统编语文教科书 语文自读课本 七年级上册 我的四季 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107266805

版次：2

商品编码：11969651

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-08-01

用纸：胶版纸

内容简介

　　自读课本主要是在教师指导下进行自主阅读。阅读，是读者与作者心灵的对话。同学们可以打破时问、空间的限制，与千年以前、万里之外的作者交谈。这种交谈，是一种文化传递、精神传递的活动。这种传递不是单向的，同学们在阅读中对课文作出自己的阐释，于是在某些方面“发现”了作者。在“发现”作者的同时也“发现”了自己：激发了自己潜在的想像力和创造力。因此，阅读过程实际上是通过与作者的对话，“发现”作者和自我的过程，汲取知识、提高能力、升华精神的过程，使自己的个性和人格得到发展的过程。在阅读中，同学与教师之间的对话，同学之间的对话，也是十分重要的，但只是给同学们个体的阅读营造良性的语言环境，不代替或削弱同学们个体的阅读。我们在每篇选文后边写的一些阅读提示，也只是参与营造同学们个体阅读的环境，以利于作者——编者——教师——学生四者之间的对话交流。课文后的阅读提示只起导读作用，或者提供必要的背景资料，以减少同学们的阅读障碍；或者提示注意课文中有价值、精彩的部分。它的目的在于缩短同学们与作者的距离，激发同学们与作者对话的欲望，帮助同学们找到与作者对话的渠道和方式，最终还得同学们自己去阅读、欣赏、思考，与作者沟通心灵，并有自己的发现。自读课本的阅读，就是独立阅读，自主阅读，个性化阅读。

内页插图

目录

《四季流转，诗意栖居：七年级上册自读课本（我的四季）》 一、 序言：唤醒内心深处对自然的感知 翻开这本《我的四季》，我们并非仅仅走进一个知识的殿堂，更是一次心灵的远足，一场与自然低语的对话。作为七年级上册的自读课本，它承载着引导青少年走进更广阔文学世界的使命，而“四季”这个主题，恰似一扇扇窗，映照出生命的不同面貌，也折射出人类情感的丰富与细腻。本书的编纂，旨在以精选的篇章，引领读者感受四时变迁的韵律，体悟生命萌发、繁盛、成熟、沉寂的轮回，并在文字的海洋中，找到与自然和谐共生的诗意栖居之道。 本书并非冷冰冰的知识集合，而是精心策划的一场感官盛宴。我们希望通过这些文字，唤醒读者内心深处对自然的感知，让他们不再是旁观者，而是参与者，去聆听风的声音，去触摸阳光的温度，去嗅闻泥土的芬芳，去品味雨后的清新。在快节奏的现代生活中，这份与自然的连接尤为珍贵，它能滋养我们的灵魂，给予我们力量，让我们在纷扰的世界中，寻得一片宁静的港湾。 二、 春：生命的序曲，希望的萌发 春天，是大自然的复苏，是万物复苏的季节。在本书的“春”之篇章中，我们精心挑选了一系列文章，它们或描绘春雨的绵绵，滋润干涸的大地；或捕捉春风的轻柔，拂过脸颊，带来无限生机；或赞美春花的烂漫，点缀山野，张扬着生命的活力。 例如，读者将有机会邂逅唐代诗人杜甫笔下的“迟日江山丽，春风花草香”，感受盛唐春日的壮丽与盎然生机。这首诗不仅描绘了眼前的美景，更传递出诗人积极乐观的情感。再如，朱自清先生的《春》，以细腻的笔触，描绘了春风、春雨、春花、春草，以及那蓬勃向上的生命力，字里行间流淌着作者对春天的热爱与赞美，让读者仿佛身临其境，感受那“和风送暖，吹面不寒”的温柔。 此外，我们还收入了一些描写江南春天景致的文章，展现水乡特有的温婉与灵动。那些小桥流水人家，那些烟雨朦胧的远山，那些在初春的田野里忙碌的身影，共同谱写了一曲春天的田园牧歌。通过这些文字，我们希望引导读者去观察，去体会，去思考，春天究竟意味着什么？它不仅仅是季节的更替，更是希望的孕育，是生命新的开始。它鼓励我们勇敢地迈出第一步，去探索未知，去播种梦想，去迎接属于自己的春天。 三、 夏：热情的光辉，生命的绽放 夏天，是一年中最富生命力的季节。骄阳似火，万物生长，一切都显得那么热烈而奔放。本书的“夏”之篇章，将带领读者走进一个充满活力与激情的夏天。 我们会品读那些描绘夏日雷雨的文章，感受雷电交加的震撼，以及雨后泥土的清新气息。这种猛烈的自然现象，往往能激发人们内心深处的原始力量，也让人们更加珍惜雨后的宁静。例如，读者可能会接触到一些描绘盛夏池塘景色的文字，那里有荷花的亭亭玉立，有蜻蜓的翩翩起舞，有蛙声的此起彼伏，构成了一幅生机勃勃的夏日图景。这些画面，不仅是自然的写意，更是生命力量的展现。 我们还可能一起探讨一些关于夏日劳作的篇章，感受农民在烈日下辛勤耕耘的身影，体会他们对土地的热爱和对丰收的期盼。这些文字，传递着朴实无华的劳动精神，也让我们思考食物的来之不易，从而更加珍惜眼前的拥有。 夏天的故事，也离不开孩子们的嬉戏。那些在稻田里追逐蝴蝶的身影，那些在溪水中嬉戏打闹的场景，都充满了童真与欢乐。通过这些描绘，我们希望读者能够回味自己童年时代的夏天，感受那份无忧无虑的快乐。 “夏”的篇章，不仅仅是关于酷热和繁盛，更是关于生命力的极致绽放，关于热情与梦想的燃烧。它教会我们勇敢地去追求，去拼搏，去享受生命中的每一个精彩瞬间。 四、 秋：收获的喜悦，沉淀的智慧 秋天，是收获的季节，也是思考的季节。金黄的稻田，累累的果实，都象征着辛勤耕耘后的回报。同时，落叶纷飞，也带给人一种成熟的静谧与沉思。本书的“秋”之篇章，将带领读者体验这份丰盈与哲思。 我们会一同走进那金色的田野，感受稻穗的沉甸甸，体验丰收的喜悦。读到描写果实累累的篇章，感受那份丰饶带来的满足感。这些文章，往往蕴含着对劳动的赞美，对自然的感恩，以及对生命周期循环的理解。 秋天的美，也体现在那清澈的蓝天，那如水的月光，以及那秋风中飘落的叶子。我们将品读那些描绘秋高气爽、天高云淡的文字，感受秋日独有的澄净与开阔。也会关注那些关于落叶的诗句，它们或许带着一丝淡淡的忧伤，但更多的是一种对生命终结的坦然，以及对来年春天的期盼。 秋天，也是一个适合沉淀和反思的季节。在阅读关于秋天的文章时，读者可能会被引导去思考生命的意义，去回顾过去的经历，去规划未来的方向。那些描绘秋日隐士生活的文字，也可能为读者带来一种淡泊宁远的生活智慧。 “秋”的篇章，不仅是对物质收获的礼赞，更是对精神沉淀的引导。它教会我们珍惜成果，感恩付出，也学会从容面对生命的起伏，并在静谧中积蓄力量，迎接新的挑战。 五、 冬：宁静的沉睡，孕育的生命 冬天，是万物休养生息的季节，是孕育新生命的沉睡期。虽然看似沉寂，但大地深处，却蕴藏着无限的生机。本书的“冬”之篇章，将带领读者感受冬日的静谧与希望。 我们会阅读那些描绘冬日雪景的文章，感受白雪覆盖大地的那份纯净与安宁。雪，掩盖了杂乱，带来了世界的宁静，也为万物提供了宝贵的滋养。我们会体会到，在严寒之中，生命并非消亡，而是在积蓄力量，等待春的召唤。 我们将一同关注那些在冬天依然坚韧生长的植物，如松柏的常青，梅花的傲骨。这些生命，在严酷的环境中展现出顽强的生命力，给予读者以激励和启示。 冬天的故事，也常常与家庭的温暖联系在一起。那些围炉夜话的场景，那些关于冬天美食的描绘，都传递着亲情的温暖和生活的烟火气。在漫长的冬日里，家的港湾显得尤为重要。 我们会探讨一些关于冬天 hibernation 的自然现象，理解生命在不同阶段的生存策略。这会帮助读者理解，即使在看似停滞的时期，生命也在以自己的方式前进。 “冬”的篇章，并非只是关于寒冷和结束，更是关于生命的沉睡与希望。它教会我们耐心的等待，坚韧的生存，并在宁静中积蓄力量，相信黎明的到来，相信下一个春天的勃勃生机。 六、 结语：四季轮回，生命不息 《我的四季》这本书，以四季为线索，串联起生命的不同阶段，描绘出自然万物的生生不息。它不仅仅是文学作品的集合，更是一份关于生命、自然与人文的百科全书。通过阅读本书，我们希望七年级的学子们能够： 提升文学素养： 欣赏不同时代、不同风格的优秀文学作品，学习运用细腻的语言和生动的描写。 培养观察能力： 引导读者细致观察周围的自然景物，发现隐藏在平凡事物中的美。 激发情感共鸣： 通过文字，感受作者对自然的爱、对生命的敬畏，以及人与自然的情感连接。 塑造人文情怀： 学习理解生命的规律，懂得珍惜当下，尊重自然，并从中汲取人生的智慧。 拓展思维视野： 将四季的变化与人生发展相类比，理解生命周期的必然性，并学会以更积极的态度面对成长中的挑战。 这本《我的四季》自读课本，就像一位循循善诱的老师，一位知心体贴的朋友，引领读者在四季的变换中，感受生命的美好，理解生命的意义，最终实现与自然和谐共处，在诗意栖居中，绽放属于自己的精彩。愿每一位翻开本书的读者，都能在其中找到属于自己的那一抹色彩，感悟属于自己的那一份诗意。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题，简洁却富有深意。“统编语文教科书 语文自读课本 七年级上册 我的四季”，这几个词语组合在一起，让我对这本书的内容充满了期待。七年级，是一个充满探索和发现的年龄，孩子们渴望了解更广阔的世界，也渴望理解更复杂的情感。我推测，这本书的编写，一定是从孩子们的视角出发，用他们能够理解和接受的语言，来描绘四季的美好。它可能不是一本厚重的学术著作，而更像是一位循循善诱的朋友，用生动的故事和优美的文字，带领孩子们走进四季的画卷。我希望能在这本书中看到，对自然现象的细致描写，对人文情感的深刻洞察，以及对生活的热爱和思考。也许，书中还会穿插一些与季节相关的文学典故，让孩子们在阅读中，潜移默化地接触到更多的经典文化，拓宽他们的视野。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是让我眼前一亮，那种素雅的风格，带着点淡淡的复古气息，非常符合我对“语文自读课本”的想象。七年级上册，这个年纪的孩子，正是对世界充满好奇，也开始有了自己独立思考的萌芽。封面上的“我的四季”这几个字，更是勾起了我的回忆，想起了那些在课本里读过的关于春夏秋冬的美妙篇章。我猜想，这本书的内容一定不是枯燥的说教，而是会用诗意的语言，带领读者去感受四季的变化，去体会自然的美好。或许里面会有关于春天的生机勃勃，夏天的热情奔放，秋天的收获喜悦，以及冬天的沉静安宁。这些都是成长过程中不可或缺的体验，通过阅读，孩子们能够更深刻地理解生命循环，感受时间流逝，培养对自然的热爱和敬畏之心。我特别期待书中的插画，如果能配上精美的、符合中国传统审美意境的画作，那将是锦上添花，让阅读体验更加完整和愉悦。

评分☆☆☆☆☆

从“统编语文教科书”这个定位来看，这本书应该是有其教育意义的，而“我的四季”这个主题，则赋予了它一种温暖和人文关怀。七年级上册，是初中生活的开端，孩子们需要一个能够帮助他们适应新环境，培养良好学习习惯的书籍。我猜想，这本书不仅仅是阅读材料，更可能包含一些引导性的思考题，鼓励孩子们去联系自身的生活经验，去思考四季对生活、对情感的影响。比如，在阅读完一篇关于秋天的文章后，可能会引导孩子去思考，秋天在他们心中代表着什么？是收获的喜悦，还是离别的伤感？又或者是，在描写冬天的时候，会鼓励他们去思考，在寒冷的季节里，如何保持内心的温暖和希望。这样的设计，能够让阅读不仅仅停留在字面，更能深入到孩子的内心，促进他们的情感认知和价值判断。

评分☆☆☆☆☆

这本书的命名方式，让我感受到了一种亲切和个性化。“我的四季”，这是一种主人翁的视角，不是被动接受的知识，而是主动去体验和感知。七年级，是一个承上启下的阶段，孩子们既保留着童真的烂漫，又开始展现出青春的活力。我设想，这本书的内容或许会以一种更贴近学生生活的方式展开。也许会有一篇篇小故事，讲述孩子们在不同季节里的成长经历，他们的欢笑、他们的烦恼、他们的发现。又或者，会是一些人物访谈，让不同年龄段的人们来分享他们对四季的独特理解和感悟。这种多元化的呈现方式，能够让不同个性的孩子都能找到共鸣点。我特别好奇，书中是否会涉及到一些与传统节气相关的习俗和文化，比如春耕、夏耘、秋收、冬藏，让孩子们在感受季节变化的同时，也能了解中华文化的传承。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，一股淡淡的书卷气扑面而来，仿佛穿越了时光，回到了那个纯真的年代。七年级的孩子，心思正变得越来越细腻，他们开始关注周围的世界，也开始思考一些更深层次的问题。这本书的“我的四季”主题，恰好能满足他们对生活细节的探索欲。我脑海中浮现出许多经典的文学作品，那些描绘四季景色的段落，总是能触动人心。我猜测，这本书会不会收录一些脍炙人口的散文，又或是精选一些诗歌，来展现不同季节的独特魅力？比如，关于春天的，可能描写的是桃红柳绿，莺歌燕舞；关于夏天的，也许是荷风送爽，蝉鸣阵阵；关于秋天的，定是落叶知秋，枫叶似火；而关于冬天的，则可能是白雪皑皑，炉火融融。这些意象，不仅仅是景色的描绘，更是情绪的寄托，是人生况味的写照。我希望这本书能够引导孩子们去观察生活，去发现美，去用自己的方式表达对四季的感受，从而丰富他们的内心世界。

评分☆☆☆☆☆

7612710 书不错，正品，，，很实惠，，活动买的，，哈哈哈还好还好

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速度很快，质量不错，支持一下

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速度很快，质量不错，支持购买

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人教版的，配套教材，一半买一半到图书馆借。

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我买的是海底两万里和西游记（上下册），但送过来时只有海底万两万里。

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很正版的书，非常好，下次还来！！

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在京东买东西已经成为习惯了，方便快捷，送货上门，送货员的服务态度很好，商品质量也有保证。

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