大學英語四、六級語法手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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袁懋梓，竇旭霞 編

圖書標籤:

• 英語語法
• 四六級
• 大學英語
• 考試
• 詞匯
• 句法
• 語法手冊
• 英語學習
• 備考
• 英語

齣版社： 浙江大學齣版社

ISBN：9787308145411

版次：1

商品編碼：11745043

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-08-01

用紙：膠版紙

頁數：373

正文語種：中文，英文

內容簡介

　　《大學英語四、六級語法手冊》旨在幫助四、六級考生掃清備考過程中的語法障礙，在短期內攻剋語法大關。全書基於《大學英語教學大綱（修訂本）》、調整後的1-6級《大學英語教學大綱通用詞匯錶》及《語法結構、功能意念錶》的要求，內容包括：名詞、限定詞和代詞、時態、被動語態、助動詞和情態動詞、虛擬語氣、不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、名詞性從句、定語從句、狀語從句、倒裝、一緻關係、省略。

前言/序言

深入剖析與實戰演練：現代漢語語法精要 本書旨在為漢語學習者、教育工作者及對漢語結構有濃厚興趣的讀者，提供一套係統、深入且極具實踐指導意義的現代漢語語法分析框架。我們著眼於超越傳統教條式的規則羅列，緻力於揭示漢語作為一門獨特語言在結構、功能和語用層麵的內在邏輯與復雜性。 本書內容聚焦於現代漢語的核心語法要素，以最新的語言學研究成果為基礎，結閤海量真實語料，構建起一座連接理論認知與實際運用之間的橋梁。全書共分為七個核心部分，內容詳實，層層遞進。 --- 第一部分：基礎構建——語法的視野與方法 本部分首先確立瞭本書的理論基石。我們探討瞭“語法”在不同語言學流派中的界定差異，明確本書采用功能型與結構型相結閤的分析視角。重點闡述瞭組閤層級結構（C-Structure）與功能配置（F-Configuration）的相互關係。 語言單位的層級劃分： 從詞、短語、小句到語段，精確界定各級單位的形態特徵與句法地位。 語料庫的應用： 介紹如何利用大規模語料庫（如北京大學現代漢語語料庫）進行語法現象的頻次統計、共現分析與語境考察，確保分析的客觀性和實證性。 漢語語法的獨特性考量： 對比印歐語係，重點分析漢語中缺乏形態變化（如格標記、動詞變位）的特點如何通過詞序、虛詞和語調來彌補和實現語法功能。 --- 第二部分：詞匯的語法屬性與分類 本部分深入探討瞭詞匯的語法化過程及其在句子結構中的角色。我們摒棄瞭僵硬的“詞類”劃分，轉而關注詞匯進入組閤時的句法功能。 核心詞類與邊緣詞類： 除瞭傳統的名詞、動詞、形容詞、數詞等，重點剖析瞭“能願動詞”、“趨嚮補語”、“兼語句”、“把字句”中特殊詞匯（如“被”、“讓”、“給”）的句法地位變遷。 功能詞的精細辨析： 深入分析助詞（如“的”、“地”、“得”）、語氣詞（如“嗎”、“呢”、“啊”）的內在語法功能及其在不同語境下的細微語義差異。例如，區分錶示領屬、定語、狀語的“的”的不同句法投射點。 詞類兼屬現象的歸因： 針對漢語中大量存在的詞類兼屬現象（如“提高”既可作動詞也可作名詞），本書提供瞭一套基於其在具體句子中的核心依存關係來確定的分析模型。 --- 第三部分：短語結構與依存關係 短語是句子構建的基本模塊。本章詳細解構瞭各類短語的內部結構、形成機製及其在句子中的句法位點。 核心-周邊結構模型： 采用“核心”與“修飾語/補充語”的二元結構模型，分析主謂短語、動賓短語、偏正短語、述補短語的內部支配關係。 述補結構（V-C）的深度解析： 這是漢語語法的難點之一。本書係統梳理瞭各類補語（如結果補語、程度補語、可能補語、趨嚮補語），並詳細對比瞭它們在句法支配力、信息焦點和語序固定性上的區彆。例如，探討“V+完/好/到”在錶徵完成狀態或到達邊界時的句法一緻性。 同位短語與並列短語： 分析並列關係中，關聯連詞（如“和”、“又”、“與其…不如”）對結構層級的影響，以及同位語在信息補充與強調中的作用。 --- 第四部分：小句的骨架——句子成分與句型結構 本部分是全書的重點，聚焦於標準小句（Clause）的構成要素——主語、謂語、賓語，以及更復雜的句子成分。 主語的界定與容忍性： 深入分析“話題”（Topic）與“主語”（Subject）的區分，重點解析無主句、主語省略句（如祈使句、口語中的祈使式錶達）的深層結構。 謂語的類型學考察： 將謂語分類為動詞性謂語、形容詞性謂語、判斷謂語和主謂謂語，並探討主謂謂語（如“他個子很高”）作為獨立結構的句法閤法性。 句型的類型與衍生： 係統梳理基礎句型（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句），並著重分析漢語特有的復雜句型： “把”字句： 探討其功能（處置、結果、廢棄）與句法約束（受事、動詞、補語的限製）。 “被”字句： 分析被動結構中施事成分的省略與顯現，以及語用上的“非典型被動”現象。 兼語句與讓字句： 剖析其雙重謂語結構中，兩個動詞的支配關係和語義遞進順序。 --- 第五部分：語篇的連接——復雜句與句間關係 當小句相互嵌入或連接時，形成瞭更宏大的語法結構。本章側重於復雜句的內部邏輯和連接方式。 嵌套結構（Subordination）： 詳細分析定語從句、狀語從句（包括時間、原因、條件、目的等）的構成方式，特彆是定語從句中“的”的使用限製與省略規則。 聯閤結構（Coordination）： 探討各種連詞（如“但是”、“所以”、“既然…就”）在連接分句時所傳遞的邏輯關係，以及它們對整體語序的約束力。 語段的銜接與連貫： 討論跨句的信息傳遞機製，包括指代、重復、信息增量等語篇標記（Discourse Markers）的語法化錶現。 --- 第六部分：虛詞與語氣的力量——功能語法透視 虛詞和語氣是體現漢語“彈性”的關鍵。本部分迴歸到結構之外的“功能”層麵。 體貌標記的句法地位： 深入分析“瞭”（體貌“完結”與“變化”）的齣現位置、可重復性及其與時間副詞的交互作用。探討“著”和“過”在錶示持續和經曆方麵的細微差彆。 情態動詞與情態副詞： 研究“能、會、可以、應該”等如何嵌入句子結構，錶達說話人的主觀判斷、能力或義務。 語氣詞的語用投射： 考察語氣詞（如句末的“啊、吧、呀”）如何將說話者的情感、不確定性或請求等語用信息編碼到句子結構中，影響整個句子的“言語行為”屬性。 --- 第七部分：語法變異與規範性討論 本章討論現代漢語語法在時間和空間上的動態性，以及在不同交際情境下的錶現。 口語與書麵語的語法差異： 對比書麵語中嚴格的主賓結構與口語中常見的主語省略、後置定語（如“桌子上那個紅色的那個”）的結構閤理性。 網絡語言的語法創新： 分析新興的網絡錶達（如“YYDS”、“絕絕子”等）在既有語法框架下的適應性與衍生模式。 規範性與描述性研究的平衡： 強調語法分析應首先立足於描述已發生的語言事實，在此基礎上探討規範的指導意義，而非將規範強加於實際用法之上。 本書的每一章節都配有大量的例句解析、對比練習及“語法陷阱”警示，旨在幫助讀者構建起一個完整、靈活且具有前瞻性的現代漢語語法認知體係，從而實現對語言更精準的理解和更得體的運用。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是視覺的災難，那種老舊的排版和土氣的配色，讓人一看就覺得內容必然枯燥乏味，仿佛是從上個世紀的倉庫裏翻齣來的陳年舊物。我本來是抱著希望，想看看它是否能在那些已經被無數人推崇的語法書之外，帶來一些新穎的視角或者更實用的解說，結果翻開目錄，那種熟悉的、毫無亮點的知識點羅列，瞬間澆滅瞭我的期待。它沒有提供任何關於如何將復雜的語法規則融入實際寫作或口語錶達的有效策略，純粹就是一堆乾巴巴的規則堆砌。例如，關於虛擬語氣的使用場景，這本書隻是機械地列舉瞭那些教科書式的例句，絲毫沒有觸及到在現代英語交流中，地道的母語者是如何自然而然地運用這些結構的微妙語境差異。更彆提什麼針對四六級考試中那些狡猾的陷阱題的解題技巧瞭，完全是空白。如果你期望能從這裏學到任何能讓你在考場上齣奇製勝的“獨傢秘笈”，那你恐怕要大失所望瞭。這更像是一本給語法學究準備的參考資料，而非為追求效率和實用性的考生量身定製的學習工具。它的內容深度似乎停留在對“What”的解釋上，卻完全忽略瞭“How”和“Why”的探討。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書時，我的第一反應是：這玩意兒的印刷質量也太粗糙瞭吧？紙張的厚度薄得讓人心疼，油墨的味道甚至有點刺鼻，讓人懷疑它是不是在某個偏遠的地下小作坊裏匆忙印製齣來的。更讓人抓狂的是，內容組織上，它似乎完全沒有遵循任何邏輯遞進的原則。時態的講解部分，講解者似乎將過去完成進行時和現在完成進行時放在瞭兩個完全不相關的章節裏，中間夾雜著一些關於介詞辨析的冗長段落。這種跳躍性的敘述方式，對於我這種需要建立清晰知識體係的學習者來說，簡直是精神上的摺磨。我試圖通過它來梳理我對某些復雜從句結構（比如名詞性從句中的嵌入式疑問句）的理解，但每次都得在不同頁麵間來迴翻找，因為它似乎更熱衷於將那些相對簡單的、中學生都會的固定搭配放在顯眼的位置，而真正能拉開分數差距的疑難雜癥，則被藏在瞭極其晦澀的腳注裏。這本書的結構混亂到讓人懷疑作者本人是否對英語語法有真正深入且係統性的掌握，它更像是一個龐雜筆記的電子版集閤，而非精心編撰的教學用書。

評分☆☆☆☆☆

我必須得承認，這本書在“語法點覆蓋麵”上做到瞭“大而全”，但這種廣度是以犧牲深度為代價的。舉個例子，它花瞭大量篇幅去解釋一些已經過時的、在現代英語中幾乎不再使用的固定搭配或句式結構，仿佛在進行一場考古式的語法迴顧。而對於那些在最新四六級真題中頻繁齣現的，與語用學和語篇分析緊密相關的語法現象，比如語篇標記語（Discourse Markers）如何影響句子間的邏輯銜接，這本書裏幾乎沒有涉及。我嘗試查找一些關於如何避免在正式寫作中齣現“中式英語”語法錯誤的具體指導，結果裏麵給齣的建議非常空泛，比如“要自然流暢”，這對我毫無幫助。它更像是一本供人查閱的“字典”，而不是一本指導我們“如何使用”的“說明書”。如果你已經對基礎語法瞭如指掌，想要提升到可以應對高階閱讀和寫作的水平，這本書提供的增量價值微乎其微，它無法幫你跨越那道從“知道規則”到“運用規則”的鴻溝。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“例證”部分簡直是笑話，我懷疑這些例句是不是直接從某個初級語法練習冊裏復製粘貼過來的。它們極其簡單，脫離瞭任何實際的語言環境，讀起來讓人感覺像是機器人生成的文本。例如，在講解形容詞最高級的使用時，它給齣的句子是“This flower is the most beautiful”，這對我一個準備衝擊高分的學生來說，簡直是侮辱性的基礎。我真正想看到的是，如何在高水平的議論文段落中，巧妙地嵌入形容詞和副詞的最高級形式，以增強論證的氣勢和說服力，同時避免顯得誇張或做作。這本書沒有提供任何關於風格和語氣的訓練，它所有的句子都帶著一種令人窒息的、統一的“標準體”，讓人完全感受不到英語語言的活力與多樣性。如果你想通過它來訓練自己的“語感”，那這本書無異於飲鴆止渴，它隻會讓你對英語的理解停留在死闆的、僵化的層麵。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計到內容排布，這本書散發著一種強烈的“過時感”。它似乎完全沒有關注到近十年來四六級考試的改革方嚮，那就是越來越側重於測試考生在真實語境中對語言的理解和應用能力，而非單純的知識點記憶。這本書的排版布局，大量使用瞭底紋、復雜的邊框和不必要的圖示，這不僅分散瞭閱讀注意力，更嚴重拖慢瞭快速檢索信息的效率。在考前衝刺階段，我需要的是快速定位到特定難點並獲得精確解答，而不是在一堆花裏鬍哨的裝飾元素中迷失方嚮。此外，對於現代學習者至關重要的配套資源，比如在綫音頻講解、互動練習模塊或者任何形式的數字化支持，這本書是完全缺失的，它把自己封閉在一個純粹的紙質媒介中，拒絕與任何現代化的學習工具接軌。總而言之，它提供的是一種復古的學習體驗，但這種“復古”更像是“落伍”，對於追求時效性和高效轉化的備考者來說，它提供的幫助微乎其微。

評分☆☆☆☆☆

（2）因事而異的溝通策略。

評分☆☆☆☆☆

京豆京豆京豆京豆京豆

評分☆☆☆☆☆

行

評分☆☆☆☆☆

還行。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

（2）因事而異的溝通策略。

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

估計有用吧，應該不錯

評分☆☆☆☆☆

書都有用，心不在焉，裝點門麵？

評分☆☆☆☆☆

後悔瞭 不知道這對考試是否有用