21世纪学生发展核心素养研究 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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林崇德著

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核心素养
学生发展
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学习方法
未来教育

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出版社：北京师范大学出版社

ISBN：9787303200443

版次：1

商品编码：11906191

包装：平装

丛书名：学生发展核心素养丛书

开本：16.000

出版时间：2016-03-01

用纸：胶版纸

页数：274

字数：266

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

适读人群：中小学教师、教研员、高校基础教育教学研究者、教育工作者
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内容简介

随着全球化、信息化与知识时代的来临，我们到底应该培养怎样的人？他们应该具有哪些核心素养？当前，基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注，成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。2013年5月，北京师范大学林崇德教授承担了教育部哲学社会科学研究重大委托专项，领衔5所高校90余名研究人员组成联合攻关项目组，共同负责研究中国学生发展的核心素养体系。本书是该项目的基础性研究成果之一，主要从基础理论研究、国际比较研究、传统文化研究、实证调查研究、现行课标研究、教育实践探索等角度系统化地展开对核心素养的探索与分析，对于全方位理解和把握中国学生核心素养的内涵具有重要参考价值。

作者简介

林崇德当代中国著名心理学家、教育家，北京师范大学资深教授，“中国心理学终身成就奖”获得者。现任教育部心理健康教育专家指导委员会主任，教育部社会科学委员会委员兼教育学和心理学学部召集人，《心理发展与教育》主编，中组部联系高级专家。

前言/序言

21世纪教育的潮声与远航：解锁学生潜能的密码在这个日新月异的时代，教育的本质与目标正经历着前所未有的深刻变革。知识的获取已不再是学习的终点，信息的爆炸式增长要求我们培养的下一代，不再仅仅是知识的接受者，更是知识的创造者、应用者和批判者。我们面临的挑战，是如何超越传统的教育模式，为学生构建一套能够适应未来社会发展、引领个人成长的不竭动力。本书《21世纪学生发展核心素养研究》正是基于这样的时代背景，深入探索并系统梳理了在新世纪背景下，学生应当具备的关键能力、品质与思维方式。一、时代浪潮下的教育转型：为何是“核心素养”？ 21世纪以其科技的飞速发展、全球化的深入推进、社会结构的复杂多元以及对创新能力的空前需求，为教育提出了全新的课题。传统的以学科知识为中心的教育模式，在应对信息洪流、复杂问题和快速变化时显得力不从心。学生需要掌握的，不仅仅是“是什么”，更重要的是“为什么”、“如何做”，以及“如何更好地做”。 “核心素养”这一概念的提出，正是对这种时代呼唤的积极回应。它并非对传统知识的否定，而是对其的升华与拓展。核心素养强调的是将知识、技能、情感、态度和价值观融为一体，在实践中得以体现和发展，并能够迁移到不同情境中解决真实问题的综合能力。它关乎学生作为一个独立个体的全面发展，关乎他们能否在快速变化的未来社会中找到自己的位置，并发挥积极作用。本书的研究，正是从“为什么需要核心素养”这一根本问题出发，深入剖析了21世纪社会发展对人才提出的新要求。我们审视了全球范围内教育改革的动向，关注了新兴技术对学习方式的重塑，分析了全球性挑战（如气候变化、可持续发展、文化交流等）对个体能力提出的新挑战。通过对这些宏观趋势的把握，我们能够更清晰地认识到，培养学生具备一套通用且重要的核心素养，是应对未来不确定性的根本途径，也是赋能学生自主成长、实现人生价值的关键所在。二、探寻核心素养的“七大维度”：构建学生发展的“能力地图” 本书的核心在于对“21世纪学生发展核心素养”进行了系统性的界定与阐释。我们将其归纳为七个相互关联、有机融合的关键维度。这七个维度构成了一个完整的“能力地图”，指引着学生发展的方向，也为教育者提供了实践的框架。 1. 自主发展素养：这是学生自我驱动、自我完善的根本。它包含自我认知、自我管理、自我效能感以及终身学习的意愿和能力。在信息过载的时代，学生需要学会如何认识自己的优势与不足，如何有效地规划和管理自己的学习与生活，如何克服困难、建立信心，并保持对知识的好奇心和学习的热情，成为一个能够自我驱动、不断进步的个体。这一素养的培养，不仅关乎学业成就，更关乎个体的幸福感和抗压能力。 2. 学业能力素养：这是知识学习与运用的基石。它涵盖了信息获取与处理能力、批判性思维能力、问题解决能力以及创新能力。在知识快速迭代的今天，学生不能仅仅被动接受，而需要学会如何从海量信息中筛选、甄别、分析，形成自己的独立判断。面对复杂多变的问题，学生需要运用所学知识，结合逻辑思维与创造性思维，找到有效的解决方案。本书深入探讨了这些能力的具体表现形式和培养策略，旨在帮助学生构建扎实的学业基础，并在此基础上实现超越。 3. 社会参与素养：这是个体融入社会、贡献社会的基础。它强调同理心、合作精神、沟通能力、责任感以及公民意识。在一个多元化的世界里，学生需要学会理解不同文化背景、不同观点的人，与他人有效协作，清晰准确地表达自己的想法，并对自己的行为和社会产生的影响负责。培养学生的社会参与素养，是为了让他们能够成为积极、负责任的社会成员，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。 4. 伦理道德素养：这是个体行为的“压舱石”和“指南针”。它涉及道德判断能力、价值观念、规则意识以及诚信品质。面对日益复杂的社会伦理挑战，学生需要具备辨别是非的能力，形成正确的价值取向，遵守社会规则，并始终保持诚实守信的品格。本书强调，伦理道德素养是人格健全的基石，是抵御不良诱惑、实现可持续发展的内在动力。 5. 文化理解与交流素养：这是在全球化背景下，个体跨越文化障碍、促进理解与合作的关键。它包括对本土文化的认同与传承，对多元文化的尊重与包容，以及跨文化交流的意愿与能力。在日益紧密的全球联系中，学生需要了解自己的文化根源，同时也要敞开心扉接纳和理解不同的文化，并能够有效地与来自不同文化背景的人进行沟通和交流，建立深厚的友谊和有益的合作。 6. 科技应用与创新素养：这是适应数字化时代、引领未来发展的关键驱动力。它涵盖了对信息技术的基本认知与应用，对新兴技术的学习与探索，以及利用科技解决问题的能力。学生需要掌握数字工具，理解技术原理，并能够将科技作为一种工具，用于学习、工作和生活，甚至创造新的可能性。本书不仅关注技术技能，更强调技术背后的逻辑思维和创新精神。 7. 健康与安全素养：这是个体持续发展的生命保障。它包括身心健康的维护能力、风险识别与规避能力，以及健康的生活方式。在快节奏的生活中，学生需要学会如何保持身体健康，如何管理情绪，如何识别和应对潜在的危险，并养成积极健康的生活习惯，为自己的长远发展奠定坚实的健康基础。三、实践的探索与前瞻：如何将素养内化为“行动力”？明确了核心素养的内涵，接下来的关键是如何在教育实践中将其真正转化为学生的能力和品质。本书并非停留在理论的探讨，而是深入研究了将这些素养融入教育教学的多种路径与策略。课程体系的重构：我们探讨了如何打破学科壁垒，设计融合性、项目式的课程，让学生在解决真实问题的过程中，自然而然地习得和运用核心素养。这包括但不限于跨学科教学、主题式学习、探究式学习等模式。教学方法的创新：关注以学生为中心的教学理念，强调启发式、互动式、合作式教学，鼓励学生的主体性和创造性。例如，如何设计有效的课堂讨论，如何引导学生进行小组合作，如何利用技术辅助学习等。评价体系的变革：传统的分数评价已经难以全面衡量核心素养。本书研究了形成性评价、过程性评价、表现性评价等多元评价方式，关注学生在学习过程中的进步、能力的发展以及素养的体现。教育环境的营造：强调构建支持性、包容性、鼓励探索与试错的校园文化，让学校成为学生安全、愉快地发展核心素养的沃土。这包括师生关系的构建、家校社协同育人等。教师角色的转型：教师不再仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者、促进者和榜样。本书深入分析了教师在核心素养培养中的关键作用，以及教师自身素养的提升路径。四、结语：面向未来的教育远航《21世纪学生发展核心素养研究》不仅是对当下教育挑战的深刻回应，更是对未来教育方向的理性探索。我们相信，通过对核心素养的系统研究和深入实践，我们能够为学生插上腾飞的翅膀，让他们在知识经济和智能化时代的浪潮中，乘风破浪，自信前行，成为具备独立思考能力、强大实践能力、深厚人文情怀和高度社会责任感的优秀人才。这不仅是对个体命运的赋能，更是对国家和民族未来的投资。本书希望能为所有关心教育的教育者、家长以及社会各界，提供一套清晰的指引和宝贵的启示，共同绘制21世纪学生发展的壮丽蓝图。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

手边一本题为“21世纪学生发展核心素养研究”的书，尽管我还没能细细品读，但其宏大的主题已经足够吸引人。在这个充满不确定性的时代，学校教育的价值取向是否应该随之调整？我认为，“核心素养”的提出，正是教育界对这一时代命题的回应。我好奇这本书将如何解析这些素养的内涵，比如，在信息洪流中如何培养学生的媒体素养和批判性思维，在快速变化的职业环境中如何塑造他们的职业生涯规划能力和终身学习能力。更进一步，它是否会探讨如何通过课程设计、教学方法，甚至学校文化的建设，来系统性地培养这些素养？也许书中会强调，这不仅仅是智力上的培养，更包含了情感、品德、社会责任感等多方面的维度。我相信，一本好的教育研究，应该能够启发我们思考，如何让教育不仅仅是为了“应试”，更是为了“育人”，培养出能够独立思考、勇于探索、善于合作、并能担当社会责任的未来公民。这本书的意义，可能在于为我们勾勒出这样一幅更清晰的教育蓝图。

评分☆☆☆☆☆

最近偶然翻到一本关于“21世纪学生发展核心素养”的书，虽然我还没来得及深入阅读，但从它的书名和初步浏览来看，这本书似乎触及到了当下教育领域的一个非常重要的话题。我们生活在一个快速变化的时代，知识更新迭代的速度惊人，传统的知识传授模式已经难以满足社会对人才的需求。因此，关注学生的核心素养，培养他们适应未来社会发展所需的能力，变得尤为关键。我注意到书中可能探讨了诸如批判性思维、创新能力、信息素养、合作与沟通能力，以及跨文化理解等多个维度。这些素养的培养，不仅仅是为了应对考试，更是为了让学生在未来的学习、工作乃至生活中，能够独立思考，解决复杂问题，并与他人有效协作。这本书的出现，恰逢其时，它可能为教育工作者、家长以及对教育感兴趣的社会大众提供了一个重要的思考框架和实践参考，帮助我们更好地理解并着手培养新一代具备核心竞争力的优秀人才。我期待这本书能为理解和实践“核心素养”教育提供更具操作性的指导，让每个学生都能在不断发展的世界中找到自己的位置，并发挥出最大的潜能。

评分☆☆☆☆☆

最近在书架上发现一本引人注目的书，书名是“21世纪学生发展核心素养研究”。虽然我才刚刚开始翻阅，但其所探讨的议题——“核心素养”——无疑是当前教育领域最受关注的焦点之一。我猜想，这本书会深入剖析在知识快速更新、社会结构复杂多变的21世纪，学生需要具备哪些关键能力才能更好地适应和发展。它或许会从多个角度，如认知、情感、社会性等层面，来界定和阐释这些核心素养的内涵。我想象着，书中可能会详细论述批判性思维、创新能力、解决问题的能力、沟通与合作能力、信息技术素养，乃至跨文化理解能力的重要性，并试图说明这些素养如何影响学生未来的学习、工作和生活。更让我期待的是，这本书是否能为我们提供切实可行的教育策略和实践路径，指导教师和家长如何将这些抽象的素养转化为具体的教育行为，帮助学生在成长过程中不断积累和提升。这本书的价值，在于它可能为我们理解和推动21世纪的教育发展，提供一个重要且具有指导意义的理论框架和实践指引，从而培养出真正具备未来竞争力的下一代。

评分☆☆☆☆☆

最近有幸在书架上看到一本名为“21世纪学生发展核心素养研究”的书，虽然阅读时间有限，但我对其核心内容产生了浓厚的兴趣。我们都知道，教育的根本在于人的发展，而“核心素养”正是衡量和指导这种发展的关键指标。这本书的出现，无疑为我们提供了一个审视当前教育模式、探索未来教育方向的绝佳视角。我预感，书中会对“核心素养”进行多维度的阐释，可能涵盖了认知能力、品德修养、健康生活、审美情趣以及实践创新等各个方面。它或许会深入探讨这些素养如何在不同学龄段的学生身上体现，以及如何在日常教学中加以培养。我想象着，这本书会用丰富的案例和深入的分析，来说明为何在21世纪，这些素养比单纯的学科知识更为重要。它可能还会提出一些创新的教学方法和评估体系，以期更好地促进学生综合素质的全面提升。这本书的价值在于，它不仅是学术研究的成果，更是对教育实践的有力指导，能够帮助教育者、家长和社会各界，共同构建一个更具前瞻性和人性化的教育体系，让我们的孩子真正具备面向未来的能力。

评分☆☆☆☆☆

我近期在书店无意中留意到一本题为“21世纪学生发展核心素养研究”的书籍，虽然我尚未有幸细致地研读，但它的主题深深吸引了我。在信息爆炸、技术飞速发展的当下，我们教育的重心是否应该从单纯的知识记忆转向更深层次的能力培养？这本书的出现，似乎就是对这个问题的有力回应。我猜想，书中会深入剖析那些被认为是“核心”的素养，它们是如何在教育实践中被塑造，又将如何支撑学生应对未来层出不穷的挑战。例如，面对海量信息，如何培养学生辨别真伪、深度分析的能力；在人工智能日益普及的时代，又该如何激发学生的创造力和创新精神；在日益全球化的世界里，如何提升他们的跨文化沟通与协作能力。我相信，这不仅是一项教育理论的研究，更可能是一项面向未来的社会工程。我希望这本书能够引发更广泛的思考，让更多人认识到，教育的最终目的，是培养能够独立思考、勇于创新、积极协作、并能适应并引领时代发展的完整人格。它或许能为我们提供一条清晰的路径，指引我们在教育改革的浪潮中，不偏离培养具有长远发展潜力的下一代。

评分☆☆☆☆☆

按私交甚笃亟待解决的女大当嫁减肥你的你

评分☆☆☆☆☆

发展素养研究较新成果，值得一看

评分☆☆☆☆☆

买给学校老师的，好书就要多分享，值得一看。包装不错。

评分☆☆☆☆☆

北师大资深教授林崇德先生团队的成果，值得好好品读。

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