感官的教育（套装上下册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 彼得·盖伊 著，赵勇 译，舒小昀 校

图书标签:

• 蒙台梭利
• 教育理念
• 儿童发展
• 早期教育
• 感官训练
• 亲子教育
• 幼儿教育
• 教育心理学
• 蒙台梭利教学
• 儿童启蒙

出版社： 上海人民出版社

ISBN：9787208122048

版次：1

商品编码：11658966

品牌：世纪文景

包装：精装

开本：16开

出版时间：2015-02-01

用纸：胶版纸

页数：696

套装数量：2

字数：6080000

正文语种：中文

编辑推荐

适读人群 ：对世界历史感兴趣的普通读者 对心理学尤其是性心理感兴趣的读者 欧洲文化史研究者
　　

　　★《纽约时报》《泰晤士报》《伦敦书评》《经济学人》《华尔街日报》惊叹赞赏
　　★ 美国国家图书奖获得者、耶鲁大学荣休教授：彼得·盖伊
　　　 五卷本心理分析史学巨著《布尔乔亚经验》之开篇鸿制
　　★ 一部布尔乔亚少妇的感官日记，引导我们返回现代社会精神困境的起点

内容简介

　　解读亲密信件，阐释画作，分析梦境，追寻心理线索，历史学巨擘彼得·盖伊用前未有的视角探究现代社会秩序与商业文化源头的19世纪，展现出一幅构建于人类基本经验下的全景式时代画卷。
　　彼得·盖伊尽情引用梅贝尔·托德——这位布尔乔亚少妇大胆、详尽、毫不隐晦的情爱日记，捕捉她对于感官享乐的渴望和对情爱的需求：性知识的获得、性启蒙的困惑、与丈夫和情人的关系、生育的焦灼……在彼得·盖伊看来，性与爱是所有经验的起点，是对时代变迁的原始反映。托德无微不至记录下的19世纪布尔乔亚的性本能表达，实则是拉开了现代社会变革的伟大序幕。

作者简介

　　彼得·盖伊（Peter Gay），
　　德裔美国史学家，耶鲁大学荣休教授。1923年生于柏林，后移民美国，在哥伦比亚大学获得博士学位，并曾于此任教。他著作等身，研究广泛涉及启蒙运动、中产阶级等诸多社会文化史领域。其早期的重要作品《启蒙时代》、《魏玛文化》等在文化史研究领域具有典范意义；而研究后期又以 “运用精神分析方法的文化史”而闻名，是心理分析史学的实践者，代表作《弗洛伊德传》更是试图将精神分析、传记与历史相互结合。盖伊曾荣获美国国家图书奖、美国历史学会杰出学术贡献奖、美国艺术与文学院金奖等重要奖项。
　　五卷本《布尔乔亚经验》系列是盖伊晚期最重要作品，彼得·盖伊探究了现代社会秩序与商业文化源头的19世纪布尔乔亚阶层的观念转变，主题广泛涉及性爱、暴力、自我认知、教育理念、文学艺术等诸多精神与文化领域，展现出一幅构建于人类基本经验下的全景式时代画卷。其研究方式与成就，至今无出其右。

内页插图

精彩书评

　　★近十年来重要的史学巨著之一，其覆盖面如此广阔，要求研究者具备大胆而广博的知识，这是很多当代历史学家所不具备的，而彼得·盖伊凭借永不耗竭的能量和耐心、充沛的精力在这方面做到了至极。（这部著作）具有极高的可读性。
　　——美国历史学会前主席、斯坦福大学教授戈登·克雷格
　　
　　★在任何时期，人们的优越感都伴随着或继承着乡愁，甚至是嫉妒。五十年前我们还在嘲笑维多利亚时代，但现在我们却希望自己能与他们相像。他们比我们更加知道如何让自己的生活妙趣横生。他们对性的认识是那么的让人兴奋，至少看上去如此。我们怀念并非是真正想成为那个时期的人，只是在情感上非常认同与理解他们对性的超前认识。但我么渴望带着一种认同感去理解他们。
　　因此，从所有有关维多利亚时代的书籍中我们可见一斑。回顾历史，中产阶级曾经被我们所轻视，但现在回望他们却是如此的具有魅力——他们的普通与平凡，专横以及自我压抑。彼得·盖伊计划写一个有关“中产阶级经历”的系列书。他在前两卷所讲述的正是中产阶级所经历着的性与爱。
　　为了真实触及中产阶级的文化的内在生活，Gay计划用一种历史学家们广泛使用的学术技巧——调查研究法，并直接引用一种相当直接的弗洛伊德的研究结果分析来写作。这部书读起
　　来真实与自然，同时，盖伊描述的那个时期的文化充满着热情，他也善于将自己的观点植入读者的头脑。
　　——布克奖委员会主席 约翰·贝利
　　
　　★在历史的长河中，人类的文化是一个极其复杂的时期，即使是文化历史学家也很难给出一个明确有趣的概括。但是维多利亚时期中产阶级的性文化是一个特例。这些事情是确定的，但又不平凡，至少对它的理解与一种普遍的认知大相庭径。
　　彼得·盖伊在其书中认为，维多利亚时期的人对性不是无知的、隐晦的、拘束的、虚伪的。作者从维多利亚到弗洛伊德时期展开叙述，计划用第一卷来描写这一时期的性。经过审慎的思考，Gay认为维多利亚时期的性文化值得关注。《感官教育》事实上也是作者与自己的对抗。由于历史的框限，维多利亚到弗洛伊德时期被粗略的提到。与此同时，在该框架下的大量有关性文化的文献展现出了行为和态度的多样性，促使从内部瓦解。
　　《感官的教育》的努力在某一层面上打断了我们对于维多利亚主义的一种传统态度。它以一种不情愿的感觉来得更强烈，带来更颠覆性的趋势：促使读者好奇是否文化历史必须抛弃有前途的领域——维多利亚时期的性。大量事实的积累和相互矛盾的假说使这个研究特别显著。Gay从英语、美语、法语以及德语中寻找来的如此多的不为人知的材料使得这本书在很长一段时期内将会成为资深历史家的主要资料。
　　——美国作家 米歇尔·马森
　　
　　★许多人认为我们今天的道德观念与精神风貌与维多利亚时期根本牵扯不上，但彼得·盖伊却告诉我们，那时的行为与态度其实是今日的源头。是时候去正视与关注我们百年前的历史先辈了。
　　——《经济学人》
　　
　　★早期的工业时代被盖伊赋予了性的意涵。无数事实和推定的积累，使盖伊的研究无人能及。他不知从哪里找到了那么多我们从未见过的材料，英法美德无所不包。这部巨著必将在很长时间里成为同行研究的重要参考之作。
　　——《伦敦书评》
　　
　　★彼得·盖伊大胆进入了一个从未有人涉足的领域。他从私人精神领域入手的历史研究，让几乎所有其他学者甘拜下风。这五卷书不仅吊足了公众的胃口，也挑起了学界兴趣，提问、审读与修正接踵而来。同时，他也让弗洛伊德的信徒们激动不已。这部巨著无疑是历史学领域划时代的里程碑。
　　——《纽约时报》

目录

总导言
概论
1. 提纲挈领；2. 经验的维度
第一章 定义的张力
1. 从名到物；2. 简单化的诱惑；3. 认知的战争
第二章 变迁的缔造者与殉道者
1. 新的流行；2. 快车时代
感官教育
布尔乔亚经验，I：情色日记
1. 梅贝尔· 卢美斯；2. 梅贝尔· 卢美斯· 托德；3. 梅贝尔· 卢美斯· 狄金森
第一章 甜蜜的布尔乔亚性爱
1. 两人的天堂；2. 不确定的数字；3. 性的问题
第二章 攻势的女人与守势的男人
1. 前进中的妇女；2. 危险中的男人；3. 望而生畏的女人；4. 心理和身体的性
第三章 现实的压力
1. 生命和死亡的事实；2. 从意识到控制；3. 关于马尔萨斯的争论
第四章 饱学的无知
1. 虚假的纯真年代；2. 焦虑的职业；3. 向知识的逃亡
第五章 身体知识
1. 柏拉图式的放纵；2. 身体的经验；3. 冲突中的读者；4. 距离的信条
第六章 自我的强化
1. 寻求安全；2. 作为文化症候的社会科学；3. 舒适的民主化；4. 私人的经验
附 录
关于梅贝尔· 托德日记中的性象征符号的说明
参考文献综述
插图出处
致谢
索引

精彩书摘

　　布尔乔亚经验，I：情色日记
　　1. 梅贝尔·卢美斯
　　性爱是最亲密、最重要的人生体验，但是有关性爱的记载却屈指可数，其原因是不言而喻的。对于一种视性爱为绝对隐私的文化而言，性爱记录是被竭力掩藏的。因此，当历史学家找到像梅贝尔· 卢美斯· 托德那样的人时，他只能满怀感激之情，尽情地引用她的日记，因为梅贝尔· 卢美斯· 托德从容不迫地、大胆地、详尽地记录了她的情色生活，并将该记录原封不动地传承给了她的子女。对于19 世纪中产阶级文化的研究者来说，梅贝尔· 托德的日记极具研究价值，这不仅因为她那细致的描写、引人入胜的话语以及对自我的关注，还因为她总是心情愉快、充满智慧、善于社交、广受欢迎，以至于她甚至引起人们的嫉妒和非议。她懂得如何维系恋爱以及性爱关系，同时她又是作家、演说家、编辑；她还是妻子、女主人、情人；最重要的是她将自己塑造得拥有一种令人羡慕的、信心十足的、适应力极强的性格。梅贝尔· 托德于1932 年10月辞世，享年75岁；她的独生女儿米利森特在悼念梅贝尔· 托德时，最怀念的还是她那旺盛的精力以及她那富有感染力的乐观性格。
　　然而，即便是梅贝尔· 托德也像所有成年人一样，慎重考虑过是应当将性爱记录隐藏起来，还是公开化——这使得人们对梅贝尔· 托德更加感兴趣。某种移情、俄狄浦斯色彩笼罩在她的性爱经历之上：因为她发现自己的情感受到压抑、对感情的强烈程度和对象的理解上出现了偏差——这一切都源于儿童时代的情感，现在又影响到了她对情人的选择。正是梅贝尔· 托德无意识的渴望和她有意识的期待之间的偶然相遇——她也许这么想过，但似乎很少这么想——将她和其他人联系到一起。
　　“1879 年5 月15日早上，我和我的至爱吃过早饭，来到第14大街第1234 号房，享受了一段幸福的爱的时光。” 在这个资产阶级的世纪中，写日记可能是司空见惯的事情，但梅贝尔· 托德的这一则日记却非同寻常。她写下这一则日记时已经身怀六甲，但她仍试图在这一回顾性的日志中重现那个时刻。她日记中建构的每一个片段都并非深奥难解，但这些片段的经历却是本书的主题所在；而作为心理记录，她的日记是无与伦比的。
　　梅贝尔· 卢美斯的日志中如泉涌般的自传式的思想使她成为她所处阶层以及年龄段的人们的代表。她的日志内省、坦率、细致、清晰，使梅贝尔· 卢美斯与众不同，令人印象深刻。1879 年5 月15日早餐过后，她和她的“至爱”度过的那些“幸福时光”，她把它们详尽地记录了下来，那是她结婚三个月的时候。这些年来，她经常享受这样的幸福时光，但不仅是和她的丈夫。
　　和梅贝尔· 卢美斯的社交准则不同，她的道德准则让步给了自己的快乐体验——更确切地说是情色体验。事实上，正如我们所看到的，正是由于她那自以为是的心态才使得她动摇了她的道德标准。但是在那些对她的成长有着重要影响的年月里，她的思想还是十分传统的。然而，作为一个女孩，尽管梅贝尔· 卢美斯很真诚，也很独立，但她从来都没有想要反对她家人对事物的看法，甚至从未质疑过。2 梅贝尔· 卢美斯意识到了资产阶级行为的樊篱是什么，同时她也尊重这些樊篱。她在听完一个像她哥哥似的年轻人谈完他的恋爱史后，说：“我觉得我并不是很了解这个世界，但是我一直认为，任何一个认为自己是淑女的女孩，在她和哪个男人订婚之前，都会憎恶男人所喜欢并熟悉的拥抱接吻之事。无度的拥抱和接吻是我接受不了的，甚至听都不愿意听，我一直以为，只有低俗的女孩子才会允许别人抱她、吻她，只有男人才会愿意拥抱、接吻。”她很确定地认为：“只有那些普通女孩子、下层人才会对这些事感兴趣，真的。”她灵光一闪，有了新的感悟：“我总是活在我自己的世界里。”3 她是在说她惟一注重的是她那生动、有表现力的感官享受，这使得她在社交聚会、在男人圈中极具优势，同时更加危险。要想打开她自己的樊篱，就要用激情来对抗她那强有力的内心世界，至少也得是在潜意识中进行对抗。
　　……

《感官的教育》 一部关于童年、世界与自我探索的深度耕耘 “我看到，我听到，我闻到，我尝到，我触摸到——我的世界因此而鲜活。” 《感官的教育》并非一本简单的童书，它是一次对儿童早期发展最深刻、最全面的探索。作者以一种近乎艺术家的敏感和科学家的严谨，带领读者潜入婴幼儿时期那段决定一生发展基石的“感官黄金期”。这是一套上下两册的深度解读，不仅为家长、教育工作者提供了宝贵的启蒙指南，也为每一个渴望理解孩子、重塑自身感知能力的大人，打开了一扇通往全新视界的门。 上册：开启感官的宇宙——认识与引导 上册的核心在于“认识”。它详细阐述了儿童每一个感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，乃至前庭觉、本体觉等——在婴幼儿成长过程中所扮演的关键角色。作者深入浅出地解释了这些感官如何协同工作，如何构建孩子对周围世界的初步认知，以及这些感官的早期发展与认知能力、情感发展、社交能力、运动协调能力之间千丝万缕的联系。 视觉的初探： 从出生时模糊的光影，到辨认人脸，再到捕捉细微的色彩和形状，《感官的教育》细致描绘了婴儿视觉发展的每一个里程碑。作者强调了环境对视觉发展的重要性，例如，高质量的视觉刺激如何帮助婴儿建立早期视觉追踪能力，而过度或不恰当的刺激又可能带来的负面影响。书中提供了大量具体的观察和引导建议，比如如何为婴儿选择安全且富有吸引力的玩具，如何在家居环境中创造有利于视觉发展的空间，以及如何通过亲子互动来鼓励婴儿探索视觉的乐趣。它不仅仅是关于“看”，更是关于“如何看”，如何培养孩子观察事物细节、理解空间关系的能力。 听觉的呢喃： 婴儿对声音的敏感是惊人的。从母亲的心跳声，到摇篮曲的旋律，再到自然界万物的低语，声音构成了孩子听觉世界的雏形。《感官的教育》深入剖析了听觉发展对语言习得、情感识别和大脑神经连接的重要性。它会教你如何通过丰富的语言交流、音乐欣赏、甚至是简单的节奏游戏来丰富孩子的听觉体验。更重要的是，它会引导家长关注孩子对不同声音的反应，识别潜在的听觉发展问题，并提供及时的干预建议。从理解婴儿咿呀学语背后的声音探索，到培养孩子欣赏音乐的细腻情感，这部分内容将帮助你深刻理解声音的力量。 嗅觉与味觉的探索： 气味与味道，是孩子认识世界最直接、也最原始的方式。从熟悉的母乳气味，到食物的香甜，再到花草的芬芳，这些感官体验构成了孩子最初的记忆和情感联结。《感官的教育》详细介绍了如何通过安全、多样化的方式引导孩子探索嗅觉和味觉。它不仅仅是关于“吃什么”，更是关于“如何吃”，如何通过循序渐进的辅食添加，让孩子体验不同食物的质感与风味，培养健康的饮食习惯，甚至以此为契机，让孩子认识食物的来源，理解自然的馈赠。书中提供了大量关于婴儿喂养、家庭烹饪和环境气味营造的实用指导，让每一次用餐都成为一次充满乐趣的感官冒险。 触觉的温柔： 皮肤，是人体最大的器官，也是孩子感知世界的第一扇窗。《感官的教育》将触觉置于极其重要的位置，从拥抱的温暖，到衣物的轻柔，再到玩沙、玩水的乐趣，每一次触碰都在构建孩子对身体的认知、对外界的理解以及安全感。作者强调了“肌肤之亲”的重要性，以及如何通过按摩、抚触、以及丰富的游戏来促进孩子触觉神经的发育。它会告诉你，如何通过不同的材质、温度和湿度，为孩子提供安全、有益的触觉刺激，如何辨别和处理触觉敏感或触觉迟缓的孩子可能遇到的问题，从而帮助孩子建立积极的身体形象和良好的情绪状态。 内在的平衡：前庭觉与本体觉 除了外在的五感，《感官的教育》更深入地触及了那些常常被忽视，但对孩子发展至关重要的内在感官：前庭觉和本体觉。 前庭觉： 关乎平衡、运动和空间定位。孩子在摇摆、旋转、翻滚中，不断感知和调整身体在空间中的位置。这对于他们的空间感、方向感、以及协调性至关重要。《感官的教育》会解释前庭觉发育不足或过度的表现，并提供丰富的游戏建议，如秋千、滑梯、荡秋千、滚筒等，帮助孩子建立稳定的前庭系统，从而更好地适应环境，增强自信心。 本体觉： 关乎身体感知，即孩子对自己身体各部分位置、运动以及力量的感知。《感官的教育》强调了本体觉活动对孩子自我意识、运动规划和情绪调节的重要性。例如，通过挤压、拉伸、跳跃、投掷等活动，孩子能更清晰地感知自己的身体，从而更好地控制动作，也更能理解和管理自己的情绪。书中提供了大量家庭和户外活动建议，帮助家长引导孩子进行丰富的本体觉练习，促进身体与大脑的协同发展。 上册的最后，将聚焦于如何将这些零散的感官认知整合起来，形成一个完整、协调的儿童发展模型。它会解答家长们普遍关心的问题：如何在家中营造一个“感官友好的”环境？如何通过日常的亲子互动，巧妙地融入感官训练？如何识别孩子在感官发展中可能出现的偏差，并采取恰当的应对策略？这本书将为你提供一套系统的、可操作的行动指南，让你成为孩子感官世界的最佳引路人。 下册：感官的融合与创造——体验与成长 如果说上册是“认识与引导”，那么下册则是“体验与成长”。它将视角从对单一感官的认识，提升到感官的融合、创造以及它们如何深刻影响孩子的学习、情感和社交能力。下册强调的不再是单纯的刺激，而是如何通过有目的、有深度的感官体验，促进孩子内在潜能的爆发。 感官的交响： 孩子不是孤立地感知世界，而是通过多种感官的协同作用。《感官的教育》深入解析了不同感官之间的相互影响和整合过程。例如，视觉与触觉的结合，让孩子在触摸物体时能更准确地识别其形状和纹理；听觉与语言的结合，是孩子理解和表达的关键。书中通过大量生动的案例，展示了如何通过“多感官活动”，例如泥塑、沙盘游戏、烹饪、音乐剧表演等，来促进孩子感官的融合，从而提升他们的认知灵活性、问题解决能力和创造力。 情感的纽带： 感官体验是情感的重要载体。一次温暖的拥抱，一段动听的音乐，一种熟悉的味道，都能勾起孩子内心深处的情感共鸣。《感官的教育》深刻探讨了感官体验如何影响孩子的情绪发展、依恋关系以及自我调节能力。它会教你如何通过有意识的感官互动，来安抚孩子的情绪、建立安全感、增强亲子间的联结。书中提供了许多关于情绪识别、表达和管理的感官活动，帮助孩子学会理解和管理自己的情绪，培养积极乐观的心态。 学习的基石： 孩子的学习，源于他们对世界的探索，而这种探索，正是通过感官进行的。《感官的教育》强调了感官在儿童学习过程中的核心地位。从早期对形状、颜色、声音的辨别，到后期对文字、数字、概念的理解，无一不依赖于感官的输入。《感官的教育》将提供一系列经过验证的、以感官为基础的学习方法和游戏，帮助孩子在玩乐中自然而然地掌握知识，培养学习的兴趣和主动性。它会告诉你，如何利用环境、玩具和活动，将学习变成一次充满乐趣的感官探索之旅。 社交的桥梁： 孩子通过观察他人的表情、倾听他人的声音、感受他人的触碰，来理解和参与社交互动。《感官的教育》将探讨感官在儿童社交能力发展中的作用，以及如何通过感官体验来促进孩子的同理心、合作能力和沟通技巧。书中会提供一些引导孩子参与集体游戏、理解他人情绪、以及建立良好人际关系的感官活动建议。 自我认知的升华： 随着感官体验的不断积累和整合，孩子逐渐形成了对自我身体、自我能力以及自我身份的认知。《感官的教育》将带领读者深入了解感官发展如何塑造孩子的自我概念，以及如何通过积极的感官体验来增强孩子的自信心、独立性和自我效能感。它会提供一些方法，帮助孩子认识自己的优势和局限，从而更好地接纳自己，发展健全的人格。 挑战与机遇： 下册也会关注在儿童感官发展过程中可能遇到的挑战，例如感官处理障碍、注意力缺陷等，并提供一些早期识别和支持的建议。同时，它也会强调，每一个孩子都是独特的，理解他们的感官偏好和需求，是培养他们充分发挥潜能的关键。 《感官的教育》上下册，如同两面古老而精美的镜子，一面映照出孩子成长最本质的底色——感官；另一面，则折射出感官融合与升华后，孩子无限的可能性。它不仅仅是一本育儿指南，更是一次关于如何重新认识童年、如何更深刻地理解生命本质的哲学思辨。读完它，你或许会发现，曾经那些习以为常的日常，在孩子的眼中，都蕴藏着无穷的奥秘；而你，也将因此拥有更敏锐的触角，去感受生活的美好，去连接孩子最纯粹的心灵。这套书，将引导你与孩子一起，踏上一段充满发现与爱的感官探索之旅，共同绘制出属于你们的，独一无二的人生画卷。

评分☆☆☆☆☆

自从家里添了小宝宝后，我就开始焦虑“到底该给他玩什么”，市面上的玩具琳琅满目，但大多都色彩过于鲜艳、声音过于刺耳。这本书成了我最好的“避雷针”。它教我的最重要一课是如何“做减法”。作者用近乎诗意的语言描述了对自然材料的偏爱，强调了“适度的刺激”才是黄金法则。我开始有意识地撤掉那些闪烁的电子产品，转而给孩子提供木头块、鹅卵石、甚至不同质地的布料。这本书对于如何构建一个“宁静而丰富的环境”提供了极其实用的指导方针。我最欣赏它对于“自由探索”的辩护，它提醒我们，教育的本质是帮助孩子释放内在的潜能，而不是用成人的标准去修剪他们野蛮生长的天性。这是一本能让父母和孩子都获得心灵平静的书。

评分☆☆☆☆☆

这本《感官的教育》系列，真是一股清流啊！我本以为这只是本老掉牙的教育理论读物，结果完全出乎我的意料。它不是那种枯燥地堆砌术语和抽象概念的书，而是非常扎实地，手把手地教你如何观察和引导孩子的感官发展。尤其是关于精细动作和触觉敏感期的探讨，简直是醍醐灌顶。我以前总觉得孩子乱摸乱捏是“不乖”，看完这本书才明白，那其实是他们认识世界最原始、最重要的方式。作者对不同年龄段孩子感官需求的洞察力极其敏锐，描述得极其生动，让你感觉就像是坐在孩子身边，看着他们探索世界的每一个细节。读完后，我立刻调整了家里的一些布置，增加了很多可以安全触摸、摇晃、甚至闻一闻的自然材料，效果立竿见影，孩子安静专注的时间明显延长了。这本书的价值在于，它把教育的重心从“知识灌输”拉回到了“生命体验”本身，非常推荐给所有注重早期教育的父母和幼教工作者。

评分☆☆☆☆☆

我是一个已经做了十几年幼教的老师，本以为自己对这个领域已经了如指掌，但阅读这套《感官的教育》后，我感觉自己像个初学者一样，重新打开了世界的大门。这本书的结构安排非常巧妙，它不是按学科来划分，而是完全围绕着“感觉”这个核心来展开。比如，描述视觉辨识度练习时，它不是简单地罗列教具，而是深入探讨了对比度、色彩饱和度如何影响儿童的注意力焦点。更厉害的是，它还穿插了大量历史案例和教育哲学思辨，让读者明白这套方法论并非空中楼阁，而是经过了漫长历史检验的智慧结晶。读起来一点也不觉得累，因为每一页都充满了启发性的例子，让我不断停下来思考——“原来我以前的教学方式，在这个环节上存在盲区。”这套书绝对是教科书级别的参考资料，值得反复研读，每次都会有新的领悟。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，拿到这套书时，我对它抱持着一种“试试看”的心态，毕竟市面上关于蒙特梭利、华德福的“入门指南”太多了。然而，这套书的深度和广度远超我的预期。它不像很多宣传册那样只停留在表面的操作层面，而是深入到了感官经验如何塑造高级思维的底层逻辑。特别是关于听觉训练和味觉分辨的那几章，简直是一场认知科学的盛宴。它细致地剖析了感官输入如何构建大脑的“地图”，以及不良的感官环境（比如过度噪音或单一食物）会如何阻碍这种构建。我特别欣赏作者那种严谨又不失人文关怀的笔调，她既有科学家的精准，又有教育家的耐心。这本书对我的触动是革命性的，它让我重新审视了我们日常生活中那些被我们忽略的“背景噪音”和“视觉污染”，意识到环境对孩子心智的影响是多么深远和潜移默化。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格有一种独特的韵律感，读起来并不像是在吸收知识，更像是在参加一场深度的、关于“如何成为一个更完整的人”的对话。它对我最大的震撼在于，它把感官训练提升到了哲学的高度——即“通过感觉去理解存在”。它没有回避感官教育中那些看似微不足道的小事，比如如何正确地递给孩子一个杯子，如何引导孩子去聆听风声而不只是听见声音。这些日常的细节，被作者赋予了重大的意义。我特别喜欢它对“专注力”的论述，它不是说专注力是“强迫孩子坐住”，而是指出专注力是感官系统被正确引导和满足后自然产生的结果。这本书读完后，我感觉自己的世界观都被重新校准了，不再急于让孩子学这学那，而是更专注于为他搭建一个能充分调动其所有感官的“舞台”。这是一次美妙的精神洗礼。

评分☆☆☆☆☆

彼得·盖伊尽情引用梅贝尔·托德——这位布尔乔亚少妇大胆、详尽、毫不隐晦的情爱日记，捕捉她对于感官享乐的渴望和对情爱的需求：性知识的获得、性启蒙的困惑、与丈夫和情人的关系、生育的焦灼……在彼得·盖伊看来，性与爱是所有经验的起点，是对时代变迁的最原始反映。托德无微不至记录下的19世纪布尔乔亚的性本能表达，实则是拉开了现代社会变革的伟大序幕。

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彼得 盖伊经典之作。正在阅读中

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挺好的 就是收到时包装破了

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一口气买了很多本书，这本看了一点，印刷什么的都不错。

评分☆☆☆☆☆

喜欢，没有理由，启蒙时代已经够屌，又来个布尔乔亚，期待第二部！

评分☆☆☆☆☆

书的整体质量不错，十分期待书本内容。

评分☆☆☆☆☆

一直在京东购书，服务到位，书也不错！

评分☆☆☆☆☆

不错，活动买时很便宜，可惜没有另一本书。

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好