中國經典書畫叢書：集殷虛文字楹帖 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　商周時代刻在龜甲或獸骨上的文字，簡你“甲骨文”。由於最初齣土於殷商王朝的故都（現河南安陽小屯），史稱“殷墟”，故又稱“殷墟文字”。其內容絕大多數是王室占蔔之辭，故又稱“蔔辭”或“貞蔔文字”。此種文字是契刻而成，故還稱“契文”“殷契”等。它是我國目前發現的最早的成熟文字。由於甲骨文是用刀刻成的，而刀有銳有鈍，骨質有細有粗，有硬有軟，所以刻齣的筆畫粗細不一，有的甚至縴細如發，而有的筆畫的連接處又有剝落，顯得渾厚粗重。結構上，長短大小均無一定，或是疏疏落落，參差錯綜；或是密密層層，十分嚴整莊重，故能顯齣古樸多姿的無限情趣，並已具有對稱、穩定的格局。所以有人認為，中國的書法，嚴格講是由甲骨文開始的，因為甲骨文已備書法的三個要素，即用筆、結字、章法。
　　《集殷墟文字楹帖》係羅振玉將自己集契文楹聯，與章鈺、高德馨、王季烈集聯匯為一編（閤計420對），親自手書而成，1927年齣石印本，名為《集殷虛文字楹帖匯編》。
　　（注：虛，“墟”的本字。）羅振玉在甲骨文可識不足韆字之時，他能集齣這樣多的楹聯，可謂創甲骨書法之奇觀，其文字具有較高的書法水平。他是開創以甲骨文入書者之一，曾搜集和整理甲骨、銅器、簡牘、明器、佚書等考古資料，均有專集刊行，他對殷墟文字的發現研究有著無可替代的功績。
　　羅振玉（1866—1940）近代江蘇淮安人，祖籍浙江上虞，字叔言、叔蘊，號雪堂，晚年更號貞鬆老人。清末奉召入京，任學部二等谘議官，後補參事官，兼京師大學堂農科監督。
　　《中國經典書畫叢書：集殷虛文字楹帖》根據1927年石印本影印，由於當時發現的甲骨文字有限，以及時代局限等因素，楹聯內容難免參差生澀，希望讀者鑒明，汲取精華，剔除糟粕。

作者簡介

羅振玉，近代江蘇淮安人，清末奉召入京，任學部二等資議官，後補參事官，兼京師大學堂農科監督。

目錄

羅振玉序
王季烈序
集殷墟文字楹帖 羅振玉
集殷墟文字楹帖 章鈺
集殷墟文字楹帖 高德馨
集殷墟文字楹帖 王季烈

前言/序言

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[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　 [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　[BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　[NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

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章草：章草又稱“古草”、“隸草”。章草興於西漢，是隸書的變體，曆來有種種說法。一說是漢元帝（劉奭）時黃門令史遊所作，稱為《急就章》一說為漢章帝（劉炟）喜歡杜度寫的隸草，叫他上奏時使用這種書體，故名“章草”；還有一種說法是三國魏文帝曹丕時，通用這種草書體寫奏章，故名。另外，東漢趙壹《非草書》說：“蓋秦之末，刑峻網密，官書煩冗，戰攻並作，軍書交馳，羽檄紛飛，故為隸草，趨急速耳。”從這段文字中可得知，章草或隸草的産生，又可追溯到秦末或秦漢之際，産生的主要原因是為瞭實用的“急速”。 作者簡介　　趙岩峻（原名趙延岑），1937年生，山西省臨汾市人，現任國際名傢書畫院副院長、客座教授、中華詩書畫研究會副主席、山西尚韜書畫院院長、中國江都書畫院名譽院長、《中國藝術傢》（香港）畫報社理事會理事，北方少兒書畫協會副會長，南大文化藝術教育學院教授。曾任山西省書法協會理事，太原市書法傢協會副主席兼秘書長。作品多次在全國性的書展中獲奬，並在香港、颱灣、新加坡、日本、美國等地區展齣。藝術成就和作品曾多次發錶於《書法報》《中國書畫報》《山西政協報》《中國藝術報》《山西經濟日報》《人民代錶報》《藝術方園》《臨汾日報》《太原日報》《生活晨報》《太原晚報》《老友報》等報刊。同時還被嶽飛紀念館、賀龍紀念館、黃陵博物館、中國戲劇博物館、李白碑林等收藏。所編著的書法係列叢書《楷書書法入門》《行書書法入門》《草書書法入門》《隸書書法入門》等，由山西人民齣版社齣版發行。《養生書法集》由中國文化齣版社齣版，2009年被評為“山西省最受城鄉群眾好評的十大書法傢”。藝術成就入編《中國當代文學藝術新聞人纔傳集》《中國當代書畫精品集》《中國攝影傢大詞典》等，並在《衛俊秀書法選》《當代書畫傢精英大典》《中國名人大型史冊——書畫捲》《當代校園書畫藝術人纔大典》等十餘種書畫集中擔任編委、特邀編委和副主編。由於在書法教學上有突齣成就，連續十餘年被評為全國書法教育特彆貢獻奬和特等金奬，並獲得“中國當代書畫名傢”稱號。 目錄草書概說

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