蚯蚓会不会学会像蜘蛛那样倒立走路呢？
　　呵呵，小蚯蚓在4月1日的日记中写道：“蚯蚓也没办法倒立走路——我从树枝上摔下来，差点儿摔死，幸亏蜘蛛及时用网把我救了！”
　　钓鱼季开始了，蚯蚓们全都钻到了更深的地方，以免被人挖出来当作鱼饵！
　　夏天的雨季，对于蚯蚓来说是很可怕的，地底下太湿了，他们只好待在地面上，而这个时候如果刚好有小朋友玩跳房子游戏的话，那简直太危险了！
　　4月15日，小蚯蚓忘记带午餐了，他饿得不得了，只好把要回家完成的作业纸吃掉了！更糟糕的是，他吃作业纸时刚好被老师看到了——老师罚他写10遍“我以后不吃作业纸了”。写完之后，这个小家伙把这张纸也吃掉了！
　　这个小蚯蚓还特别爱搞恶作剧！他悄悄爬到在公园玩的小孩面前，故意在他们面前扭来扭去，吓得这些孩子尖叫着逃跑！
　　爷爷告诉小蚯蚓待人要礼貌，于是他早上早早起来，对遇到的第一只蚂蚁说“早安”，但是他不知道那是一大队蚂蚁——于是他一直站在那里对源源不断的蚂蚁说“早安”到天黑！
　　小蚯蚓的噩梦是什么样子呢？就是一只大鸟在玩跳房子的游戏！
　　小蚯蚓会不会和同伴吵架呢？当然会了！蜘蛛说有脚才算酷，蚯蚓为此和蜘蛛争吵起来。不过第二天蚯蚓又把蜘蛛逗笑了——而且蜘蛛笑得太厉害了，从树上直接掉下来，摔得砰的一声响！看来脚也不是那么靠谱儿的！
　　小蚯蚓还有很多趣事呢，但是也有自己的苦恼。为什么呢？因为他们常年生活在地底下，人们很容易忘了他们的存在。不过还好，因为地球永远不会忘记他们。
　　怎么讲好这个故事
　　这是一个有趣的故事，以日记的形式记录和表达了一条小蚯蚓的观察和思考。小蚯蚓的“宇宙观”和“世界观”是怎样的呢？小蚯蚓的学校、家庭和朋友之间的生活点滴又是怎样的呢？听了这个故事，相信你就会有答案。
　　从科普的角度，和孩子讨论故事的细节，启发孩子思考
　　这个故事可以被当作科普绘本讲给孩子听。在讲的过程中，让孩子想一想，为什么是这样呢？比如：
　　为什么小蚯蚓的妈妈说非要钻地道不可呢？地球真的需要蚯蚓钻地道才能呼吸吗？
　　为什么蚯蚓不能学会倒立走路，蜘蛛也学不会钻地道呢？
　　小蚯蚓为什么害怕小朋友玩跳房子的游戏呢？
　　钓鱼季的时候，小蚯蚓们为什么要钻到更深的地方去呢？
　　加深对“生命”的了解
　　这个故事改变了孩子们对于蚯蚓、蜘蛛等到小生物刻板、平面的印象，使他们而变得生动、立体起来。原来小蚯蚓不是又脏又丑、浑身脏兮兮、软塌塌、令人生厌的生物，而是这么可爱、有趣、积极向上的生物呀！
　　很多时候，孩子对于生命的了解是片面化、浅层次的。尤其对于蚯蚓、蜘蛛、苍蝇、毛毛虫等看上去很“丑陋”的生命，往往是轻视的、厌恶的。所以，很多孩子甚至以残害这些生命为乐，以迫害、折磨微小的生命为骄傲。
　　孩子的这种行为，往深层次剖析，还是生命教育的缺失。孩子会觉得杀死微小的生物没什么大不了，甚至觉得它们不是有生命的，没有痛感，不会难过。
　　3～6岁，正是孩子建立同理心的时期，这个时候引入这个故事，让孩子对生命有全息的、立体化的了解，无疑对于他们建立同理心，形成正确的生命观大有好处。相信听过这个故事的孩子，再见到蚯蚓的时候，就不会再心生厌恶，而是会尊重它、保护它。
　　可以试着让孩子参照这种形式编写“蜘蛛日记”“蚊子日记”“苍蝇日记”等，让孩子在编写过程中，试着体察这些小生命的生活点滴。这就是对于生命的爱的源头！
　　即使再微小的生命，也是有价值的，也是值得尊重的
　　每一个生命都是有价值的，即使是很微不足道的生物！小蚯蚓虽然小，但是却有着重要的使命——帮助地球呼吸，有着大大的本领。
　　和5岁以上孩子，一起讨论一下不同的生命都有怎样的意义和价值。
　　比如：
　　苍蝇、蚊子的价值在哪里呢？人的价值又在哪里呢？
　　不同的人，是不是都有自己的价值呢？
　　你最不喜欢的某个小朋友，他有怎样了不起的地方？
　　尊重是人的生命中最严肃的一课，尊重不同的生命形式和状态，是很多美好品质的源头——比如包容、谦虚、爱心等。通过自然生命故事，可以帮助孩子培养乐观、正向的态度及多元思考的习惯。
　　好故事为什么好
　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基主张，孩子的思维课要到“思维的源头”去学。“思维的源头”在哪里呢？在自然，在天与地之间，在每一个自然生命身上，在一切美的事物中。
　　这不仅仅是思维课，还是一个人的境界课、心胸课。一个以自然为师的孩子，他必然有着开放的心胸、有着乐观的精神、有着谦逊的姿态、有着公平的思想。
　　盛唐的诗人之所以能写出“大漠孤烟直，长河落日圆”这样宏伟的诗句，与盛唐时期辽阔的疆土和文人雅士浪漫的生活所形成的广阔的心胸有着必然的关联。
　　同样的，孩子也会在欣赏一草一木的枯荣中体会人生的不易，也会在蚯蚓、蜘蛛等“丑陋”生灵身上看到、认同、尊重和欣赏不同的生命之美。
　　这个绘本，正是从这个高度，将一个宏伟的宇宙观化身为一条小蚯蚓，通过这个小生灵的一言一行中传递给小朋友，让他们纯净的眼睛免受世俗的困扰，给他们小小的爱心输送养料，让他们通过这个小小的故事，发现生命的不同和精彩。
　　我们说，教育的最终目的是培养孩子的幸福感。一个有着开放的心胸和能够欣赏生命的不同精彩的孩子，必然会离幸福更近一些。
　　……

前言/序言

　　故事知道怎么办
　　哪个孩子不爱听故事？哪个妈妈不讲故事给孩子听？
　　台湾亲子达人汪培珽提倡，要像喂牛奶一样，每天“喂”故事书给孩子。德国教养专家也指出，父母的教养主张，都已经暗含在故事里了。在孩子出现这样那样的问题时，只要开对“故事药方”就可以了。
　　作为一个从孩子半岁起就给孩子讲故事的妈妈来说，故事的确具有神奇的魔力！小小的婴孩，只要听到你讲的情节欢快、语气轻松的故事，就会露出甜美的笑容，真是莫大的神奇！
　　转眼间，我的孩子已经5岁半了，在这有故事陪伴的5年时间里，他结识了很多故事里的伙伴：从“小兔子汤姆”系列里的小汤姆，到“青蛙弗洛格”，再到“花格子大象艾玛”，到如今《西游记》里的孙悟空、《少年三国》里的英雄人物。
　　在这些或温暖感人、或惊险刺激、或积极向上的故事里，孩子不但能够进入一个又一个神奇的想象世界，还能够跟随主人公去冒险，去想办法解决问题，帮助主人公找到缺点，并为“他”提出建议。在这个过程中，孩子的想象力获得了提高，思维也得到了锻炼。
　　人在童年时期，对于故事是多么渴望啊！尽管有非常多好玩儿的玩具，有丰富多彩的活动，只要妈妈喊：“快来听故事喽！”我们总是放下正在玩的游戏跑到妈妈身边，坐在妈妈怀里，舒舒服服地开始神奇的想象之旅。
　　从孩子可以听简单情节的温馨故事开始，到孩子彻底不再听妈妈讲故事，自己选择喜欢的故事去读，这中间七八年的时间里，要“喂”多少故事给孩子啊！即使每天讲一个故事，也要讲两三千个故事呢！
　　这两三千个故事要怎么选呢？随便拿起一本故事书就给孩子讲吗？
　　现在，市面上冠以“睡前故事”“女孩必看的故事”“男孩必看的故事”等字眼的故事书非常多，随便选择一本，照着书上的文字念就可以了吗？
　　细细想想，仅仅给孩子讲故事，就有很大的学问呢！这也正是为什么台湾会有一个专门“演故事”的“张爸爸绘本馆”的原因了。
　　讲故事看似简单，但是因为每天都要进行，而且要持续很多年，所以它的教育意义十分重大，家长一定要给予足够的重视。
　　而且，孩子最容易记住的，正是故事的语言。如果把你的希望、要求融合进故事里，孩子在听故事的过程中，不知不觉就吸纳了这些，那么故事就不仅仅是一种消遣娱乐了，而成为一种潜移默化的教育。从这个角度看，靠讲故事养出完美孩子是有可能的哦！
　　正是从这个思路出发，我们策划出版了这套系列丛书。每本书围绕一个大的教养主题，按照关键词选取了最适合这个主题的故事。这些故事从市面上最经典、最受欢迎的故事书中摘选，避免了过于书面化的语言，用孩子能够听懂的口语化的语言重新叙述。忙碌的妈妈们不用再花时间搜罗，就可以和孩子分享最优秀、最精彩的故事。
　　每个故事后面都根据故事内容和特点，给出了与孩子分享这个故事时，应该引导孩子注意的一些要点。利用这些要点，父母可以和孩子一起进行“思维体操”，锻炼孩子思维的弹性和发现问题、解决问题的能力。很多西方的故事本身立足于对孩子进行生活启蒙。对于这类故事，在讲故事的过程中以及故事讲完之后，与孩子一起进行探讨是非常必要的。在探讨的过程中，可以帮助孩子理解诸如“爱”“友谊”“化解冲突”等问题。讲叙这样的故事时，父母一定要引导得力，孩子才会从中获益。
　　在每个小节的最后部分，介绍了这些故事之所以成为经典的原因，还有我们的“故事达妈”们从美学、儿童心理学、哲学等角度的分析。很多获得国际大奖的绘本故事，在质朴的情节中暗含了非常深刻的内涵。我们的创作团队从自己的理解出发，阐释了这些故事的深刻含义：一方面，给父母提供一个重新看待这些故事的角度；另一方面，如果孩子长大了，再看这些绘本故事，家长就可以从更深层的角度，引领孩子去领略更精彩的内涵。很多故事能够使孩子终身受益，即使成人来读也会从中获得很大的收获。
　　最后介绍一下我们的创作团队。我们的创作团队由一群爱孩子，每天认真给孩子讲故事，并且享受亲子阅读的父母组成。这个队伍里，既有深受小朋友喜爱的绘本馆老师，也有专业的儿童阅读推广人，但更多的还是普通的父母。在这些父母中有坚持每天给孩子讲3个故事的小远妈（孩子6岁，亲子阅读5年）；有擅长用启发式问题调动孩子思维的西西妈（孩子10岁，亲子阅读9年半）；有擅长从美学、哲学的角度引导孩子用更广阔视角看待问题的葱爸（孩子4岁，亲子阅读2年）；还有拥有一颗爱孩子的心，想把最好的精神盛宴给孩子的朵朵妈（孩子2岁，亲子阅读1年半）等。
　　希望这套饱含我们爱心、真心的书，能够帮助爱孩子的你！
　　北北妈

《心之所向：点亮孩子成长的光芒》引言每一个生命都是一颗等待绽放的种子，而父母，便是那最懂得孕育与浇灌的园丁。在孩子成长的漫漫旅途中，我们渴望他们拥有智慧的火花，对世界充满好奇，并且乐于探索未知。然而，如何才能真正点燃孩子内在的求知欲，让他们在学习的道路上扬帆远航？《心之所向：点亮孩子成长的光芒》一书，正是致力于为家长们提供一套行之有效、充满温情的育儿指南，帮助您与孩子一同发掘潜能，培养他们成为独立思考、热爱学习、品德兼优的优秀个体。本书并非一本枯燥的理论说教手册，而是以细腻的观察、鲜活的案例和贴近生活的建议，深入探讨了塑造孩子学习能力与健全人格的内在逻辑。我们相信，真正的聪明与好学，并非源于填鸭式的知识灌输，而是源于一颗充满好奇、敢于提问、乐于实践的心。这本书将引领您走进孩子的内心世界，理解他们的成长规律，并学习如何以最自然、最富启发性的方式，引导他们走向更广阔的学习天地。第一章：好奇心的魔力——播撒求知的种子孩子天生是好奇的探险家，他们的“为什么”是探索世界的起点，也是学习的最初动力。本章将深入剖析好奇心的重要性，并提供一系列方法，帮助家长们捕捉并呵护住孩子这份宝贵的特质。识别并回应孩子的“为什么”：我们将探讨如何区分孩子不同类型的好奇心，以及如何用耐心和智慧去回应他们的疑问，而不是敷衍或否定。一个积极的回应，是点燃孩子进一步探索的火种。创造丰富的感官体验：孩子通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头和双手去感知世界。本章将提供许多低成本、高趣味的居家活动建议，例如： “寻宝游戏”：在家中或公园设计不同主题的寻宝游戏，鼓励孩子观察细节，运用逻辑推理。 “小小科学家”：通过简单的厨房实验，例如制作火山爆发、观察植物生长，激发孩子对科学的兴趣。 “感官盒子”：准备各种不同质地的材料，如米粒、豆子、羽毛、树叶等，让孩子用手去触摸、去感受，丰富他们的感官认知。 “声音探险家”：鼓励孩子倾听生活中的各种声音，识别不同的声源，并尝试模仿，培养他们的听觉敏锐度。鼓励自由探索与试错：学习并非总是循规蹈矩。本章将强调给予孩子自由探索的空间，让他们在尝试中犯错，并在错误中学习。我们会提供一些关于如何安全地让孩子进行“危险”尝试的建议，例如： “搭建挑战”：提供积木、纸板箱等材料，鼓励孩子自由搭建，不设框架，让他们在反复试验中找到平衡与结构。 “自然观察站”：带孩子去公园、郊外，观察昆虫、植物，鼓励他们触摸、闻嗅，用自己的方式去理解自然。 “角色扮演游戏”：鼓励孩子扮演不同的角色，通过模仿与想象，理解社会规则与人际交往。将生活融入学习：学习不应该局限于书本。本章将展示如何将日常生活中的点滴转化为学习的机会，例如： “厨房里的数学”：在制作食物的过程中，学习测量、计算、分数等数学概念。 “超市里的经济学”：让孩子参与购物清单的制定，比较价格，理解金钱的价值。 “出行中的地理学”：在旅行中，引导孩子观察地图、了解地名、认识不同的地形地貌。第二章：内在的驱动力——点燃学习的热情当好奇心被呵护，学习的热情便如春日的花朵般绽放。本章将聚焦于培养孩子内在的学习动力，让他们从“要我学”转变为“我要学”。理解孩子的兴趣点：每个孩子都有自己独特的兴趣所在。本章将指导家长如何敏锐地观察和发现孩子的兴趣，并如何围绕这些兴趣点设计学习活动。 “兴趣地图”：鼓励家长与孩子一同绘制一张“兴趣地图”，记录孩子喜欢的游戏、书籍、电影、人物等，为学习提供方向。 “主题式学习”：以孩子最感兴趣的主题为核心，串联起语言、数学、科学、艺术等多个领域的学习内容。例如，如果孩子喜欢恐龙，就可以围绕恐龙学习它们的种类、生活习性、化石的形成，甚至学习与恐龙相关的古代历史。赋予学习成就感：学习的动力离不开成功的体验。本章将提供方法，帮助家长们营造积极的学习氛围，让孩子体验到学习带来的快乐和成就。 “小目标，大进步”：将大的学习目标分解为小的、可达成的小目标，让孩子在不断达成小目标的过程中积累自信。 “庆祝小胜利”：及时肯定孩子的努力和进步，用口头表扬、小奖励或家庭庆祝等方式，强化他们的学习动力。 “展示作品”：鼓励孩子分享他们的学习成果，例如画作、手工、写作等，让他们感受到被认可的喜悦。培养成长型思维：德国心理学家卡罗尔·德韦克提出的“成长型思维”认为，能力是可以通过努力培养的。本章将深入探讨如何引导孩子理解“努力的重要性”，让他们不畏惧挑战，从失败中汲取力量。 “‘还不行’的力量”：鼓励孩子在遇到困难时说“我现在还不行”，而不是“我做不到”，强调通过练习可以达成。 “从错误中学习”：引导孩子分析失败的原因，从中总结经验，而不是一味地自责。 “表扬努力，而非天赋”：将赞美的重点放在孩子的努力过程和付出的汗水上，而不是夸耀他们的“聪明”。玩转游戏化学习：游戏是孩子的天性，将学习融入游戏，能让学习变得有趣而高效。本章将提供各种游戏化学习的创意。 “桌游里的智慧”：推荐一些适合不同年龄段的益智类桌游，通过策略、推理、合作等游戏方式，锻炼孩子的思维能力。 “虚拟探索”：适度利用教育类App和在线资源，将学习内容设计成互动游戏，增加学习的趣味性。 “户外寻宝识字”：在户外环境中，将汉字或单词隐藏起来，让孩子通过寻宝的方式进行识字或单词记忆。第三章：构建知识的桥梁——激发深度思考聪明和好学不仅在于知道多少，更在于如何理解和运用知识。本章将指导家长如何引导孩子进行深度思考，培养他们独立解决问题的能力。提问的力量：好的问题是引导思考的钥匙。本章将介绍不同类型的提问技巧，帮助家长引导孩子从不同角度看问题。 “开放式提问”：鼓励孩子表达自己的观点，例如：“你觉得为什么会这样？”“还有其他可能性吗？” “探究式提问”：引导孩子深入挖掘原因，例如：“你是怎么知道的？”“你有什么证据来支持你的想法？” “比较与对比”：引导孩子找出事物的异同，例如：“这两者有什么不一样的地方？”“它们有什么共同之处？” 联系与推理：帮助孩子建立知识之间的联系，并运用逻辑进行推理，是培养聪明头脑的关键。 “因果关系分析”：引导孩子理解事件之间的因果联系，例如：“下雨为什么会影响交通？” “预测与假设”：鼓励孩子根据已知信息进行预测和假设，例如：“如果我们这样做，会发生什么？” “模式识别”：引导孩子在生活中发现规律和模式，例如数列、形状、行为模式等。解决问题的策略：学习就是解决问题的过程。本章将提供培养孩子解决问题能力的实用方法。 “分解问题”：引导孩子将复杂的问题分解为更小的、易于处理的部分。 “头脑风暴”：鼓励孩子集思广益，提出多种解决方案，不评判，不否定。 “选择与执行”：引导孩子评估不同方案的优缺点，并选择最合适的方案去执行。 “反思与调整”：在问题解决后，引导孩子回顾整个过程，总结经验教训，以便下次做得更好。培养批判性思维：在信息爆炸的时代，批判性思维尤为重要。本章将教授家长如何引导孩子辨别信息真伪，形成自己的判断。 “追溯信息来源”：引导孩子思考信息的来源是否可靠，例如：“这个信息是从哪里来的？”“我们能相信它吗？” “区分事实与观点”：帮助孩子理解事实和个人观点的区别，例如：“这是事实还是你的看法？” “发现隐含假设”：引导孩子识别表面信息之下隐藏的假设和逻辑漏洞。第四章：情感与认知并进——塑造健全人格真正的聪明好学，离不开健全的人格作为支撑。本章将探讨如何通过亲子互动，培养孩子的情感智慧、社交能力和品德修养，为他们的学习与人生奠定坚实的基础。同理心与关爱：培养孩子理解他人情绪、关心他人的能力，是建立良好人际关系和社会责任感的前提。 “换位思考练习”：通过故事、情景模拟，引导孩子站在他人的角度思考问题。 “表达关心与支持”：鼓励孩子用语言和行动去表达对家人的关心和支持。情绪管理与自我认知：帮助孩子认识自己的情绪，并学会用健康的方式表达和管理情绪，是他们面对挑战、保持积极心态的关键。 “情绪词汇”：教导孩子认识和表达不同的情绪，例如开心、难过、生气、害怕等。 “放松技巧”：教授孩子一些简单的放松方法，如深呼吸、听音乐、画画等，帮助他们缓解负面情绪。 “积极自我对话”：引导孩子用积极的语言来鼓励自己。合作与分享：在集体生活中，合作与分享是必不可少的技能。本章将提供培养孩子合作精神的方法。 “团队游戏”：鼓励孩子参与需要团队合作的游戏，体验共同努力达成目标的乐趣。 “轮流与等待”：通过日常生活中的点滴，教导孩子学会分享和尊重他人的权利。诚信与责任：诚实守信、勇于承担责任，是孩子成为一个正直、可靠的人的基础。 “言出必行”：父母以身作则，说到做到，为孩子树立榜样。 “承担后果”：鼓励孩子为自己的行为负责，并从中吸取教训。 “诚实奖励”：及时肯定孩子诚实的表现，强化他们的诚信意识。结语《心之所向：点亮孩子成长的光芒》并非旨在提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是希望成为您育儿旅途中的一位智慧伙伴。我们深信，每一个孩子都是独一无二的，他们有着各自的光芒和潜力。作为父母，我们的角色是发现、引导、陪伴，而非强加。这本书中的每一个建议、每一个故事，都蕴含着我们对孩子成长的美好祝愿。愿您能从中汲取灵感，用爱与智慧，陪伴孩子一同探索世界的奇妙，点燃他们内心深处对知识的渴望，最终让他们成长为那个内心强大、充满智慧、闪耀着独特光芒的自己。让我们一起，用爱浇灌，用心呵护，静待生命之花绚烂绽放。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这本书的“去西方化”和“本土化”做得非常到位。市面上很多育儿书籍的案例和情境都取材于欧美家庭，读起来总觉得有些距离感。而这本书里的家庭场景，无论是邻里关系的处理、传统节日的教育，还是对传统美德的融入，都充满了我们熟悉的东方韵味和文化背景。这使得我阅读时感到无比的亲切和实用。每一个故事、每一个建议，都像是直接在我家厨房或客厅里发生的。例如，作者在谈到如何培养孩子的责任感时，联系到了帮衬家中事务的传统观念，而不是生搬硬套国外的“做家务清单”。这种文化上的共鸣，让书中的教育理念落地生根的速度大大加快，真正实现了“因地制宜”，让我觉得这本书是为我们这样环境下的家长量身定制的宝贵指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值不仅仅在于“教我怎么做”，更在于“让我成为了一个更好的自己”。很多育儿书籍只关注孩子，但这本书却巧妙地将焦点放回了父母身上。它在字里行间都在提醒我们，孩子的镜子就是父母自己。如果父母自己是焦虑的、急躁的，孩子很难做到从容和专注。作者用非常温柔的语气，引导我们审视自己的教育观念和生活习惯。比如，书中提到了关于“高质量的陪伴”和“低效的在场”的区别，这让我警醒，原来我每天陪着孩子玩，但心神却总是在手机上或者在想明天的工作，这根本不是真正的陪伴。这种自我审视的过程是痛苦但极其有益的。它不是批判，而是一种温柔的唤醒，让我意识到，要培养一个优秀的个体，首先要努力成为一个更成熟、更有定力的“引路人”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格真是太亲切了，读起来就像是邻居家那个特别会带孩子的阿姨在跟你拉家常。它没有那些高高在上的教育理论，而是充满了生活中的小智慧。我特别喜欢作者分享的那些具体场景，比如孩子不爱吃饭怎么办，出门在外如何引导他观察周围的事物。每次读到这些片段，我都能立刻在脑海中构建出那个画面，仿佛自己也在那个场景里，和作者一起摸索应对方法。尤其是关于如何将日常琐事变成教育契机的部分，让我茅塞顿开。以前总觉得教育孩子是件很严肃、很“正经”的事情，需要一套完整的体系，但这本书让我意识到，最好的教育恰恰藏在最不经意的瞬间里，关键在于父母是否有一颗愿意倾听和观察的心。它没有给我压力，反而给了我一种“原来我也可以做得更好”的信心。那种娓娓道来的叙事方式，让原本可能枯燥的育儿经，变成了一场温馨的下午茶谈话，让人忍不住一页一页地往下翻，生怕错过了一个小小的启发。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，在阅读这本书之前，我对“聪明”这个词的理解非常狭隘，总觉得和考试分数、背诵能力挂钩。但是这本书彻底颠覆了我的认知。它非常强调情商、创造力和解决问题的能力才是长期来看更重要的“智力”。书中花了大量篇幅去描述如何通过游戏和互动来培养孩子的“韧性”——那种面对挫折不轻易放弃的精神。我印象最深的是关于“失败教育”的章节，作者用了一个非常生动的例子，描述了一个实验失败的小朋友是如何被引导着去分析原因，而不是被批评的。这个故事让我反思了自己过去在孩子遇到困难时，第一反应常常是“你早知道会这样”的指责或怜悯。这本书教会我，真正的聪明，是能够从错误中站起来，并且知道下一步该怎么走的能力。这种对“软技能”的重视，让我对未来孩子的成长有了更全面、更乐观的期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排得非常有层次感，不像有些育儿书那样东拉西扯，让人抓不住重点。它似乎是根据孩子成长的不同阶段，或者说父母可能遇到的不同困惑，很自然地划分了几个大板块。我发现自己最受益的是关于“激发内在驱动力”的那一部分。作者没有鼓吹“奖励机制”或者“惩罚约束”，而是深入探讨了如何让孩子从心底里产生对学习和探索的渴望。书中提到的那些鼓励孩子自己去寻找答案的“提问式引导”，对我触动很大。我开始有意识地减少直接告诉孩子“是什么”，转而多问一句“你觉得为什么会这样？” 这种转变非常微妙，起初孩子可能有些不适应，但坚持下来，我能明显感觉到他思考的深度在提高。而且，作者的论证过程非常扎实，引用了一些心理学上的小概念，但都用大白话解释清楚了，既有理论支撑，又不失亲民性，读完后，我的育儿工具箱里多了一套可以持续使用的“思维框架”，而不是一堆临时的“小技巧”。

评分☆☆☆☆☆

快递服务态度很好，物美价廉

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很好的书内容丰富值得购买

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每天一个故事，让孩子学习成长

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还是不错的

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活动的时候买的，先囤着了！

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活动买的，还没有看，先放着