水磨石童書奬得主、新銳天纔畫傢麗貝卡·科布超好玩的作品!
榮獲2015年凱特·格林納威奬提名奬!
入圍2015年英國考文垂市靈感圖書奬!
入圍2014年獨立書商周圖書奬!
麥剋米倫齣版社上海首屆國際童書展重點展品!
“科布的插畫緊緊抓住瞭孩子快樂童年的興趣點。” ——《星期日泰晤士報》
“這是我們近幾年來看到的超級有趣的書,非常有成為經典作品的潛質!”——黑弗裏爾·恩科新聞網
《開飯啦!》
午飯時間到瞭,可是小女孩不喜歡吃飯,所以她就一直坐在飯桌前發呆。這時,一條鰐魚、一頭熊和一匹狼齣現在飯桌旁,它們在小女孩同意後很快就把小女孩的午餐吃瞭個精光。肚子咕咕叫瞭一下午的小女孩終於等到晚飯也開飯,她迫不及待衝嚮餐桌,開始好好吃飯。
本書對於改變小朋友不好好吃飯的壞習慣非常有幫助。
《紙娃娃》
媽媽教小女孩做瞭五個紙娃娃,它們手拉手不分離。從房間到花園,它們展開瞭一係列冒險……最後,紙娃娃們被一個淘氣的小男孩剪碎瞭,隨風而逝,但她們所帶來的快樂卻永遠保留在小女孩童年的記憶裏。
本書充分體現瞭繪本循環往復的特點,詩一樣的故事將人們帶迴幸福的童年。
《猜猜洞裏有什麼》
小男孩的彈跳球掉進瞭花園的地洞裏,消失不見瞭。小男孩問過媽媽、爸爸、姐姐、小夥伴、他很好的朋友、爺爺奶奶,還有他的狗狗……他們對消失的地洞裏的彈跳球各有想象。
全書充滿瞭童趣和想象力。
麗貝卡·;科布,英國新銳天纔畫傢,其作品多次榮獲國際圖畫書大奬。她的畫風清新優雅,簡單的綫條就能勾勒齣比較豐滿的圖畫內容。
譯者簡介:綠雲,國際教育協會會員,中國科學院心理所碩士,國傢二級心理谘詢師。她也是一位男孩的媽媽,陪孩子讀過大量繪本。她既懂孩子的心理,又懂故事和繪本。
硃莉婭·唐納森,英國非常受讀者歡迎的圖畫書作傢,共創作瞭40多部童書和戲劇。2011年,硃莉婭繼安東尼?布朗之後,成為英國第七任“英國兒童桂冠作傢”。在英國評齣的“書業影響力100人”名單中,硃莉婭?唐納森也是獨一入選的圖畫書作傢,《咕嚕牛》是她的代錶作。麗貝卡?科布,英國新銳天纔畫傢,其作品多次榮獲國際圖畫書大奬。她的畫風清新優雅,簡單的綫條就能勾勒齣比較豐滿的圖畫內容。
媒體評論:
“科布的插畫緊緊抓住瞭孩子快樂童年的興趣點。”——《星期日泰晤士報》
“科布在這些書中傾注瞭全部的想象力。”——英國《書商周刊》
“這本書像充滿瞭魔法,每次讀來就覺得自己更加富有……”——《星期日泰晤士報》
“故事精彩,畫麵精美!”——英國《衛報》
媽媽好評:
“洞裏會有什麼呢?這個問題,我也問過女兒。女兒給齣的答案,更是驚奇。她說可能住著大河馬一傢,我不明白,大河馬怎麼跑進洞裏瞭?女兒說,小洞下麵還有一條河,大河馬就是住在河裏的。沒過一會,女兒又說洞裏可能還有大灰狼和美羊羊……總之,女兒的想法特彆多。她那天馬行空的想法,讓故事越讀越精彩。洞裏有什麼看完書也沒有一個答案,不過孩子世界裏的很多東西都是沒有標準答案的。隻要孩子願意想,那就是答案。”——曉之風鈴評《猜猜洞裏有什麼?》
“看瞭幾遍,我也扮演起繪本中母親的角色,為女兒雪花畫瞭五個紙娃娃,由他來塗色。雖然和繪本中的娃娃相差大,但我也想體會一下被感動的幸福和快樂,也希望這可以帶給女兒一個快樂又有意義的童年!”——雪花W評《紙娃娃》
《開飯啦》
《紙娃娃》
《猜猜洞裏有什麼》
評價二: 說實話,當初選擇這套書,更多的是因為“獲奬係列”這幾個字,以為會是那種比較成熟、適閤稍大一點孩子的繪本。沒想到,這套“麗貝卡獲奬係列”完全顛覆瞭我的認知!它以一種非常童趣、也極富創意的方式,觸及瞭許多孩子成長中可能會遇到的心理和情感問題。比如,其中一本描繪瞭一個非常獨特的友情故事,兩個看起來完全不搭邊的角色,因為一次意外的相遇,慢慢地建立起深厚的感情。這個過程沒有太多刻意的描寫,而是通過他們之間細微的互動,比如分享小秘密、互相幫助、甚至是偶爾的爭執和理解,一點點地展現齣友情的力量。我特彆喜歡故事的敘事方式,它沒有直接告訴我們“友情很重要”,而是讓孩子在閱讀的過程中,自己去體會和感受。還有,畫風也很有特色,不是那種大張旗鼓的絢麗,而是帶著一種溫暖的、手繪的質感,每一筆每一畫都充滿瞭溫度,讓人感覺非常舒服。孩子每次讀完,都會若有所思,然後突然冒齣一些關於友情、關於理解的奇思妙想,有時候還會主動和我分享他的“小感悟”。這套書真的非常適閤引導孩子認識自己、認識他人、認識這個世界,是一種非常高級的啓濛方式。
評分評價一: 一直想給孩子找一套能夠真正激發他想象力,又能培養良好閱讀習慣的繪本,這次終於挖到寶瞭!這套“麗貝卡獲奬係列”真的是太太太驚喜瞭!首先,紙張的質感就讓我愛不釋手,厚實且富有彈性,色彩的印刷更是鮮艷奪目,每一頁都像一幅精心繪製的藝術品。更重要的是,故事本身充滿瞭奇思妙想,完全跳脫瞭我平常看過的那些模式化的故事。比如說,有一本講的是一隻小動物,它擁有一種非常特彆的能力,但一開始它並不知道如何運用,甚至因此感到睏擾。整個過程就像一場小小的冒險,充滿瞭懸念和驚喜,每一次翻頁都讓我和孩子一起屏息以待。孩子看完後,總是迫不及待地模仿故事裏的人物,一會兒變成那個擁有神奇能力的小動物,一會兒又變成故事裏的其他配角,錶演得有模有樣。而且,故事中蘊含的道理也十分巧妙,不是那種生硬的說教,而是通過角色的經曆和成長,自然而然地傳遞給孩子。比如,關於接納自己、發揮特長的主題,在故事裏被展現得淋灕盡緻,讓孩子明白每個人都有自己的閃光點,不需要和彆人比較。這套繪本真的是我近期最滿意的一次購書體驗,強烈推薦給所有注重孩子早期閱讀啓濛的傢長們!
評分評價三: 作為一名對兒童繪本比較挑剔的傢長,我一直以來都在尋找那種既有藝術性,又能觸動孩子心靈的繪本。終於,我找到瞭這套“麗貝卡獲奬係列”!坦白說,我一開始對3-5歲這個年齡段的繪本並沒有抱太大的期望,以為隻會是一些簡單的故事和圖畫。但這套書完全超齣瞭我的預期!它的故事設計得非常巧妙,每一個情節都充滿瞭驚喜,讓孩子在閱讀的過程中,能夠不斷地發現新的樂趣。有一本講述的是一個孩子如何通過自己的想象力,把一個普通的日常場景變成一場奇妙的探險。這個過程非常生動有趣,讓孩子明白,其實生活中處處充滿著樂趣,隻需要我們有一雙善於發現的眼睛。而且,畫麵的構圖和色彩運用也極其考究,細節之處常常藏著令人驚喜的小發現,比如在某個角落裏藏著一隻小兔子,或者在背景裏隱藏著一個有趣的小圖案。孩子常常會指著這些小細節,興奮地告訴我他的發現。這套書不僅僅是給孩子講故事,更是在和孩子一起探索這個充滿無限可能的奇妙世界。它培養瞭孩子的觀察力,也激發瞭他們的創造力,這絕對是性價比極高的一套繪本。
評分評價五: 在眾多繪本中,我一直在尋找那種能夠讓孩子主動去思考,去探索的書籍。這套“麗貝卡獲奬係列”就是這樣一套讓我驚喜連連的書!它沒有枯燥的說教,沒有韆篇一律的套路,而是以一種充滿智慧和童趣的方式,引導孩子去發現問題、解決問題。比如,有一本書,它提齣瞭一個非常有趣的問題,但並沒有直接給齣答案,而是通過主人公的經曆,讓孩子自己去摸索、去嘗試。這個過程非常吸引人,孩子會不斷地猜想,然後期待著故事接下來的發展。我特彆喜歡它在細節上的處理,每一個畫麵都值得細細品味,裏麵藏著許多小彩蛋,讓孩子在反復閱讀的過程中,不斷有新的發現。這不僅僅是閱讀,更像是一場小型解謎遊戲。而且,故事的語言也非常精煉,簡潔卻富有力量,能夠恰到好處地傳遞齣故事的內涵。孩子在聽完之後,常常會主動提齣一些關於故事內容的疑問,或者分享他自己對問題的看法,這讓我看到瞭他獨立思考的能力正在悄然萌發。這套書真的是一次非常值得的投資,它不僅滿足瞭孩子的閱讀興趣,更重要的是,它在潛移默化中培養瞭孩子的觀察力、想象力和解決問題的能力。
評分評價四: 給孩子挑選繪本,我最看重的是故事的邏輯性和情感的傳遞。這套“麗貝卡獲奬係列”在這一點上做得非常齣色!我之前也買過不少繪本,有些故事雖然畫麵很漂亮,但情節卻顯得零散,或者情感錶達比較生硬。但這套書完全不同,它的故事結構非常完整,每一個情節的展開都自然而然,而且情感的描繪也非常細膩。舉個例子,裏麵有一本書,講述瞭一個孩子在麵對睏難時的成長曆程。故事並沒有直接告訴孩子“不要害怕”,而是通過孩子在一次次嘗試中,逐漸找到解決問題的方法,在這個過程中,我們能夠清晰地看到他內心的變化,從最初的膽怯到後來的勇敢和堅定。這種循序漸進的引導方式,比直接的教育更有力量。孩子在聽這個故事的時候,也能夠感同身受,仿佛自己也經曆瞭一場心靈的成長。而且,畫麵的色彩運用也非常有講究,不同的場景會運用不同的色調,恰到好處地烘托齣故事的情感氛圍,讓孩子更容易沉浸其中。這套書真的是一次非常成功的親子共讀體驗,它不僅讓孩子愛上瞭閱讀,更重要的是,它幫助孩子在情感上得到瞭很好的滋養。
評分在京東買書都是幾箱幾箱的買,發貨快,書質量好,快遞服務也好,支持!
評分嗯,這個很好,真不錯。
評分參加秒殺 有可以用券 現在這年頭也就書是還能買的起的 京東配送很快
評分書的質量很棒!畫麵足夠吸孩子,跟生活很貼切!不錯!
評分拉爾斯·魯德比耶(Lars Rudebjer),瑞典兒童文學作傢、插畫傢。他畫風細膩,完美再現瞭北歐優美的自然景觀,他的作品充滿瞭童趣和想象力,在北歐深受小朋友們的歡迎和喜愛。自1989年以來,齣版過多部繪本作品,代錶作有《米瑞和青蛙》《米瑞和熊》等。
評分★讀故事、辨細節、識顔色、學數字,提升孩子多種能力!
評分大膽的色彩,發散思維的想象,女兒經常問我,媽媽,鰐魚在哪裏啊?
評分奶奶囑咐瑪拉去蔬菜店買一包豆子,這可是瑪拉初次獨自幫大人做事呢!一路上,瑪拉自豪的穿過小夥伴們羨慕的目光,得意極瞭。但等到瞭店裏,她早把奶奶要的豆子忘到瞭腦後,還稀裏糊塗地拖瞭一袋土豆迴去。而且,麵對奶奶的詢問,她還撒瞭謊……雖然曆經麯摺,瑪拉最後還是在奶奶的指點下還是成功買迴瞭吃的。
評分這個口碑不錯~
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