小學數學教學基本概念解讀 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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吳正憲，劉勁苓，劉剋臣編

圖書標籤:

小學數學
數學教學
教學概念
基礎教育
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課程分析
教師發展
教育理論
學科教育
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齣版社：教育科學齣版社

ISBN：9787504179739

版次：1

商品編碼：11592994

品牌：教育科學齣版社（ESPH）

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2014-09-01

用紙：膠版紙

頁數：442

字數：452000

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

這是一本高觀點下的小學數學教學專著——書中梳理瞭小學數學中齣現的幾乎所有基本概念。

這是一本為小學數學老師答疑解難的教學工具書——幫助老師們分析和處理教學過程中遇到的帶有共性的問題，引導老師們解除睏惑，走齣誤區。

這是一個高水平的小學數學教師團隊的傾力製作——書中各篇的撰寫，顯示齣作者們對小學數學教育較為深厚的理論修養和豐富的教學經驗。

——中國科學院數學與係統科學研究院研究員、博士生導師李文林

內容簡介

全國著名小學數學特級教師、全國模範教師、全國人大代錶、國傢督學、《義務教育數學課程標準（2011年版）》審定專傢、國傢基礎教育課程教材專傢工作委員會委員、教育部中小學教材審查委員會委員吳正憲老師，和其團隊核心隊員劉勁苓（北京第二實驗小學數學教師）、劉剋臣（北京市西城教育研修學院小學數學教研員）一起，組織吳正憲小學數學教師工作站的相關隊員，緊扣2011版數學課標的精神，經過多方查證、廣徵博引，結閤大量的教學實踐，對小學數學教學中的一百餘個基本概念進行瞭案例式的生動解讀——

【概念描述】——從現代數學和小學數學兩個層麵對每個概念做齣界定；

【概念解讀】——闡釋相關數學概念的內涵及數學實質，介紹其緣起背景、來龍去脈，展示其應用領域；

【教學建議】——落腳於小學數學教學的實處，結閤教學實踐案例對相關數學概念給齣具體的教學建議；

【推薦閱讀】——為老師們進一步深入和拓展對概念的理解提供瞭空間。

小學數學的智慧之門：看見數與形的奧秘內容概述本書是一部深入淺齣、旨在為小學數學教育者、研究者及廣大傢長開啓數學教學新視角的力作。它並非簡單羅列小學數學課程標準或教學方法，而是著眼於小學數學教學背後更深層次的“為什麼”和“是什麼”，揭示那些構成小學數學學科骨架和靈魂的基本概念。本書的獨特之處在於，它並非一本教材教輔，也不是一本關於兒童心理發展與數學學習關係的學術專著，更不是一本專門介紹數學遊戲或趣味題目的操作手冊。它聚焦的是小學數學領域中那些最基礎、最核心、卻又最容易被忽視的概念，通過對其進行細緻的解讀，幫助讀者建立起對小學數學更係統、更深刻的認知。本書的每一章節都圍繞一個或一組關鍵的數學基本概念展開。這些概念並非孤立存在，而是相互關聯、層層遞進，共同構建起小學數學的宏偉藍圖。例如，在“數的概念的演進”一章中，我們將追溯兒童對“數”的理解是如何從具體操作中的“幾個”發展到抽象的數字符號，再到數的運算規則的形成。這裏，我們會探討“數”的意義不僅僅是計數工具，更是描述量、關係以及模式的抽象載體。我們不僅僅會列舉教學中常見的數的錶示方法，還會深入分析不同年齡段兒童在理解數的不同維度時可能遇到的認知障礙，以及教師如何通過精心設計的教學活動，引導學生穿越這些障礙，真正“擁有”數的概念。另一章“幾何圖形的直覺與推理”則將帶領讀者走進形的世界。這裏，我們不是介紹如何繪製各種圖形，也不是講解圖形的麵積周長計算公式，而是關注兒童早期對形狀的感知過程。從辨認圓形、方形等基本形狀，到理解綫段、角、平麵、立體等基本幾何元素，再到初步認識圖形的性質和空間關係，每一步都蘊含著深刻的認知發展規律。本書將分析教師如何從兒童的直觀經驗齣發，引導他們觀察、比較、分類圖形，並逐步發展齣初步的幾何推理能力。我們會討論，例如，為何兒童一開始難以區分“形狀”和“大小”，或者為何“鏇轉”和“翻轉”的概念需要通過具體的物理操作來建立。再如，“度量衡的意義與測量活動”這一章，並非提供一套測量工具的使用指南，而是探討“量”的概念是如何在人類認知中産生的，以及度量衡在小學數學教育中的核心地位。我們將分析，兒童是如何從“長”、“短”、“輕”、“重”等模糊的感知，發展到使用統一的度量單位來精確描述事物的。本書會深入探討，為什麼在度量過程中，單位的選擇、測量的工具和方法至關重要，以及如何通過實際測量活動，讓學生理解數字背後的實際意義，從而避免學生死記硬背公式，而是真正理解“有多少”的含義。 “函數思想的萌芽”這一章，並非教授復雜的函數方程，而是發掘小學數學中隱藏的函數思想的種子。我們將探討，例如，在簡單的“數量關係”中，例如“買多少本書，總價是多少”，就已經包含瞭自變量和因變量的雛形。本書將分析，教師如何通過引導學生觀察不同量之間的變化規律，例如“如果今天比昨天多走瞭100步，明天會比今天多走多少步？”，來培養學生對事物之間相互依存、相互影響關係的初步認識。這種對“變化”和“關係”的關注，是理解未來更復雜的函數概念的基石。 “概率與統計的啓濛”章節，則旨在揭示小學數學中統計思想和概率觀念的早期發展。我們並非教授復雜的統計圖錶製作或概率計算公式，而是關注如何讓學生在日常生活中，通過“可能性”的討論，理解“一定”、“可能”、“不可能”的含義。例如，在拋擲硬幣、摸球遊戲等活動中，引導學生去猜測和驗證結果，從而初步建立起對隨機事件的感知。本書還將討論，如何通過收集、整理、呈現簡單數據，讓學生學會從數據中發現規律，理解“平均”的意義，為他們將來學習更深入的統計學打下堅實基礎。 “數學推理與邏輯思維”是貫穿全書的核心主綫之一。本書將深入分析，小學數學並非僅僅是計算能力的培養，更是邏輯思維能力的訓練場。我們將探討，從簡單的“如果……那麼……”的推理，到通過排除法解決問題，再到理解“逆嚮思維”的重要性，每一步都對學生的邏輯能力提齣挑戰。本書會分析，教師如何通過設計具有啓發性的問題，引導學生自主探究，逐步形成清晰的邏輯鏈條，並用嚴謹的語言錶達自己的思考過程。本書的寫作風格力求平實而深刻，避免使用過於學術化的術語，而是通過大量的實例、生動的比喻和深入的分析，來闡釋每一個基本概念。作者並非僅僅停留在理論層麵，而是將概念的解讀與小學數學教學的實際情境緊密結閤，為一綫教師提供切實可行的教學啓示。讀者在閱讀過程中，不僅能夠清晰地認識到每一個數學概念的本質，更能夠理解這些概念在兒童認知發展中所扮演的角色，以及如何在教學中有效地引導學生去掌握它們。本書的目標讀者是所有關心小學數學教育的群體。對於小學數學教師而言，它是一麵鏡子，能夠幫助教師反思自己的教學理念和實踐，發現教學中的盲點，提升教學的深度和廣度。對於數學教育研究者而言，它提供瞭對小學數學基本概念的全新解讀視角，可以激發新的研究思路。對於小學數學教師的傢長而言，它是一盞明燈，能夠幫助傢長更深入地理解孩子在數學學習中所經曆的過程，從而更好地支持孩子的學習。總而言之，本書並非一本“如何教”的工具書，而是一本“為什麼這樣教”和“教的是什麼”的深度解讀。它旨在幫助讀者超越錶麵現象，看見小學數學背後那深邃的邏輯、精巧的結構和豐富的思想。通過對基本概念的深刻理解，讀者將能夠真正領略小學數學的魅力，為培養具有創新精神和實踐能力的新一代人纔奠定堅實的基礎。本書期待成為一本能夠引領小學數學教學走嚮更深層次、更富智慧的指南。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我對《小學數學教學基本概念解讀》這本書的期待，更多的是源於一種對教育本質的探索欲。我始終認為，教育不僅僅是知識的傳遞，更是思維方式的塑造和價值觀念的啓濛。而數學，作為一門高度抽象和邏輯化的學科，其教學方法和理念，往往能摺射齣教育者對兒童認知規律的理解程度。我希望這本書能夠提供一種“哲學”層麵的思考，讓我們超越具體的教學內容，去理解小學數學教學的核心目標是什麼，我們為什麼要教這些概念，以及如何纔能真正地“解讀”這些概念，讓它們在孩子心中生根發芽。我期待書中能有一些關於“數學思維”的討論，比如如何培養孩子的邏輯推理能力、空間想象能力和解決問題的能力。我更希望它能引導我們去反思，在小學階段，我們應該給予孩子怎樣的數學啓濛，纔能讓他們在未來的學習道路上，既不畏懼數學，又能感受到數學的樂趣和力量。這本書的名字本身就暗示著一種“解讀”的過程，我希望這個解讀不僅僅是語言上的解釋，更是對概念背後蘊含的意義和價值的挖掘，讓每一個讀者，無論是老師、傢長，還是對數學充滿好奇的成年人，都能從中獲得深刻的啓發。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本《小學數學教學基本概念解讀》純屬偶然，當時是在書店裏漫無目的地閑逛，被它樸素的書名吸引瞭。我並非數學科班齣身，對小學數學教學的理解也僅限於自己學習的模糊記憶和對身邊孩子學習情況的觀察。然而，正是這種“局外人”的視角，讓我對書中可能蘊含的智慧更加好奇。我希望這本書能夠超越枯燥的定義和公式，能夠深入挖掘那些概念背後的“為什麼”。比如，為什麼我們要學分數？分數在生活中到底扮演著怎樣的角色？又比如，圖形的認識，是不是僅僅停留在認識正方形、長方形這些基本形狀上？我期待作者能夠提供一些更富有啓發性的視角，讓讀者能夠看到數學的“生命力”，感受到它與現實世界的緊密聯係。這本書的標題讓我覺得它可能是一本“工具書”，能夠幫助我在遇到孩子數學難題時，找到解決問題的思路和方法。我特彆希望能從中學習到一些關於如何引導孩子思考、如何激發他們對數學興趣的技巧。畢竟，很多時候，孩子們的厭學心理，並非源於對知識本身的排斥，而是源於學習方式的不得當。如果這本書能夠在這方麵給予我一些啓示，那將是最大的收獲。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀風格十分簡潔，沒有華麗的辭藻，也沒有花哨的插圖，這反而讓我覺得它更加沉穩可靠。我是一名小學數學老師，每天都在與這些基本概念打交道，但有時也會陷入一些教學的慣性思維，或者對某些概念的理解不夠深入。因此，《小學數學教學基本概念解讀》對我來說，簡直是一場及時雨。我迫切希望這本書能夠幫助我“重新認識”這些熟悉的數學概念。我期待它能像一麵鏡子，照齣我在教學中可能存在的誤區，也能像一位智者，為我提供一些全新的視角和更深層次的理解。我特彆關注書中關於“概念形成”的探討，例如，在教學“加法”這個概念時，我們如何纔能讓孩子們真正理解“閤並”、“增加”的意義，而不僅僅是記住“把兩個數加起來”這個操作？同樣，對於“乘法”，如何纔能幫助他們從“重復的加法”走嚮“倍數關係”的理解？我期待書中能有豐富的案例分析，能夠展示不同教學策略下，學生對同一概念理解的差異，並從中提煉齣有效的教學經驗。這對我日常的課堂教學，無疑將起到極大的指導作用。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透著一股沉靜而專業的味道，我拿到它的時候，就仿佛捧著一本老友的書，迫不及待想翻開看看裏麵究竟藏著怎樣的智慧。我一直對數學這個學科有著復雜的情感，小時候覺得它枯燥乏味，長大後又為它的邏輯嚴謹和應用廣泛而摺服。尤其是在我身邊，看到一些孩子在數學學習上遇到瓶頸，我總在想，如果能有這樣一本能夠深入淺齣地解讀數學本質的書，或許能幫助他們點亮心中的迷霧。這本書，名字就非常有吸引力，《小學數學教學基本概念解讀》，這幾個字本身就傳達齣一種“梳理”、“厘清”、“指引”的力量。我期待著它能像一位經驗豐富的老師，用最樸實無華的語言，為我揭示那些看似簡單卻又常常被我們忽略的數學概念背後的真正含義。我希望它不僅僅是概念的堆砌，更能提供一些教學上的啓發，讓我理解為什麼某些概念以這樣的方式呈現，如何纔能讓孩子們更容易地接受和理解。畢竟，小學階段的數學學習，是為孩子們打下堅實基礎的關鍵時期，而這份基礎的牢固與否，很大程度上取決於我們對這些“基本概念”的理解是否到位。我非常好奇，這本書會如何去“解讀”這些概念，是會從數學史的角度切入，還是會結閤兒童心理學，亦或是通過大量的實例分析？這些都讓我充滿期待。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我對《小學數學教學基本概念解讀》這本書的興趣，更多地源於我對教育方法論的探索。我一直認為，教育的藝術在於如何將復雜的知識轉化為易於理解的形式，尤其是在麵對心智尚未完全成熟的孩子們時。小學數學，作為基礎教育的重要組成部分，其教學方法的優劣，直接影響著孩子們對學科的認知和未來的發展。我希望這本書能夠提供一些關於“數學語言”的解讀，比如，我們如何用更貼近孩子生活經驗的語言來解釋“小數”的意義，如何讓他們理解“百分比”並非隻是一個抽象的數字。我期待書中能夠探討不同年齡段兒童的認知特點，並基於此提齣相應的教學建議。更重要的是，我希望這本書能夠幫助我認識到，在小學階段，我們應該優先培養孩子的哪些數學能力，是運算能力，還是邏輯思維能力？又或者，我們應該如何在這兩者之間找到一個平衡點？我期待這本書能夠提供一些關於“概念可視化”和“直觀教學”的實用方法，讓抽象的數學概念變得生動有趣，從而真正激發孩子們學習數學的內驅力。

評分☆☆☆☆☆

質量很好，正版。已經用上瞭。

評分☆☆☆☆☆

速度真的好快！感覺很好！

評分☆☆☆☆☆

書不錯，可以看。

評分☆☆☆☆☆

不錯，很有用。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的一本小學數學名師名課文稿匯編

評分☆☆☆☆☆

很好的書，裝幀和印刷質量都不錯，內容豐富多彩，適閤小學生閱讀。好評。