母语教材研究·中国百年语文教科书课文选评4 [A Study of First Language Textbooks] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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洪宗礼，柳士镇，倪文锦 编

图书标签:

• 语文教材
• 国语教材
• 教材研究
• 百年语文
• 课文分析
• 教学研究
• 教育学
• 中国教育
• 语文教育
• 教材评价

出版社： 江苏教育出版社

ISBN：9787534383014

版次：1

商品编码：11777078

包装：精装

外文名称：A Study of First Language Textbooks

开本：16开

出版时间：2007-09-01

用纸：胶版纸

页数：549

字数：5816000

正文语种：中文

内容简介

　　《母语教材研究》集中了国内外160余位专家、学者的智慧，研究中国百年和世界40多个国家及地区当代的母语课程教材（含全球8大语系26个语种），是迄今参与人数*多、研究范围*广、成果*为卓著的多卷本母语教材研究专著。《母语教材研究》为国家教育科学规划“九五”、“十五”重点课题的终结性成果和国家“十一五”规划出版的重点图书。

内页插图

精彩书评

　　★这一课题研究填补了我国语文教材研究中的空白，不仅丰富了教育科学研究宝库，也对我国当前课程改革起到借鉴、推动的作用。
　　——顾明远
　　
　　★这项课题拓宽了母语教育研究的视野，它的发展与创新，体现了整个基础教育课程改革的方向和进程。
　　——朱慕菊
　　
　　★这项研究对建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学，具有积极的推动意义。
　　——袁振国
　　
　　★该课题研究既有广阔的国际教育的视野，又有本土改革实践的情怀，堪称21世纪初我国语文教育课程创新的奠基工程。
　　——钟启泉

目录

本卷导论
《立身》介评
《木兰诗》介评
《临江之麇》介评
《少慧》介评
《孔融》介评
《司马温公》介评
《守株待兔》介评
《松竹梅》介评
《梁上燕》、《庭前花》介评
《缝衣》介评
《慈乌夜啼》介评
《身体争论》介评
《孔子》介评
《日之远近》介评
《纸鸢》介评
《记承天寺夜游》介评
《明日歌》介评
《庐山瀑布》介评
《山行》介评
《农夫诗》介评
《四时读书乐》介评
《桥上两只羊》介评
《诚实的华盛顿》介评
《小雨点》介评
《火烧云》介评
《开国大典》介评
《小猫钓鱼》介评
《小小的船》介评
《小马过河》介评
《人有两件宝》介评
《凡卡》介评
《琥珀》介评
《去年的树》介评
《神笔马良》介评
《渔夫和金鱼的故事》介评
《卖火柴的小女孩》介评
《麻雀》介评
《鸟的天堂》介评
《桂林山水》介评
《狼牙山五壮士》介评
《我的“自白”书》介评
《“绿色的办公室”》介评
《一个小村庄的故事》介评
《时光老人的礼物》介评
《小鱼的梦》介评
《春天来了》介评
《海上日出》介评
《田同诗二首》介评
《孙悟空三借芭蕉扇》介评
《春笋》介评
《奇妙的海底世界》介评
《冰灯》介评
《骏马》介评
《左忠毅公轶事》介评
《项脊轩志》介评
《岳阳楼记》介评
《马说》介评
《桃花源记》介评
《捕蛇者说》介评
《醉翁亭记》介评
《陋室铭》介评
《廉颇蔺相如列传》介评
《五人墓碑记》介评
《过秦论》介评
《核舟记》介评
《秋水(节选)》介评
《国殇》介评
《触龙说赵太后》介评
《师说》介评
《出师表》介评
《茅屋为秋风所破歌》介评
《行路难》介评
《阿房宫赋》介评
《曹刿论战》介评
《口技》介评
《白雪歌》介评
《孔乙己》介评
《天上的市街》介评
《水调歌头》介评
《指南录后序》介评
《卖炭翁》介评
《古诗为焦仲卿妻作》介评
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》介评
《笑》介评
《建筑》介评
《最后一课》介评
《鸿门之会》介评
《愚公移山》介评
《劝学》介评
《三峡》介评
《关雎》介评
《法国马赛革命歌》介评
《促织》介评
《背影》介评
《荷塘月色》介评
《项链》介评
《琵琶行》介评
《军歌》介评
《再别康桥》介评
《故乡》介评
《春》介评
《济南的冬天》介评
《我们对于一棵古松的三种态度》介评
《美猴王》介评
《范进中举人》介评
《少年中国》介评
《差不多先生传》介评
《永遇乐京口北固亭怀古》介评
《繁星》介评
《爱莲说》介评
《长征》介评
《白杨树》介评
《蝉》介评
《窦娥冤(节选)》介评
《为了忘却的记念》介评
《青春(节录)》介评
《活板》介评
《多收了三五斗》介评
《最后一次的讲演》介评
《荷花淀》介评
《有的人》介评
《鲁提辖拳打镇关西》介评
《诉肺腑》介评
《回延安》介评
《包身工》介评
《群英会蒋干中计》介评
《(孟子)二章》介评
《黄河颂》介评
《学会和蔬菜“说话”》介评
《大自然的语言》介评
《纪念白求恩》介评
《海燕》介评
《中国石拱桥》介评
《看云识天气》介评
《堂吉诃德》介评
《守财奴》介评
《雷雨(节选)》介评
《威尼斯商人(节选)》介评
《苏州园林》介评
《皇帝的新装》介评
《统筹方法》介评
《明湖居听书》介评
《早起》介评
《变色龙》介评
《花的话》介评
《大堰河——我的保姆》介评
《可爱的诗境》介评
《从百草同到三味书屋》介评
《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》介评
《乡愁》介评
《我的空中楼阁》介评
《蚂蚁雄兵》介评
《幽径悲剧》介评
《亿载金城》介评
《事物的正确答案不止一个》介评
《杂交水稻之父——袁隆平》介评
《父母的心》介评
《中山先生的习医时代》介评
《我有一个梦想》介评
《给女儿的信》介评
《断章》介评
《人是一根能思想的苇草》介评
《游高梁桥记》介评
《神的一滴》介评
附录：中国百年语文教科书课文选目

前言/序言

　　由洪宗礼老师主持研究的“九五”、“十五”重点课题，历时十年终于完成，其终结陛成果十卷本《母语教材研究》即将问世，我们感到由衷地高兴。
　　这项工作最早可以追溯到半个世纪以前。远在1958年，根据国务院有关文件精神，经江苏省人民政府批准，江苏省泰州中学就与江苏师范学院附属中学合作，探索编写“五四二制”初中语文教材并进行实验教学。其后几十年，虽然内容、形式、方法多有变化，但语文教材的编写和教学实验工作一直没有停止过，特别是1983年以后，由洪老师主持的教材编写和研究工作进入了有计划、有组织、专业化发展的新阶段。目前由他主编的初中语文教材，已成为新一轮课程改革中受欢迎的语文教材之一，实验区遍及26个省市，覆盖六百多个县市区，累计印行七千余万册。

《母语教材研究·中国百年语文教科书课文选评4》：一窥民族教育思想的演进与传承 这是一部深度探索中国百年语文教科书演变历程的学术专著，聚焦于课程内容的核心——课文，通过精选与细致评析，勾勒出新文化运动以来，国家教育方针、社会思潮、文化变迁与母语教育理念的相互作用，从而折射出中华民族在不同历史时期，如何构建和传承其语言文化认同的宏大叙事。本书并非对教科书内容进行简单的罗列或概括，而是以审慎的学术眼光，深入剖析每一篇被选入教科书的课文，探究其编纂的时代背景、思想内核、艺术价值以及在特定历史阶段所承担的育人使命。 本书的写作，始于对历史文献的搜集与梳理。编纂者们耗费大量心血，搜集了自20世纪初至今，不同时期、不同版本的语文教科书。这些教科书，如同一面面历史的镜子，映照出不同时代国民教育的侧重点和价值取向。从梁启超倡导的“新民说”，到五四时期对白话文的革新与推广，再到新中国成立后，强调革命教育与爱国主义精神的灌输，以及改革开放以来，日益关注人文素养与多元文化视野的构建，每一个时期的教科书都承载着鲜明的时代烙印。本书在选文上，力求做到精、准、全，既包含了那些具有里程碑意义的经典篇目，也兼顾了不同地域、不同民族、不同体裁的代表性作品，力求展现中国语文教科书内容演变的丰富性和多样性。 选文之后，便是对每一篇课文的深入评析。评析并非停留在表面上的文学鉴赏，而是将课文置于更宏大的历史与教育语境中进行考察。评析的角度是多维度的： 时代背景下的政治与意识形态解读： 任何时代的教科书，都不可避免地受到当时的政治气候和意识形态的影响。本书的评析，会着重揭示课文如何体现或回应特定的政治诉求、社会思潮以及国家发展战略。例如，在革命时期，课文如何塑造英雄形象，宣传革命理论；在建设时期，课文如何引导学生热爱劳动，建设祖国；在改革开放后，课文如何引入西方思想，培养开放视野。这种解读，有助于理解教科书作为国家意志载体的重要作用。 教育目标与育人理念的演变： 每一篇课文的选用，都服务于当时的教育目标。本书会分析课文如何服务于识字、写字、阅读、写作等基本语文能力的培养，更会深入探讨其在思想品德教育、人文精神塑造、审美能力培养等方面所发挥的作用。例如，一篇记叙文是如何通过人物形象的刻画，传递善良、勇敢等美德；一篇散文是如何通过对自然景物的描写，激发学生热爱生活、热爱祖国的情感；一篇议论文是如何引导学生学习独立思考，形成批判性思维。这种分析，能够清晰地展现中国语文教育理念的变迁，从早期侧重知识传授，到后来强调能力培养，再到当下更加注重学生主体性与全面发展的理念。 文化传承与民族认同的建构： 母语教育的核心在于文化传承。本书的评析，会特别关注课文如何承载中华民族的优秀传统文化，如何融入时代精神，并在此基础上建构和强化学生的民族认同感。这包括对古诗文的选编与解读，对民族神话、民间故事的传承，对当代中国社会生活现实的反映，以及对中国人民奋斗精神的展现。课文不仅仅是语言文字的载体，更是民族精神与文化基因的传递者。 文学价值与审美教育的功能： 尽管强调教育功能，本书的评析也绝不忽视课文的文学价值。对课文语言特色、艺术手法、情感表达等方面的分析，有助于读者理解不同时代文学发展的脉络，以及文学作品如何触动人心，培养学生的审美情趣。对经典的文学作品的深入赏析，能够引导学生体会语言的魅力，提升艺术鉴赏力。 教学实践与方法论的反思： 课文的选用并非孤立的事件，它与教学实践紧密相连。本书在评析时，也会适时地反思不同时代，同一篇课文的教学方法和效果。通过对历史教学案例的梳理，可以为当下的语文教学提供有益的借鉴与启示。这种视角，使得本书不仅具有理论价值，更具有实践指导意义。 本书的第四卷，是在前三卷的基础上，对中国百年语文教科书课文选评的进一步深化与拓展。它可能涵盖了更广泛的选文范围，或是对某些特定主题、时期、体裁的课文进行更集中的分析。例如，第四卷可能重点关注新时期以来，随着教育改革的深入，教科书在体现多元文化、培养创新精神、提升学生国际视野方面所做的努力；也可能深入挖掘在特定历史时期，那些被广泛传颂但可能在后续版本中逐渐淡出视野的经典篇目，探寻其独特价值。抑或是，对不同学段（小学、中学）的语文教科书课文内容进行对比分析，揭示不同学段的教育侧重点。 此外，本书的编纂者们也可能引入了新的研究方法或视角。例如，利用定量分析的方法，统计不同时期课文的体裁分布、主题倾向、作者构成等，从而提供更为客观的数据支撑。也可能运用跨学科的视角，结合社会学、心理学、文化研究等理论，对课文的社会功能和文化意义进行更深层次的解读。 值得强调的是，本书的价值不仅在于对历史的回顾与梳理，更在于其对当下与未来的启示。通过对百年语文教科书课文的系统研究，我们可以更清晰地认识到母语教育的本质，更好地理解语言在国家发展、文化传承、个体成长中的关键作用。本书的研究成果，可以为当前和未来的语文教材编纂提供理论依据和实践参考，帮助我们在变迁的时代中，不断优化母语教育的内容与形式，培养出适应未来社会发展，具有深厚家国情怀与广阔国际视野的新一代。 本书的读者对象广泛，既包括从事语文教育的教师、教育理论研究者、课程开发工作者，也包括对中国教育史、文化史、文学史感兴趣的广大读者。通过阅读此书，读者不仅能增长知识，开阔视野，更能深刻体会到，一本本承载着民族记忆与理想的教科书，是如何在潜移默化中塑造着一代代中国人的精神世界。 总而言之，《母语教材研究·中国百年语文教科书课文选评4》是一部具有高度学术价值与深远现实意义的著作。它以史为鉴，以课文为载体，深入探究了中国母语教育的百年历程，折射出中华民族在时代洪流中的教育智慧与文化追求。它不仅是一部关于教科书的书，更是一部关于国家、民族、文化与教育的宏大史诗。

评分☆☆☆☆☆

这本书的学术价值毋庸置疑，但更难能可贵的是它的可读性。它成功地架设了一座桥梁，连接了专业研究者和对历史有好奇心的普通读者。作者的语言风格在保持学术严谨性的同时，注入了相当的文学性和历史感，使得阅读过程非常引人入胜，几乎没有产生阅读疲劳。我特别喜欢它在分析不同年代课文选材差异时，所透露出的那种对教育理想主义的复杂情感——既有对进步的肯定，也有对局限性的反思。这本书带来的启发是深远的，它让我重新审视了自己过去学习经历中的那些“理所当然”的篇章，意识到每一篇课文的出现都凝结了巨大的时代能量和选择的代价。这是一部值得反复品味的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验是层次分明的，每一章的结构都设计得极为巧妙。它不仅仅停留在描述“选了什么”和“怎么教”，更深层次地探讨了“为什么是这些”以及“这些如何影响了我们”。这种追溯源头、探寻本质的做法，极大地提升了阅读的价值感。我感觉自己像是在参与一场长期的学术考古，不断挖掘着埋藏在语文教育地层下的秘密。文字的运用非常精炼，没有一句废话，但又饱含韵味，使得即便是在讨论那些略显沉重的历史议题时，阅读过程也保持着一种流畅的、令人愉悦的节奏感。对于任何一个对教育史、文化史乃至中国近现代史有兴趣的人来说，这本书都是一份极其珍贵的地图，它指引着我们理解当下教育格局的来路。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直让人眼前一亮，那种沉稳又不失厚重的气息，一下子就抓住了我的眼球。初次翻阅时，我就被其中严谨的学术态度和深厚的文化底蕴所深深吸引。作者在梳理脉络时，展现出了令人惊叹的洞察力，将那些看似零散的片段巧妙地串联起来，构成了一幅宏大而清晰的历史画卷。阅读的过程，就像是跟随一位资深的向导，穿越了百年时光，亲身感受了不同时代背景下教育理念的变迁与挣扎。我特别欣赏它对于具体文本选择的独到见解，那些被选入的篇章，无一不是经过了精心的打磨和考量，每一段文字背后似乎都蕴藏着时代最深沉的呼吸。这本书不仅仅是教科书的研究，更像是一部生动的中国近代思想史的缩影，让人在阅读中不断反思“何以为人，何以为教”的根本命题。那种知识的密度和思想的深度，着实让人读完后需要沉淀许久才能消化。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到手的时候，我其实有点担心内容会过于枯燥和学院派，毕竟“研究”二字总容易让人联想到晦涩的术语和冗长的论证。但出乎意料的是，这本书的叙事张力非常足，它不是那种平铺直叙的流水账，而是充满了对历史细节的捕捉和对文本情感的挖掘。作者在分析不同时期课文时，那种抽丝剥茧般的剖析能力，让人不禁拍案叫绝。比如，对于某些特定篇章的语境重构，简直就是一场精彩的“福尔摩斯式”侦探工作，将文本深藏的社会信息和教育意图公之于众。我尤其喜欢它在对比分析中流露出的那种人文关怀，它让我们看到，教科书里的每一个字，都曾是塑造一代人心灵的重量级砖石。这种深入肌理的考察，让原本静止的文本活了起来，充满了鲜活的生命力。

评分☆☆☆☆☆

从装帧设计来看，出版社显然也下了大功夫，纸张的触感和油墨的质感都属于上乘，这在一定程度上也提升了阅读的仪式感和专注度。内容上，最让我印象深刻的是作者对于“标准”与“流变”之间张力的把握。百年间，语文教育的标准是如何被建构、被质疑、被颠覆，又如何不断适应时代变化的，这本书给出了一个非常立体和多维度的视角。它没有给出一个绝对的“正确答案”，而是呈现了一个复杂、充满矛盾和张力的演进过程。这种处理方式非常高明，因为它鼓励读者自己去思考和判断，而不是被动接受既定的结论。每一次翻阅，都能发现新的侧重点，这体现了研究的深度和广度都达到了相当高的水平。