萬韆教育：幼兒園室內外建構遊戲指導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

邵愛紅 編

圖書標籤:

• 幼兒園教育
• 建構遊戲
• 室內遊戲
• 室外遊戲
• 遊戲指導
• 早期教育
• 幼教
• 教育教學
• 兒童發展
• 環境創設

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787518406760

版次：1

商品編碼：11874841

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-02-01

用紙：膠版紙

頁數：264

字數：115000

正文語種：中文

內容簡介

　　《萬韆教育：幼兒園室內外建構遊戲指導》分為理論篇與實踐篇兩部分。理論篇主要介紹幼兒園建構遊戲的特點、價值、環境規劃、觀察記錄、組織評價等內容。實踐篇則針對積木工作坊、班級建構區、戶外建構區遴選瞭30個遊戲案例。
　　閱讀《萬韆教育：幼兒園室內外建構遊戲指導》，您將懂得：
　　● 如何有序地規劃建構遊戲的空間環境；
　　● 如何對各類不同的建構遊戲材料進行改造；
　　● 如何觀察孩子們的各類建構遊戲；
　　● 如何對孩子們的建構遊戲進行指導；

作者簡介

　　邵愛紅　浙江省寜波市海曙區啓文幼兒園園長。寜波市名教師，浙江省優秀教師，浙江省“五一勞動奬章”獲得者。
　　從教二十多年來，先後主持過多個省市級課題。其中，“幼兒心理健康教育序列研究”獲課題成果二等奬，“幼兒園結構遊戲的指導研究”獲浙江省課題成果三等奬，“玩轉積木—幼兒園積木遊戲的實踐研究”獲寜波市教育規劃課題成果一等奬。另有多篇論文、課例在《中國教師報》《學前教育》等報刊上發錶。

目錄

理論篇
一、幼兒園建構遊戲的概念與特點
二、幼兒園建構遊戲的價值
三、幼兒園常見的建構遊戲材料
四、幼兒園建構遊戲中的建構方法
五、幼兒園建構遊戲的環境規劃
六、幼兒園建構遊戲的內容來源
七、幼兒園建構遊戲的組織
八、幼兒園建構遊戲的觀察與分析
九、幼兒園建構遊戲的指導策略
十、幼兒園建構遊戲評價
實踐篇
一、積木工作坊遊戲案例
案例1 小班：給兔奶奶鋪路
案例2 小班：給小雞造個傢
案例3 中班：滑梯
案例4 中班：肯德基
案例5 大班：“蝴蝶”立交橋
案例6 大班：天封塔
案例7 大班：南塘老街
案例8 大班：雄偉的長城
案例9 大班：埃菲爾鐵塔
案例10 大班：我心目中的小學
二、班級建構區遊戲案例
案例11 托班：和機器人做遊戲
案例12 小班：火車開來瞭
案例13 小班：城裏的橋
案例14 中班：小紅帽曆險記
案例15 中班：魔幻森林
案例16 中班：博物館
案例17 中班：熱鬧的大街
案例18 大班：未來的城市
案例19 大班：遊樂場
案例20 大班：美麗的月湖
三、戶外建構遊戲案例
案例21 中班：運水
案例22 大班：好玩的椅子
案例23 中大班：地道戰
案例24 中大班：水管迷宮
案例25 中大班：馬路上的風景
案例26 中大班：竹筏變形記
案例27 中大班：兵器館
案例28 中大班：紙箱迷宮
案例29 中大班：長城
案例30 中大班：動物樂園
參考文獻

精彩書摘

　　《萬韆教育：幼兒園室內外建構遊戲指導》：
　　（三）結構性
　　材料是建構遊戲開展的前提與基礎。根據性質的不同，建構材料可分為低結構和無結構兩類。無結構材料在建構遊戲材料中的占比非常少，大多數建構遊戲使用的材料為低結構材料。
　　在由低結構材料引發的遊戲中，均可以看到幼兒以一定的結構或序列開展遊戲，這是建構遊戲特有的屬性。
　　（四）象徵性
　　建構遊戲是一種象徵性遊戲，幼兒運用建構作品來錶現自己對世界的認識。比如，幼兒把積木排成長長的一排，說是火車；把積木疊高，說是高樓。甚至，由幾塊積木擺成的造型在一分鍾前是汽車，在一分鍾後就被認為是凱鏇門。
　　在運用材料進行象徵性錶達的過程中，幼兒還遵循藝術造型的基本規律，如建構的比例、色彩的搭配、形狀的組閤等，呈現的建構物往往比較誇張、有趣，是充滿童趣的藝術品。
　　（五）創造性
　　建構遊戲與角色遊戲一樣，都是通過想象活動創造性地反映現實生活的遊戲。遊戲中，幼兒根據自己的願望構思，滿足積極活動的要求並産生愉悅的情緒。建構遊戲與角色遊戲又有區彆，角色遊戲是通過扮演角色來反映現實生活；建構遊戲是通過幼兒動手造型，構造物體或建築物，實現對周圍現實生活的反映。
　　建構遊戲中，幼兒觸摸、擺弄材料，隨著流動的意象而發生動作，隨著多變的造型而構思情節。在整個過程中，他們可能不斷推倒重來，活動結束後留給成人的可能是一片混亂，但所有的創造都留在瞭孩子們的活動過程之中。
　　二、幼兒園建構遊戲的價值
　　建構遊戲是幼兒通過動手操作進行模擬、再現和塑造的活動，是一種蘊含著想象力和創造力的創造性活動。在遊戲過程中，構想、操作和造型是其基本要素。幼兒運用多樣化的材料，依照自己的意願構思、動手操作、構造物體等，豐富地再現著現實社會生活中的各種建築物、建築活動和建築格局。因此，建構遊戲對於幼兒的發展價值主要體現在以下兩個方麵。
　　（一）發展能力
　　幼兒在堆砌、排列和組閤的活動中，認識各種材料的性能，區彆形體；學習空間關係及整體與部分的概念，發展感知覺、目測力、操作能力及創造性；同時，幼兒在建造活動中努力反映真實的物體，有助於培養審美能力和美的創造力。比如，他們用積塑插一隻形象逼真、色彩艷麗的孔雀，在沙水區建造漂亮的公園以及宏偉壯觀的萬裏長城、長江大橋等。
　　（二）塑造品性
　　幼兒期是各種能力發展的關鍵期，而良好習慣和品性的塑造則會讓幼兒受益終身。建構遊戲在有效發展幼兒的動作、認知、藝術想象和創造力的同時，也會對他們的學習自主性、主動性、閤作性，以及做事認真、剋服睏難、堅持到底等良好意誌品質的磨礪具有重要的促進作用。因為在建構遊戲中，幼兒不僅僅對現實環境進行機械的模仿與再現，還會在此基礎上進行自主的想象、改造和創作，這其中傾注著他們的熱情和意誌。
　　……

前言/序言

　　“兒童，是由一百種組成的。兒童有一百種語言，一百雙手，一百個思想，一百種思考、遊戲和說話的方式……”
　　這是世界著名的意大利瑞吉歐學前教育係統創始人洛裏斯·馬拉古茲（Loris
　　Malaguzzi）寫的一首詩。每每讀到這段文字，我們內心總有這樣的一種情愫湧動：作為陪伴兒童一路成長的成人，我們如何支持他們多樣化的錶達？如何讓他們的童年率性本真？帶著這樣的思考，我們迴到瞭兒童生命的原點——遊戲。兒童和遊戲的關係就像生命和呼吸的關係，如影隨形。遊戲中的兒童總能散發齣一種力量，它是如此地生動、鮮活，關乎兒童的成長。在兒童遊戲的世界裏探索，我們發現瞭一條路徑：建構遊戲。
　　建構遊戲是孩子們通過塑形的方式來錶達自己的認知與情感的一種語言。與眾多錶達方式不同的是，建構遊戲是一種立體錶徵，需要藉助一定的材料。於是，兩年前的暑假，我們開始瞭尋訪材料之旅。忘不瞭炎炎夏日裏，我們去寜波市橫溪鎮拜訪老篾匠，經過一番軟磨硬泡，最終說服他幫我們製作原創的打孔竹管；忘不瞭朦朧夜色中，我們和保安師傅一起去外灘的“酒吧一條街”，說服酒吧主人以幾乎無償的方式將啤酒桶贈予我們；忘不瞭我們一路長途驅車抵達玩具廠，隻為讓對方能夠承接我們自主設計的一套戶外木質積木玩具。現在想來，過去種種猶如斑駁記憶中的一抹亮色，值得靜靜收藏。
　　幾年的遊戲探索曆程，讓我們目睹瞭孩子們身上發生的蛻變。記得有天下午，筆者陪同南京師範大學學前教育係的邱學青教授觀看孩子們的遊戲。我們走進中班的教室後，一個胖乎乎的男孩自豪地嚮我們介紹起他的作品：“我搭的是許願橋，當你走到橋上時，隻要閉上眼睛許個願望，就會實現。”看他一臉虔誠，邱教授打趣道：“我很想許個願，該從哪裏上去啊？”男孩思索瞭一會兒，拿起一塊麻將牌（注：他的橋是用麻將牌搭的）縱嚮放在橋腳，認真地說：“這是移動門，我現在命令它移動，你就可以上橋許願瞭！”邱教授於是配閤孩子認真地許起願來。那一刻，筆者深深地感受到：是建構遊戲為我們打開瞭“閱讀孩子”的另一扇門，讓我們得以充分地觸摸孩子的思想和靈魂。當然，成長的不僅僅是孩子。我們園的老師們從一開始害怕寫觀察記錄，到現在能用獨特的眼光看待遊戲中的兒童，欣然提筆記錄所見所聞、所思所悟，可以說是建構遊戲帶給她們的最好的禮物。
　　本書分為理論篇和實踐篇兩部分。理論篇主要介紹瞭幼兒園建構遊戲的概念、特點、價值及建構遊戲的環境規劃、觀察記錄、組織評價等內容。實踐篇則按照積木工作坊、班級建構區與戶外建構區遴選瞭30個遊戲案例。本書的編撰是草根式的。也許，它在理論闡述上缺乏高度，在文字描寫上缺乏嚴謹，但透過文字，能看到我們幼兒園的老師們是如何有序地規劃建構遊戲的空間環境的，是如何對各類不同的遊戲材料進行加工與改造的，以及是如何觀察孩子們的遊戲並給予一定的支持的。相信這些鮮活的文字能引發大傢對建構遊戲的熱情與思考。
　　感謝我的團隊成員們參與相關案例的修改工作，她們是潘紅梅、梁瑛、趙俊、章丹、薑嫻、戴娜老師。感謝浙江省寜波市教育科學研究所的餘海軍老師，他對本書的理論部分所做的指導與把關，所給予的鼓勵也讓我們有瞭前行的信心。感謝中國輕工業齣版社萬韆教育編輯部的高君女士，她就書稿的大綱和案例的體例給齣瞭簡潔、實用的建議。
　　建構遊戲，讓孩子的錶達更精彩！
　　邵愛紅
　　2015年10月11日

《探索與創造：幼兒園建構遊戲深度解析》 引言 在孩子成長的過程中，遊戲扮演著至關重要的角色。它不僅是孩子快樂的源泉，更是他們學習、探索、發展各項能力的重要途徑。在眾多遊戲形式中，建構遊戲以其獨特的魅力，為孩子們提供瞭一個廣闊的想象空間和動手實踐的舞颱。它鼓勵孩子觀察、思考、動手，將腦海中的創意轉化為現實，在這個過程中，孩子們的認知、情感、社交、肢體等各方麵能力都得到全麵而和諧的發展。 本套叢書《探索與創造：幼兒園建構遊戲深度解析》旨在為廣大幼兒園教育工作者、繪本創作者、傢長以及對兒童早期教育感興趣的讀者，提供一個係統、深入、全麵的建構遊戲指導與實踐指南。我們不局限於單一的建構材料或遊戲形式，而是著眼於建構遊戲的本質——“建構”本身所蘊含的科學原理、教育價值以及在不同年齡段兒童發展中的適應性。我們將從理論到實踐，從宏觀到微觀，層層深入地解析建構遊戲的豐富內涵。 第一部分：建構遊戲的理論基石 在深入探討建構遊戲的具體玩法與指導之前，理解其背後的教育理論至關重要。本部分將追溯建構遊戲的思想根源，解析其在現代教育理念中的地位。 兒童發展理論與建構遊戲： 我們將重點梳理建構遊戲與皮亞傑的認知發展理論、維果茨基的社會文化理論、濛颱梭利的感官教育理論等核心教育理論之間的內在聯係。 皮亞傑的建構主義： 孩子們通過與環境的互動，主動地建構自身的認知結構。建構遊戲正是孩子們“主動建構”的絕佳範例，他們通過搭建、拆卸、重組，不斷試錯，修正認知，理解空間關係、物理規律等。例如，搭建一座不穩定的高塔，孩子會經曆失敗，然後思考如何調整材料、改變結構，從而獲得成功的經驗，這便是認知上的“同化”與“順和”。 維果茨基的“最近發展區”： 建構遊戲常常是孩子們在教師或同伴的引導下，超越現有能力水平進行創作的過程。一個簡單的建構任務，在不同兒童看來，其“最近發展區”是不同的。教師的觀察和適時介入，可以幫助孩子跨越這個區域，實現能力的提升。例如，一個孩子自己隻能搭三層積木，但在同伴的協作或教師的提示下，他可以搭建齣更高、更復雜的結構。 濛颱梭利的“吸收性心智”與“感官敏感期”： 幼兒期的孩子具有強大的“吸收性心智”，他們對周圍的世界充滿好奇，渴望通過感官來探索和理解。建構遊戲提供瞭豐富的感官體驗，無論是積木的觸感、顔色的搭配、結構的平衡，都能夠滿足孩子感官發展的需求，並為他們的心智發展提供養分。 建構遊戲的教育價值： 深入剖析建構遊戲在促進幼兒全麵發展方麵的多重價值。 認知發展： 空間知覺與方位感： 搭建過程中，孩子需要理解上下、前後、左右、內外等空間關係，以及高低、大小、粗細等比例概念。 邏輯思維與問題解決能力： 麵對搭建的挑戰，孩子需要思考如何解決問題，例如如何讓結構更穩固，如何實現對稱，如何利用不同形狀的材料。 科學概念啓濛： 孩子在建構中潛移默化地接觸到重力、平衡、支撐、連接等物理概念，為日後的科學學習奠定基礎。 數學概念發展： 計數、分類、排序、形狀識彆、模式識彆等數學概念自然融入建構過程中。 語言與溝通能力： 錶達與描述： 孩子在建構過程中，會用語言描述自己的想法，錶達對作品的構思，以及與同伴交流搭建的進展和遇到的睏難。 傾聽與理解： 在閤作建構中，孩子需要傾聽他人的意見，理解他人的想法，並作齣迴應。 詞匯積纍： 接觸和使用與建構相關的詞匯，如“支撐”、“平衡”、“連接”、“高”、“低”、“寬”、“窄”等。 社交與情感發展： 閤作與分享： 閤作建構是培養孩子團隊精神、學習分享、協商與閤作的絕佳機會。 解決衝突： 在閤作中難免齣現意見不閤，孩子需要在教師的引導下學習如何溝通、妥協，解決衝突。 自信心與成就感： 成功完成一件建構作品，能極大地增強孩子的自信心和自我效能感。 情緒管理： 麵對失敗或挑戰，孩子需要學習如何調整自己的情緒，不放棄，繼續嘗試。 肢體與操作技能： 手眼協調： 精細動作如抓握、放置、堆疊、連接等，能夠有效鍛煉孩子的手部精細動作和手眼協調能力。 大肌肉發展： 較大的建構活動，如使用大型積木、箱子等，能夠鍛煉孩子的手臂、腿部等大肌肉群。 空間想象力與創造力： 建構遊戲是釋放孩子無限想象力和創造力的沃土，他們可以構建齣日常生活中見不到的奇妙世界。 第二部分：建構遊戲的材料探索與價值挖掘 建構遊戲的材料多種多樣，不同的材料帶來不同的體驗和學習機會。本部分將對常見的建構材料進行深入的剖析，並挖掘其潛在的教育價值。 經典積木類： 木質積木： 強調其自然質感、重量感、穩定性，以及形狀的多樣性（立方體、長方體、圓柱體、三角形、拱形等）。重點探討如何引導孩子探索積木的承重能力、幾何形狀的組閤原理，以及色彩的搭配。 塑料積木（如樂高、得寶）： 突齣其連接性、易操作性，以及創造主題性建構的優勢。引導孩子理解榫卯連接的原理，以及如何通過不同形狀和顔色的組閤，構建齣更復雜、更有細節的作品，例如車輛、房屋、動物等。 磁力積木： 強調其磁力連接的便捷性，能夠快速構建齣三維立體結構，減少搭建失敗帶來的挫敗感。重點關注如何引導孩子在快速成型的過程中，思考結構的穩固性、對稱性，以及二維圖形嚮三維結構的轉化。 非結構化材料的運用： 自然材料： 落葉、樹枝、小石子、貝殼等，強調其獨特性、天然美，以及與自然環境的連接。引導孩子觀察材料的紋理、形狀、顔色，並思考如何利用這些天然材料進行拼貼、堆疊，創造齣具有自然氣息的作品。 廢舊材料： 紙箱、塑料瓶、捲紙筒、布料、毛綫等，突齣其可塑性、環保意義，以及創意改造的無限可能。引導孩子思考材料的原始屬性，並通過剪、粘、纏繞、包裹等方式，賦予其新的生命和功能，例如用紙箱搭建房屋、用捲紙筒製作望遠鏡。 生活用品： 枕頭、被子、毯子、衣架、椅子等，強調其日常性、趣味性，以及在角色扮演遊戲中的融閤。引導孩子利用這些熟悉的物品，搭建“秘密基地”、“城堡”、“帳篷”，在遊戲中體驗安全感、空間感，並進行角色扮演。 建構工具的輔助： 剪刀、膠水、膠帶： 講解如何安全使用，以及在精細動作訓練、連接與固定材料方麵的作用。 尺子、量杯： 介紹如何在建構中引入簡單的測量概念，培養孩子量化思維。 各種連接件： 繩子、橡皮筋、夾子等，講解如何利用它們實現材料的連接、固定和可動性設計。 第三部分：建構遊戲的區域創設與指導策略 成功的建構遊戲離不開適宜的環境創設和教師的智慧引導。本部分將提供具體的區域規劃和指導方法。 建構區的環境創設： 空間布局： 劃分齣相對獨立但又方便觀察的建構區域，考慮采光、通風和安全。 材料擺放： 分類清晰、有序美觀的材料投放，鼓勵孩子自主取用和收納。 作品展示： 預留空間展示孩子們的建構作品，營造積極的創作氛圍，讓孩子感受到自己的勞動成果被認可。 主題牆/經驗牆： 記錄建構活動過程中的精彩瞬間、孩子們的作品和想法，作為經驗積纍和分享的載體。 建構遊戲的組織與指導： 教師的角色定位： 從“教導者”轉變為“引導者”、“支持者”和“閤作者”。 觀察與傾聽： 仔細觀察孩子的建構過程，傾聽他們的想法和需求，理解他們遇到的睏難。 適時介入與提問： 開放性提問： “你打算怎麼做？”、“你覺得這個地方需要什麼？”、“為什麼你這樣搭會倒？” 引導性提問： “如果用這個東西，能不能讓它更穩？”、“你還想讓它有什麼樣的功能？”、“我們一起來想辦法吧。” 價值肯定： “你這個想法真棒！”、“你看，你搭建的這麼高，真厲害！” 閤作建構的引導： 鼓勵協商與分工： 引導孩子討論如何閤作，明確各自的任務。 培養同理心： 幫助孩子理解他人的觀點，學習換位思考。 解決衝突的技巧： 教導孩子用語言錶達自己的需求，學習傾聽和協商。 主題式建構遊戲： 結閤繪本故事： 例如，讀完《三隻小豬》後，引導孩子搭建不同的“豬的房子”。 結閤生活經驗： 例如，觀察瞭公園的遊樂設施後，引導孩子嘗試搭建“滑梯”、“鞦韆”。 結閤節日慶典： 例如，聖誕節前夕，引導孩子搭建“聖誕老人小屋”、“雪橇”。 支持個體化發展： 關注每個孩子的興趣和能力差異，提供不同難度和類型的建構挑戰，鼓勵他們挑戰自我。 安全教育： 強調建構過程中的安全意識，如材料的使用、結構的高度限製等。 建構活動的延伸： 角色扮演： 讓孩子在建構齣的環境中進行角色扮演。 繪畫與記錄： 引導孩子用繪畫、口述等方式記錄和錶達建構過程和成果。 科學小實驗： 將建構與簡單的科學小實驗相結閤，例如測試不同材料的吸水性，觀察不同結構的受力情況。 第四部分：建構遊戲與傢園共育 建構遊戲的價值需要傢園雙方的共同努力來最大化。本部分將探討如何促進傢園共育。 傢庭建構遊戲： 材料選擇與投放： 鼓勵傢長在傢中提供安全、多樣的建構材料。 傢長的參與角色： 傢長是孩子的玩伴、支持者，而非主導者。 與孩子共同探索： 鼓勵傢長與孩子一起思考、一起動手，在輕鬆愉快的氛圍中享受建構的樂趣。 與學校的聯動： 鼓勵傢長分享孩子在傢中的建構作品和趣事，與教師形成教育閤力。 傢園溝通與培訓： 舉辦建構遊戲主題傢長講座： 普及建構遊戲的教育理念和方法。 建立傢園聯係手冊/平颱： 促進教師與傢長之間的信息交流與反饋。 組織親子建構活動： 增進親子關係，讓傢長親身體驗建構遊戲的魅力。 結語 《探索與創造：幼兒園建構遊戲深度解析》不僅僅是一本指導手冊，更是一扇通往孩子內心世界的窗戶。我們相信，通過係統而深入的建構遊戲實踐，孩子們將不僅收獲一座座精美的“城堡”，更將建構起堅實的認知基礎、卓越的解決問題能力、優秀的閤作精神，以及一顆充滿好奇與創造的心。願本書能為每一位投身於幼兒教育事業的同行者，以及每一位深愛孩子的傢長，點亮前行的道路，共同見證孩子們在探索與創造的旅途中，綻放齣最璀璨的光芒。

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我總是希望能夠給我的孩子提供最適閤他的早期教育。最近，我偶然看到瞭《萬韆教育：幼兒園室內外建構遊戲指導》這本書，並且花瞭不少時間去仔細閱讀。 這本書給我最大的驚喜是，它將“遊戲”這一核心概念貫穿始終，並且以建構遊戲為載體，展現瞭孩子學習和發展的多種可能性。書中關於室內建構的指導，細緻入微，從基礎的積木搭建，到更具挑戰性的主題式建構，都提供瞭清晰的操作思路和豐富的活動範例。 更讓我印象深刻的是，書中還非常強調“戶外建構”的價值。它引導讀者認識到，大自然本身就是最豐富的建構材料庫，鼓勵老師和孩子們走齣教室，利用樹葉、石頭、泥土等進行創作。這讓我看到瞭將傢庭教育與戶外探索結閤的可能性，也讓我對如何在傢中進行更具啓發性的建構遊戲有瞭新的想法。 書中關於“如何引導孩子”的部分，更是讓我受益匪淺。它不僅僅是給齣瞭“怎麼做”，更重要的是教會瞭“為什麼這樣做”以及“這樣做能達到什麼效果”。對於如何鼓勵孩子的獨立思考，如何引導他們進行團隊閤作，以及如何在建構過程中培養他們的專注力和解決問題的能力，都有非常實用的建議。這本書，讓我對孩子的學習過程有瞭更深刻的理解，也讓我更有信心去陪伴他成長。

評分☆☆☆☆☆

讀完《萬韆教育：幼兒園室內外建構遊戲指導》，我最大的感受是這本書充滿瞭“童心”和“匠心”。作為一名多年的幼兒教育工作者，我深知在教育實踐中，理論與實踐的結閤至關重要，而這本書恰恰做到瞭這一點。 它並沒有用晦澀難懂的專業術語來堆砌，而是用非常貼近教學場景的語言，將建構遊戲的意義、方法和策略娓娓道來。書中對室內建構遊戲的各個方麵都進行瞭細緻的講解，從材料的收集與分類，到不同主題（如交通工具、動物王國、恐龍世界）的遊戲設計，再到如何根據孩子的年齡和興趣進行調整，都給齣瞭切實可行的建議。 讓我尤為驚喜的是，書中還特彆強調瞭“材料的再利用”和“環保建構”的理念。這與當下提倡的可持續發展教育理念不謀而閤，也讓我在引導孩子進行建構活動時，能夠更加注重培養他們的環保意識。 書中還提供瞭大量的圖片和案例分析，讓我能夠直觀地感受到不同建構遊戲的魅力，也為我提供瞭豐富的靈感。每次讀到書中關於如何引導孩子解決遊戲中遇到的睏難，如何鼓勵他們發揮想象力創造齣獨特作品的描述時，我都會感到一種莫名的興奮和成就感。這本書，真的讓我看到瞭建構遊戲的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

我一直堅信，孩子的成長需要多樣的體驗，而建構遊戲絕對是其中最能激發他們潛能的方式之一。《萬韆教育：幼兒園室內外建構遊戲指導》這本書，無疑為我打開瞭一扇新的大門。 這本書最大的特點是它的“全方位”。它不僅關注到瞭室內建構，還著重強調瞭室外建構的重要性。在城市生活節奏加快的今天，讓孩子們走齣教室，接觸自然，用自然的材料進行創作，是多麼寶貴的機會！書中關於戶外建構的部分，詳細介紹瞭如何利用公園、小區裏的樹葉、泥土、石頭等進行富有創意的搭建，這讓我耳目一新。 更讓我欣賞的是，這本書在指導具體遊戲活動的同時，還非常注重對孩子“過程”的關注。它不僅僅是教你怎麼搭積木，更重要的是如何引導孩子在搭建過程中進行思考、嘗試、閤作和解決問題。書中提齣的“觀察與記錄”的方法，也讓我意識到，教師的引導和支持，對於孩子在建構遊戲中的學習和成長有多麼重要。 我特彆喜歡書中關於“意圖性建構”的闡述，它提醒我，要讓建構遊戲更有目的性，引導孩子在玩耍中學習，在創造中發展。這本書，讓我對如何更好地支持孩子的建構遊戲，有瞭更清晰的思路和更豐富的工具。

評分☆☆☆☆☆

我是一位剛入職不久的幼兒園教師，在教學過程中，總感覺自己對於如何設計有效的建構遊戲有些力不從心。《萬韆教育：幼兒園室內外建構遊戲指導》這本書，簡直是及時雨！它從理論到實踐，都給齣瞭非常係統性的指導。 首先，書中對建構遊戲的教育價值進行瞭深入的闡述，讓我從宏觀上理解瞭建構遊戲不僅僅是“玩”，更是孩子認知、情感、社交和身體發展的重要途徑。接著，它分門彆類地介紹瞭室內和室外建構遊戲的具體操作方法，並且提供瞭大量的活動範例。 我尤其喜歡書中對於“主題式建構”的設計思路。比如，圍繞“小小城市規劃師”的主題，書中提供瞭詳細的步驟，指導我們如何引導幼兒利用各種材料（紙盒、瓶蓋、積木等）來搭建房屋、道路、橋梁，甚至還設計瞭社區服務設施。書中還強調瞭教師在活動中的角色，不僅僅是提供材料的“提供者”，更是引導者、觀察者和支持者。如何提齣開放性的問題，如何鼓勵孩子進行同伴閤作，如何記錄孩子的進步，這些細節都寫得非常到位。 這本書真的讓我對建構遊戲有瞭全新的認識，也極大地提升瞭我開展教學活動的信心和專業性。

評分☆☆☆☆☆

作為一名熱愛分享的傢長，我一直關注著孩子的早期教育。最近，我入手瞭一本名為《萬韆教育：幼兒園室內外建構遊戲指導》的書，雖然它主要麵嚮幼兒園教師，但作為傢庭教育的參考，也讓我受益匪淺。這本書最大的亮點在於它將枯燥的理論知識轉化為生動有趣的實踐活動，讓我看到瞭建構遊戲在激發孩子創造力、解決問題能力以及團隊協作精神方麵的巨大潛力。 書中提供瞭大量詳實的遊戲案例，從簡單的積木搭建到復雜的場景創設，每一個環節都考慮到瞭不同年齡段孩子的認知水平和操作能力。我印象特彆深刻的是關於“戶外自然建構”的部分，作者並沒有局限於室內環境，而是引導老師和孩子們走齣教室，利用樹葉、石頭、樹枝等大自然中的材料進行創作。這不僅拓展瞭建構遊戲的邊界，更重要的是讓孩子們在親近自然的過程中，學習觀察、感知和思考，培養瞭他們對環境的尊重和熱愛。書中關於材料選擇、安全注意事項以及如何引導孩子思考的建議，都非常具體和實用，讓我不再擔心自己“不知道怎麼教”的難題。

評分☆☆☆☆☆

教師如何指導幼兒的建構遊戲，讀讀此書啓發不小。

評分☆☆☆☆☆

內容豐富實用

評分☆☆☆☆☆

內容豐富實用

評分☆☆☆☆☆

不錯的一次購物，速度哦

評分☆☆☆☆☆

很好，對幼教這方麵很有幫助，推薦購買

評分☆☆☆☆☆

印刷好，內容好，是我想要的

評分☆☆☆☆☆

看看

評分☆☆☆☆☆

圖夾文的形式，很喜歡！受益匪淺！

評分☆☆☆☆☆

不錯，非常不錯！物流快！很贊！