中华古诗文阅读（高三年级第二学期） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

黄荣华，吴坚，复旦大学附属中学语文组 编

图书标签:

• 古诗文
• 高中语文
• 高三年级
• 阅读理解
• 文化传承
• 经典诵读
• 诗歌鉴赏
• 文言文
• 教材辅助
• 备考资料

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544466851

版次：1

商品编码：11870518

包装：平装

丛书名： 复旦大学附属中学校本教材

开本：16开

出版时间：2016-02-01

用纸：胶版纸

页数：164

正文语种：中文

内容简介

《中华古诗文阅读（高三年级第二学期）》以改进语文教学实践、解决语文教学问题为指向，展现了该校学生的学习需要和资源优势。这套教材具有结构合理、取材广泛、内容详实等特点，不但有助于学生学习传统文化知识，而且有助于提高学生的古诗文素养、增强学生古诗文阅读与理解的能力，另外，古诗文涉及许多名言名句、经典故事，有助于学生积累写作素材。同时，这套教材承载的文化内容是中华传统文化的经典内容，具有跨越地区和时代的普适性，编写经验也值得其他高中借鉴参考，不失为教师和学生的良师益友。

内页插图

目录

前言
第一编 《诗品》选读
壹、《诗品》序
贰、《诗品》卷上（选读）
叁、《诗品》卷中（选读）
肆、《诗品》卷下（选读）
本编自主学习检测

第二编 《文心雕龙》学习六：品文·品人
壹、《文心雕龙》——知音第四十八
贰、《文心雕龙》——程器第四十九
叁、博大的体系
本编自主学习检测

第三编 《吕氏春秋》选读
壹、贵生顺民
贰、君臣明分
叁、孝义化民
肆、循理去蔽
本编自主学习检测

第四编 《墨子》选读
壹、兼爱非攻
贰、贤能治国
叁、尚俭合礼
肆、止乐非命

伍、顺天尊鬼
本编自主学习检测
第五编 古诗词鉴赏（六）
古典诗词中的几对基本概念
本编自主学习检测

第六编 谈诗论文（六）
壹、中国文学地图
贰、论唐宋词中的“闲情”
叁、姚鼐：古典散文学的完成

第七编 文言文“古今异义”辨析
认识文言文“古今异义”现象
本编自主学习检测

第八编 文言文“特殊句式”学习

第九编 文言文“通假字”学习
文言文“通假字”的基本规律
本编自主学习检测
第十编 沪版高中《语文》第六册古诗文单元“思考与表达”
壹、《（论语）七则》
贰、《（孟子）二章》
叁、《国殇》
肆、《〈指南录）后序》
伍、《左忠毅公逸事》
陆、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
柒、《兰亭集序》
捌、《琵琶行》
玖、《秋声赋》
拾、《文论十则》（《（人间词话）七则》《板桥题画三则》）
附：参考答案
以中华传统文化的存在方式学习中华传统文化（代后记）

前言/序言

穿越千年，与诗文共舞——《中华古诗文精粹赏析》（高三下册） 书卷一开，风雅千年。 这不仅仅是一本高三学子用于考前冲刺的教材，更是一扇通往中华古典文化深邃殿堂的窗户。它承载着先贤的智慧，流淌着民族的情感，镌刻着时代的印记。在备战高考的紧张日程中，本书旨在为高三学子提供一条别具一格的学习路径——不拘泥于生涩的字句，不局限于考纲的束缚，而是引领读者真正走进古诗文的世界，感受其韵味，体会其精神，汲取其力量。 编纂宗旨：厚植文化底蕴，涵养人文情怀 本书的编纂，并非简单地罗列名篇名句，而是力求在精选古诗文的基础上，进行深入浅出的解读与赏析。我们深知，高三学子在繁重的学业压力下，往往难以有余力去细细品味古诗文的内涵。因此，本书的宗旨在于： 精准选篇，考点与审美并重： 所选篇目既涵盖了高考考纲要求的重要作家作品，也兼顾了其文学价值与思想深度。每一篇都经过精心筛选，力求代表性强，且能够激发学生的学习兴趣。 深度解读，拨开字词迷雾： 摒弃了枯燥乏味的逐字逐句翻译，而是着重于对诗文主旨、情感、意境的提炼与阐释。通过对背景、作者生平、创作缘由的介绍，帮助学生理解诗文产生的时代土壤，从而更深刻地把握其思想内涵。 赏析为核，引导感悟提升： 赏析部分是本书的核心。我们力求用富有感染力、富有启发性的语言，引导学生体会诗文的艺术魅力，如炼字之妙、对仗之工、意境之美、情感之真挚。引导学生从“读懂”走向“品味”，再从“品味”升华到“感悟”。 拓展视野，连接古今智慧： 在赏析中，适时地引入相关的历史典故、文化常识，甚至与其他文学作品、艺术形式的关联，拓展学生的知识面，让他们看到古诗文并非孤立的存在，而是中华文化脉络中不可分割的一部分。 方法指导，提升鉴赏能力： 在深入解读的同时，本书也潜移默化地教授学生鉴赏古诗文的方法和技巧。通过对不同类型、不同风格作品的赏析示范，学生可以逐步掌握分析诗歌的结构、理解词语的含义、把握作者的情感、评价作品的思想艺术等能力。 内容特色：精雕细琢，厚积薄发 本书的独特之处，在于其精雕细琢的编纂风格和厚积薄发的学习成效。 一、精选篇目，尽览中华诗文风采 本书收录的篇目，覆盖了从先秦诸子到明清散曲的广阔时空。在诗歌方面，既有《诗经》的质朴与哀婉，楚辞的浪漫与瑰丽；有汉乐府的现实与悲凉，唐诗的雄浑与婉约；有宋词的豪放与清丽，元曲的俚俗与率真。在散文方面，则涵盖了诸子散文的哲思，史家散文的严谨，唐宋八大家等大家名篇的华章，以及明清小品文的雅趣。 每一篇选文都力求做到： 主题鲜明，情感充沛： 挑选那些能够反映深刻思想、真挚情感、民族精神的篇目。例如，通过屈原的《离骚》，感受其忧国忧民的赤子之心；通过李白的《将进酒》，体会其豪放不羁的浪漫情怀；通过杜甫的《春望》，体会其家国离乱的深沉忧虑；通过苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，感受其人生壮志与豪迈情怀。 艺术精湛，风格多样： 既有气势恢宏、意境高远的宏篇巨制，也有清新自然、情真意切的短小篇章。让学生领略不同时代、不同作者的独特艺术风格，感受中华文字的无穷魅力。 时代代表性，文化传承： 选取的篇目能够反映特定时代的社会风貌、文化思潮和价值观念，帮助学生理解中国历史的演进与文化的变迁。 二、深度解读，触摸古人心灵 本书在解读古诗文时，着重于以下几个层面： 时代背景与作者生平： 每一篇作品前，都将简要介绍其创作的历史背景、作者的生平经历以及创作的缘由。这如同为读者提供了一个“进入”作品的钥匙，使学生能够站在作者所处的时代，以更广阔的视野来理解作品。例如，解读杜甫的诗歌，必然会提及“安史之乱”这一重要的历史事件，让学生理解其诗歌的现实主义精神；解读陶渊明的《饮酒》，则会介绍其不为五斗米折腰的隐士情怀，帮助学生理解其田园诗歌的超然脱俗。 主题思想与情感内核： 深入剖析作品的核心思想和作者想要表达的情感。是抒发爱国情怀？是感叹人生无常？是描绘自然美景？还是表达对友人的思念？通过提炼，让学生能够抓住作品的“灵魂”。 意境营造与艺术手法： 详细解读作者是如何通过景物描写、细节刻画、比兴象征等艺术手法来营造独特的意境，从而传达情感，引发读者的共鸣。例如，赏析王维的《山居秋暝》，会分析其如何通过“空山新雨后，天气晚来秋”等句子，描绘出清新、宁静、空灵的山间秋景，以及其中蕴含的诗人淡泊宁静的心境。赏析李清照的词，则会分析其如何用细腻的笔触，刻画出女性敏感细腻的情感世界。 语言特点与鉴赏价值： 分析作品在语言运用上的独到之处，如用词的精准、句式的变化、音韵的和谐等。并在此基础上，引导学生认识到作品在文学史上的地位和艺术鉴赏价值。 三、赏析为魂，领略诗文之美 本书的赏析部分，是其“点睛之笔”。我们力求做到： 由表及里，层层深入： 从字面意义出发，逐步挖掘深层含义；从感官体验入手，引发情感共鸣。让学生不仅“知道”诗文讲了什么，更能“感受到”诗文带来的触动。 情景交融，情知合一： 赏析语言力求优美、生动，能够将作品中的景物、情感、意境形象地呈现出来，让读者仿佛身临其境。例如，在赏析《水调歌头·明月几时有》时，会引导读者去体会“但愿人长久，千里共婵娟”所蕴含的超越时空的思念与祝福。 启发思考，引发联想： 赏析并非“标准答案”，而是提供一种思考的框架和角度，引导学生主动去思考、去发现、去形成自己的理解。在赏析中，我们会设置一些开放性的问题，鼓励学生将作品中的思想情感与自身的生活体验联系起来。 对比借鉴，触类旁通： 在赏析过程中，会适时地将同一作者、同一主题或同一风格的作品进行对比，帮助学生理解作者创作的演变，以及不同作品之间的联系与区别，从而提升学生的整体认知能力。 四、精炼点拨，掌握解题技巧 在高三的备考阶段，本书也提供了精炼的点拨，帮助学生更有效地掌握解题技巧： 重点难点突破： 针对高考常考的知识点、易错点进行梳理和讲解，帮助学生巩固基础，避免失分。 解题思路引导： 在赏析中，会示范如何分析诗歌的意象、情感、主题，以及如何解读诗歌的寓意，为学生在实际考试中提供解题思路。 题型解析与训练： 虽非纯粹的习题集，但本书的赏析部分本身就蕴含了丰富的题型训练。通过对赏析内容的深入理解，学生自然能更好地应对各类题型。 面向高三学子：不止于应试，更关乎成长 “中华古诗文阅读（高三年级第二学期）”这门课程，其最终目的，绝非仅仅是为了在高考中取得高分。我们更希望通过这本书，能够： 点燃对中华文化的自豪感： 让学生在接触和理解这些璀璨的文化瑰宝时，能够深刻感受到中华民族悠久的历史和灿烂的文明，从而激发民族自豪感和文化认同感。 培养独立思考与批判性思维： 古诗文中所蕴含的丰富思想，能够引导学生从多个角度看待问题，培养独立思考和批判性思维的能力。 丰富人生阅历与情感世界： 诗文中所表达的喜怒哀乐、悲欢离合，能够丰富学生的人生阅历，帮助他们理解和处理自己和他人复杂的情感。 提升语言表达能力与文学素养： 经典诗文的语言精炼优美，能够潜移默化地提升学生的语言表达能力，并逐渐培养其高雅的文学品味。 涵养坚韧不拔的品格： 许多诗篇都表达了面对困难时的乐观、坚持与豁达，这些精神力量，对于即将踏入人生新阶段的高三学子来说，尤为宝贵。 结语： 翻开《中华古诗文精粹赏析》，就如同开启一段穿越千年的文化之旅。在这里，你将与屈原一起慨叹“路漫漫其修远兮”，与李白一同豪饮“人生得意须尽欢”，与杜甫一同感受“国破山河在”，与苏轼一同“大江东去”。这不仅是对知识的积累，更是对心灵的洗礼。在高考的冲刺阶段，让我们放下浮躁，静下心来，在古诗文的海洋中汲取智慧，涵养情怀，以更饱满的精神，迎接人生新的挑战。这本集子，将是你在最后冲刺路上，一位智慧的伴侣，一位灵魂的指引，一份属于你自己的、独一无二的文化财富。

评分☆☆☆☆☆

我特别喜欢这本书对于诗歌意象的解读。很多时候，我们读古诗，会遇到一些不理解的意象，但这本书通过生动形象的解释，让我豁然开朗。比如，提到“梅”时，书中不仅介绍了梅的 botanical 特性，更深入剖析了其在中国文化中象征的坚韧、高洁和不屈不挠的精神，这与许多文人的品格相契合。当我再读到“墙角数枝梅，凌寒独自开”时，便能深刻体会到诗人王安石所要表达的孤傲与顽强。

评分☆☆☆☆☆

这本《中华古诗文阅读（高三年级第二学期）》如同一个精心搭建的知识宫殿，让我这位普通读者得以窥见中华文明千年璀璨的星河。从翻开第一页起，我就被那些或慷慨激昂，或婉约低沉的文字深深吸引。我仿佛穿越了时空的隧道，与屈原一同“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，感受着他那份忧国忧民的赤诚；又仿佛置身于李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽景象之中，体会着诗仙豪放不羁的浪漫情怀。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》更是让我心潮澎湃，字里行间洋溢着他对人生际遇的豁达与感慨，那种“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的胸襟，着实令我辈汗颜。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，学习古诗文不仅仅是为了考试，更是为了涵养自己的性情，提升自己的精神境界。这本书在这方面做得尤为出色。它不仅仅是罗列诗文，更重要的是引导读者去理解作者的创作背景、情感动机以及作品的思想内涵。比如，在阅读《琵琶行》时，书中对白居易贬谪经历的介绍，让我更能体会到琵琶女的“同是天涯沦落人”的共鸣，以及诗人对自身遭遇的悲愤。这种结合背景的解读，让古诗文不再是遥远的文字，而是鲜活的生命体验。

评分☆☆☆☆☆

我一直对古诗文情有独钟，总觉得其中蕴含着一种独特的东方韵味，是现代文字难以比拟的。这本《中华古诗文阅读（高三年级第二学期）》恰好满足了我的这份期待。书中收录的篇目，涵盖了从先秦到近代的各个时期，风格迥异，但无一不散发着古朴典雅的光芒。读到杜甫的《春望》，我能感受到那种“国破山河在，城春草木深”的悲凉，体会到诗人身处乱世的忧虑和对家国的深切思念。而陆游的《钗头凤》，则让我看到了爱情的坚贞与无奈，字字泣血，句句含悲，那种凄婉动人的情感，至今仍能拨动我的心弦。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对历史充满好奇的读者，而这本书就像是一扇窗，让我得以窥见历史的细节与人物的内心世界。读《过秦论》，我不仅学到了文章的结构和论证方式，更能感受到作者贾谊对秦朝灭亡原因的深刻反思，以及对汉朝未来发展的忧虑。书中对于历史典故的注释，也帮助我更好地理解当时的历史背景和社会风貌，让学习古诗文的过程，变成了一次生动的历史课。

评分☆☆☆☆☆

这是一本能让我静下心来，品味文字之美的书。在快节奏的现代生活中，我们常常被各种信息洪流裹挟，忽略了那些沉淀下来的经典。然而，当我翻开这本书，仿佛就进入了一个宁静的世界。每一首诗，每一篇文章，都像是一颗璀璨的珍珠，等待着我去细细打磨，发掘其耀眼的光芒。王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，寥寥数语，却道出了人生进取与视野拓展的深刻哲理，读来令人心生敬畏。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我最初购买这本书时，对古诗文并没有特别深入的了解，甚至有些畏惧。然而，这本书以其清晰的结构、深入浅出的讲解，以及富有感染力的语言，彻底改变了我的看法。它让我明白，古诗文并非晦涩难懂的符号，而是承载着情感、思想和智慧的艺术。读到《兰亭集序》，我不仅被王羲之那潇洒飘逸的书法所吸引，更能感受到他畅叙幽情，感叹人生短暂而又美好的复杂心绪。这本书，让我重新认识了中华古诗文，也让我更加热爱这片土地上的文化。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我最大的感受，是中华文明的深厚底蕴和中华民族的精神传承。每一次翻阅，都能感受到那些伟大的灵魂，他们用文字记录着自己的悲欢离合，他们的思想穿越时空，至今仍然能够引起我们的共鸣。读陶渊明的《归园田居》，我能感受到他淡泊名利，回归自然的恬淡心境，这种对自由与宁静的追求，在现代社会尤为珍贵。书中所蕴含的哲学智慧和人生哲理，对我的人生观有着潜移默化的影响。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对中国古典文学有一定了解的读者，我不得不说，这本书的选篇非常精炼，而且编排也颇具匠心。它能够引导读者从基础走向深入，逐步领略古诗文的魅力。例如，在学习了李清照婉约词的精髓之后，再去欣赏辛弃疾的豪放词风，就能更清晰地感受到词体发展的脉络和不同文人的独特风格。书中的一些拓展阅读和思考题，也很有启发性，能够促使我去主动探究，而不是被动接受。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对中国传统文化怀有深厚兴趣的读者，这本书简直就是为我量身定做的。它不仅仅是一本教材，更像是一位循循善诱的良师益友，带领我一步步深入理解那些古老而又充满智慧的诗文。每一次阅读，都能从中发掘出新的意境和感悟。例如，对《长恨歌》的细读，我不再仅仅停留于杨贵妃与唐明皇的爱情故事，更能体味到诗人白居易对盛世衰落的惋惜，对命运无常的慨叹，以及对历史人物复杂情感的深刻描绘。书中的注释详尽，文白对照清晰，对于我这种非专业读者来说，极大降低了阅读的门槛，让我能够更专注于品味诗文本身的韵味和内涵。

评分☆☆☆☆☆

印刷质量不错，应是正版，送货快。

评分☆☆☆☆☆

京东购物方便快捷，东西好用又划算！

评分☆☆☆☆☆

获奖图书！希望能够帮助孩子提高古诗文阅读鉴赏能力！

评分☆☆☆☆☆

满意 就是等待时间太长了。

评分☆☆☆☆☆

看了诗词大会才买的书，适合高年级的孩子，我们还看还是有点困难，书不错。

评分☆☆☆☆☆

暑期买了很多，还是不错的啦！

评分☆☆☆☆☆

质量不错，就是发货有点慢，等了近两周

评分☆☆☆☆☆

原以为书的内容是有很多古诗文的原文及解析，收到后才知道，里面有很多题，应试类

评分☆☆☆☆☆

本来想买给上小学的孩子，但是里面的古诗只有考题，没有诗句。