具体描述
编辑推荐
◆仅用5步，彻底解决孩子厌学、贪玩、偏科、不爱写作业、惧怕考试的问题！◆妈妈请注意：孩子贪玩、厌学是有原因的，越早重视起来，越能早日让孩子做出改变！
◆本书自2011年出版以来广受读者欢迎，销量累计近10万册，成为解决孩子不爱学习方面的经典作品。2015年本书获得韩国知名出版社青睐并引进韩国，在韩国市场亦深受欢迎。
◆本书作者鲁鹏程创作畅销书多部,其中《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》出版4多年来持续加印，销量达50多万册，长期雄踞各大图书排行榜前列。《让孩子吃点苦吧》入选“2011―2012年中国十大家庭教育图书”。《我家孩子爱学习》入选《中国教育报》“2011年教师暑期阅读推荐书目”
内容简介
一玩起来就没够，一翻开课本就头疼；作业不是忘记写，就是拖拉到很晚才动笔；
上课眼睛在盯着黑板，但是心已经飞到九霄云外；
每天去上学，就仿佛是一件很痛苦的事一样；
非常害怕考试，；
……
很多孩子都非常聪明，可就是不爱学习。遇到这样的孩子，相信很多妈妈都非常头疼。每天晚上都给他补课，甚至给他请来家教，但就是不起作用，孩子不仅没有改变，反而更加厌学了。
其实要让孩子爱上学习，是需要方法和技巧的。只要方法得当，我们完全可以培养孩子的学习兴趣，让他彻底摆脱贪玩、厌学等坏毛病。本书根据孩子的心理特点，从以下几个方面着手，迅速让孩子摆脱贪玩、厌学，让他变得爱学习、会学习、能学习：
培养孩子的学习兴趣；
让孩子感到学习的快乐；
让孩子明白学习的动机；
让孩子掌握学习的方法；
培养孩子良好的学习习惯；
……
焦急的妈妈们，孩子讨厌学习，是有原因的，孩子喜爱学习，也是有原因的。只要我们能够找出其中的原因，一定能够让孩子爱上学习！
作者简介
鲁鹏程，资深家庭教育研究者，家庭教育畅销书作者。曾在国际学校做过多年一线教师，多次被评为“学生喜爱的教师”“优秀青年教师”，现专注于家庭教育和青少年问题的研究与写作。出版过家庭教育著作十几部，其中《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》出版4多年来持续加印，销量达50多万册，长期雄踞各大图书排行榜前列。《让孩子吃点苦吧》入选“2011―2012年中国十大家庭教育图书”。《我家孩子爱学习》入选《中国教育报》“2011年教师暑期阅读推荐书目”。《孩子总是拖拖拉拉，妈妈怎么办》一书，于2015年引入韩国出版。目录
第一章 我为什么要学习啊？——孩子学习的动机是什么1. 学习，是为了爸爸妈妈！——要孩子明白他为谁而学习
2. 学习就是为了以后挣大钱！——让孩子明白他学习是为了什么
3. 他们很厉害，我比不过他们！——有智慧地激励孩子的学习
4. 学习太辛苦了，我不想学了！——引导孩子学会轻松地学习
5. 妈妈老是催我去学！——掌握让孩子主动学习的一些方法
第二章 学习真是没意思啊！——重视培养孩子的学习兴趣
6. 呀，我的房间好漂亮啊！——在孩子的房间营造出学习的氛围
7. 妈妈，电视声音太大了！——给孩子创造一个安静的学习环境
8. 咦，这是为什么呢？妈妈快告诉我！——保护好孩子的好奇心
9. 这个故事真好听！——用童话、寓言、小故事等激发孩子的学习兴趣
10. 现在去学习，就给你5元钱！——千万别用金钱、物质“激发”学习兴趣
11. 怎么老是犯错误呢，啊？——孩子犯错，正是他进步提高的机会
12. 这么简单都不会，真是笨呢！——不要打击孩子，要相信他的能力
第三章 我现在感觉学习很快乐！——端正孩子的学习态度
13. 妈妈，我有点爱上学习了——让孩子感觉学习是很快乐的一件事情
14. 我享受学习的这个过程——学习不是最终目的，而是一种成才的途径
15. 妈妈，我这次没考好！——别太看重孩子的成绩，要看重他的成长
16. 别太累了，该休息一下了！——让孩子知道劳逸结合，学习效率才更高
17. 爸爸妈妈都在学习哦！——给孩子做爱学习的好榜样，他自然会效仿
18. 我有很信心！——引导孩子对自己有信心，从容地学习
19. 跟妈妈谈谈吧！——多与孩子交流沟通，为他的学习把好脉
第四章 欲善其事，先利其器！——帮孩子掌握好的学习方法
20. 学习计划，有用吗？——让孩子重视、订立并执行学习计划
21. 妈妈，教科书真简单——让孩子重视教科书，别忽视
22. 我就爱学英语，不爱学数学！——纠正孩子的偏科现象
23. 明天老师会讲的，不用提前看——教孩子学会预习功课
24. 这个内容，我也不知道老师讲过没有！——让孩子在课堂上集中注意力
25. 下课我再抄××的笔记！——教孩子学会及时做笔记
26. 老师讲的我都会了，不复习了！——指导孩子做好课后复习
27. 这么偏的知识，你也知道？——教孩子学会全方位获取信息的方法
28. 我背了好多遍，还是记不住！——给孩子传授一些记忆方法
29. 都用电脑了，就别费劲写字了！——教孩子好好写字，不能潦草
30. 不想了，网上搜答案去！——教孩子重视思考，学会独立思考
第五章 我发现习惯真的很重要！——培养孩子良好的学习习惯
31. 快走，蚂蚁搬家有什么好看的？——重视培养孩子的观察习惯
32. 孩子，坐正了，别歪啊！——教孩子注意坐姿、用眼等小细节
33. 妈妈，我再玩一会儿，就一会儿！——让孩子远离学习拖沓的坏毛病
34. 我没问题，所以我不举手！——鼓励孩子在课堂上大胆提问，积极回答
35. 我渴了！我要吃东西！我要……——培养孩子的耐性，让他“坐得住”
36. 书桌好乱，但我不想收拾！——教孩子保持书桌整洁、物品摆放有条理
37. 我怎么就发现不了问题呢？——培养孩子发现并解决问题的好习惯
38. 雪化了以后就是春天！——重视开发孩子的想象力，不要扼杀
39. 妈妈，我发现了一种新的解题方法！——培养孩子的创新习惯
40. 蓝蓝的天上没有星星！——培养孩子敢于质疑的良好习惯
41. 下一次，我一定比现在更进步！——培养孩子自我激励的好习惯
第六章 这个真好玩，我喜欢！——合理恰当地开发孩子的智力
42. 我爱益智游戏！——智力的开发是在孩子不知不觉中进行的
43. 妈妈，我不想学奥数！——开发智力，不是一定要上奥数、珠心算
44. 才艺？我真的需要学吗？——不要盲目跟风，强迫孩子学习才艺
45. 多动动手吧！——孩子会在做家务、动手的过程中提升智力
46. 一玩就把学习给忘了——在玩中，孩子照样能学习
47. 来，妈妈就看你的了！——在生活中，多给孩子表现的机会
第七章 妈妈，我要看书！——轻轻松松让孩子爱上阅读
48. 为什么要读那么多课外书？——告诉孩子读书的目的与目标
49. 什么时候教孩子阅读呢？——抓住培养孩子阅读的黄金期
50. 走，妈妈带你去书店逛逛！——带孩子逛书店，感受书的魅力
51. 妈妈，我想看《喜羊羊与灰太狼》——给孩子看他感兴趣的书
52. 这本书好厚，怎么读？——教孩子阅读的方法与技巧
53. 来，妈妈给你讲××读书的故事吧！——用名人读书的故事激励孩子
54. 现在是朗读时间！——培养孩子每天朗读15分钟的好习惯
55. 家庭朗读比赛现在开始！——用阅读比赛的方式，吸引孩子阅读
56. 看书？还是看电视吧！——引导孩子多看好书，少看电视
57. 哦，原来是这样啊！——就书中的某些问题，与孩子一起探讨
58. 我得写点什么！——鼓励孩子经常写一些读后感
第八章 妈妈，我不想写作业！——有效辅导、督促孩子写作业
59. 我不想写作业——知道孩子为什么不爱写作业
60. 你怎么漏掉一些题目？——应对孩子写作业时偷懒的情况
61. 作业写不动！——教孩子先复习，再写作业
62. 又马虎、潦草……——重视孩子写作业时出现的细节问题
63. 课外题？！我要疯了！——孩子做课外习题，对还是不对？
64. 妈妈，帮我检查一下！——正确处理“检查作业”这一问题
65. 我不想一个人写！——陪孩子写作业，应该还是不应该？
66. 妈妈辅导不了我！——妈妈文化程度低，怎样辅导孩子？
67. 写得能快点吗？——孩子写作业太慢了，妈妈怎么办？
68. 写完就万事大吉了！——重视老师的批改
69. 终于放假了！呵呵！——孩子的假期作业，妈妈不能忽视
第九章 又考试！我害怕考试啊！——把孩子培养成“考试高手”
70. 我得大量做题啊！——应对考试，让孩子别陷“题海”
71. 是该好好复习！——教孩子考前分科、全面复习，把握重点
72. 得做些难题才行！——让孩子注重基础知识，不要“练难题”
73. 啊？背面还有题啊！——帮孩子克服粗心的坏毛病
74. 我害怕考试，怯场啊！——提升孩子应考能力有妙招
75. 时间紧，赶紧写！——试卷发下来后，先浏览一遍，别急于答题
76. 一定把它解出来！——做题先易后难，别跟一道题较劲
77. 我不会审题！——教孩子学会仔细审题，看清题意再做
78. 做完了，没事了！——让孩子答题完毕后，重视检查、核对
精彩书摘
1.学习，是为了爸爸妈妈！——要孩子明白他为谁而学习学习是孩子成长时期的重要任务，每个孩子都应该利用精力最旺盛的时期好好学习，为自己以后的人生路打下坚实的基础。然而，当今社会的大多数孩子似乎不知道“学习好，自身受益；学习不好，自己受损失”的道理。
于是，我们在大街上总是能看到背着大书包愁眉苦脸的孩子，听到他们抱怨老师布置的作业太多，他们时时都在憧憬着放一个长假……他们所表现出的状态，似乎在为谁打工，工作内容是学习，老板不是自己。
那么，我们是不是从来没有告诉孩子：“你是为了自己而学习”？或者，是不是我们的表现不得不让孩子认为，他不是在为自己学习？还是我们就毫不掩饰地直接告诉孩子：“你‘给我’好好学”？
也许是我们太明白，学习对孩子的重要性，所以，我们不得不时常对孩子说：“你要好好学习啊！”甚至是用各种奖励去促使他努力学习，当他学习不好的时候，我们会沮丧、会愤怒，因为，我们太想让他好好学习了。我们太清楚，学习好对他有多么重要了。
然而，我们毕竟不是学习者本身，无论我们多么明白孩子学习的重要性，都不如让孩子自己弄清学习的目的和意义。所以，我们要让孩子知道他是为自己而学习。
▲告诉孩子，他是为自己而学
小佳上3年级。一天晚饭后，小佳一直没有去写作业，妈妈就问：“怎么今天没作业吗？”
小佳说：“不是，我今天就是不想写作业。”
妈妈觉得很奇怪，问及原因，小佳也你没说清楚，只是说：“不想写。”
于是，妈妈说：“那就不写，反正写作业是你自己的事情，是你自己的学习任务，完成与不完成，也与别人无关。但是我认为这是责任，完成它，是对自己负责；不完成，对自己也没有什么好处。”
小佳一想，妈妈说的有道理，于是，休息了一会儿，就回房去写作业了。
我们通常可能会催孩子去学习，逼他学习，哄他学习，但是却没有像小佳的妈妈一样，把学习的责任直接归结给孩子自己，让他明白，他是学习的主人，他不是为别人而学习。因此，我们应该告诉孩子：“你是为自己而学习。”
▲别让孩子觉得他是为父母而学习
也许我们会把“为自己而学习”的道理讲给孩子听，但是我们的所作所为却让孩子不得不觉得，他是在为满足父母的需求而学习。比如，当我们的情绪随着他学习成绩的变化而明显起落时；当我们没完了地催他赶快学习时；当我们辞退了工作，每天陪他上课学习时……孩子无形中就会认为，我学习是为让父母高兴，为了让他们别打骂我；我学习是为了迎合父母的要求，让他们别总在我面前唠叨；我学习是为了平衡父母对我的付出……当孩子有了这些想法，他无论如何也不会认为他是为自己学习的。
所以，我们首先要清楚：学习是孩子自己的事情，并且要相信孩子作为一个独立的个体，有能力承担属于他自己的责任。我们作为教育者，应该给孩子正确引导，并灌输他正确的学习意识，并不是用我们的情绪去干扰他。
正如教育专家林格所说：“当孩子感觉到学习是为了别人，无论是满足家长还是老师的要求时，学习的动力就会降低；当孩子的学习能满足自己的好奇心，能收获美感和满足感，不用被人催促和监督，这种学习才是最有效的。”所以，我们要对自己的言行举止要谨慎，不要让孩子觉得他在为别人学习。
▲让孩子正确理解老师的批评
当孩子没有完成作业或学习成绩下降时，必然会被老师的批评，此时，孩子会误以为他学习是为了老师。那么，我们就要这样告诉他：“你不好好学习，老师不会有任何损失。老师是为了你好，才批评你，是希望你能好好学习，才催促你，所以，你学习本身跟老师没有一点儿关系。你应该明白，你是为自己而学，而不是为老师而学。”
如此一来，孩子就会正确理解老师的批评，也会感恩老师对自己的关照，不会错误地认为自己是为老师而学习的。
……
前言/序言
用户评价
评价二： 我是一名中学教师，同时也是一位二年级孩子的母亲，可以说是“内行看门道，外行看热闹”。市面上关于“鸡娃”和“学业焦虑”的书籍汗牛充栋，但大多偏重于宏大的教育理念，真正能落到实处、解决日常冲突的少之又少。这本书的优势在于它的实操性和系统性。它不是简单地罗列一些“小窍门”，而是提供了一套完整的思维框架，教父母如何从“管理者”转变为“支持者”。我最欣赏它对不同年龄段孩子学习兴趣衰退模式的细致划分，这让我能够对症下药。比如，书中提到青春期孩子对自主权的渴望，这与我观察到的初中生普遍叛逆期相吻合。它建议家长如何巧妙地“放手”，将学习目标和过程的控制权逐步移交给孩子，同时设置清晰的“边界”，避免演变成彻底的放任自流。书中对于如何处理作业中的错误部分，也给出了非常具体的对话模板，避免了指责和批评，转而关注“解决问题”而非“追究责任”。这种细腻的文字处理和情境模拟，对于长期处于教育一线的我来说，提供了非常有价值的参考，简直可以作为教师培训的补充材料。
评分评价三： 说实话，我本来对这类育儿书是抱着一种怀疑态度的，总觉得它们把复杂的教育问题简单化了。但这本书，给我的震撼是，它颠覆了我过去对“学习”这件事的固有认知。我以前总觉得学习就是背诵、刷题、考高分，是衡量孩子未来成功与否的唯一标尺。这本书却巧妙地将教育的视角拉回到“人”本身，关注的是孩子的品格塑造和终身学习能力。它花了很大篇幅去探讨“心流体验”在学习中的作用，这一点非常深刻。它引导我们思考：我们到底想培养一个“会考试的人”，还是一个“热爱探索、能解决问题的人”？这让我猛然醒悟，我一直紧抓着分数这个假象，却忽略了孩子内在的好奇心这个真正的引擎。书中关于如何将学习与孩子的兴趣点结合的案例非常精彩，比如如何将历史融入到孩子热衷的电子游戏背景中去理解，或者如何让数学思维应用到他热爱的模型搭建中。这些方法听起来简单，但需要家长彻底放下自己的“过来人”的架子，真正蹲下来与孩子共建一个学习的生态系统，这才是最难能可贵的智慧。
评分评价四： 这本书的语言风格极其沉稳和富有同理心，读起来一点也不累，反而像是在与一位非常有智慧的长辈进行私密的长谈。我尤其喜欢其中穿插的一些真实家长访谈和专家的深度解析，这些真实的声音让书中的理论不再是空中楼阁。我发现我的问题可能出在“过度干预”上。我的孩子属于那种“被安排得明明白白”的孩子，什么兴趣班、什么辅导资料，都是我根据“别人家的孩子”的标准严格筛选的。结果呢？他变得非常依赖我的指令，一旦我放手，他就彻底迷失方向。这本书强调了“自我效能感”的培养，让我明白，只有让孩子体验到“我能行”的感觉，他才会主动去尝试和坚持。书中关于“失败的庆祝”那一章简直是我的救星，我以往看到错题只会皱眉，现在学会了笑着问：“我们从这个错误中学到了什么新东西？”这种氛围的转变，润物细无声地改变了我们家关于学习的“气场”。我已经开始在家庭会议上引入“本周目标共同制定”的环节，效果正在慢慢显现。
评分评价五： 作为一位焦虑值爆表的母亲，我购买这本书时其实心里是抱着一丝“治愈”的期待，希望它能立刻告诉我“如何让我的孩子从今天开始爱上学习”。然而，这本书给我的最大启发是：爱上学习不是一个行为目标，而是一种自然而然的结果。它并没有给我们家长提供一套即插即用的工具包，而是要求我们进行一场深刻的“自我教育”。作者反复强调父母的情绪管理是解决孩子学习问题的核心。我承认，当我心平气和地与孩子讨论他的学习困境时，我们之间的沟通质量是完全不一样的。书中关于如何识别和应对“习得性无助”的段落，让我对孩子那些“假装不会”的行为有了更深层的理解——他可能真的已经累到放弃尝试了。这本书的价值在于，它把聚光灯重新打回了亲子关系本身，告诉我们，一个安全、充满爱的连接，才是任何学习动力萌芽的土壤。它更像是一本“如何做个好父母”的指南，而“孩子爱学习”只是水到渠成的副产品，这种宏大的视角让我焦虑的情绪得到了极大的缓解和疏导。
评分评价一： 这本书简直是为我这种每天和孩子“斗智斗勇”的家长量身定做的。我家的“小祖宗”就是那种典型的“学渣体质”，一提到写作业就仿佛被下了魔咒，能拖到天荒地老。我试过晓之以理，动之以情，甚至也忍不住发过火，结果往往是两败俱伤，他更抵触，我更心累。这本书的开篇就非常接地气，没有那种高高在上的理论说教，而是像一个过来人，拍着我的肩膀说：“嘿，我知道你很难受，咱们换个思路试试？”我特别喜欢它分析孩子“不爱学”背后的深层心理原因，原来很多时候不是孩子故意捣乱，而是他们感受到了学习带来的巨大挫败感和无力感，这种共情能力瞬间拉近了我与作者的距离。它没有提供什么“立竿见影”的速效药方，而是倡导建立一种更健康、更平等的亲子关系，教会我如何放下焦虑，真正去倾听孩子内心深处的呐喊。读完前几章，我感觉像是为自己紧绷的神经松了绑，至少在情绪上，我找到了一个更稳固的着力点。那套关于“激发内在驱动力”的小练习，我已经在试用了，虽然见效缓慢，但至少孩子不再一提到学习就立刻进入防御状态了，这对我来说已经是巨大的进步。
评分质量很好，价格低廉，买书上京东真的是不错的选择！
评分买来学习用的
评分活动时买的，跟老公正在学习，很好的书
评分学习提高了，受益
评分很好
评分书写得很好，很有指导性！
评分质量很好，价格低廉，买书上京东真的是不错的选择！
评分好好好好好希望有用
评分活动时买的，跟老公正在学习，很好的书
相关图书
![理解学习障碍 [You and Your Child：Making of Learning Disabilities] pdf epub mobi 电子书 下载](https://pic.tinynews.org/10895760/fcdc73c8-ae07-403c-8644-fccf4ad5092b.jpg)
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.idnshop.cc All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有