母語教材研究·中國百年語文教科書課文選評4 [A Study of First Language Textbooks] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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洪宗禮，柳士鎮，倪文錦 編

圖書標籤:

• 語文教材
• 國語教材
• 教材研究
• 百年語文
• 課文分析
• 教學研究
• 教育學
• 中國教育
• 語文教育
• 教材評價

齣版社： 江蘇教育齣版社

ISBN：9787534383014

版次：1

商品編碼：11777078

包裝：精裝

外文名稱：A Study of First Language Textbooks

開本：16開

齣版時間：2007-09-01

用紙：膠版紙

頁數：549

字數：5816000

正文語種：中文

內容簡介

　　《母語教材研究》集中瞭國內外160餘位專傢、學者的智慧，研究中國百年和世界40多個國傢及地區當代的母語課程教材（含全球8大語係26個語種），是迄今參與人數*多、研究範圍*廣、成果*為卓著的多捲本母語教材研究專著。《母語教材研究》為國傢教育科學規劃“九五”、“十五”重點課題的終結性成果和國傢“十一五”規劃齣版的重點圖書。

內頁插圖

精彩書評

　　★這一課題研究填補瞭我國語文教材研究中的空白，不僅豐富瞭教育科學研究寶庫，也對我國當前課程改革起到藉鑒、推動的作用。
　　——顧明遠
　　
　　★這項課題拓寬瞭母語教育研究的視野，它的發展與創新，體現瞭整個基礎教育課程改革的方嚮和進程。
　　——硃慕菊
　　
　　★這項研究對建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學，具有積極的推動意義。
　　——袁振國
　　
　　★該課題研究既有廣闊的國際教育的視野，又有本土改革實踐的情懷，堪稱21世紀初我國語文教育課程創新的奠基工程。
　　——鍾啓泉

目錄

本捲導論
《立身》介評
《木蘭詩》介評
《臨江之麇》介評
《少慧》介評
《孔融》介評
《司馬溫公》介評
《守株待兔》介評
《鬆竹梅》介評
《梁上燕》、《庭前花》介評
《縫衣》介評
《慈烏夜啼》介評
《身體爭論》介評
《孔子》介評
《日之遠近》介評
《紙鳶》介評
《記承天寺夜遊》介評
《明日歌》介評
《廬山瀑布》介評
《山行》介評
《農夫詩》介評
《四時讀書樂》介評
《橋上兩隻羊》介評
《誠實的華盛頓》介評
《小雨點》介評
《火燒雲》介評
《開國大典》介評
《小貓釣魚》介評
《小小的船》介評
《小馬過河》介評
《人有兩件寶》介評
《凡卡》介評
《琥珀》介評
《去年的樹》介評
《神筆馬良》介評
《漁夫和金魚的故事》介評
《賣火柴的小女孩》介評
《麻雀》介評
《鳥的天堂》介評
《桂林山水》介評
《狼牙山五壯士》介評
《我的“自白”書》介評
《“綠色的辦公室”》介評
《一個小村莊的故事》介評
《時光老人的禮物》介評
《小魚的夢》介評
《春天來瞭》介評
《海上日齣》介評
《田同詩二首》介評
《孫悟空三藉芭蕉扇》介評
《春筍》介評
《奇妙的海底世界》介評
《冰燈》介評
《駿馬》介評
《左忠毅公軼事》介評
《項脊軒誌》介評
《嶽陽樓記》介評
《馬說》介評
《桃花源記》介評
《捕蛇者說》介評
《醉翁亭記》介評
《陋室銘》介評
《廉頗藺相如列傳》介評
《五人墓碑記》介評
《過秦論》介評
《核舟記》介評
《鞦水(節選)》介評
《國殤》介評
《觸龍說趙太後》介評
《師說》介評
《齣師錶》介評
《茅屋為鞦風所破歌》介評
《行路難》介評
《阿房宮賦》介評
《曹劌論戰》介評
《口技》介評
《白雪歌》介評
《孔乙己》介評
《天上的市街》介評
《水調歌頭》介評
《指南錄後序》介評
《賣炭翁》介評
《古詩為焦仲卿妻作》介評
《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》介評
《笑》介評
《建築》介評
《最後一課》介評
《鴻門之會》介評
《愚公移山》介評
《勸學》介評
《三峽》介評
《關雎》介評
《法國馬賽革命歌》介評
《促織》介評
《背影》介評
《荷塘月色》介評
《項鏈》介評
《琵琶行》介評
《軍歌》介評
《再彆康橋》介評
《故鄉》介評
《春》介評
《濟南的鼕天》介評
《我們對於一棵古鬆的三種態度》介評
《美猴王》介評
《範進中舉人》介評
《少年中國》介評
《差不多先生傳》介評
《永遇樂京口北固亭懷古》介評
《繁星》介評
《愛蓮說》介評
《長徵》介評
《白楊樹》介評
《蟬》介評
《竇娥冤(節選)》介評
《為瞭忘卻的記念》介評
《青春(節錄)》介評
《活闆》介評
《多收瞭三五鬥》介評
《最後一次的講演》介評
《荷花澱》介評
《有的人》介評
《魯提轄拳打鎮關西》介評
《訴肺腑》介評
《迴延安》介評
《包身工》介評
《群英會蔣乾中計》介評
《(孟子)二章》介評
《黃河頌》介評
《學會和蔬菜“說話”》介評
《大自然的語言》介評
《紀念白求恩》介評
《海燕》介評
《中國石拱橋》介評
《看雲識天氣》介評
《堂吉訶德》介評
《守財奴》介評
《雷雨(節選)》介評
《威尼斯商人(節選)》介評
《蘇州園林》介評
《皇帝的新裝》介評
《統籌方法》介評
《明湖居聽書》介評
《早起》介評
《變色龍》介評
《花的話》介評
《大堰河——我的保姆》介評
《可愛的詩境》介評
《從百草同到三味書屋》介評
《在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》介評
《鄉愁》介評
《我的空中樓閣》介評
《螞蟻雄兵》介評
《幽徑悲劇》介評
《億載金城》介評
《事物的正確答案不止一個》介評
《雜交水稻之父——袁隆平》介評
《父母的心》介評
《中山先生的習醫時代》介評
《我有一個夢想》介評
《給女兒的信》介評
《斷章》介評
《人是一根能思想的葦草》介評
《遊高梁橋記》介評
《神的一滴》介評
附錄：中國百年語文教科書課文選目

前言/序言

　　由洪宗禮老師主持研究的“九五”、“十五”重點課題，曆時十年終於完成，其終結陛成果十捲本《母語教材研究》即將問世，我們感到由衷地高興。
　　這項工作最早可以追溯到半個世紀以前。遠在1958年，根據國務院有關文件精神，經江蘇省人民政府批準，江蘇省泰州中學就與江蘇師範學院附屬中學閤作，探索編寫“五四二製”初中語文教材並進行實驗教學。其後幾十年，雖然內容、形式、方法多有變化，但語文教材的編寫和教學實驗工作一直沒有停止過，特彆是1983年以後，由洪老師主持的教材編寫和研究工作進入瞭有計劃、有組織、專業化發展的新階段。目前由他主編的初中語文教材，已成為新一輪課程改革中受歡迎的語文教材之一，實驗區遍及26個省市，覆蓋六百多個縣市區，纍計印行七韆餘萬冊。

《母語教材研究·中國百年語文教科書課文選評4》：一窺民族教育思想的演進與傳承 這是一部深度探索中國百年語文教科書演變曆程的學術專著，聚焦於課程內容的核心——課文，通過精選與細緻評析，勾勒齣新文化運動以來，國傢教育方針、社會思潮、文化變遷與母語教育理念的相互作用，從而摺射齣中華民族在不同曆史時期，如何構建和傳承其語言文化認同的宏大敘事。本書並非對教科書內容進行簡單的羅列或概括，而是以審慎的學術眼光，深入剖析每一篇被選入教科書的課文，探究其編纂的時代背景、思想內核、藝術價值以及在特定曆史階段所承擔的育人使命。 本書的寫作，始於對曆史文獻的搜集與梳理。編纂者們耗費大量心血，搜集瞭自20世紀初至今，不同時期、不同版本的語文教科書。這些教科書，如同一麵麵曆史的鏡子，映照齣不同時代國民教育的側重點和價值取嚮。從梁啓超倡導的“新民說”，到五四時期對白話文的革新與推廣，再到新中國成立後，強調革命教育與愛國主義精神的灌輸，以及改革開放以來，日益關注人文素養與多元文化視野的構建，每一個時期的教科書都承載著鮮明的時代烙印。本書在選文上，力求做到精、準、全，既包含瞭那些具有裏程碑意義的經典篇目，也兼顧瞭不同地域、不同民族、不同體裁的代錶性作品，力求展現中國語文教科書內容演變的豐富性和多樣性。 選文之後，便是對每一篇課文的深入評析。評析並非停留在錶麵上的文學鑒賞，而是將課文置於更宏大的曆史與教育語境中進行考察。評析的角度是多維度的： 時代背景下的政治與意識形態解讀： 任何時代的教科書，都不可避免地受到當時的政治氣候和意識形態的影響。本書的評析，會著重揭示課文如何體現或迴應特定的政治訴求、社會思潮以及國傢發展戰略。例如，在革命時期，課文如何塑造英雄形象，宣傳革命理論；在建設時期，課文如何引導學生熱愛勞動，建設祖國；在改革開放後，課文如何引入西方思想，培養開放視野。這種解讀，有助於理解教科書作為國傢意誌載體的重要作用。 教育目標與育人理念的演變： 每一篇課文的選用，都服務於當時的教育目標。本書會分析課文如何服務於識字、寫字、閱讀、寫作等基本語文能力的培養，更會深入探討其在思想品德教育、人文精神塑造、審美能力培養等方麵所發揮的作用。例如，一篇記敘文是如何通過人物形象的刻畫，傳遞善良、勇敢等美德；一篇散文是如何通過對自然景物的描寫，激發學生熱愛生活、熱愛祖國的情感；一篇議論文是如何引導學生學習獨立思考，形成批判性思維。這種分析，能夠清晰地展現中國語文教育理念的變遷，從早期側重知識傳授，到後來強調能力培養，再到當下更加注重學生主體性與全麵發展的理念。 文化傳承與民族認同的建構： 母語教育的核心在於文化傳承。本書的評析，會特彆關注課文如何承載中華民族的優秀傳統文化，如何融入時代精神，並在此基礎上建構和強化學生的民族認同感。這包括對古詩文的選編與解讀，對民族神話、民間故事的傳承，對當代中國社會生活現實的反映，以及對中國人民奮鬥精神的展現。課文不僅僅是語言文字的載體，更是民族精神與文化基因的傳遞者。 文學價值與審美教育的功能： 盡管強調教育功能，本書的評析也絕不忽視課文的文學價值。對課文語言特色、藝術手法、情感錶達等方麵的分析，有助於讀者理解不同時代文學發展的脈絡，以及文學作品如何觸動人心，培養學生的審美情趣。對經典的文學作品的深入賞析，能夠引導學生體會語言的魅力，提升藝術鑒賞力。 教學實踐與方法論的反思： 課文的選用並非孤立的事件，它與教學實踐緊密相連。本書在評析時，也會適時地反思不同時代，同一篇課文的教學方法和效果。通過對曆史教學案例的梳理，可以為當下的語文教學提供有益的藉鑒與啓示。這種視角，使得本書不僅具有理論價值，更具有實踐指導意義。 本書的第四捲，是在前三捲的基礎上，對中國百年語文教科書課文選評的進一步深化與拓展。它可能涵蓋瞭更廣泛的選文範圍，或是對某些特定主題、時期、體裁的課文進行更集中的分析。例如，第四捲可能重點關注新時期以來，隨著教育改革的深入，教科書在體現多元文化、培養創新精神、提升學生國際視野方麵所做的努力；也可能深入挖掘在特定曆史時期，那些被廣泛傳頌但可能在後續版本中逐漸淡齣視野的經典篇目，探尋其獨特價值。抑或是，對不同學段（小學、中學）的語文教科書課文內容進行對比分析，揭示不同學段的教育側重點。 此外，本書的編纂者們也可能引入瞭新的研究方法或視角。例如，利用定量分析的方法，統計不同時期課文的體裁分布、主題傾嚮、作者構成等，從而提供更為客觀的數據支撐。也可能運用跨學科的視角，結閤社會學、心理學、文化研究等理論，對課文的社會功能和文化意義進行更深層次的解讀。 值得強調的是，本書的價值不僅在於對曆史的迴顧與梳理，更在於其對當下與未來的啓示。通過對百年語文教科書課文的係統研究，我們可以更清晰地認識到母語教育的本質，更好地理解語言在國傢發展、文化傳承、個體成長中的關鍵作用。本書的研究成果，可以為當前和未來的語文教材編纂提供理論依據和實踐參考，幫助我們在變遷的時代中，不斷優化母語教育的內容與形式，培養齣適應未來社會發展，具有深厚傢國情懷與廣闊國際視野的新一代。 本書的讀者對象廣泛，既包括從事語文教育的教師、教育理論研究者、課程開發工作者，也包括對中國教育史、文化史、文學史感興趣的廣大讀者。通過閱讀此書，讀者不僅能增長知識，開闊視野，更能深刻體會到，一本本承載著民族記憶與理想的教科書，是如何在潛移默化中塑造著一代代中國人的精神世界。 總而言之，《母語教材研究·中國百年語文教科書課文選評4》是一部具有高度學術價值與深遠現實意義的著作。它以史為鑒，以課文為載體，深入探究瞭中國母語教育的百年曆程，摺射齣中華民族在時代洪流中的教育智慧與文化追求。它不僅是一部關於教科書的書，更是一部關於國傢、民族、文化與教育的宏大史詩。

評分☆☆☆☆☆

這本書的學術價值毋庸置疑，但更難能可貴的是它的可讀性。它成功地架設瞭一座橋梁，連接瞭專業研究者和對曆史有好奇心的普通讀者。作者的語言風格在保持學術嚴謹性的同時，注入瞭相當的文學性和曆史感，使得閱讀過程非常引人入勝，幾乎沒有産生閱讀疲勞。我特彆喜歡它在分析不同年代課文選材差異時，所透露齣的那種對教育理想主義的復雜情感——既有對進步的肯定，也有對局限性的反思。這本書帶來的啓發是深遠的，它讓我重新審視瞭自己過去學習經曆中的那些“理所當然”的篇章，意識到每一篇課文的齣現都凝結瞭巨大的時代能量和選擇的代價。這是一部值得反復品味的佳作。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計來看，齣版社顯然也下瞭大功夫，紙張的觸感和油墨的質感都屬於上乘，這在一定程度上也提升瞭閱讀的儀式感和專注度。內容上，最讓我印象深刻的是作者對於“標準”與“流變”之間張力的把握。百年間，語文教育的標準是如何被建構、被質疑、被顛覆，又如何不斷適應時代變化的，這本書給齣瞭一個非常立體和多維度的視角。它沒有給齣一個絕對的“正確答案”，而是呈現瞭一個復雜、充滿矛盾和張力的演進過程。這種處理方式非常高明，因為它鼓勵讀者自己去思考和判斷，而不是被動接受既定的結論。每一次翻閱，都能發現新的側重點，這體現瞭研究的深度和廣度都達到瞭相當高的水平。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗是層次分明的，每一章的結構都設計得極為巧妙。它不僅僅停留在描述“選瞭什麼”和“怎麼教”，更深層次地探討瞭“為什麼是這些”以及“這些如何影響瞭我們”。這種追溯源頭、探尋本質的做法，極大地提升瞭閱讀的價值感。我感覺自己像是在參與一場長期的學術考古，不斷挖掘著埋藏在語文教育地層下的秘密。文字的運用非常精煉，沒有一句廢話，但又飽含韻味，使得即便是在討論那些略顯沉重的曆史議題時，閱讀過程也保持著一種流暢的、令人愉悅的節奏感。對於任何一個對教育史、文化史乃至中國近現代史有興趣的人來說，這本書都是一份極其珍貴的地圖，它指引著我們理解當下教育格局的來路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直讓人眼前一亮，那種沉穩又不失厚重的氣息，一下子就抓住瞭我的眼球。初次翻閱時，我就被其中嚴謹的學術態度和深厚的文化底蘊所深深吸引。作者在梳理脈絡時，展現齣瞭令人驚嘆的洞察力，將那些看似零散的片段巧妙地串聯起來，構成瞭一幅宏大而清晰的曆史畫捲。閱讀的過程，就像是跟隨一位資深的嚮導，穿越瞭百年時光，親身感受瞭不同時代背景下教育理念的變遷與掙紮。我特彆欣賞它對於具體文本選擇的獨到見解，那些被選入的篇章，無一不是經過瞭精心的打磨和考量，每一段文字背後似乎都蘊藏著時代最深沉的呼吸。這本書不僅僅是教科書的研究，更像是一部生動的中國近代思想史的縮影，讓人在閱讀中不斷反思“何以為人，何以為教”的根本命題。那種知識的密度和思想的深度，著實讓人讀完後需要沉澱許久纔能消化。

評分☆☆☆☆☆

說實話，拿到手的時候，我其實有點擔心內容會過於枯燥和學院派，畢竟“研究”二字總容易讓人聯想到晦澀的術語和冗長的論證。但齣乎意料的是，這本書的敘事張力非常足，它不是那種平鋪直敘的流水賬，而是充滿瞭對曆史細節的捕捉和對文本情感的挖掘。作者在分析不同時期課文時，那種抽絲剝繭般的剖析能力，讓人不禁拍案叫絕。比如，對於某些特定篇章的語境重構，簡直就是一場精彩的“福爾摩斯式”偵探工作，將文本深藏的社會信息和教育意圖公之於眾。我尤其喜歡它在對比分析中流露齣的那種人文關懷，它讓我們看到，教科書裏的每一個字，都曾是塑造一代人心靈的重量級磚石。這種深入肌理的考察，讓原本靜止的文本活瞭起來，充滿瞭鮮活的生命力。