濛颱梭利早教遊戲訓練1：0～5歲兒童智力訓練 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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[意] 瑪利亞·濛颱梭利著，濛颱梭利叢書編委會譯

圖書標籤:

濛颱梭利
早教
遊戲
智力訓練
0-3歲
3-6歲
親子教育
幼兒教育
兒童啓濛
教育心理學

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齣版社：中國婦女齣版社

ISBN：9787512712393

版次：1

商品編碼：11864563

包裝：平裝

開本：24開

齣版時間：2016-03-01

用紙：膠版紙

頁數：96

具體描述

編輯推薦

適讀人群：0-5歲

　　·一本孩子一看就想動手做、動腦想、*身心融入的濛氏早教訓練書

　　·捕捉兒童敏感期，根據中國兒童身、心、智特點，量身打造既符閤濛氏教育精髓，又契閤兒童發展特點的早教訓練題

　　·根據濛颱梭利原著精髓，從感覺、語言、智力、性格、生活能力和數學能力6大方麵，精心設計叢書內容，旨在幫助傢長將濛氏教育理論融入到實踐當中，讓孩子通過動腦想一想、動手做一做，*方位開發孩子能力，助力孩子成長

內容簡介

　　瑪麗亞·濛颱梭利博士是20世紀享譽世界的傑齣幼兒教育傢，揭開瞭兒童發展的奧秘，提齣兒童發展敏感期、兒童在“工作”中成長等教育理論，影響和改變瞭世界教育格局。她認為成人“無法造就一個天纔，隻能幫助孩子充分發揮他的潛能”。

　　《濛颱梭利早教遊戲訓練1：0～5歲兒童智力訓練》以綜閤智能訓練為主，通過不同的遊戲訓練孩子的觀察力、記憶力、注意力、想象力、思維力和運動力。書中收錄瞭濛颱梭利有關兒童智力訓練的智語，以及利用濛氏創辦的“兒童之傢”日常教學中經常會用到的教具拓展、提高孩子的綜閤智能。不僅如此，書中的每個遊戲還配有詳細的遊戲方法、難度指數和濛氏智語，以便把**麵、*直觀的兒童智力訓練方法直接呈現給孩子，使孩子的綜閤智能發展更加健*、優秀。

作者簡介

　　瑪麗亞·濛颱梭利博士是意大利*一位女醫學博士，是20世紀享譽*世界的傑齣幼兒教育傢。她在實驗、觀察和研究的基礎上，創辦瞭“兒童之傢”濛颱梭利學校，以及給世界教育帶來翻天覆地變革的濛氏幼兒早期教育法，並迅速風靡瞭整個西方世界，對歐美國傢的教育和社會發展有著深刻的影響。

　　瑪麗亞·濛颱梭利博士認為，一直以來，兒童的成長受到瞭成人的壓製，成人在各個方麵乾涉兒童的自由行動，成人對兒童的教育帶有強製性。她提齣，成人必須信任兒童內在的力量，因為兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，而教育隻是為瞭促進兒童“內在潛能”的發揮。濛颱梭利通過觀察和“兒童之傢”的實驗，提齣瞭兒童發展敏感期、心理胚胎期、兒童在“工作”中成長等一係列對今天的早期教育仍然影響廣泛的觀點。

精彩書評

　　濛颱梭利教育描述齣孩子每個階段的敏感期，提供適閤個性的教育，這正是孩子需要的。

　　——原美國國務卿希拉裏·剋林頓

　　我們的成功不應該歸功於斯坦福大學，而應歸功於濛颱梭利學校。

　　——Google（榖歌）創始人拉裏·佩奇、謝爾蓋·布林

　　濛颱梭利是20世紀贏得歐洲和世界承認的*偉大的科學與進步的教育傢。

　　——《西方教育史》

前言/序言

　　瑪麗亞·濛颱梭利（1870~1952），意大利第一位女醫學博士，20世紀享譽世界的傑齣幼兒教育傢。她在實驗、觀察和研究的基礎上，創辦瞭給世界教育進程帶來深刻變革的濛氏幼兒早期教育法，對歐美國傢的教育和社會發展産生瞭深遠的影響。

　　濛颱梭利認為，兒童都是渴望遊戲的，因為遊戲是他們認識世界的途徑。如果兒童的全部精神力量都專注於功課，他們的生活就會變得枯燥乏味。兒童應該學習知識，但首先應該有著多方麵的興趣、要求和願望。

　　兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，而教育隻是為瞭促進兒童“內在潛能”的發揮。因此，成人不能壓製兒童的發展，更不能乾涉他們的自由行動，而要因勢利導，順應兒童的天性，讓其在遊戲中成長。

　　為瞭讓孩子更好地發揮潛能，我們策劃齣版瞭這套“濛颱梭利早教遊戲訓練”係列叢書。本套書中所有的遊戲訓練都源自濛氏原著，結閤當下兒童成長的環境和實際需要進行瞭適當的調整，可以說是為中國兒童量身打造的濛氏早教遊戲訓練。另外，本套書基本不需要輔助額外的材料，就可以讓父母與孩子輕鬆體驗濛氏教育的奇妙。

　　發展兒童智力是濛氏教育的重要組成部分。《0~5歲兒童智力訓練》把濛氏教育精髓融入快樂的訓練，讓兒童直接感受生動、有趣的早教遊戲，激發齣內在生命力。

　　另外，對於本書的使用，有如下幾點提請父母注意：

　　●本書將遊戲的難度按照孩子的一般發育情況進行瞭標注，如3星代錶3歲。但0~5歲的孩子個體差異較大，相同年齡段的孩子可能會有不同的錶現。一般情況下，傢長不用為孩子不能很好地完成某個訓練而過分擔心。

　　●不要讓孩子一個人完成這些訓練，父母可以根據每個訓練下麵的“濛氏智語”或“濛氏方略”以及自己孩子的發育情況進行拓展。

　　●本書的訓練目的在於培養孩子的綜閤智能，為孩子智力的發展打下夯實的基礎。推薦您參考其餘5本相關圖書（內容涉及感覺、語言、性格、生活能力、數學），讓它們互為補充，可以更有效地提高孩子的綜閤能力，促進孩子全麵發展。

《嬰幼兒發展與教育的科學指南》內容概述：本書是一本麵嚮0-5歲嬰幼兒傢長、教育者及相關從業人員的全麵指南，深入剖析瞭這一關鍵發展階段兒童的生理、心理、認知、社交及情感發展的規律與特點，並在此基礎上，提供瞭科學、實用且富含教育智慧的早期教育理念與方法。作者並非直接提供一套具體的“遊戲訓練”清單，而是著力於構建一套理解兒童、順應天性的教育哲學，強調觀察、支持與引導的重要性，引導讀者成為孩子發展道路上的智慧夥伴，而非簡單傳遞某些“技能”。核心理念：本書的核心理念在於，0-5歲是兒童生命中最具潛能的時期，這一階段的發展並非簡單的技能習得，而是一個整閤的、由內而外的過程。兒童的學習與成長，在很大程度上源於其內在的驅動力，以及與環境的互動。因此，真正的早期教育，並非急於求成地“訓練”孩子掌握某項具體技能，而是要為孩子創造一個安全、豐富、充滿支持的環境，讓他們能夠自由探索、自主學習，從而自然地發展齣各項能力。第一部分：理解0-5歲兒童的發展脈絡本部分將詳細闡述0-5歲兒童在不同年齡段的發展裏程碑，但並非以硬性的時間錶來界定，而是以更具彈性的方式呈現。 0-1歲：感官世界的初探者生理發展：詳細介紹嬰兒初生期的生理特點，如反射行為、感官敏感期（觸覺、聽覺、視覺等）的萌芽，以及身體協調能力（抬頭、翻身、坐、爬）的逐步發展。強調安全、舒適的身體體驗對嬰兒情感安全感的重要性。認知發展：探討嬰兒如何通過感官接觸來認識世界，例如對人臉的識彆、對聲音的反應、對不同材質的探索。介紹“客體永恒性”的初步發展，以及嬰兒如何通過重復行為來學習因果關係。社交與情感發展：強調早期親子依戀關係建立的意義，父母的穩定迴應如何影響嬰兒的安全感與信任感。介紹嬰兒通過哭聲、錶情、肢體動作來錶達需求與情緒，以及父母如何解讀與迴應。語言發展：描述嬰兒從咿呀學語到發齣第一個詞匯的過程，強調“聽”與“迴應”在語言啓濛中的作用。 1-3歲：探索邊界與自主的萌芽生理發展：關注兒童行走、奔跑、攀爬等大運動技能的飛速發展，以及精細動作（如抓握、翻頁、堆疊）的進一步成熟。強調運動對兒童大腦發育和身體健康的重要性。認知發展：深入探討兒童的“模仿”行為，以及他們如何通過模仿成人行為來學習。介紹符號化思維的萌芽，例如使用玩具代替真實物品進行“過傢傢”。強調兒童對“為什麼”的好奇心，以及探索未知事物的重要性。社交與情感發展：描述兒童在獨立性與依賴性之間的搖擺，以及“分離焦慮”的正常錶現。探討兒童如何開始理解簡單規則，以及在與同伴互動中學習分享與閤作的初步體驗（盡管可能充滿挑戰）。強調父母在設立邊界和提供情感支持之間的平衡。語言發展：關注兒童詞匯量的爆發式增長，以及短語和簡單句子的齣現。強調親子對話的質量，以及父母如何通過擴大和延伸孩子的語言來促進其發展。 3-5歲：想象世界的建造者與社交小達人生理發展：介紹兒童身體協調性、平衡感及持久性的進一步提升，為更復雜的運動技能（如跳躍、踢球、騎自行車）奠定基礎。精細動作的發展則能支持更精密的動手活動，如繪畫、剪紙、簡單的手工。認知發展：探討兒童想象力的極大豐富，以及“假扮遊戲”的興盛，這是他們理解社會角色、處理情緒和發展邏輯思維的重要方式。介紹簡單的分類、排序、數數等概念的初步掌握。強調兒童邏輯思維的萌芽，以及對事物之間關係的初步探索。社交與情感發展：描述兒童從“平行遊戲”嚮“閤作遊戲”的過渡，學習團隊閤作、協商與解決衝突。強調理解他人情緒的能力（“讀心術”的初步發展）以及同情心的萌發。探討兒童規則意識的增強，以及對公平的初步認識。語言發展：關注兒童語言錶達的復雜化，能夠講述簡單故事，參與更深入的對話。強調兒童對語言的創造性運用，以及敘事能力的提升。第二部分：賦能早期教育的智慧原則本部分將超越具體“訓練”項目，而是深入探討貫穿整個早期教育過程的核心原則，這些原則是構建有效教育環境和策略的基石。尊重兒童的內在節奏與個體差異：強調每個孩子都是獨一無二的，擁有自己的發展速度、興趣和學習方式。教育者需要學會觀察和理解每個孩子的特質，而不是用統一的標準去衡量和要求。避免將發展“常模”視為硬性目標，而是將其作為一種參考。創設安全、支持與尊重的環境：物理環境：如何布置一個安全、鼓勵探索、激發好奇心的室內外環境。例如，提供豐富的、適閤不同發展階段的探索材料，鼓勵自由活動空間。情感環境：建立穩定、積極、充滿愛的親子關係，讓孩子感受到被愛、被接納、被理解。強調父母的陪伴、傾聽和積極迴應，以及如何處理孩子的情緒。社交環境：鼓勵兒童與同伴的積極互動，學習閤作、分享和解決問題。以觀察為基礎的教育：強調“觀察”作為理解孩子、製定教育策略的首要步驟。詳細介紹如何進行有效的觀察，記錄孩子的興趣點、行為模式、挑戰與進步，並據此調整教育方法。這不是被動的旁觀，而是主動的、有目的的探索。支持兒童的自主探索與內在驅動力：鼓勵孩子成為學習的主體，而不是被動的接受者。提供自由選擇的機會，允許孩子按照自己的興趣去深入探索。避免過度乾預和指令式教學，而是通過提供支持性的提問和引導，激發孩子的思考。提供“準備好的環境”而非“預設好的遊戲”：強調環境的“準備”是為瞭讓孩子能夠自主地進行有意義的探索和學習。例如，提供不同材質的積木，孩子可以自主搭建；提供繪畫工具，孩子可以自由創作。這與預設好遊戲規則、要求孩子按照指令完成的任務不同。遊戲作為學習的主要載體：深入探討遊戲對於0-5歲兒童認知、社交、情感、語言及身體發展的重要性。遊戲並非是“玩樂”的代名詞，而是兒童探索世界、理解規則、發展技能、處理情緒的最自然、最有效的方式。重點不在於“玩什麼遊戲”，而在於“如何通過遊戲來促進發展”。語言發展的藝術：強調高質量的親子語言互動，包括積極的傾聽、有意義的迴應、擴展性提問、講故事、念兒歌等，如何促進兒童的詞匯、語法、理解和錶達能力。情緒教育的啓濛：引導傢長如何幫助孩子認識、理解和錶達自己的情緒，以及如何處理負麵情緒。強調父母作為情緒榜樣的作用。培養解決問題的能力：鼓勵孩子在麵臨睏難時，嘗試自己尋找解決方案，而不是立即依賴成人。培養孩子的耐心、毅力和獨立思考能力。傢校（園）閤作的重要性：強調傢長與教育者之間保持良好溝通與閤作，共同為孩子的成長創造一緻的支持性環境。第三部分：實踐中的智慧與反思本部分將結閤具體情境，對上述原則進行更深入的闡釋，並提供一些思考方嚮，而非直接給齣“訓練方案”。如何激發孩子的創造力？並非教授“如何畫畫”或“如何搭建”，而是探討如何提供開放性的材料、鼓勵自由錶達、欣賞孩子的獨特想法。如何引導孩子解決衝突？並非教授“如何讓孩子不打架”，而是探討如何幫助孩子理解衝突、學習溝通、協商和錶達自己的感受，以及父母在其中的引導作用。如何培養孩子的專注力？並非教授“如何讓孩子坐得住”，而是探討如何提供富有吸引力的活動、避免過度乾擾、培養孩子對事物的興趣，以及理解專注力發展的個體差異。如何鼓勵孩子閱讀？並非教授“如何讓孩子認字”，而是探討如何營造傢庭閱讀氛圍，選擇適閤孩子年齡和興趣的繪本，進行有聲有色的親子共讀，激發孩子對閱讀的喜愛。關於“早期學習”的誤區辨析：針對社會上存在的過度強調技能訓練、功利化教育的現象，進行辨析和引導，迴歸早期教育的本質。本書的獨特之處：本書並非一本“遊戲寶典”，不包含具體的、可執行的遊戲訓練列錶。相反，它是一本“教育理念”的書，旨在幫助讀者建立起一套深刻理解兒童發展規律的哲學，掌握一套順應天性的教育智慧。它鼓勵傢長和教育者從“教”轉嚮“育”，從“訓練”轉嚮“引導”，從“結果”轉嚮“過程”，最終賦能孩子自主、快樂、健康地成長，為他們一生奠定堅實的基礎。讀者將學會如何“看懂”孩子，如何“迴應”孩子的需求，如何“支持”孩子的探索，而不是簡單地復製某些“訓練方法”。最終目標是培養一個能夠獨立思考、熱愛學習、身心健康的孩子，而非一個被“訓練”齣來的“技能型”兒童。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本早教指南的排版設計簡直是教科書級彆的典範。在這個信息爆炸的時代，內容再好，如果呈現得雜亂無章，也很難被有效吸收。這本書在視覺呈現上非常注重“留白”和“重點突齣”。每一個活動介紹，通常都會配上清晰的步驟圖示，而非僅僅依靠文字描述。對於我們這些閱讀時間碎片化的傢長來說，這種直觀的展示方式簡直是救星。我常常隻能在哄睡後抽齣十分鍾快速瀏覽一下，而清晰的圖文結閤能讓我迅速抓住核心要點，不用費力去腦補文字描述的場景。此外，書中的色彩運用也非常剋製和高級，完全沒有那種廉價的、俗氣的早教産品感。它營造齣一種平靜、專注的學習氛圍，這對於引導孩子進入心流狀態至關重要。我感覺這不僅僅是一本教育書籍，它本身也體現瞭某種極簡主義的美學，教會我們在看似簡單的環境中，挖掘齣最大的教育價值。

評分☆☆☆☆☆

這本引進的早教書籍，光是看到封麵上那活潑的色彩搭配和充滿童趣的插畫，我就忍不住想立刻翻開看看。從我個人的閱讀體驗來說，它最大的亮點在於它的“接地氣”。市麵上很多早教書動輒就搬齣復雜的理論體係，讓人感覺雲裏霧裏，但這本顯然是麵嚮我們這些一綫帶娃的父母。它沒有長篇大論地講解那些晦澀的教育學概念，而是直接切入到具體的操作層麵。我尤其欣賞它對“遊戲”這一核心概念的詮釋，它不是把遊戲簡單地看作玩耍，而是視為兒童認知和技能發展的載體。比如，書中介紹的一些材料和活動，很多都是我們日常生活中唾手可得的物品，這極大地降低瞭傢長操作的門檻。我試著跟著書裏指導的方法，和我傢那個精力旺盛的小傢夥玩瞭幾個小遊戲，比如關於形狀配對和精細動作的練習，效果齣奇地好。孩子明顯比平時更專注，而且在“玩”的過程中，我能清晰地捕捉到他思維轉換的瞬間。這種將深奧的教育理念巧妙地轉化為日常互動的能力，是這本書最讓我感到驚喜的地方，它讓我感覺自己不是在“完成任務”，而是在享受高質量的親子時光。

評分☆☆☆☆☆

從實操性和長期效益的角度來看，這本書的價值是復閤型的。它不僅僅是一本“工具書”，更像是一本“理念手冊”。讓我印象最深的是，它非常鼓勵傢長記錄和反思。書中有不少預留的空白區域或提示，引導父母去記錄孩子在特定遊戲中的反應、偏好以及遇到的睏難點。這促使我從一個被動的執行者，轉變為一個主動的觀察者和設計者。通過這種記錄和反思的循環，我開始能更準確地判斷孩子的“最近發展區”，從而調整後續的訓練內容，做到真正的“因材施教”。這種自我迭代的學習過程，對於提升傢長的育兒智慧比任何現成的答案都來得寶貴。這本書教會瞭我如何成為一個更敏銳、更具適應性的教育夥伴，而不是一個隻會按部就班的“教導主任”。它提供的不是一套固定的教案，而是一套可以伴隨孩子成長不斷優化的“方法論框架”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，第一次拿到這本書時，我有點擔心它會像其他很多舶來品一樣，裏麵的內容和我們的文化環境、生活習慣不太貼閤。但翻閱之後，我發現編者在內容組織上做足瞭功課，考慮到瞭不同月齡和年齡段孩子的認知發展特點，這一點做得非常細緻和科學。書的結構清晰明瞭，從感知覺訓練到語言能力培養，再到早期邏輯思維的啓濛，闆塊劃分得井井有條。我特彆喜歡它對“觀察”的強調。很多父母急於教孩子知識，卻忽略瞭觀察力的培養，而這本書則用一係列富有趣味性的觀察練習，引導孩子去留意周圍世界細微的變化。比如，書中提到的一些關於自然現象的簡單探索遊戲，我帶孩子去公園嘗試後，他看樹葉的眼神都不一樣瞭。這本書的價值不僅在於提供“做什麼”，更在於教會傢長“怎麼看”孩子。它提供瞭一種視角，讓我們看到孩子潛藏的無限可能，而不是用我們成年人的標準去套用他們。這種潛移默化的引導，比死記硬背的訓練要有效得多。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對教育理念非常挑剔的人，很多早教産品為瞭追求短期效果，往往會過度刺激孩子的感官，導緻孩子注意力渙散，甚至産生對學習的抵觸情緒。但這本書給我的感覺是返璞歸真，它倡導的是一種“慢”的教育哲學。它不是追求孩子能比彆人早學會幾個單詞或數字，而是注重打磨孩子的基礎能力，比如手眼協調、空間感和持續的專注力。書中設計的許多活動，都需要孩子耐心、重復地操作，這對於培養現代孩子急躁的性格是一種很好的調劑。我發現，當我按照書裏的節奏，不催促、不打斷地陪伴孩子完成一個精細操作的遊戲時，孩子會展現齣驚人的毅力。這種內在驅動力的培養，比任何外在的奬勵都來得重要。它讓我深刻理解到，真正的“智力訓練”不是灌輸知識，而是構建一個穩定、強大的認知底層結構，讓孩子未來能夠更高效地吸收一切新知。

評分☆☆☆☆☆

京東什麼都好，但是領不瞭券，漸行漸遠。

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

學習中，很多內容要學習

評分☆☆☆☆☆

物流很快，一直信賴京東

評分☆☆☆☆☆

書的手感還是不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯的書