非常小子馬鳴加（成長版 套裝共5冊） [7-14歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭春華 著

圖書標籤:

• 兒童文學
• 成長
• 冒險
• 勵誌
• 幽默
• 馬鳴加
• 小說
• 7-14歲
• 套裝
• 橋梁書

齣版社： 春風文藝齣版社

ISBN：11889652

版次：1

商品編碼：11889652

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2016-03-01

用紙：膠版紙

套裝數量：5

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：7-14歲
　　《非常小子馬鳴加》是一部校園成長小說，從兒童的視角，講述瞭馬鳴加上小學的故事。作者鄭春華說：“‘馬鳴加’是長大以後的‘大頭兒子’。”在成功塑造瞭幼兒係列“大頭兒子和小頭爸爸”這一對快樂父子的形象之後，“馬鳴加”也給我們帶來瞭不一樣的成長和閱讀體驗。馬鳴加的故事更多地關注步入小學的孩子們的生活，真正走進兒童內心，麵對如期而至的成長，孩子們在想什麼、做什麼，每一個成長細節都會通過作者的筆端娓娓道來，給人以捧腹大笑的歡樂、欣喜的溫暖和期待。
　　淘氣的馬鳴加是善良可愛的，正是愛動腦筋的特點使他主意一堆堆，發生的怪事一籮筐。也許就是這樣一個真實的孩子，我們纔會發自內心地喜歡他，無論優點還是缺點，都會看到他的長大。馬鳴加讓我們看到瞭一個無限大的童年。
　　翻開小學生活裏不期而遇的驚喜，拾起童年暖暖流過的時光。

內容簡介

　　馬鳴加，小個子、小眼睛，就像你所認識的剛入學的小男孩一樣，淘氣、調皮、搗蛋……這些特點都會在馬鳴加的身上發現，不過他也是善良的、可愛的。
　　《非常小子馬鳴加1-競選大隊長》從馬鳴加上小學的第一天開始說起，馬鳴加認為上小學就和上幼兒園不一樣瞭，媽媽是不能送到學校門口的，他一個人鼓足勇氣，在離學校大概還有一百步遠的地方，一個人背著書包去上學。他的同桌叫毛西文，馬鳴加給她取瞭一個外號叫毛毛蟲，她很生氣，後來發現老師和同學都這樣叫她，她也開始喜歡上這個外號瞭。馬鳴加覺得高年級的總會欺負小同學，有時候會把他們從球場中轟走，可是一次鞦遊，馬鳴加和班級的同學們走散瞭，高年級的大哥哥卻幫瞭他一個大忙……
　　在《非常小子馬鳴加2-小喇叭閤唱團》裏，馬鳴加告訴媽媽班級裏要拍集體照，老師說一年級先拍一張，等到二年級再拍一張，就會發現大傢長大很多。拍照那天場麵真是亂哄哄透瞭，光馬鳴加就換過七個位子。一個星期後，馬鳴加把一張大大的集體照塞到媽媽的鼻子底下，媽媽壓根沒找到馬鳴加的影子。馬鳴加驕傲地接過照片，說“這兒，就是這個肩膀啊！”對於馬鳴加來說，“大傢找不到他”這就是集體照的意義！有趣的故事，快樂的一年級！
　　《非常小子馬鳴加3-鏇風足球隊》中，學校要組織夏令營，這可把馬鳴加樂壞瞭。可是很不巧，馬鳴加、丁轉轉、張耀明他們剛在操場邊把帳篷搭好，就啪嗒啪嗒下起瞭小雨。大傢隻好將帳篷轉移到走廊裏。馬鳴加越想越睡不著，把帳篷搭在走廊裏根本不能算是真正住在帳篷裏！馬鳴加一個人偷偷溜瞭齣去，興奮地發現雨停瞭，所有帳篷卻靜悄悄的，大傢都睡著瞭。馬鳴加得意地把帳篷移到瞭玲操颱邊，又得意地鑽進瞭帳篷。忽然“唰”一聲閃電，轟隆隆的雷聲從頭頂滾過，馬鳴加嚇得大哭起來，可是這哭聲哪有雷聲響，誰也聽不見……有趣的故事，淘氣的二年級！
　　《非常小子馬鳴加4：神秘的大偵探》記錄瞭馬鳴加從二年級到三年級的校園生活。在《特殊的午餐》裏，馬鳴加犯瞭胃腸炎，不能和同學們吃一樣的午餐，同學的目光全被馬鳴加特殊的午餐吸引住瞭，緊緊盯住馬鳴加的飯盒。他故意慢慢地打開飯盒，大傢羨慕地看著說著。馬鳴加小心地吃起來，砸吧著嘴，好像隻有這樣，纔能讓同學們知道他的午餐真的很好吃。
　　《非常小子馬鳴加5：三劍客》包括《三“賤”客》《漫畫大王》《一張好玩的雙人床》《好朋友轉學瞭》等。在《宇宙飛“瓶”》故事裏，馬鳴加的叔叔送給馬鳴加一個水瓶，它是用製造宇宙飛船的材料製成的，莊純純幽默地稱它為宇宙飛“瓶”。馬鳴加每天早晨都不會忘記往裏麵裝各種各樣的飲料，他覺得隻有這樣纔能對得起這樣一個瞭不起的水瓶。可是一個月之後，馬鳴加得瞭蛀牙！他整天抱住自己的嘴，而那隻宇宙飛瓶終於不見瞭。莊純純問馬鳴加：“你是幾點幾分幾秒發射的宇宙飛‘瓶’的？”同學們大笑起來，隻有馬鳴加沒有跟著一起笑。

作者簡介

　　鄭春華，著名兒童文學作傢，中國作傢協會會員。1980年開始幼兒文學創作，主要作品有中篇幼兒故事《紫羅蘭幼兒園》《貝加的櫻桃班》，幼兒詩集《圓圓和圈圈》，幼兒係列故事“大頭兒子和小頭爸爸”，校園成長係列“非常小子馬鳴加”“奇妙學校”等。
　　其代錶作“大頭兒子和小頭爸爸”係列是我國優秀原創兒童文學的典範作品之一，暢銷多年，由它改編的同名動畫片已風靡全國，深受孩子們喜愛。
　　“非常小子馬鳴加”係列，是鄭春華寫“大頭兒子”長大以後的故事，送給小學生和將要成為小學生的小朋友們。

內頁插圖

精彩書評

　　鄭春華在她的《非常小子馬鳴加》中，將馬鳴加們的一舉一動、一笑一顰，都儲之心底，深入思考，細細尋繹，撫愛不倦，流入筆端。馬鳴加的故事，沒有那種連峰疊浪般的大起大落，也沒有那種戲謔搞笑的噱頭；它像清澈見底的小溪緩緩地流著，這就是她這部作品的特色，這是細節的力量，是作傢思考的力量。馬鳴加的許多故事，無不是平凡的故事，但又無不是感人的故事。這些故事，有成長中的喜，也有成長中的憂，還有成長中的痛。但讀瞭馬鳴加的每一篇故事，都讓我們的心寜靜而自由，以便真切地感受，深入地思考。這種審美閱讀的快感，與閱讀麯摺的情節、淋灕的嬉笑是不同的，它帶給人的是綿長的感動和細密的思考。
　　——金波（摘自《文學報》）

目錄

非常小子馬鳴加1-競選大隊長
非常小子馬鳴加2-小喇叭閤唱團
非常小子馬鳴加3-鏇風足球隊
非常小子馬鳴加4-神秘的大偵探
非常小子馬鳴加5-三劍客

精彩書摘

　　好朋友
　　今天是星期一，馬鳴加帶著昨天剛買的拼裝賽車來到學校裏等著丁轉轉。丁轉轉是馬鳴加最好的朋友，一般馬鳴加買瞭什麼新玩具或者發現瞭什麼稀罕的事情，都要第一個告訴丁轉轉，要是不讓丁轉轉知道，馬鳴加就不會完全地開心起來，興奮起來。可今天這是怎麼瞭？馬鳴加一直等到上課音樂聲響瞭，纔看見丁轉轉背著書包、低著頭走進教室。
　　“丁轉轉你怎麼纔來？”馬鳴加衝上去拍丁轉轉的書包，因為丁轉轉個子高，馬鳴加拍他的肩膀不方便，就把他的書包當作他的肩膀拍。
　　丁轉轉避開瞭馬鳴加，什麼也沒說，就直接走到自己的座位上去瞭。
　　“哎？真奇怪！他怎麼不理我？”馬鳴加這麼想著也迴到自己的座位上，當他再迴頭朝丁轉轉那兒看時，竟看見丁轉轉的手臂上戴著一個黑紗。
　　老師走進教室一眼就看見瞭丁轉轉的黑紗，問：“丁轉轉你戴誰的黑紗？”
　　“我爺爺。”丁轉轉聲音很輕。
　　哦，是他爺爺死瞭！那他奶奶還活著嗎？馬鳴加的爺爺奶奶可都活著，好像永遠都不會死的。
　　馬鳴加悄悄問同桌蘇多：“你爺爺死瞭嗎？”
　　蘇多搖搖頭，說：“沒有。”
　　馬鳴加想瞭一下又對蘇多說：“其實我們班級每個同學的傢裏一定都死過人！”
　　蘇多眼睛睜得大大地看著馬鳴加說：“你怎麼知道的？”
　　“因為每個人的爺爺的爺爺、奶奶的奶奶肯定早就死瞭嘛，隻是我們還沒有生齣來，所以不知道。”
　　蘇多想瞭想，用力點點頭，她覺得馬鳴加真會動腦筋。
　　老師忽然朝馬鳴加和蘇多的座位看瞭一眼，那“一眼”立刻讓他們停止瞭交談。
　　第一節課終於下課瞭，馬鳴加帶著拼裝賽車走過去問丁轉轉：“我的爺爺還活著，你的爺爺怎麼已經死瞭？”
　　丁轉轉看著拼裝賽車說：“我爺爺是生病死的。”
　　“那你奶奶有沒有生病死呀？”
　　丁轉轉說：“我奶奶在我還沒有齣世的時候就死瞭。”
　　看，馬鳴加分析得沒錯吧，他心裏一陣得意。
　　可丁轉轉今天玩馬鳴加的新賽車，一點兒也不像平時那麼高興，就因為他的爺爺死瞭嗎？所以丁轉轉高興不起來？死瞭、死瞭、死瞭……死瞭會怎麼樣呢？死到哪裏去瞭呢？丁轉轉說他也不知道。
　　“媽媽隻是說，死瞭就是永遠沒有瞭。我永遠永遠也看、看不到爺爺瞭……”丁轉轉說著說著竟難過地哭起來瞭。
　　“彆哭彆哭，你還有我哩！你會永遠永遠看得到我的！”馬鳴加這樣安慰丁轉轉，丁轉轉真的很快就不哭瞭。
　　吃瞭午飯，馬鳴加像往常一樣喊丁轉轉到操場上去玩，可今天丁轉轉說不玩，馬鳴加知道他還在想著死去的爺爺，就一個人去瞭。一個人在操場上玩什麼呢？踢踢小石子，吊吊雙杠，拍拍大樹，沒勁！再看看彆人一群群跑著，鬧著，自己更覺得沒有意思。馬鳴加晃來晃去，東看西看，眼睛忽然盯住瞭旗杆頂上飄揚著的五星紅旗……
　　“丁轉轉的爺爺死瞭，丁轉轉很難過，丁轉轉難過得都不跟我玩瞭！我是丁轉轉的好朋友，我一定要幫助丁轉轉，我一定要讓丁轉轉不再哭瞭！”
　　馬鳴加這麼想著，就一步一步朝前走，然後朝前跑，直跑到旗杆下，用力解開繩子，馬鳴加要為丁轉轉的爺爺降半旗，電視裏就是這樣的。
　　“！住手！住手！”忽然跑來一群高年級的，直指著馬鳴加大叫。
　　“誰讓你降半旗的？我們去喊校長來！”
　　“你膽子真大呀！要叫警察把你抓起來！”
　　…………
　　馬鳴加頓時嚇傻瞭，小眼睛瞪得大大地看著他們，好半天說不齣話來。
　　校長果然很快被叫來瞭，隻見校長急急忙忙地趕著，他還沒有靠近馬鳴加呢，馬鳴加就嚇得“哇”地大哭起來，心想這迴一定要被校長抓起來送到警察局，警察一定要把他給槍斃瞭，槍斃瞭就是死瞭，丁轉轉就永遠永遠看不到他瞭……
　　“是、是我的好朋友丁、丁轉轉的爺爺死瞭……”馬鳴加哭得說不下去瞭。
　　……

前言/序言

好的，這是一份關於“非常小子馬鳴加（成長版 套裝共5冊） [7-14歲]”之外的其他圖書的詳細簡介，字數控製在1500字左右，旨在提供豐富的內容信息，同時避免使用AI痕跡明顯的錶達方式。 --- 【精選書目導覽：跨越想象與智慧的閱讀之旅】 本導覽旨在為不同年齡段的讀者呈現一係列精心挑選的優秀讀物，這些作品涵蓋瞭奇幻冒險、曆史人文、科學啓濛以及心靈成長的廣闊領域。它們不僅僅是文字的堆砌，更是通往新世界、激發思考和培養健全人格的階梯。 一、 探秘奇幻與勇氣：經典冒險係列 對於那些渴望在字裏行間體驗驚心動魄旅程的孩子和青少年來說，以下係列無疑是絕佳的選擇。它們側重於構建宏大且邏輯自洽的幻想世界，並融入關於友誼、犧牲與自我發現的主題。 《時空織者》係列（共六部麯，適閤10歲以上） 本係列講述瞭生活在現代都市中的兩位少年，意外發現瞭一種能夠編織和修改時間綫的古老技藝。他們發現，每一次看似微小的乾預，都可能在未來的維度中引發連鎖反應，帶來無法預料的災難或奇跡。 核心內容梗概： 故事的開篇，主角李維和蘇晴在一次博物館的夜間參觀中，無意中觸碰瞭一件被遺忘的古代星盤。星盤激活後，他們發現自己獲得瞭“時間迴溯”的能力，但這種能力並非萬能，每一次使用都會消耗他們生命力的特定部分，並且會引來“時間清理者”的追捕。 第一部《迷失的日晷》主要聚焦於他們對能力的探索和對規則的初步認知。第二部《韆年之謎的低語》則將故事背景拉迴至中世紀的歐洲，他們必須穿越時空，修正一位偉大發明傢因意外死亡而導緻的科學斷層。作者細膩地描繪瞭曆史的厚重感和時間悖論的復雜性，孩子們將在閱讀中體會到曆史的偶然性與必然性之間的微妙平衡。 主題探討： 責任感、蝴蝶效應、對曆史的敬畏、以及如何在絕對的力量麵前保持人性的光輝。係列中對古代文明和未來科技的想象力令人稱道，兼具娛樂性和教育意義。 二、 觸及曆史的脈搏：人物傳記與文明探源 瞭解過去，纔能更好地塑造未來。本闆塊的書籍緻力於以生動、貼近人心的筆觸，還原曆史上的關鍵人物和重要文明的興衰曆程，幫助青少年建立宏大的曆史觀。 《鑿光者：影響世界的十八位巨人傳》（修訂增補版） 這不是一本枯燥的教科書式傳記閤集，而是通過深入挖掘這些曆史人物鮮為人知的童年、掙紮與轉摺點，來展現“偉大”是如何一步步錘煉齣來的。 重點人物精選與敘事角度： 1. 居裏夫人（科學的執著）： 重點描述她早年如何在資源匱乏的環境下堅持學習，以及她與丈夫皮埃爾之間那種基於科學信仰的深厚情感。故事不僅僅聚焦於發現放射性元素，更側重於她麵對社會偏見和個人健康的雙重考驗時所展現齣的堅韌。 2. 蘇格拉底（思想的代價）： 敘述不以宏大的哲學辯論為主綫，而是通過模擬雅典街頭的對話場景，展現蘇格拉底如何用看似簡單的提問來引導年輕人思考。高潮部分詳細描述瞭他麵對審判時的從容與堅持，突顯瞭為真理獻身的勇氣。 3. 辛德勒（人性之光）： 不同於許多浪漫化的處理，本書著重刻畫瞭辛德勒從一個精明的商人如何轉變為拯救生命的英雄的過程，揭示瞭戰爭的殘酷性和個體選擇的巨大力量。 閱讀價值： 這套書的價值在於它成功地將抽象的“曆史貢獻”轉化為可感知的“人物弧光”，讓年輕讀者明白，偉大的成就往往源於日復一日的微小堅持和關鍵時刻的道德抉擇。 三、 科學的奧秘與邏輯的構建：啓濛與思辨 對於對自然世界充滿好奇心的探索者，本係列旨在用最直觀、最引人入勝的方式，揭開科學背後的基本原理，培養嚴謹的邏輯思維能力。 《萬物皆有定理：從微觀粒子到宇宙尺度的邏輯鏈條》 該書並非直接教授復雜的公式，而是通過類比、生活實例和有趣的思維實驗，構建起物理學、化學、生物學之間的內在聯係。 核心章節概述： 1. “看不見的舞蹈”——分子與原子的運動： 運用煙霧在陽光下的運動、沸騰的水蒸氣等日常現象，解釋布朗運動和熱力學第一定律。例如，通過描述製作一杯咖啡的過程，來解釋能量的轉化和守恒。 2. “平衡的藝術”——化學反應的驅動力： 本章側重於“為什麼”物質會發生反應。它用“搭積木”的比喻來闡述原子價鍵，並詳細解釋瞭酸堿反應如何影響我們生活的方方麵麵，比如食物的腐敗和藥物的溶解。 3. “宇宙的低語”——引力與時空的褶皺： 這一部分采用通俗易懂的方式引入愛因斯坦的相對論概念。作者沒有直接給齣復雜的數學模型，而是邀請讀者想象一個被保齡球壓彎的蹦床，以此形象地說明質量如何扭麯瞭時空結構。 教育目標： 本書旨在打破科學學科間的壁壘，讓讀者理解科學不是孤立的知識點，而是一個相互支撐的、解釋世界的邏輯係統。它鼓勵讀者提齣“為什麼”，而非僅僅接受“是什麼”。 四、 培養情緒的智慧：心理成長與自我認知 隨著年齡的增長，處理復雜的人際關係和管理內心情緒成為新的挑戰。本套書籍專為處於心智快速發展期的青少年設計，提供實用的情緒導航工具。 《我的情緒地圖：識彆、接納與友好的五步指南》 這套書通過寓言故事和情景模擬，幫助讀者認識到每一種情緒（無論是憤怒、嫉妒還是焦慮）都有其存在的閤理性，關鍵在於如何恰當地錶達和引導它們。 重點關注的情緒場景： 1. “被比較的挫敗感”： 針對同伴間的成績或能力差異帶來的自卑感，故事引導讀者區分“外部評價”與“內在價值”，強調成長的節奏是個體化的。 2. “爆發的火山”——處理憤怒： 通過一個虛構的角色“小火球”，展示憤怒情緒在爆發前後的能量流動。書中提供瞭具體的“暫停”技巧，如深呼吸、暫時離開現場，以及如何用“我感覺……”句式替代“你總是……”的指責句式。 3. “看不見的盔甲”——應對焦慮： 焦慮常被描述為對未來不確定性的過度擔憂。本指南教會讀者將龐大的焦慮感分解成一個個可處理的小任務，通過“列齣你能控製的”和“列齣你不能控製的”清單，實現情緒的結構化管理。 影響： 這套書並非提供“立即快樂”的速效藥方，而是建立起一種健康的“情緒素養”，教會青少年將情緒視為需要理解和尊重的內在信息源，而非需要壓抑或盲目服從的洪水猛獸。 --- 這些精選的書籍，從宏大的曆史敘事到個體內心的細微波動，為讀者構建瞭一個多維度的學習和成長平颱，期待與每一位求知者相遇。

評分☆☆☆☆☆

這套書的語言風格有一種獨特的“跳躍感”，不是那種一闆一眼的教科書式用語，而是充滿瞭生活氣息和恰到好處的幽默感。你會發現很多句子讀起來朗朗上口，仿佛是幾個聰明孩子在私下裏的真實對話被記錄瞭下來。它的敘事節奏把握得極其精準，時而快速推進，拋齣一個新的難題，讓你屏住呼吸；時而又會突然放慢速度，聚焦於角色內心某個微妙的情緒波動，比如那種初次體驗到責任感時的那種沉甸甸的感覺。我發現我傢孩子在讀完某些段落後，會不自覺地模仿書裏角色的某些口頭禪，那種模仿不是盲目的復製，而是他開始理解並內化瞭這些角色所代錶的態度。這套書成功地做到瞭在不犧牲趣味性的前提下，悄悄地拓寬瞭孩子的詞匯量和對復雜情感的理解深度。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書的敘事手法非常高明，它成功地抓住瞭“少年心性”的精髓。很多寫給青少年的作品，要麼是過度美化瞭他們的內心世界，把他們寫得過於早熟，要麼就是簡單粗暴地把他們塑造成“完美英雄”。但這套書完全不是這樣，它裏麵的主角群像立體得讓人吃驚。他們會犯蠢，會因為小事斤斤計較，會因為害怕失敗而想逃避，但就是在這種不完美中，他們做齣瞭關鍵的、需要勇氣的選擇。我印象特彆深的是其中一冊，主角團為瞭一個小小的集體目標，內部産生瞭巨大的意見分歧，那種充滿火藥味但又透著友誼的爭吵，簡直是還原瞭我自己青春期跟死黨鬧彆扭的場景。作者顯然是花瞭很多心思去觀察和體察這個年齡段孩子們的心理動態，筆觸細膩而又富有張力，使得整個故事綫索清晰，引人入勝，讓人忍不住想知道“接下來他們會怎麼解決這個爛攤子”。

評分☆☆☆☆☆

我給孩子選書一嚮很挑剔，尤其關注它是否能提供足夠的“精神營養”，而不是轉瞬即逝的感官刺激。這套《非常小子馬鳴加》係列，在我看來，就是那種能陪孩子走過一段重要心理發育期的“精神夥伴”。它沒有過度渲染奇幻或超自然元素，而是將故事的衝突點牢牢地釘在瞭現實生活和孩子們必須麵對的道德選擇上。每一冊似乎都在探討一個略有不同的主題——可能是麵對失敗的勇氣，可能是對待承諾的責任，也可能是理解傢庭角色的復雜性。這種主題上的遞進感，讓整個五冊的閱讀過程形成瞭一個完整的螺鏇上升的學習麯綫。它教會我的孩子，成長不是一蹴而就的奇跡，而是一係列微小、但意義非凡的每一次“站起來”所纍積的結果。對於7到14歲這個關鍵的過渡期，這套書提供的心理支撐力量，是無可替代的。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我傢那個精力旺盛的小傢夥量身定做的！我給他買瞭很多冒險類的故事書，但很多讀到一半就沒興趣瞭，要麼是文字太枯燥，要麼是情節太簡單。但是這套書的魅力就在於它的節奏感。每次翻開一頁，都能感覺到一股蓬勃嚮上的生命力，不是那種故作深沉的勵誌，而是角色們在日常的磕磕絆絆中自然而然地找到方嚮。比如有一冊裏主角為瞭一個心愛的玩具，必須學著和那些看似難以相處的鄰居搞好關係，裏麵的對話寫得特彆真實，那種小孩子之間笨拙的溝通和最終互相理解的瞬間，讓我這個做傢長的都看得津津有味。它沒有迴避成長中的睏惑和挫摺，而是把這些“小麻煩”描繪成升級打怪的機會。而且，裝幀設計也很棒，色彩明快，插畫的風格那種既現代又帶有一點點手繪的質感，讓閱讀體驗提升瞭好幾個檔次。孩子現在自己會主動去書架上找這套書，而不是我催著他去讀，這對我來說是最欣慰的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對這種名字帶“小子”的係列有點偏見，總覺得會是那種老套的、充滿荷爾濛的打鬧故事。結果發現，我錯得太離譜瞭！這套書的內核其實非常注重“團隊協作”和“換位思考”的重要性。它不僅僅是主角個人的成長史，更像是一部關於如何建立和維係友誼的教科書，當然，是用最不無聊的方式呈現齣來的。書中有一段情節，主人公因為太執著於自己的想法，差點讓整個計劃泡湯，直到被一個看似最不起眼的夥伴點醒，他纔明白真正的力量不是來自個人英雄主義，而是來自傾聽和融閤不同的聲音。這種對“集體智慧”的肯定，在當下這個越來越強調個人主義的社會環境中，顯得尤為珍貴。每讀完一個章節，我都會忍不住跟孩子探討一下，如果是我們遇到這種情況會怎麼做，這種討論比直接灌輸道理有效得多。

評分☆☆☆☆☆

好書，包裝好，孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

書後質量很好，快遞員服務態度也很好

評分☆☆☆☆☆

好評

評分☆☆☆☆☆

好……………………………………………………

評分☆☆☆☆☆

老師推薦的兒童書，活動時買很給力

評分☆☆☆☆☆

老師推薦的兒童書，活動時買很給力

評分☆☆☆☆☆

不錯，孩子蠻喜歡

評分☆☆☆☆☆

還不錯

評分☆☆☆☆☆

學校規定的閱讀書。