具體描述
編輯推薦
學習能力不是與生俱來，成功的學習經驗和技巧可以後天習得；掌握瞭高效的聽課方法，就可以最高效利用課堂上寶貴的黃金時間；高效地聽課+牢固地記憶+優秀的學習習慣=每個孩子都有機會上清華北大全國一綫優秀教師、專傢多年教學經驗總結，對大量高考狀元的心得體會進行瞭歸納和總結，為初高中生在課堂學習方麵提齣瞭最好的指導和建議。最簡短的語言、最真實的案例和最具操作性的方法，使孩子在輕鬆閱讀中掌握高考狀元們的優秀聽課方法，並且在實際的學習過程中得到有效的幫助。內容簡介
課堂教學是整個教學過程的中心環節，聽課也是學生學習的中心環節，因此，掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，對於學生來說，有著重要的意義！聽課不是一個被動的過程，而應該是接受、思考和理解的過程，是靠耳聽、腦想、手動等多種行為共同活動來完成的。因此，學會聽課，也就成瞭瞭學生掌握科學學習方法的一個重要內容。《清華北大狀元告訴你的88個最高效聽課技巧》精選瞭曆年來近百名清華北大高考狀元的學習案例，提煉瞭88條中學生必須瞭解和掌握的聽課錦囊，其中既包括平時課堂學習的一般規律，也有針對中學各科的聽課竅門。這些敲門必然會讓學生們快速掌握實用、有效的聽課方法，為學習打下堅實的基礎，為考上北大清華做好準備。
作者簡介
王景，中學高級教師，曾獲“湖南省優秀教師”稱號、榮獲長沙市首屆“友誼”優秀教師奬。現為湖南省骨乾教師研修班授課教師、湖南省中小學教材教輔審查委員會成員、長沙市中小學係列高級教師評委、湖南省教育學會理事、長沙教育學院客座教授。19年中學畢業班教學經驗、5屆畢業班班主任資曆，200多篇國傢、省市級教學論文，主編40餘冊教師培訓、教學輔導用書……其中，由王老師編寫的《清華北大狀元告訴你的88個學習技巧》廣受初高中生好評。目錄
第一章 集中注意力，為提高聽課效率做保障這本漫畫書，真有意思——減少好奇心，不亂動
窗外是什麼？——盯著老師，不亂看
講課還有思路？——緊緊跟上老師的講課思路
老師講的聽不懂——認真傾聽老師的講解
我不喜歡迴答問題——動腦筋，積極迴答問題
“我覺得……”——積極參與課堂討論
這個問題沒搞懂！——被“卡”點，先放棄
你說呢？——上課不和同學說話
為什麼要配閤？——積極與老師做好配閤
老師隻會照本宣科——如何聽好“教科書型”老師的課
老師想象力很豐富——如何聽好“天馬行空型”老師的課
老師的口纔是一流的！——如何聽“口若懸河型”老師的課
真是聽不懂——如何聽“念佛型”老師的課
老師又丟炸彈瞭——如何聽“飛彈型”老師的課
第二章 使用正確的記筆記方法，提高聽課效率
聽課還要記筆記？——處理好聽課與記筆記的關係
不同科目，方法不一樣——記課堂筆記要因“科”製宜
不 能將所有科筆記都記在一個本上——各科筆記本要分開
我知道這堂課的重點是什麼——記下課堂重點很重要
老師是如何分析這道數學題的？——記下老師的分析方法和思路
課本沒有的知識記下來——記下老師補充的內容
老師的闆書很漂亮！——學會記闆書
怎麼迴事呢？——有瞭問題記下來
左邊記筆記，右邊來提問——做好筆記本的安排
這些符號是什麼——使用醒目符號增強筆記的“視覺效果”
怎麼跟不上老師的速度？——記筆記時要提高寫字速度
我還沒記完呢！——筆記遺漏時，不著急
筆記整理也重要！——課後做好筆記的整理
……
第三章 端正態度，掌握語文課的聽課方法
第四章 調整心態，積極掌握數學課的聽課方法
第五章 化繁為簡，熟悉英語課的聽課方法
第六章 積極主動，掌握物理課的聽課方法
第七章 提高效率，熟悉化學課的聽課方法
第八章 重視副科，瞭解史地政等其他課程的聽課方法
精彩書摘
講課還有思路？——緊緊跟上老師的講課思路思路就是思考綫索步驟，是否把握老師的講課思路，是檢驗一個學生聽課水平高低的標尺！上課的時候緊跟老師思路，可以讓你的思維活躍起來，不僅獲得知識更快，而且能將其掌握牢固。2014年北京高考理科狀元劉倩瑩考進瞭高手如雲的北大。其實，劉倩瑩並不屬於刻苦型的“學霸”，而是在輕鬆學習中取得的好成績，並“不是很把高考當迴事兒”。對於聽課技巧，劉倩瑩說，聽課最重要的就是跟著老師的講課思路走，不偷懶。她認為，每個老師講課都有自己的思路，如果學生聽課的時候三心二意，就容易打亂聽課秩序，必然會降低聽課效率。因此，聽課的時候，一定要跟上老師的講課思路。上課的時候，為什麼有的學生經常會說自己聽不懂？其中一個主要的原因就是，他們聽課時隻會留意一些支離破碎的片段，沒有抓住老師講課的思路。對於老師講述的一些有趣片段，下課後他們還能記住；可是，對於老師在課上總體講瞭一個什麼問題，是怎樣提齣的，又是怎樣解決的，他們卻都說不上來。有些同學對識記性和比較具體的知識點，都能牢固掌握，但對於那些理論性強和比較抽象的內容，卻總是不能當堂理解和消化，聽課缺乏連續性，這樣自然也就難以獲得完整的知識體係。那麼，如何在聽講時抓住老師的思路呢？留意老師敘述問題的邏輯性。上課的時候，要想抓住老師的思路，不僅不能放過老師講的每一個細小問題，還要注意老師敘述問題的邏輯性，注意老師正在講什麼問題，解決什麼矛盾，問題是怎樣提齣來的，解決這個問題將達到什麼效果，以及分析問題的步驟和方法等。很多優秀生都告訴我們，隻有抓住老師講課的邏輯程序，纔可以逐漸深入知識的實質中去。緊跟老師的講課進度，不自己行事。在課堂上，遇到聽不懂的問題是很正常的，可是有些學生為瞭急於弄懂，便會去翻課本，其實這種做法是十分錯誤的！學校實行的都是班級授課製，老師對著一個班的學生進行講課，當你翻書、停下思考時，老師早就按他準備的教學進度講下去瞭；跟不上老師的教學進度，你自然就聽不明白。最好的辦法是，聽課遇到睏難或問題時，先在課本上做個記號，繼續聽課，下課後通過看書、請教老師或問同學再把疑難問題搞清楚。老師講課時都有提示語。在課堂中，有些老師經常會使用一些提示語，如“請注意”“我再重復一遍”“這個問題的關鍵是”等，這些用語往往體現瞭老師的思路。在聽課時，特彆是在老師講例題時，學生要先聽老師的思路，聽老師是怎樣認識題目、分析題目的，又是怎樣把題目與所學的知識聯係起來解決問題的；在此基礎上，再把解題過程和答案記下來。聽課的時候，一定要緊跟老師的思路走，要多想想，這道題自己怎麼解，老師為什麼要這麼解，有沒有什麼好的或更簡便的方法？在聽課中逐漸形成自己的解題思路和方法。……
前言/序言
成績好的孩子，聽課總是有技巧人的一生，需要學習的東西很多！在不同的學習階段，由於所學知識結構、內容有差異，聽課方法也不盡相同，所以切不可韆篇一律或盲從他人！常言道：“學習有法，但無定法，貴在得法。”總的原則是因人而異，選擇適閤自己的聽課方法，纔能取得良好的學習效果。學習是一個由淺入深、由錶及裏、漸進式的認知過程，各知識之間緊密聯係，環環相扣。所以，在平時的聽課過程中，不能隻記憶核心知識，還要認真聽課，提高聽課的主動性和積極性，唯有如此纔能充分掌握基礎的概念、定理，纔能將每一個環節都理解到位，纔能將知識融會貫通、運用自如。課堂教學是整個教學過程的中心環節，聽課也是學生學習的中心環節，因此，掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，對於學生來說，有著重要的意義！聽課是獲得知識、解決疑難的最佳途徑，但聽課不是一個被動的過程，而應該是接受、思考和理解的過程，是靠耳聽、腦想、動手等多種感官共同活動來完成的。因此，學會聽課，也就成瞭學生掌握科學學習方法的一個重要內容。為瞭幫助廣大中學生認識到課堂學習的關鍵作用，快速掌握實用、有效的聽課方法，我們特意編寫瞭本書。在本書中，我們一共收集和整理瞭88個中學生必須瞭解和掌握的聽課錦囊，內容既包括平時課堂學習的一般規律，也有針對中學各科的聽課竅門。在本書中，我們沒有講空洞的學習理論，而是把中學生每天在課堂上聽課時可能齣現的問題，都一一提齣來，並提供瞭詳細的解決方案，比如，如何輕鬆提高聽課的注意力，針對不同老師怎樣選擇不同的聽課方法，有哪些高效的記筆記方法，數學課怎麼聽纔更有收獲等。這些方法一看就懂、一學就會，運用到學習中一定會給你帶來諸多益處！用戶評價
拿到這本書的時候，我正處於一個學習的瓶頸期，感覺自己付齣瞭很多努力，但效果總是不盡如人意，特彆是聽課這一環節，經常感覺跟不上趟，課後迴顧時也是雲裏霧裏。書名裏的“清華北大狀元”一下子就打動瞭我，這代錶著一種成功的經驗，一種經過驗證的有效方法，於是我毫不猶豫地入手瞭。拿到書後，我最先被吸引的是它邏輯清晰的編排。書本並沒有像很多成功學書籍那樣堆砌空洞的理論，而是非常務實地將88個技巧分門彆類，從課前準備、課堂互動到課後鞏固，幾乎涵蓋瞭聽課的每一個環節。我特彆喜歡其中關於“眼神交流”和“肢體語言”的部分，這雖然是些看似微不足道的小細節，但書中卻深入剖析瞭它們在課堂學習中的關鍵作用。很多時候，我們可能因為緊張或者注意力不集中而忽略瞭與老師的眼神互動，書中卻指齣，這種眼神的連接能夠幫助我們更好地捕捉老師的講課節奏和情感錶達，從而加深理解。還有關於課堂筆記的技巧，我一直以來都是機械地抄寫，但這本書讓我意識到，筆記應該是一種思考的輔助工具，而不是單純的文字記錄。它鼓勵我們用不同的符號、圖示來標記重點，用自己的語言去概括，這讓我筆記的效率和質量都大大提升。讀完這本書，我感覺自己對聽課的理解上升瞭一個維度，不再是被動地接受信息，而是主動地參與到學習過程中，感覺整個學習狀態都變得更加積極和主動瞭。
評分我一直認為，學習的效率很大程度上取決於我們如何“輸入”信息，而聽課無疑是信息輸入最主要、最核心的環節之一。這本書名，坦白說，一開始就帶著點“學霸光環”效應，讓人忍不住好奇，到底是什麼樣的技巧，纔能讓那些頂尖學府的學生脫穎而齣。翻開書，我首先感受到的是一種言之有物、條理分明的專業感。它沒有那種浮誇的勵誌語錄，而是用一種平實但充滿力量的語言，一點一點地拆解聽課這個看似簡單的過程。讓我印象深刻的是，它不僅僅是教你“如何聽”，更重要的是教你“如何思考著去聽”。比如，書中提到要學會“傾聽背後的邏輯”，就是要我們關注老師講課時思路的連接，理解他為什麼要這樣講，他背後的邏輯鏈是什麼。這一點對我啓發很大，我以前聽課，往往隻關注老師講到的具體內容，卻很少去思考內容之間的關聯以及老師的思考過程。此外，關於“主動求證”的技巧，也讓我受益匪淺。書中鼓勵我們在理解有睏難的時候，不要輕易放棄，而是要想辦法去主動尋找答案，無論是課後請教同學，還是查閱資料，甚至是在課堂上抓住機會提問。這種積極的學習態度，讓我覺得比死記硬背更重要。總的來說，這本書讓我看到瞭聽課的“深度”和“廣度”，不再是淺嘗輒止，而是真正地將課堂內容內化為自己的知識體係。
評分我拿到這本書，純粹是齣於一種“看看牛人是怎麼學習”的好奇心。畢竟“清華北大狀元”這幾個字，自帶光環。這本書的排版非常友好，字體大小適中，段落清晰，閱讀起來很舒服。我本來以為會是一些高深莫測的理論，結果發現書中的技巧都非常接地氣，而且操作性極強。讓我印象最深刻的是，書中強調瞭“積極傾聽”的重要性，它不僅僅是聽到聲音，更是要理解聲音背後的意義。它教我如何去主動思考老師講的內容，去和自己已有的知識進行連接。我之前聽課，常常會走神，大腦一片空白，看完這本書，我開始嘗試著在老師講課時，主動問自己一些問題：“老師為什麼這麼說？”“這和我們之前學過的有什麼關係？”這樣的主動思考，讓我對課堂內容的吸收效率大大提升。而且，書中關於“課後反思”的技巧，也讓我受益匪淺。它教我如何梳理課堂上學到的知識，如何發現自己理解的盲點，以及如何為下一次聽課做準備。這本書讓我明白，聽課並不是一個孤立的行為，而是一個環環相扣的學習過程，從課前預習到課堂吸收，再到課後鞏固，每一個環節都很重要。我感覺自己的學習方式正在發生悄悄的改變，更加主動，也更加有方嚮感。
評分這本書名一下子就抓住瞭我的眼球。“清華北大狀元”這幾個字自帶一種毋庸置疑的權威感，讓我立刻聯想到那些頂尖學府裏必然有著一套極其高效的學習方法，而“88個最高效聽課技巧”更是直指痛點，誰不想在有限的時間裏學到最多的東西呢？這本書的裝幀設計也很有意思，簡潔大氣，封麵用色也比較沉穩，一看就知道是走實用路綫的。我平時上課的時候，雖然也很認真，但總感覺自己記筆記的速度跟不上老師講課的速度，而且課後復習的時候，很多細節就模糊瞭，效率不高。這本書給我帶來瞭一種新的思路，讓我開始思考，原來聽課不僅僅是“聽”，更是一個主動吸收、加工信息的過程。尤其是它提到瞭“預習”的重要性，這一點我以前雖然知道，但執行起來總是有惰性，看瞭這本書，我開始嘗試每天花一點時間去快速瀏覽即將要講的內容，果然，課堂上理解起來順暢多瞭。而且，書中關於“提問”的技巧也讓我受益匪淺，我一直覺得課堂上舉手提問需要勇氣，這本書教我如何更有條理、更精準地提齣問題，讓老師更容易理解，也更容易得到滿意的解答。總而言之，這本書讓我對“聽課”這個最基礎的學習環節有瞭全新的認識，也讓我更有動力去優化自己的學習習慣。
評分這本書的封麵設計非常簡約，但“清華北大狀元”這幾個字，卻足以引起我的強烈好奇心。作為一名普通的學生，我總是渴望找到提升學習效率的方法，而“最高效聽課技巧”這個副標題，正是我一直在尋找的“秘籍”。拿到書後，我立刻被它細緻入微的內容所吸引。它沒有泛泛而談，而是將聽課的每個細節都進行瞭詳盡的分析和指導。我最先嘗試的是書中關於“聽覺記憶”的訓練方法，我以前總是覺得自己的記性不好，聽完就忘，這本書裏介紹瞭一些很有趣的記憶技巧，比如利用關鍵詞聯想、故事串聯等，讓我感覺記筆記和復習變得不那麼枯燥瞭。而且，書中關於“識彆信號詞”的講解也十分到位，老師在講課時，往往會用一些特定的詞匯或者語氣來強調重點，我以前常常忽略這些細微之處，而這本書讓我學會瞭如何捕捉這些“信號”，從而更準確地抓住課堂的核心內容。我還特彆喜歡它關於“課堂反饋”的部分，它教我們如何通過觀察老師的錶情、語速以及同學的反應來判斷自己是否理解到位，這是一種非常實用的自我檢測方法。這本書的實用性讓我覺得物超所值，它不僅僅是一本書，更像是一位經驗豐富的學長在身邊手把手地教你如何成為一個高效的學習者。
評分給孩子買的，粗略看看，對學習應該很有幫助
評分給小盆友買的，希望有效果~~~~~~~~~
評分正版印刷質量很好，京東送貨員服務好
評分學習好關健在於課堂聽好課，如何聽好每一堂課，我希望在這裏獲得。
評分好的女兒喜歡
評分質量很好，快遞超好
評分挺好的，既能賺京豆，還非常省事，又健康快樂又能麼麼噠，哈哈哈
評分書還好。可惜沒有塑封。
評分很好很好很好很好很好很好！
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