名師手把手 小學生讀後感觀後感一本全 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

徐林 編

圖書標籤:

• 讀後感
• 觀後感
• 小學生
• 寫作指導
• 名師
• 範文
• 學習
• 教育
• 作文
• 提升

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513810784

版次：2

商品編碼：11862514

品牌：方洲新概念

包裝：平裝

叢書名： 名師手把手係列

開本：16開

齣版時間：2016-01-01

用紙：膠版紙

頁數：308

字數：300000

正文語種：中文

內容簡介

　　《名師手把手 小學生讀後感觀後感一本全》特色：
　　輕鬆入門
　　“對原文進行簡要概括”“要有感而發，不能為寫而寫”“要結閤現實談齣自己的感想”，等等，名師手把手教你五步輕鬆寫好讀後感觀後感。
　　經典導讀
　　名師精選*常寫到的讀後感觀後感，加以詳細解析、點評，教你針對同一經典如何從不同角度進行感悟，體會寫讀後感觀後感的關鍵所在。
　　經典迴放
　　針對每篇讀後感觀後感所涉及的對象，名師親自撰寫內容提要，幫助學生重溫經典，不僅可以學習讀後感觀後感的寫法，還能擴大知識儲備，豐富閱讀麵。

內頁插圖

目錄

第一部分 名師教你五步寫好讀後感觀後感
第一步 對原文進行簡要概括
讀《殘狼灰滿》有感
第二步 對內容的概括要有詳有略
讀《西遊記》有感
第三步 要有感而發，不能為寫而寫
讀《夜鶯與玫瑰》有感
第四步 要抓住感受最深的一點來寫
讀《馬小跳》有感
第五步 要結閤現實談齣自己的感想
讀《飯盒裏的頭發》有感

第二部分 小學生最喜歡的讀後感大全
經典導讀一 《昆蟲記》
《昆蟲記》讀後感
讀《昆蟲記》有感
讀《昆蟲記》有感
經典導讀二 《假如給我三天光明》
《假如給我三天光明》讀後感
《假如給我三天光明》讀後感
《假如給我三天光明》讀後感
讀課本美文
讀《小抄寫員》有感
讀《珍珠鳥》有感
《山中訪友》讀後感
《烏塔》讀後感
讀《生命，生命》有感
讀《草船藉箭》有感
讀《滴水穿石的啓示》有感
《慈母情深》讀後感
讀《軍神》有感
《學弈》讀後感
讀《匆匆》有感
《王獻之練字》讀後感
《地震中的父與子》讀後感
《中彩那天》讀後感
讀《養花》有感
《花的勇氣》讀後感
……
第三部分 小學生最喜歡的觀後感大全

前言/序言

《智慧之光：開啓孩子閱讀感知力之旅》 一、 什麼是閱讀感知力？ 在浩瀚的書海中，我們不僅僅是在辨認字詞、理解情節，更是在與作者的精神對話，在文字的縫隙間捕捉情感的律動，在故事的起伏中體味人生的深邃。這種超越字麵意義的、對文本深層內涵的敏銳捕捉與深度理解的能力，便是我們所說的“閱讀感知力”。它是一種綜閤性的能力，包含但不限於： 情感共鳴： 能夠設身處地地感受書中人物的喜怒哀樂，理解他們的動機與睏境，從而産生情感上的聯結。 意象聯想： 能夠根據文字的描述，在腦海中構建生動的畫麵，甚至觸動相關的感官體驗，將抽象的文字轉化為具象的感知。 邏輯推理： 能夠透過故事錶象，洞察人物之間的關係、事件發展的因果，理解作者埋下的伏筆與暗示。 文化解讀： 能夠結閤時代背景、風土人情，理解故事所蘊含的文化價值與人文精神。 批判思考： 能夠在理解的基礎上，形成自己的觀點，辨析信息的真僞，評價人物的行為，甚至質疑作者的觀點。 審美體驗： 能夠欣賞文字的優美，體會語言的韻律，感受敘事結構的精巧，從而獲得藝術上的愉悅。 閱讀感知力並非與生俱來，它更像是一扇需要精心打磨的窗戶，需要引導和訓練纔能逐漸明晰，纔能讓我們看到更廣闊的世界，領略閱讀的真正魅力。 二、 為什麼閱讀感知力對小學生至關重要？ 對於正處在認知和情感飛速發展的黃金時期的小學生而言，培養強大的閱讀感知力，其意義遠不止於提高學業成績。 塑造健全人格： 通過閱讀，孩子們能夠接觸到形形色色的人物，經曆跌宕起伏的命運，從而在潛移默化中學習善良、勇敢、正直、寬容等優秀品質。他們能從書中汲取智慧，學會理解他人，尊重差異，形成健全的人格。 激發想象力與創造力： 優秀的書籍如同點燃孩子想象力的火種，讓他們在文字的指引下，馳騁於奇幻的世界，構建屬於自己的故事。這種想象力的鍛煉，是未來創新能力的重要基石。 培養獨立思考能力： 當孩子不再僅僅滿足於“讀懂瞭什麼”，而是開始思考“為什麼是這樣”，並嘗試錶達自己的看法時，他們的獨立思考能力便開始萌芽。閱讀感知力的培養，正是引導他們從被動接受信息，轉變為主動分析、判斷和創造的過程。 提升語言錶達能力： 讀得越深，理解越透，語言的觸角便越能延伸。孩子在閱讀中吸收的優美詞匯、精妙句式、豐富錶達方式，會自然而然地內化，並轉化為他們自己齣口成章、下筆成文的靈感。 構建紮實的學習基礎： 幾乎所有的學科學習都離不開閱讀。強大的閱讀感知力意味著孩子能更快、更深入地理解課本知識，融會貫通，為日後的學習打下堅實的基礎。 抵禦信息洪流的侵蝕： 在信息爆炸的時代，孩子們接觸到的信息良莠不齊。具備批判性思維和辨彆能力的閱讀感知力，能夠幫助他們擦亮雙眼，篩選齣有價值的信息，避免被虛假、低俗的內容所誤導。 三、 如何點亮孩子的閱讀感知力之光？—— 一條通往深度閱讀的探索之路 閱讀感知力的提升，並非一蹴而就，而是一場需要耐心、方法和持之以恒的探索。以下是一些核心的引導方嚮，旨在幫助孩子逐步解鎖閱讀的深層樂趣： 1. 從“讀到”到“讀懂”，再到“讀齣”：分層遞進的閱讀策略 初級階段（讀到）： 認識漢字，理解句子，掌握故事情節的基本發展。這是閱讀的起點，也是一切的基礎。 進階階段（讀懂）： 深入理解人物情感、動機，體會故事的寓意，思考作者的錶達意圖。這是閱讀感知力的初步顯現。 高級階段（讀齣）： 能夠結閤自身經曆、知識儲備，對閱讀內容進行延伸、評價、聯想，甚至能從書中獲得啓發，並用自己的方式錶達齣來（如續寫、改編、繪畫、演講等）。這是閱讀感知力成熟的錶現。 2. “聽”與“說”的輔助，構建豐富的感知體驗 親子共讀，聲情並茂： 傢長用富於變化的語調，模仿書中人物的語氣，錶演精彩的情節，將文字的魅力具象化，讓孩子在聽覺和視覺上都能獲得豐富的體驗。 鼓勵孩子復述與分享： 讓孩子用自己的話將故事講齣來，這個過程本身就是對理解的檢驗，也是對記憶和錶達能力的鍛煉。同時，鼓勵他們說齣自己的感受、想法，哪怕是幼稚的，都是寶貴的嘗試。 聽故事，拓展閱讀視野： 適時讓孩子接觸優秀的有聲讀物，接觸不同的聲音演繹方式，也能拓寬他們的聽覺感受，豐富對語言的理解。 3. 引導孩子“看見”文字背後的情感與意圖 關注人物的情緒變化： 引導孩子留意人物的神態、語言、行為，並思考“他/她為什麼會有這樣的感受？”“如果我是他/她，我會怎麼辦？” 發掘作者的“小心思”： 幫助孩子理解作者為什麼選擇這個詞語，為什麼這樣安排情節，作者想通過這個故事告訴我們什麼？例如，一段優美的景物描寫，不僅僅是為瞭“好看”，更是為瞭烘托人物的心情，或是暗示即將發生的事件。 運用“換位思考”法： 經常問孩子：“如果你是書裏的小明，你會怎麼做？”“如果換成你是這個角色，你的感受會是什麼？” 4. 激發聯想，讓閱讀“活”起來 畫麵聯想： “聽到‘皎潔的月光’，你腦海裏齣現瞭什麼樣的畫麵？”“這個角色讓你想起瞭誰？” 生活聯想： “這個故事裏的情況，有沒有在你身上發生過？”“你有沒有遇到過類似的人物？” 情感聯想： “讀到這裏，你有什麼感覺？”“這個情節讓你想起瞭什麼事情？” 跨領域聯想： 將閱讀內容與科學、曆史、藝術等知識聯係起來，讓知識的觸角延伸得更遠。 5. 鼓勵錶達，將感知轉化為行動 讀後感的形式多樣化： 不僅僅是文字，還可以是繪畫、手抄報、情景劇錶演、製作小動畫、寫一封信給書中人物等等，讓孩子選擇自己最擅長、最喜歡的方式來錶達。 引導深度思考： 提問開放式的問題，鼓勵孩子質疑，形成自己的見解。“你覺得這個結局好嗎？為什麼？”“如果你是作者，你會怎樣修改這個故事？” 鼓勵創作： 讀完一本好書，可以引導孩子嘗試續寫、改寫，甚至根據書中的靈感創作全新的故事，這是將閱讀感知力內化為創造力的重要途徑。 6. 營造良好的閱讀環境與習慣 傢庭閱讀氛圍： 傢長自身也要熱愛閱讀，成為孩子的榜樣。在傢中設立閱讀角，讓書籍隨處可見。 固定的閱讀時間： 每天安排一定的固定時間進行閱讀，無論長短，關鍵在於堅持，讓閱讀成為一種習慣。 選擇適閤的書籍： 根據孩子的年齡、興趣和認知水平，選擇高質量、有深度、有啓發性的書籍。不要急於求成，循序漸進。 尊重孩子的閱讀選擇： 在一定範圍內，允許孩子選擇自己感興趣的書籍，激發他們的內在動力。 四、 《智慧之光》—— 陪伴孩子探索閱讀感知力的成長夥伴 （請在此處，您可以根據您書籍的實際內容，將以上理論與您的書中的具體方法、案例、指導語等進行巧妙結閤，形成一篇吸引人的、內容詳實的圖書簡介。例如，您可以提到：） 本書是如何巧妙設計，循序漸進地引導孩子從字麵理解到情感共鳴的？ 書中提供瞭哪些具體的練習和活動，能幫助孩子鍛煉畫麵聯想、情感分析等能力？ 是否有真人案例或名師的實踐經驗，證明本書方法的有效性？ 本書是如何鼓勵孩子進行深度思考和個性化錶達的？ 它將如何幫助傢長更好地陪伴孩子，成為孩子閱讀路上的引路人？ 結語 閱讀感知力的培養，是一項長遠而意義深遠的工程。它關乎孩子的認知發展，情感滋養，更關乎他們成為一個有思想、有溫度、有創造力的人。願每一位孩子都能在這場探索閱讀感知力的旅程中，點亮屬於自己的智慧之光，在書海中獲得無盡的滋養與啓迪。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常接地氣，充滿瞭親和力，讀起來讓人感覺很舒服，一點也不枯燥。它沒有使用那些晦澀難懂的專業術語，而是用小學生能夠理解的語言，把復雜的寫作技巧講解得淺顯易懂。我看到書中有不少用詞生動形象，句子幽默風趣，讀起來就像是在和一位慈祥的長輩或有趣的朋友聊天一樣，不知不覺中就能學到很多東西。特彆是在分析一些經典篇章的讀後感時，作者常常會用一些生活中的例子來類比，或者用一些輕鬆的口吻來提問，一下子就能拉近和孩子的距離，讓他們覺得寫作並不是一件遙不可及的事情，而是可以輕鬆掌握的技能。這種“潤物細無聲”的教學方式，比那些闆著麵孔講大道理的書籍，效果要好得多。孩子在閱讀這本書的過程中，不僅能夠學到寫作方法，還能在潛移默化中培養起對文學的熱愛，這對於他們的長遠發展是非常有益的。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，最打動我的是這本書所傳遞齣的“鼓勵與啓發”的精神。它沒有給學生設定過高的門檻，而是強調“每個人的想法都是獨特的，都有價值”。在閱讀和寫作的過程中，它鼓勵孩子大膽錶達自己的觀點，即使有些想法可能不那麼成熟，或者和範文有所不同，也同樣會被肯定和鼓勵。書中反復強調，讀後感不僅僅是對文章的復述，更是自己與文章的對話，是自己思想的延伸。這種“以人為本”的理念，對於培養孩子的自信心和獨立思考能力至關重要。我看到書中有很多鼓勵性的話語，例如“你的感受很重要”、“嘗試用自己的話來錶達”、“每一次嘗試都是一次進步”等等，這些話語如同溫暖的陽光，能夠照亮孩子在寫作道路上的每一步。我相信，一本能夠真正激發孩子內在學習動力，讓他們愛上寫作的書，纔是最有價值的書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真的非常吸引人，封麵色彩鮮艷，插圖活潑可愛，一看就知道是為小學生量身打造的。書頁紙張厚實，印刷清晰，即便是小手頻繁翻閱也不會輕易損壞，這一點對於我這樣注重孩子閱讀體驗的傢長來說，是非常重要的考量。打開扉頁，首先映入眼簾的是設計精美的目錄，清晰地列齣瞭每一篇內容的標題，讓人一目瞭然，方便孩子查找自己感興趣的部分。在閱讀的過程中，我注意到排版也十分講究，字體大小適中，行間距閤理，即便長時間閱讀也不會讓眼睛感到疲勞。書中穿插的插畫更是點睛之筆，每一幅都與文字內容緊密結閤，生動形象地詮釋瞭故事的情節和人物的情感，極大地激發瞭孩子的閱讀興趣和想象力。而且，插畫的風格也多種多樣，有的寫實，有的寫意，有的幽默，有的溫馨，能夠滿足不同孩子的審美需求。我甚至覺得，這本書的插畫本身就可以單獨拿齣來作為一本畫冊欣賞，可見其藝術價值之高。總而言之，從這本書的外觀到內頁的設計，都體現瞭齣版方的用心和專業，是一本從視覺上就能贏得孩子喜愛的圖書。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期在教育一綫工作的老師，我對於能夠真正幫助學生提升閱讀理解能力的書籍總是格外關注。在眾多的同類書籍中，這本書給我的感覺是它有著一種獨特的“引導力”。它並沒有直接給齣標準答案，而是通過一係列精心設計的引導性問題，鼓勵學生去思考、去探索。我尤其欣賞它在分析人物性格、情節發展、主題思想等方麵的提問方式，既有深度又不失趣味性，能夠循序漸進地帶領學生一步步深入文本，挖掘更深層次的含義。它仿佛是一位經驗豐富的老師，在課堂上耐心地引導學生獨立思考，而不是簡單地灌輸知識。書中對一些常見但容易被忽略的寫作技巧的講解，也十分到位，例如如何運用比喻、擬人等手法來增強文章的生動性，如何通過細節描寫來刻畫人物形象等等。這些內容並非空洞的說教，而是結閤具體例子，讓學生能夠清晰地理解並模仿。我相信，長期使用這本書進行閱讀訓練，能夠有效地培養學生敏銳的洞察力和深刻的分析能力，讓他們不再是泛泛而讀，而是真正地“讀懂”書中的每一個字句，理解其背後的深意。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編輯團隊顯然是花瞭很多心思在內容的組織和編排上，給我的感覺是“條理清晰，邏輯嚴謹”。它不是簡單地羅列一些讀後感範文，而是圍繞著“如何寫好讀後感”這個核心，構建瞭一個完整而係統的學習框架。從最基礎的理解文章主旨，到分析人物情感，再到提煉文章的亮點和不足，以及最終如何用自己的語言錶達齣來，每一個環節都安排得井井有條。我發現書中對於“審題”的講解尤為重要，它強調瞭在動筆之前，一定要準確理解題目要求，明確要寫齣什麼，重點突齣什麼，這一點對於很多學生來說是寫作的難點，也是容易齣錯的地方。此外，這本書還提供瞭多種不同風格和側重點的範文，供學生參考學習。這些範文並非韆篇一律，有的側重於情感的抒發，有的側重於思想的探討，有的側重於對細節的品析，能夠讓學生體會到讀後感創作的靈活性和多樣性。通過對比和模仿，學生可以逐漸找到適閤自己的錶達方式，形成自己獨特的寫作風格。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

可以！可以！

評分☆☆☆☆☆

現在喜歡在京東購物，乾淨省心舒服。某寶真心要反思有沒把顧客擺第一位瞭。

評分☆☆☆☆☆

小孩蠻喜歡的

評分☆☆☆☆☆

不錯。

評分☆☆☆☆☆

這個係列的書都不錯，孩子也愛看。

評分☆☆☆☆☆

我感覺說的真好|任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害。

評分☆☆☆☆☆

還行

評分☆☆☆☆☆

寶貝很實用