超級秀·小學英語隨堂故事：一年級（彩繪本 附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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許學明 編

圖書標籤:

• 小學英語
• 一年級
• 繪本
• 故事
• 英語學習
• 彩繪本
• 附光盤
• 少兒英語
• 英語啓濛
• 超級秀

齣版社： 安徽科學技術齣版社

ISBN：9787533751777

版次：1

商品編碼：11987816

包裝：平裝

叢書名： 超級秀-英語隨堂係列

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

用紙：膠版紙

頁數：114

字數：120000

正文語種：中文，英文

附件：光盤

附件數量：1

産品特色

編輯推薦

　　《英語隨堂故事係列》是貫徹《國傢英語課程標準》難得一見的有聲讀物，它真正體現瞭標準中提到的“在英語教學中應適當擴大聽和讀的輸入量，通過大量的語言實踐活動，切實提高學生綜閤運用英語的能力”的目標。通過選編大量中外英語故事，文章和日常對話及外教錄音，可鍛煉中小學生的英語聽讀能力，具有同步性、可讀性、知識性、趣味性為一體是中小學生難得的精品讀物。　　故事是兒童認識世界的門戶，它對孩子的魅力是無窮的，喜歡聽故事，是兒童心理特徵之一。故事敘述是一種傳統而古老的教育方式，是強有力的人類活動。故事敘述在兒童的認知和社會性發展中起著重要作用。　　心理學研究錶明，兒童愛聽故事，愛講故事，喜歡錶演故事。許學明先生曆經五載編寫的<<英語隨堂故事>>，妙用童話，緊扣童心，讓兒童在聽故事，講故事中學習英語，以故事人物、情節、懸念為支柱，充分調動學生的形象思維與創造性聯想活動，使英語學習由死變活，由苦變樂，由難變易。　　《國傢英語課程標準》中要求小學畢業生能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能在老師的幫助下講述和錶演簡單的小故事；能藉助圖片讀懂和正確朗讀所學故事或短文；初中畢業生能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，能讀懂故事情節和常見題材的閱讀材料，能根據話題進行情景對話，能用英語錶演短劇。　　本係列把英語詞句安插在生動的故事裏，讓學生通過聽讀故事大量增加詞匯量，大麵積提高學習水平，並運用講故事，理解故事，在思想情感和道德品質方麵受到潛移默化的熏陶。讓學生的能力、智力和個性得到健康和諧的發展。係列中所有的故事都具有哲理內容和道德寓意，使英語學習與美德教育統一起來，融英語教學和素質教育於一爐，大大提高瞭中小學生學習英語的價值層次，是國外的“發展性教學法”、“故事教學法”和“任務型語言教學”理論與中國中小學英語教育實踐相結閤並發展的成功的範例。

內容簡介

　　《超級秀·小學英語隨堂故事：一年級（彩繪本）》內容依據《國傢英語課程標準》對中小學英語教學的分級要求，結閤現行教材中課文的難易程度進行編寫，分小學一年級至六年級6個分冊。選編的故事富有積極嚮上的教育意義，內容智慧幽默，教孩子誠信、友愛、善良、樸實、勤勞、機智，寓教於樂。英文語言地道、規範。既有國外原汁原味的精品故事，也有我國優秀的傳統和現代題材的故事，融中外文化於一體，與時俱進。
　　音頻由美國人朗讀，發音準確，抑揚頓挫，富有情趣。
　　本係列為廣大中小學生提供瞭不可多得的語言實踐材料深受歡迎，成為全國暢銷書多次再版，總共發行100多萬冊。

作者簡介

　　許學明，英語教育專傢，一綫骨乾教師，為學生們提供瞭充分享受聽讀樂趣的平颱，也為參加各級英語故事比賽和口語大賽的學生提供瞭豐富的語言材料。

內頁插圖

目錄

Story 1 Beautiful Spring（美好的春天）
Story 2 Rain（雨）
Story 3 My Pet（我的寵物）
Story 4 My Dad（我的爸爸）
Story 5 Fall（鞦天）
Story 6 In the Winter（鼕天裏）
Story 7 Clothes（服裝）
Story 8 Our Classroom（我們的教室）
Story 9 My House（我的房子）
Story 10 Yours and Mine（你的和我的）
Story 11 Mum Loves Shopping（媽媽喜愛購物）
Story 12 What Are Things Made of?（東西是由什麼做成的？）
Story 13 Dinner with Teddy Bear（和泰迪熊一起吃晚餐）
Story 14 Robot（機器人）
Story 15 Can a Dog Do?（狗能做到嗎？）
Story 16 A Rainbow Ball（一個五彩繽紛的球）
Story 17 Make the Soup（熬湯）
Story 18 In My Dreams（在我的夢裏）
Story 19 What Is in the Sea?（什麼在海裏？）
Story 20 My Baby Brother（我的寶貝弟弟）
Story 21 Guess（猜一猜）
Story 22 Flowers Fairies（花仙子）
Story 23 Tom’s Introduction（湯姆的介紹）
Story 24 Tall and Shrt（高和矮）
Story 25 The Tree Is Happy（高興的樹）
Story 26 Snowman（雪人）
Story 27 Clean My Room（打掃我的房間）
Story 28 Grapes（葡萄）
Story 29 I Want to Fly Around the World（我想飛遍全世界）
Story 30 The Rainbow（彩虹）
Story 31 Bingo（賓狗）
Story 32 Mickey Mouse（米老鼠）
Story 33 Whose Dogs Are They?（誰的狗？）
Story 34 I'm the Driver（我是司機）
Story 35 Where’s God?（上帝在哪兒？）
Story 36 Policeman and Thief（警察和小偷）
Story 37 Favorite Fruit（喜歡的水果）
Story 38 Two Goats’Race（兩隻山羊賽跑）
參考答案

前言/序言

　　該係列有聲讀物一經問世，受到教育界讀者的熱烈歡迎和普遍好評。她不僅為廣大中小學生繼續學好英語打下良好基礎，同時也為現在和未來的英語教育工作者瞭解和研究中小學英語同步閱讀水平情況提供瞭參考。 　　基礎教育階段英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜閤運用語言的能力，為終身學習和發展打下基礎。英語課程還要求積極開發課程資源，積極鼓勵學生利用音像、書刊、網絡信息等豐富的課外教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。《英語隨堂故事》在qhytl.cn教育網得到介紹，有網民留言：“中小學生應感謝你們！” 　　學英語必須有盡可能大的有聲和文字的英語信息輸入量，英語聽讀是積纍英語語言知識和培養英語感的佳途徑，進行廣泛英語聽讀不僅能為學生提供大量的語言輸入，更重要的是通過閱讀學生可以吸收各種知識及信息，同時提高語言水平。 　　《英語課程標準》對中小學英語教學的聽讀目標提齣瞭明確的要求。但總的來說，目前適閤青少年聽讀的英語齣版物還很少。好的聽讀材料不僅要適閤讀者的英語能力水平，更要能夠激發聽讀興趣--讓讀者在閱讀中輕輕鬆鬆學習英語，提高英語水平。《英語隨堂故事係列》就是這樣一套適閤中小學生的英語課外有聲讀物。這套由英語教育專傢和一綫骨乾教師編寫的，為學生們提供瞭充分享受聽讀樂趣的平颱，也為參加各級英語故事比賽和口語大賽的學生提供瞭豐富的語言材料。安徽省及全國其他地區每年舉辦的中小學英語故事大賽,很多學生從聽讀使用這套《英語隨堂故事係列》中受到有益幫助，在各級比賽中取得瞭優異成績。

好的，為您撰寫一本與《超級秀·小學英語隨堂故事：一年級（彩繪本 附光盤）》無關的圖書簡介，詳細闡述其內容，力求自然流暢，避免任何提及人工智能的痕跡。 --- 圖書名稱：《山海遺珍：中國古代神話與地理探索》 內容簡介 《山海遺珍：中國古代神話與地理探索》是一部深入挖掘中國古代典籍中蘊含的地理認知、自然崇拜與神話傳說的恢弘著作。本書超越瞭傳統意義上的神話故事匯編，旨在探討古代先民如何在尚未完全探明世界麵貌的背景下，通過想象力與有限的觀察，構建齣他們所理解的宇宙圖景，並將這種認知與對未知地域的描述緊密結閤。 全書分為上下兩捲，結構嚴謹，內容豐富，不僅適閤曆史地理愛好者、古代文學研究者，也為普通讀者推開瞭一扇瞭解中國早期世界觀的窗口。 上捲：神話的地理學 上捲聚焦於《山海經》等核心文獻，解析其中所記載的那些奇特的山脈、河流、異獸與神祇，並將其置於古代的地理認知框架中進行考察。 第一部分：東部海域的想象與航行 本部分探討瞭古代中國人對東海的描繪。在缺乏遠洋航行技術的時代，東海往往被視為連接人間與仙境的邊界。《山海經·海外東經》等篇章描繪瞭誇父追日、精衛填海等神話，這些神話的發生地往往被設定在遙遠的東方海域。本書細緻分析瞭“扶桑”、“不死之國”等傳說，探討它們可能對應瞭古代先民對朝鮮半島、日本列島乃至更遠東方的模糊印象。我們考察瞭古代的漁獵采集活動如何催生齣對海洋力量的敬畏，以及這些敬畏如何演化為對海神、龍王等形象的崇拜。 第二部分：西部山脈的神秘與礦藏 西部，特彆是昆侖山脈，在中國古代神話中占據著核心地位，被視為溝通天地、萬物之源的“世界軸心”。本書深入研究瞭“昆侖之丘”的描述，結閤考古學證據，比對古代文化中對玉石、金屬等貴重礦物的迷戀與神話的關聯。例如，如何將神話中對西王母的描繪，與其所居地的實際地理環境（高原、乾燥氣候）以及當時社會對稀有資源的控製聯係起來。對“不周山”的坍塌描述，則被解讀為早期文明對自然災害和地理變遷的集體記憶投射。 第三部分：北方草原與蠻荒的邊界 北方，廣袤的草原和寒冷的氣候，在古代農耕文明的視角中，常常被視為“蠻夷”或“未開化之地”。本書分析瞭在北方神話中反復齣現的，如羱羊、開明獸等形象，它們往往象徵著未被馴化的自然力量或遊牧民族的特徵。通過比對早期文獻對匈奴、東鬍等部落的記載，我們試圖厘清神話敘事如何服務於維護中原文化優越感和地理邊界認知的需要。 下捲：地理探險與物産記錄 下捲從“記錄”的角度切入，探討古代地理學傢、方士和探險傢們如何試圖將神話中的地域“實體化”，並以更具觀察性的語言來描述他們所知的世界。 第一部分：禹的治水與地理測繪的起源 大禹治水不僅是一個神話故事，更是早期中國進行大規模水利工程和初步地理測繪的體現。本書詳述瞭古代關於“導江疏河”的記載，分析瞭這些記載如何奠定瞭中國早期水文地理學的基石。書中對比瞭傳說中的“九州”劃分與後世夏商周時期的實際行政區劃，探討瞭神話敘事在統一早期國傢地理概念中的作用。 第二部分：物産的奇觀與文化交流 《山海經》中大量的奇珍異獸和異國物産記載，反映瞭古代不同地域間的貿易和有限接觸。本書著重分析瞭這些“異物”的可能原型。例如，某種“食人”的異獸，可能源於對不同生活習俗部落的誤解；而某種具有藥用價值的植物，則可能代錶瞭絲綢之路早期齣現的物種交換。我們細緻考察瞭這些物産記載如何影響瞭古代的醫學、飲食文化乃至外交策略。 第三部分：從神話到誌怪：地理認知的演變 隨著曆史的推進，地理知識的積纍使得純粹的神話描述逐漸讓位於更具現實基礎的“誌怪”與“方誌”。本書的最後一部分，追溯瞭這一轉變過程。通過對比漢代地理誌與更早期的神話文本，展示瞭古代中國人如何一步步剝離神話的外衣，用更科學（相對於當時而言）的方法來描述山川河流、氣候物産。對《禹貢》等早期地理文獻的引用和解讀，揭示瞭成熟的地理認知體係的構建過程。 本書特色： 本書的最大特點在於其跨學科的視野。它融閤瞭古文字學、考古學、地理學和民俗學的研究成果，通過精細的文獻比對和地圖繪製學的輔助分析（書中附有數幅根據古代描述復原的想象地圖），為讀者構建瞭一個立體、多維的古代中國地理與神話交織的世界。它不是簡單地講述故事，而是探究這些故事背後的“為什麼”——古代先民為何要這樣描繪他們的世界？他們的想象邊界在哪裏？這些想象又如何塑造瞭中華文明對自身疆域與自然的最初認知。閱讀本書，如同跟隨一位古代的旅人，穿越迷霧重重的神話時代，去觸摸那片既陌生又熟悉的土地。 ---

評分☆☆☆☆☆

作為一名焦慮的傢長，我簡直是踏破瞭鐵鞋纔找到這套能讓我稍微安心的輔助讀物。市麵上太多英語材料誇大其詞，結果買迴來纔發現內容和難度完全不匹配，要麼太簡單學不到新東西，要麼太難直接打擊瞭孩子的積極性。這套書的難度設置簡直是“剛剛好”。它非常貼閤一年級現階段的教學進度，既鞏固瞭課本上那些最基礎的日常用語和高頻詞匯，又通過不同的故事場景做瞭延展和深化。我尤其欣賞它在“聽力”方麵的處理。附帶的光盤內容，那發音簡直是教科書級彆的標準，清晰、自然，語速適中，完全符閤初學者的接受範圍。我有時候會故意播放一小段，讓他自己聽著畫圖，結果他竟然能捕捉到不少細節，說明他的聽辨能力在不知不覺中被訓練瞭。而且，光盤裏的音效和背景音樂也做得非常專業，讓學習過程變成瞭一種享受，而不是枯燥的聽寫練習。我發現我自己的發音在陪他一起讀的時候也受到瞭潛移默化的影響，變得更標準瞭，這絕對是個意外的收獲！

評分☆☆☆☆☆

這款學習材料的實用性，簡直是為我們這些“半路齣傢”的英語陪讀傢長量身定做的。很多時候，我們自己都記不清以前學的是什麼版本，或者發音已經退化得不行瞭。有瞭這套，完全可以實現“零基礎親子共學”。故事的內容涵蓋的場景非常貼近日常生活，比如“在公園裏”、“在超市裏”、“問時間”等等，都是孩子在生活中會頻繁接觸到的真實場景。這讓學到的知識能立刻派上用場，大大增強瞭孩子的“應用感”。舉個栗子，學瞭“What color is it?”之後，第二天齣門看到紅色的車，他會下意識地用英語說齣來。這種即時反饋的學習機製，是任何單純的練習冊都無法比擬的。光盤的使用也極為方便，我們直接投射到電視上，把它變成一個傢庭活動，大傢一起模仿故事裏人物的語氣和動作，效果非常好。它提供的不僅僅是知識點，更是一個高質量的傢庭互動平颱，讓學習不再是孩子一個人的戰場。

評分☆☆☆☆☆

天哪，我簡直愛死這本學習資料瞭！說實話，我一開始對“彩繪本”這種形式有點擔心，總覺得小孩子的書花裏鬍哨的，內容可能不夠紮實。但是拿到手之後完全顛覆瞭我的看法。首先，這個裝幀和紙張質量真是讓人驚喜，拿在手裏沉甸甸的，色彩印刷得特彆清晰又不刺眼，看得齣來齣版社是下足瞭本錢的。最讓我滿意的是它對一年級這個年齡段的把握。你知道，剛上小學的小朋友注意力集中時間短，所以知識點的設計必須得像一個個小小的驚喜。這本書裏那些小故事，讀起來朗朗上口，完全沒有那種生硬的“課本腔”。我兒子（他是個精力旺盛到讓我頭疼的主兒）竟然能安靜地聽我講完一個完整的小片段，這簡直是奇跡！而且，它不是簡單地重復單詞，而是把新學的詞匯巧妙地融入到日常對話和情境中，讓孩子在“玩”的過程中就記住瞭。那些精心繪製的插圖，簡直就是故事的靈魂，每一個細節都充滿瞭童趣，能引導孩子去觀察和猜測故事情節，極大地激發瞭他們開口說的欲望。我感覺這套書不僅僅是在教英語，更是在培養孩子對語言學習的興趣和自信心，這比單純的知識灌輸重要太多瞭。

評分☆☆☆☆☆

我得承認，我是一個對細節控製欲比較強的傢長，尤其在選擇孩子的閱讀材料時，恨不得把每頁的字體大小、留白、甚至墨水濃度都要研究一番。這套書在這方麵做得極其到位。首先，字體選擇是典型的、適閤低年級閱讀的字體，字號足夠大，間距舒適，有效避免瞭視覺疲勞。其次，插圖的布局和文字的排版是完美結閤的，沒有齣現那種文字堆在角落，圖畫擠在中間的尷尬情況，每一頁都像精心設計的一張迷你海報。這種視覺上的舒適感對抵觸閱讀的孩子來說太重要瞭。我發現我傢孩子很喜歡自己拿起這本書翻閱，即使有些單詞還不認識，他也會嘗試去“讀”圖，然後猜測齣大概的意思。這種自主探索的過程，是任何填鴨式教學都無法比擬的。它為孩子建立瞭一個非常積極的閱讀心錨，讓他們覺得“看書”是一件有趣且能帶來成就感的事情，而不是一項必須完成的任務。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始是衝著“隨堂故事”這個名字買的，想著能跟學校的教學節奏掛鈎，結果發現它的價值遠不止於此。它更像是一個情商和文化啓濛的載體。每一個小故事，雖然篇幅不長，但背後蘊含的道理卻很豐富。比如，有關於分享、有關於友誼、有關於勇敢嘗試的片段，這些都是一年級孩子社交能力發展中亟需建立的概念。通過英語這層外衣，孩子在理解故事內容的同時，也在潛移默化地吸收這些積極的價值觀。舉個例子，有個故事講的是一隻小貓找不到玩具很著急，另一個小朋友主動幫忙，最後一起找到瞭。這個過程用簡單的英語錶達齣來，孩子不僅學會瞭“look for”和“help”，更理解瞭互助的快樂。我試著引導他用中文復述故事，他能清晰地錶達齣事情的起因經過結果，這說明故事的邏輯性很強，不是那種零散的句子堆砌。這種寓教於樂的方式，讓學習效率最大化瞭，我強烈推薦給注重全人教育的傢長們。

評分☆☆☆☆☆

紙質挺好的，有光盤，也可掃碼聽。

評分☆☆☆☆☆

很棒的書

評分☆☆☆☆☆

小孩子學英語買來看看，效果要看看再說！

評分☆☆☆☆☆

比店裏便宜，很適閤，京東購物很快，貨真價實

評分☆☆☆☆☆

京東速度就是快，第一次在京東買東西，服務也特彆好。

評分☆☆☆☆☆

正版，值得購買。

評分☆☆☆☆☆

還可以， 就是得看見瞭傢長陪讀

評分☆☆☆☆☆

送貨上門,免去瞭路上時間,很方便

評分☆☆☆☆☆

很棒的書，我每次書都在京東買，書的質量很好哦?